1、初三年級工作總結(jié)每年暑假的此刻，我們都要以中考成績作為回顧的起點和一年工作的終點, 引出初三這一年或喜或悲、有汗有累有笑容但都值得珍藏銘記的回憶。2016屆在籍在讀生135人，參加中考共133人，有54人被上海市實驗性示 范性高中提前預(yù)錄取，占全體考生數(shù)的40.6%o其中“四大名校”預(yù)錄取39人， 占考生數(shù)的29.32%,錄取數(shù)居上海市第五，錄取率居上海市第三，又創(chuàng)下了歷 史新高。四大名校達(dá)線人數(shù)49人，占考生數(shù)的36.84%。總分在600分以上有37 人，占考生數(shù)的27.82%；達(dá)控江線594分的有56人，占考生數(shù)的42.11%,到達(dá) 市重點同一附錄取線581分有93人，占考生數(shù)的69.92

2、%,達(dá)區(qū)重點中原錄取線 541分有124人，占考生數(shù)93.23%,現(xiàn)楊浦區(qū)公辦高中全榮升為區(qū)重點，那么達(dá)線 人數(shù)129人，占考生數(shù)96.99%,年級平均分582.2,二附中子弟班錄取線550分， 合格率100%。但低于全市高中最低錄取線495分以下的有2人，占考生數(shù)1.5%。記得去年暑假，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地挑起年級組長的擔(dān)子時，年級工作計劃的結(jié)尾 寫下了這一年最大的期盼，那就是“無論是教師群體還是學(xué)生群體，無論有多辛 苦，總要在心情愉快、和諧友愛的氣氛中才會在苦中吃出甜，“苦并快樂著”， 也才會有可能最后收獲成績與感情并存的幸福感。希望，我們年級通過一年的“同 甘苦”，能在明年此刻提供甜蜜的收獲。但

3、不管結(jié)局如何，只要大家都做到“盡 力而為，問心無愧”，就能對得起這一年。”眼前這組數(shù)據(jù)中有很多創(chuàng)新高的百分比，也有我們覺得遺憾的短板。但回顧 這一年過程，我們此刻可以對不管精彩還是遺憾的成績坦然接受、淡然面對，因 為，正如這一年我們對學(xué)生傳遞的一個精神核心一一盡力而為，青春無悔！我們 年級組的老師也好、學(xué)生也罷，做到了 “盡力而為”，就能給這一年貼上一個“問 心無愧”的標(biāo)簽了。這“盡力而為”主要表達(dá)在以下幾個方面的過程中： 一、新老磨合創(chuàng)和諧，學(xué)科配合謀協(xié)作。2016屆初三年級的教師組成詮釋了 “新老結(jié)合”的兩層含義：新調(diào)進(jìn)二附 中的老師和原來的老師伙伴；年輕的教師和年長的教師伙伴。這樣的特點

4、決定了 我們在初三工作開展之初就必須加緊磨合，教師間、師生間盡快培養(yǎng)默契，增進(jìn) 了解和感情，便于相互配合協(xié)作。初二結(jié)束的暑假之初，剛調(diào)進(jìn)二附中的小顧老師和首次帶畢業(yè)班的班主任小 卜老師便接受李校長及其他兩位相對有經(jīng)驗的班主任的建議，四個班級同時列出 需要特別關(guān)注暑期學(xué)習(xí)安排的兩類學(xué)生名單，與任課老師取得聯(lián)系，以李校長領(lǐng) 頭，帶著班主任及相關(guān)學(xué)科老師在7月初走訪了這些學(xué)生家庭。幾個學(xué)科老師共 同有針對性地詢問暑期打算，提出有效建議，給予積極鼓勵。這樣的家訪對這部 分特殊同學(xué)及其家庭都產(chǎn)生了較大的觸動，促進(jìn)他們對自己的初三生活有了全新 的計劃和目標(biāo)，也使新教師和年輕教師盡快融入了二附中和年級組的工

5、作氣氛， 把初三工作做在了前面。記得當(dāng)時剛調(diào)入的李婉利老師孩子尚小，家相對較遠(yuǎn)， 幾次家訪都在晚上,她克服了許多困難參與家訪，將開學(xué)后的工作化被動為主動。 年輕班主任小顧、小卜家都在外區(qū)，但他們帶著滿腔熱情，聯(lián)系任課老師，一次 次不同時間段進(jìn)行家訪。特別是小顧，由于初三剛接班，她幾乎用暑期跑遍了全 班學(xué)生家庭，贏得了家長的認(rèn)可和學(xué)生的信任，為此后這一年順利地帶好4班奠 定了良好的基礎(chǔ)。開學(xué)后的工作中新老磨合就不僅是工作上了，辦公室老師們的感情在快速磨 合中越發(fā)和諧和歡樂。這一點主要歸功于幾個年輕教師的青春活力和熱情謙遜。 初三工作本身就是辛苦有壓力的，黃麗婷、小卜、小顧、周昕這幾個年輕人化壓

6、力為業(yè)務(wù)上的謙虛認(rèn)真和精神上的熱情樂觀，成了我們初三辦公室最亮的風(fēng)景。 曹彥老師常和她的兩個徒弟圍坐一起備課，小顧和周昕那么會極為認(rèn)真謙虛地聆聽、 記錄；婷婷雖然與我?guī)熗浇Y(jié)對幾年了，但第一次教初三的她總是謹(jǐn)慎謙虛地每天 問我教學(xué)上的疑惑問題，甚至連一道選擇題選項的表述都不會放過；小卜也不斷 與婉利老師商量進(jìn)度、請教要點；黃靜與鮑老師雖是經(jīng)驗豐富的老伙伴，但她們 從不倚老賣老憑經(jīng)驗辦事，無數(shù)次看到她倆把每節(jié)課的材料及測驗卷早早商量準(zhǔn) 備好，有條不紊；最ma n的兩個數(shù)學(xué)男教師每周在埋頭閱卷時還不忘交流哪道 題的解法、難度等話題。連體育學(xué)科的伙伴也表達(dá)了男女搭配、新老搭配的原那么， 這樣搭配究竟工

7、作累不累我不知道，但我們都知道中考的第一場胡老師和祝老師 就為我們年級贏得了漂亮的體育分，胡老師還在一年中根據(jù)年級組的需要，每周 幫我們的測驗來監(jiān)考。可以說，除了化學(xué)組外，其余的備課組都充分顯示出了“新 老磨合”的最正確狀態(tài)，在交流學(xué)習(xí)中形成教學(xué)工作的最大默契。年輕人能沉得下心工作，也能豁得出制造快樂氣氛。周昕向我們最年長的“定 海神針”鮑老師請教，主動熱情地承當(dāng)了辦公室后勤服務(wù)工作，服務(wù)態(tài)度溫婉可 人，被我們戲稱為“周財務(wù)”；小卜作為學(xué)生們心目中的男神，在辦公室有人尋 求幫助時向來來者不拒，勇挑“重?fù)?dān)”；婷婷和小顧那么經(jīng)常幫年長老師解決電腦 運用上的問題，還時不時上演自編小品劇讓大家笑破肚皮

8、。而新調(diào)入的骨干教師 葉茂和婉利老師在這種氣氛里很快融入，婉利老師熱心為小年輕介紹對象，葉老 師在主動為辦公室服務(wù)中顯露紳士風(fēng)度，當(dāng)然，哪場監(jiān)考缺人只要他在也從不拒 絕地頂上；而原來一直駐守四樓辦公室的黃、鮑兩位元老那么傳授我們很多經(jīng)驗， 比方針對每周的工作量統(tǒng)計和辦公室后勤服務(wù)，鮑老師主動提醒初當(dāng)年級組長的 我，可以請不當(dāng)班主任的老師替我分擔(dān)，更感人的是她居然在即將退休之際主動 提出幫我統(tǒng)計每周工作量，另外還傳授經(jīng)驗給周昕；黃靜老師那么在辦公室的布局 安排、環(huán)境衛(wèi)生、平安事項等細(xì)節(jié)上手把手傳授經(jīng)驗，讓我這個新年級組長很快 能摸清頭緒地愉快工作。在這樣的氣氛中，大家對這個年級組充滿了歸屬感，于

9、 是最讓我驚喜的情況出現(xiàn)了：學(xué)校兩次辦公室環(huán)境衛(wèi)生評比，我們初三能在如此 繁忙、試卷練習(xí)如海洋的條件下，全員動手，分工協(xié)作，從整理試卷物品到清掃 地面桌角再到美化書寫歡迎詞，及對“困難戶”實行幫扶，連續(xù)兩次獲得第一。 這也是快樂協(xié)作的最好表達(dá)。換一個角度看，幾個學(xué)科間這一年形成了極有風(fēng)度、相互體諒的協(xié)作氣氛， 這也是我們“苦中有樂”的根源之一。初三上學(xué)期的幾次區(qū)考和月考顯示我們數(shù) 學(xué)的練習(xí)時間太少，導(dǎo)致學(xué)生速度與熟練度都落后，年級組馬上協(xié)調(diào)，把下午的 補(bǔ)課時間傾斜于數(shù)學(xué)；一模后發(fā)現(xiàn)早讀課所能擠出的默寫時間太少，外、物、化 根本不夠用，于是又協(xié)調(diào)周一至周四午飯后抽出15分鐘分給這些學(xué)科來默寫；

10、基礎(chǔ)考后語文學(xué)科反應(yīng)出平時閱讀加作文的完整版模擬考試不多，導(dǎo)致學(xué)生作文 時間緊迫，于是年級組又為語文調(diào)整出下午100分鐘的連場測驗時間每當(dāng)某 個學(xué)科出現(xiàn)問題、查出病因與時間有關(guān)時，其他學(xué)科都會很體諒地沒有怨言地聽 從調(diào)整，壓縮自己學(xué)科的時間，代價就是“螺獅殼里做道場”，老師們恨不得把 屬于自己課堂的每一秒都用到最高效。因為，大家都知道我們要打團(tuán)體仗，學(xué)生 中考的成功不是光靠哪一門，學(xué)習(xí)效率最重要，最終還是要把學(xué)生利益放在首位。 二、嚴(yán)愛有加互理解，因人而異有針對。初三這個特殊年級段，學(xué)生的心態(tài)特別容易波動，家長和老師的心態(tài)也會因 為學(xué)生的點滴變化而波動,在這種時候,三方首先要穩(wěn)住的便是健康積極

11、的心態(tài), 否那么不僅孩子未必得到進(jìn)步，還使得三方面的關(guān)系緊張不和諧。我們年級的教師群體總體呈年輕化趨勢，所以師生關(guān)系呈現(xiàn)出“三代同堂” 的多樣性。孩子們會把彭老師當(dāng)爺爺“花花”，把即將退休的鮑老師當(dāng)老年人“哄 哄”；會把婷婷、小顧、周昕、小卜當(dāng)女神姐姐、男神哥哥；也會把我們這些老 師當(dāng)?shù)鶍屢话闳鋈鰦伞l(fā)發(fā)哮。于是，我們對學(xué)生的教育也就趁勢各盡各的角色， 不同年齡層的老師與學(xué)生交流溝通到的信息也會不同，老師間再互相一交流，就 可還原更全面而清晰的學(xué)生心理，這也幫助各個老師更快更準(zhǔn)地在一年中了解熟 悉各個學(xué)生、理解他們風(fēng)格迥異的行為表現(xiàn)，在進(jìn)行教育時就會采取因人而異的 不同方法，孩子也更能接受。因

12、而，這一年中，幾乎沒有出現(xiàn)過極端的師生沖突、 學(xué)生逃避學(xué)校的棘手事件，唯有一次2班一位女生躲在步德樓不肯與老師溝通說 話，也是在小卜和李校長對她的充分了解下沒有提強(qiáng)行要求，也沒立即找家長, 而是采取了緩解寬松的氣氛，找到對她最有說服力的好朋友幫助老師化解了，這 個小姑娘后來很早就被復(fù)興高級中學(xué)預(yù)錄取了，中考我們送考時她一反常態(tài)地微 笑著與老師們擊掌。要教育學(xué)生，首先要了解他們、充分理解他們,才能最大化地走進(jìn)他們內(nèi)心， 才有可能讓他們聽進(jìn)去老師們的教育。平時，我們辦公室老師總是喜歡跟進(jìn)辦公 室的同學(xué)閑聊兩句，而且打破班級界限，不管哪個班同學(xué)都可以老師們七嘴八舌 敲敲邊：聽說昨天在家跟爹媽吵架了？

13、你以后想做什么工作呀？看得出你挺喜歡 某某的是嗎？老師，你覺得我這個發(fā)型怎樣？宋仲基你也喜歡嗎？李校長這幾天 為了你們的預(yù)錄取天天盯牢人家問答復(fù)呢，你假設(shè)是沒錄下步的目標(biāo)是哪里？ 諸如此類看似八卦聊天，其實在學(xué)生和老師架起了一座親近的橋梁，等真到了關(guān) 于學(xué)習(xí)的嚴(yán)肅談話時，學(xué)生已經(jīng)把我們都當(dāng)家人般熟悉，體會到老師與他們都是 為了一個共同的目標(biāo)在奮斗、在拼搏，所以從情感上他們就更容易接受老師的教 育，更不愿意讓老師們失望。1班的鄭XX就是在這樣的閑聊中一步步心態(tài)平和， 甚至漸漸修補(bǔ)了他與媽媽之間的感情裂痕，最終在預(yù)錄取和中考中都發(fā)揮了自己 應(yīng)有的水平，本年級無數(shù)個這樣的同學(xué)，就是在如此氣氛中接受了

14、老師的或忠告、 或鼓勵、或提醒，從而獲得了他們心態(tài)和成績的雙進(jìn)步。因人而異，分層激勵是我們年級工作的又一特點，一模考前，根據(jù)初二下初 三上的幾次大考的綜合排名，李校長列出了有機(jī)會沖四校的幾十個名單，成立了 “牛娃俱樂部”，對他們采取了監(jiān)督、激勵等諸多具體措施，目的就是激發(fā)年級 高端群體的斗志，來促進(jìn)中考預(yù)錄取的首戰(zhàn)成功，并輻射帶動更多普通同學(xué)激起 斗志。事實證明，這批孩子基本都如我們所愿，在預(yù)錄和中考中表現(xiàn)優(yōu)異，也是 二附中今年創(chuàng)新高的主力軍。復(fù)旦子弟那么是我們關(guān)注的另一重要群體，屢次召開 會議，參照往年規(guī)那么幫他們一一預(yù)測排序能否進(jìn)前40名，并一一談話，這一舉 措讓不少原本自以為是的困難生子

15、弟驚醒了，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)排在40名之外，也讓原 本沒有預(yù)錄取的子弟有追求了，所以好幾個子弟明確了自己的現(xiàn)狀與目標(biāo)，爭取 進(jìn)子弟班乃至爭取獲得前幾名插班進(jìn)平行班的名額。這個目標(biāo)在這次中考中居然 真的促成了幾個600分以上的高分子弟。略有遺憾的是，因之前一直在關(guān)注“牛 娃”的動態(tài)，從激勵到催促不驕傲再到加壓沖600分，從而對子弟的舉措晚了一 點，有些子弟基礎(chǔ)太差努力太晚，否那么子弟班的錄取線還能更高一點。三、策略引導(dǎo)巧配對，同伴互助顯神效。正因為有了師生間充分融洽的了解，所以老師們充分體會到同學(xué)們相互間的 影響力是非常巨大的。從穿著打扮到興趣愛好到學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個班級都有很多個 圈子，每個圈子里的學(xué)生都志

16、同道合，相互影響，而初三學(xué)生其實都很在意自己 能否在學(xué)業(yè)上有進(jìn)步，一旦發(fā)現(xiàn)原本沒在意的同學(xué)有了超出自己的進(jìn)步，對他內(nèi) 心的震撼也是非常大的。另外，學(xué)哥學(xué)姐的經(jīng)驗對他們非常受用，他們很希望自 己能獲得像前人一樣的成功。鑒于學(xué)生以上的心態(tài)，我們在教育中想方設(shè)法尋找 “同伴”的典范示范力量。中考倒計時100天時，復(fù)旦附中的學(xué)哥學(xué)姐們制作了視頻為他們加油鼓勁； 李校長和謝老師又聯(lián)系了往屆考進(jìn)四校的4位學(xué)哥學(xué)姐代表，來為牛娃俱樂部的 同學(xué)們分別介紹四大名校和自招經(jīng)驗，同學(xué)們在會后還圍著學(xué)長們不斷提問，熱 情高漲；二附中在交附的校友們主動提出到每個班級為學(xué)弟學(xué)妹們加油并宣傳交 附，這些換了身份的教育者的講

17、解點燃了同學(xué)們對自己未來的期望熱情，比老師 平時的說教更有效。如果說，以上的策略引導(dǎo)主要針對優(yōu)秀群體的話，那么優(yōu)秀群體的預(yù)錄取結(jié) 果確實也證明這同伴影響的策略是有效的。當(dāng)?shù)谝粫r間得知預(yù)錄取的內(nèi)部反應(yīng)消 息后，我們就迫不及待地想要將同伴影響的輻射面擴(kuò)大到困難生群體了。于是， 班主任與任課老師進(jìn)行磋商，將基本預(yù)錄取的名單列出，各學(xué)科老師進(jìn)行協(xié)調(diào)挑 選，班主任全盤分配，根據(jù)學(xué)生性格、學(xué)科特點將一幫一的組合名單進(jìn)行敲定。 為了不流于形式，將這件事做實，我們在年級大會上特別隆重推出這一舉措，并 且在二模考后，跟蹤這些組合的雙方成績，再在年級大會上大力表彰效果明顯的 組合，并將此獎項命名為“比翼雙飛獎”。

18、隨著宣傳表揚(yáng)力度的加大，越來越多 的組合更加賣力了，甚至1班的張澤宇還主動央求老師把3班高永鵬分配給他， 因為他覺得高同學(xué)講物理化學(xué)講得好，當(dāng)然,老師們也趁機(jī)跟他談條件要好好學(xué)。 一開始，還有家長怕幫助別人耽誤自己孩子的學(xué)習(xí)，在家長群里略有微辭，但隨 著我們在家長會上出示成績，雙方成績共同進(jìn)步的例子加多，也讓家長們越來越 認(rèn)識到“教學(xué)相長”的好處。到了6月中考前的最后一兩周，還有這樣的組合同 學(xué)約好到學(xué)校來進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。前兩天分?jǐn)?shù)線出來后，3班劉玉壘的媽媽還發(fā)微 信給我，說感謝二附中，感謝幫扶組合的季宜修同學(xué)，幫助他兒子終于擠進(jìn)了子 弟班。我想，這樣的學(xué)習(xí)模式想必也給初三同學(xué)間的情誼留下了溫情

19、而感人的回 憶，畢業(yè)典禮上3班的小品就是用幫扶組合的故事作為初三生活的重要片段。 四、家校溝通達(dá)共識，三方合力迎中考。中考雖然考得是學(xué)生，但誰也不能否認(rèn)，孩子的背后是多少個家庭的牽掛與 希望啊！而我們作為老師，無論是從對學(xué)生的感情還是從對自己付出和自身價值 的認(rèn)可，我們的心也與學(xué)生的中考緊密相連。所以，初三這一年，我們步步為營， 一仗一仗打，學(xué)生年級大會開了 7次，還不包括分層次分群體的小會，家長會開 了4次，全體年級組教師會開了至少6次，年級課表更是考一次分析一次調(diào)整一 次。所有這一切，都因為我們不是孤軍奮戰(zhàn)。但每個家庭都會有自己的不同理念 乃至溝通習(xí)慣，初三這一年大大小小的考試又直接影響著

20、孩子的某些利益和前途, 孩子與家長都難免會產(chǎn)生情緒的波動和思想的糾結(jié)，這些都會間接反映在與老師 的交流溝通中。這一年中，與家長溝通的主要任務(wù)都落在四位班主任身上，可以 說，每位班主任都使出渾身解數(shù)，努力使自己的工作能為家校、為各位任課老師 搭建好橋梁。小謝班里有個性、很奇特的家長較多，但我從未見她放棄過，無論 是 還是微信，無論是白天還是深夜，她都會堅持溝通到底，好幾個孩子家長 最后都漸漸被她感化了。小卜初三這一年剛有了自己的小家庭，他每天上下班路 途極遠(yuǎn)，可他常常還要回家后與家長再溝通，在他的努力下，班級里性格極為怪 癖的李X順利度過了這一年，為了不負(fù)這一年的責(zé)任，小卜愣是將蜜月推遲了大 半

21、年到中考結(jié)束后再補(bǔ)。小顧遇到的困難是最艱巨的，剛調(diào)入二附中就接手初三 任班主任，但她樂觀面對，耐心溝通，盡己所能滿足家長學(xué)生的各種需求，最終 贏得了他們的一致信任和喜愛。我相對而言是班主任工作最輕松的，因為從預(yù)備 一路帶上來，無論跟學(xué)生還是家長都知根知底，磨合很久了，不過由于第一次擔(dān) 任年級組長，還是分散了不少精力，但我又想突破自我，在初三這一年能用自己 的良好心態(tài)影響孩子和家長。所以，我基本上是在做家長的“心理調(diào)節(jié)師”，感 謝家長的信任和支持，讓我這一年的家校溝通異常順利愉悅。而李校長雖然平易 近人，在家長中的威性卻是極高的，遇到疑難雜癥，我們幾個總是交給李校長與 家長交流，最終家長總是能心

22、服口服地離開。可是，仔細(xì)一想，真正打動家長，感動學(xué)生的還是我們?nèi)w初三老師的用心 用情。教學(xué)上的用心盡責(zé)、絞盡腦汁，無數(shù)次為作業(yè)來回溝通耗時耗力，這些還 屬于本分的責(zé)任就不多說了。本分之外的親情般的關(guān)心足以讓孩子與老師間心連 心：即使再三提醒，學(xué)生游泳考試到了考場還是發(fā)現(xiàn)沒帶準(zhǔn)考證，是彭老師主動 開車送去；李校長在3.26、5.21的那段自招的日子里夜不能寐，以各種方式不斷 地聯(lián)系四校招生老師，就是想讓焦慮的孩子和家長更早放下心；學(xué)生中午不想去 吃午飯，不管教不教他的老師都會再三勸說并拿出自己零食勸孩子吃；辦公室老 師自己買點水果，只要看見的學(xué)生說想吃都能滿足他們；孩子放學(xué)家長突然不能 來接，

23、老師會幫他“滴滴”打車太多像家人般的相處片段無法一一撿起，都 留在記憶里。最亮的那個記憶還是5月31號那天的集體討論，大家出于對學(xué)生中考最殷 切的祝福與關(guān)愛，七嘴八舌，集思廣益，設(shè)計著能對學(xué)生最有激勵的各種“招兒”， 大家都說，一年盡心付出了，最后一程只要對學(xué)生有利，怎么麻煩都愿意。就是 本著這樣的想法，從考前郵寄的勵志信和幸運牛貼、從畢業(yè)紀(jì)念冊的制作到畢業(yè) 典禮的籌備、再到中考那兩天頂著烈日的送考迎考、變著花樣的擊掌擁抱送花等, 大家再累都不喊，再苦都愿意，只愿讓學(xué)生家長都獲得最后一仗的底氣和信心, 獲得他們對二附中最溫馨的記憶。套用一位家長在同一附門口的話說：“能把送 考送得像過節(jié)一樣的，也只有二附中了！ 我們?nèi)w老師都認(rèn)為，這句話就是家 長對我們初三老師“盡力而為”的認(rèn)可，何況還有無數(shù)家長感動得送水送冷飲, 把我們當(dāng)明星般地讓孩子和老師合影，微信群里甚至把我們的送考細(xì)節(jié)當(dāng)做他們 的榮耀般到處轉(zhuǎn)發(fā)，自豪之情溢于言表。我想，即使我們也是虛榮心作祟也好, 作為老師能得到家長學(xué)生如此的認(rèn)可，付出再多也