1、2小學英語作業設計與實施指導意見為進一步提升作業設計的科學性、針對性和規范性，增強作業實 施的有效性，減輕學生過重作業負擔，依據義務教育英語課程標準， 結合我市小學英語教學實際，特制定本指導意見。、總體目標（一）檢測課程教學效果通過小學英語作業設計與實施，檢測學生是否達到了教學目標的 要求，及時發現、分析學生與教師在英語教學中存在的問題及原因， 充分發揮作業對日常教學效果的診斷功能和學情分析功能，為改進教 學工作提供真實的數據支撐。（二）提升課程教學質量通過小學英語作業設計與實施，讓學生進行鞏固性和提升性學習， 幫助學生進一步掌握語言知識，形成語言技能，建構文化意識，培養 思維品質，提升學習能

2、力，發展課程核心素養，提升課程教學質量。（三）促進學生全面發展通過小學英語作業設計與實施，讓學生進一步體驗英語與生活、 英語與其它學科的聯系，促進語言、文化和思維的融合發展，幫助學 生學會學習、理解和鑒賞中外優秀文化，形成跨文化溝通與交流能力， 發展邏輯思維和辯證思維，涵養道德情操和審美情趣，促進德智體美勞 全面發展，落實立德樹人根本任務。二、具體要求（一）嚴格作業設計學校要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布 置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同 類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計 探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。

3、指導教師從學與 教的視角思考作業內涵，嚴格作業設計，研制作業內容，規范作業布置, 合理作業評價，切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性 作業。強調在關注理解運用的基礎上，加強綜合性、探究性和創新性。 優化作業結構，注重書面作業、視聽或口頭作業、實踐作業的有機搭 配。（二）嚴把作業難度學校要嚴格執行課程標準和教學計劃，布置科學合理有效作 業，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業 內容，合理確定作業數量，不隨意增減課程難度，不隨意加快教學 進度，不布置難度超過國家課程標準要求的作業。小學英語作業的 難度不能超出義務教育英語課程標準的目標要求和內容標準， 要根據課標中作業考

4、查的“識記、理解、應用、綜合”等認知層 次要求把握好作業的難度。作業的難度與復雜程度要與學生的生活 環境、年齡特征、學習能力和現實條件相符合。（三）嚴格控制總量學校要切實履行作業管理主體責任，健全作業布置機制和公示 制度，建立作業總量審核監管和制定定期評價制度，嚴控書面作業 總量。學校要確保小學一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安 排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過 60分鐘；初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘；高中適 當控制作業時間。指導學生充分利用自習課或課后服務時間，使小 學生在校內基本完成書面作業、中學生在校內完成大部分書面作 業，避免學生回家后作業時

5、間過長。個別學生經努力到就寢時間仍 未完成作業的，家長應督促按時就寢不熬夜，確保充足睡眠；教師 應有針對性幫助學生分析原因，加強學業輔導，提出改進策略，如 有必要可調整作業內容和作業量。周末、寒暑假、法定節假日也要 控制書面作業時間總量。（四）嚴肅作業批改教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改， 不得要求家長代批代改，嚴禁給家長布置或變相布置作業。強化作 業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過 作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及 時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。鼓勵科學利用 信息技術手段進行作業分析診斷，并針對作業中出現的

6、問題，當堂 釆用個別指導、集體指導、生生互助等方式及時給予解決。注意作 業成果與成效的反饋總結與展示交流，讓學生獲得成功的體驗。（五）完善課后服務各地要進一步擴大課后服務覆蓋面，對本地有需求的義務教育階 段學生提供課后服務，充分利用課后服務時間加強學生作業指導。 豐富課后服務內容，與學校課程方案設置、學生綜合實踐活動以及 “毎天體育鍛煉一小時等有機結合，促進學生全面發展。三、實施建議（一）基礎過關基礎過關類作業是鞏固學生習得語言知識，對基本詞句起到溫 故知新的作用。如：把詞匯按類別形成知識樹，或心智導圖，可以 根據需要安排在新知教學前作為預習指導；也可以安排在新知教學 結束后進行復習歸納。設計

7、使用詞句與圖片連線，或者詞句標注圖 片類作業，避免太多的英漢互譯等機械重復類作業。【示例1 Drink: water, milk, teaColour: red, white, pink, green.I like.：Toy: toy car, Teddy Bear, dollFood: meat, cakes, dumplings【說明】學生用英語告訴同學自己喜歡的事物，練習使用句式Tlike.”和相關食物類，顏色類，玩具類等詞匯，并以思維導圖的形式書面呈現。重在鞏固詞句基礎知識，幫助學生結構化知識，強化長期 識記，培養學生基本的聽說讀寫能力。（二）能力提升能力提升類作業是發展語言技能，設計

8、聽說讀寫唱演練的活動 作業，兼顧培養學生自主學習能力。關注學生的學習興趣，根據作 業內容和學生的年齡特征設計動筆練習、動口交流、動手操作、動 身體驗、動腦想象等多樣化的英語作業形式，要讓學生在作業中獲 得成功的體驗。可以安排在新知教學過程中，也可以根據需要安排 在新知教學結束后。【示例2NAMEWhats your father mother?What do you want to be in the future?LilyJoe【說明】該作業可以在學習完Jobs主題內容之后使用。能用簡單的英語做生活小調查，既能培養學生的語言技能（聽、說、讀、寫），又能培養學生的做事（調查、訪問、信息收集整理

9、，交流等）能力。（三）探究拓展探究拓展類作業是鼓勵學生探尋語言規律，利用規律，學生學會 舉一反三，如：學習自然拼讀的發音規律，見詞能讀；了解動詞現在 進行式的構詞規律，學生見到其它類似結構能明白其所表達的“正在 進行的意義。【示例3( )at()砒 (z z _rr-【說明】該作業可以在學習含有at字母組合的詞匯積累到一定 數量之后使用。讓學生在這一類詞中發現異同點，探尋這一類詞的構詞 規律和發音規律，并且利用這些規律，會拼讀相似結構的生詞，培養學 生分析探究的精神和自主學習的能力。（四）綜合實踐綜合實踐類作業是指語言實踐體驗的學習活動，作業的內容與 難度要立足單元整體教學目標，既要做到基礎性

10、、層次性、關聯 性、綜合性、整體性的有機結合，又要注意鞏固內化重要的語音、 詞匯、語法、語篇、語用等語言基礎知識，訓練語言技能，聚焦核 心素養，更好地體現學科的育人價值。可以采用英語閱讀、視聽表 達、動手實踐等作業形式。充分體現英語與現實生活、英語與其它 學科的密切聯系。按照課程的目標要求，結合學生個人生活經驗和 社會生活需求，有主題、有問題、有任務的引導學生完成課本劇表 演、英語手寫報、繪本創編等假期實踐作業。實踐作業可以是學生 獨立完成，也可以是小組合作完成，教師應根據實際情況適時給予 指導。【示例4Our Breakfastmilkeggbread6J【說明】改作業旨在英語知識與學生實際

11、生活之間建立聯系，激發 其英語學習的興趣。引導學生在生活中體驗英語語言的使用，提髙其語 用能力，鍛煉其生活技能，豐富家庭親子活動，增進家庭成員感情；同 時改變傳統“讀背抄寫默等過多機械重復的作業，使作業的功能多元 化。如：學習食物FOOD類單詞后，設計作業如下：請小朋友為家人 安排一頓簡單的早飯或者晚飯，可以設計菜譜，也可以親自做一做。作 業指導：1.歸納總結你所知道的所有食物詞匯，按蔬菜，肉類，水類, 米面，甜點分類；2.問問父母等長輩，健康合理的食譜該怎樣安排；3. 為家人設計一份早餐或者晚餐食譜（使用英語和圖畫描述）。作業檢 查：請分享你的菜單，并說說它是否健康合理。表達使用句式舉例：We have meat, carrot and rice for dinner. Its healthy. Its good.各區縣教研機構要組織教