1、文言文專題復(fù)習(xí)實詞推斷方法一、以形推義法（根據(jù)字形推斷詞義） 漢字本是表意性質(zhì)的，雖歷經(jīng)演變，但其表意的功能畢竟沒有完全喪失，這便成了理解詞義的已知條件之一。1. 振長策而馭宇內(nèi)。(賈誼過秦論) “策”，從“竹”，凡形旁從竹的字，本義都與竹條有關(guān)，據(jù)此可知，“策”在句中的意思是“(竹質(zhì))馬鞭”。引導(dǎo)練習(xí) 漢字是表意文字，字形特別是“偏旁”與字義聯(lián)系密切。有些字能直接從字形分析出詞義，有些字雖不能直接分析出詞義，卻可以根據(jù)字形圈定出該字的意義范圍，為進一步猜測詞義提供依據(jù)。1. 漢字中的形聲字占百分之八十以上，“形旁”為我們領(lǐng)悟詞義提供了有利條件。方法總結(jié) 例1、老驥伏櫪，志在千里。 “櫪”字的

2、“木”字旁可幫助推斷“櫪”作為“馬槽”的含義。 部分偏旁與字義的關(guān)系 用“貝” 作偏旁的字與“錢財”有關(guān)。例句: 六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。 六國論 今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家 ，將奈何？ 荊苛刺秦王購:懸賞征求，重金收買（賂：賄賂）方法總結(jié) 用“ 王（玉） ”作偏旁的字與美玉珍寶有關(guān)例句： 何故懷瑾握瑜 （屈原列傳） 被明月兮佩寶璐 （涉江） 白璧無瑕 瑕不掩瑜瑾、瑜:美玉，此處比喻美好品格(璐:美玉（玉上的斑點） 用“ 糸 ”作偏旁的字與“絲織品、繩索”有關(guān)例句: 一曲紅綃不知數(shù) （琵琶行）自縊于庭樹 （孔雀東南飛）夜縋而出，見秦伯 （燭之武退秦師）縊:上吊，吊死綃:絲織品

3、（縋：用繩子往下吊）钅(金)、木、氵（水）、灬（火）、土 詞義與五行有關(guān)刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧) 詞義與兵器有關(guān)馬、牛、羊、豕、犭、鳥、蟲 與動物類有關(guān)讠（言)、辶（辵）、忄(心)，彳（行） 與人的行為有關(guān)“禾”與五谷關(guān)；“貝”與金錢關(guān)；“皿”與器具關(guān)；“宀”與房舍關(guān)；“阝”與地名關(guān)；“求”與毛皮關(guān)；“尸”與身體關(guān)；“女”與婦人關(guān)；“冖”與籠罩關(guān)；“系”與捆綁關(guān)； “歹”與死亡關(guān)“月”與肉關(guān)，“頁”與首關(guān)，總之，本字關(guān)本義，形旁表義不可忘記。 2有些象形字、指事字、會意字也可以通過分析字形來推測詞義。 例1. 是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎（庖丁解牛) “刃”是指事字，指刀上一點表明為鋒，可

4、知“中的“刃”用其本義。例.（天津卷）對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（ ） B. 有牧人御眾之才 牧：統(tǒng)治 該句中的“牧”是一個左右結(jié)構(gòu)的會意字，左為“牛（泛指牲畜）”，右為“人手中拿著一條鞭子”，把兩者的意思聯(lián)系起來，就是“放牧牲畜”；引申一下，對象如果是人，自然就是“統(tǒng)治，治理”之意了。所以該項的解釋是正確的。1. 金就礪則利（勸學(xué)）2. 鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗 （鄒忌諷齊王納諫）3. 生而眇者不識日（日喻） 一.指出下列句中紅字的意義： 解析： 1. “礪”，“石”旁。推斷它可能與一種“石”有關(guān)，據(jù)上下詞意“金”和“利”可知，“礪”：“磨刀石”。 2. “昳”，從“日”，有光

5、，聯(lián)系“形貌”及”麗”，“昳” 可以理解為“光彩”。 3.“眇”，從“目”從“少”，聯(lián)系下文“不識日”，可推知為“眼盲”。鞏固練習(xí) 1、以手撫膺坐長嘆。2、談笑間，檣櫓灰飛煙滅。 胸戰(zhàn)船三.指出下列句中紅字的意義： 二、語法分析法（根據(jù)詞在句中的語法功能推斷詞義）句子的結(jié)構(gòu)是固定的，其組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。引導(dǎo)練習(xí)左右欲刃相如。 （廉頗藺相如列傳） 項伯殺人，臣活之。 （鴻門宴）（項伯）素善留侯張良 （鴻門宴）將軍披堅執(zhí)銳 （陳涉世家）君為我呼入，吾得兄事之（鴻門宴）1、 范增數(shù)目項王。(鴻門宴)2、 欲居之以為利，而高其直，亦無售者。(促織)3、明

6、足以察秋毫之末而不見輿薪。（齊桓） 用眼睛示意 抬 高 眼力,視力 主語賓語動詞賓語主語動詞動詞鞏固練習(xí) 一.解釋下列紅色字的意義：4.臣戰(zhàn)河南，然不意能先入關(guān)破秦 鴻門宴 5.視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛， 意似良 促織6.日以盡矣，荊卿豈無意哉？荊軻刺秦王 7.久之，目似瞑，意暇甚 賓語動詞,料想主語名詞,神態(tài)賓語心意，意圖名詞,神態(tài)主語 忽然撫尺一下，群響畢絕 自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境 以為妙絕 佛印絕類彌勒 假舟楫者，非能水也，而絕江河 （動詞，停止）（形容詞，與世隔絕的）（副詞作補語，到了極點）（副詞作狀語，非常）（動詞，渡過）二. 辨析下列一組“絕”字的用法：（全

7、國卷第11題）對下列句子中紅色的詞的解釋，不正確的一項是 A.威自京都省之 省：探望。 B.不審于何得此絹 審：知道。 C.自放驢，取樵炊爨 樵：打柴。 D.后因他信，具以白質(zhì) 信：使者。答案：C在句中作什么成分？“樵”作“取”的賓語，應(yīng)為名詞，指柴草。例1：鏈接高考（浙江卷）D條其言，書于褒城驛屋壁條：整理。 “條”帶有賓語“其言”，應(yīng)該是個動詞。結(jié)合語境，把“他的話”一條一條的分好，寫在壁上。可以理解為“整理” 。鳴鶴在陰，其子和之 和：和睦 （湖南卷） “和”接代詞賓語“之”，當(dāng)為動詞，而不能理解為形容詞“和睦”；再聯(lián)系上文“鳴”，可知“和”應(yīng)為“應(yīng)和”。例2：例3：例6：（重慶卷） 貧

8、甚，質(zhì)女婢于人 質(zhì)：人質(zhì)解析： “質(zhì)”如果是名詞，那么“質(zhì)”“女婢”兩個名詞連用，應(yīng)該有一個詞是動詞，有此判斷：質(zhì)：名詞活用動詞。譯為“典當(dāng)、抵押”或“把抵押給”。全國卷第16題（5分）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）裴矩（人名）遂能廷折，不肯面從。 （折：辯駁）(遂：竟然） “廷”用在動詞“折”前面，什么用法？“面”用在動詞“從”前面，什么用法？譯文：裴矩竟然能夠當(dāng)廷辯駁，不肯當(dāng)面順從。 例7：三、整齊句式推斷法1、 信而見疑，忠而被謗。2、 奉之彌繁，侵之愈急。3、 殫其地之出，竭其廬之入。 4、 滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。5、 憂勞可以興國，逸

9、豫可以亡身。“被”“更加”“盡、竭盡”“使滅亡”安逸享樂 詞義相反觀察下列句子，看它們有什么特點？引導(dǎo)練習(xí) 在相似的語言結(jié)構(gòu)中，處于對應(yīng)位置上的詞語，往往在意義上有相同、相近，或者相反、相對的特點， 這樣通過對已知詞語的詞義、詞性分析，就可以推知未知詞語的詞性、詞義。 文言文中排比句、對偶句、并列詞句等此類對舉的語言現(xiàn)象很多。方法總結(jié) 1.簡能而任之，擇善而從之。 2. 不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。3. 無父何怙，無母何恃。 4. 諸侯之地有限，暴秦之欲無厭5. 通五經(jīng)，貫六藝 鞏固練習(xí) 辨析下列紅色詞語的意思：6、憂懈怠，則思慎始而敬終7、忠不必用兮，賢不必以8、據(jù)崤函之固，

10、擁雍州之地 9、不使內(nèi)有余帛，外有贏財。 謹(jǐn)慎重用，任用險固的地方多 “行旅”與“人物”處于對應(yīng)位置，借助“人物”可推知“行旅”當(dāng)為名詞，故錯。1、于是行旅不至，人物無資。 行旅：旅行，游覽 （山東、河北卷）鏈接高考例1：例3：（天津卷）南迫洛陽。 迫：逼迫。解析：原文：“北通上黨，南迫洛陽” 結(jié)構(gòu)完全一致，故“迫”和“通”就屬于意義接近的對舉關(guān)系，解釋成“逼迫”自然是相去甚遠了。例4：（湖南卷）間以婀娜之聲。 間：間或。解析：前一句：“綴以排比之句” “間”與 “綴”當(dāng)同屬動詞，此處可譯為“間雜”“夾雜”“穿插”等，與初中課文口技中“中間力拉崩倒之聲”的“間”意思完全一樣。四、借成語推斷（借

11、助熟知的成語推斷詞義）1、至丹以荊卿為計，始速禍焉。六國論2、敵見，驚退。逐至東門，左右稍集，合戰(zhàn)破之，韓軌遂投城遁走。 （04年遼寧卷）不速之客投筆從戎扔掉，舍棄招致，招引引導(dǎo)練習(xí)3、每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)求全責(zé)備索取、索求方法總結(jié) 成語就其來源看，是古漢語遺留在現(xiàn)代漢語中的“活化石”，其中的字詞的意義和用法上較多地保留了古漢語的特點，并且由于它在日常生活中應(yīng)用廣泛，故而可以借助它來推斷詞義。 我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據(jù)一些成語的意義、用法，推斷出文言詞義。鞏固練習(xí) 1、與其使食浮于人也，寧使人浮于食。人浮于事超過，多余一. 辨析下列紅色詞語的意思：2、蒙故業(yè)，因遺策3、勢拔五岳

12、掩赤城4、順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩Ｒ蜓嘏f沿襲出類拔萃超出相得益彰明顯、顯著欲蓋彌彰1、夫晉，何厭之有2、殫其地之出，竭其廬之入3、腥臊并御，芳不得薄兮4、蹴爾而與之，乞人不屑焉 貪得無厭滿足殫精竭慮盡、竭盡日薄西山迫近、靠近一蹴而就踐，踏二. 辨析下列紅色詞語的意思：聯(lián)系成語：“危言危行” “正襟危坐”人皆危之：“認(rèn)為正直”（活用為意動）高考鏈接 1. （汪應(yīng)辰）疏奏，秦檜大不悅，出通判建州，遂請祠以歸。張九成謫邵州，交游皆絕，應(yīng)辰時通問。及其喪父，言者猶攻之，應(yīng)辰不遠千里往吊，人皆危之。 宋史汪應(yīng)辰傳譯文：汪應(yīng)辰奏章上奏，秦檜很不高興，汪應(yīng)辰被從京城調(diào)出做建州的通判，他就辭職回家。

13、張九成被貶到邵州，交往的人都與他斷絕了交往，汪應(yīng)辰時常問候他。等到張九成的父親去世時，說他壞話的人還在攻擊他，汪應(yīng)辰就不遠千里前往吊唁，人們都認(rèn)為他很正直。端正、正直2.（全國卷）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ） A. 季布匿濮陽周氏。 匿：隱瞞 成語“銷聲匿跡”中的“匿”義為“隱藏” 。 該句“匿”的后面省略了介詞“于”，整個句子的意思為“季布隱藏在濮陽周氏家”；而按A答案的解釋，整個句子的意思就變成了“季布隱瞞濮陽周氏家（的真相）”，這顯然有違上下文意。3.（全國卷） 視貧細(xì)如子弟 視：愛撫 由成語“一視同仁” 推斷出解釋錯誤的，應(yīng)解釋為“看待”。4.（四川卷） 環(huán)堵之中

14、堵：院子 由“觀者如堵” 推斷出解釋是錯誤的，應(yīng)解釋為 “墻”。5.（湖南省） 北枕大江，南薄五嶺 薄：接近6.（福建卷） 我安適歸矣 適：往，到由“無所適從”中推斷出解釋是正確的。由“日薄西山” 推斷出解釋是正確的。 五、借助教材推斷（聯(lián)系所學(xué)過的文言實詞意義和用法） 例1、歲兇，汝旁諸縣多盜 兇：不吉利 全國卷（黑龍江、吉林）例2、李超，字魁梧，淄之西鄙人 鄙：粗俗 湖北卷聯(lián)想：河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|（寡人之于國也）兇莊稼收成不好聯(lián)想：“蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富” 為學(xué)鄙邊境引導(dǎo)練習(xí) 教材是我們的“源頭活水”，高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。 當(dāng)我們

15、遇到難以理解的詞語時，多想想教材課本上的詞句，要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。方法總結(jié) 例4、(全國卷 第11題) 使老弱女子乘城 乘：巡視。乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。 乘： 衛(wèi)風(fēng)氓登上六、語境推斷法（根據(jù)上下文意思推斷詞義） 例1：文段閱讀 隆慶時，紹興岑郡候有姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而責(zé)之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。 （馮夢龍古今譚概） 推斷解釋“弄璋”、“弄瓦”在文中的含義并說說你推斷的理由。 “我夫人有娠”（娠:身孕）“果雙生一男一女”“璋也弄，瓦也弄”弄璋：生男弄瓦：生女引導(dǎo)練習(xí)例2： 陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡