1、最新中考語文詩歌鑒賞+現代文閱讀各地方試卷集合匯編一、中考語文詩歌鑒賞訓練1閱讀下面的古詩，完成后面的題目。 柳（唐）李商隱曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。【注】斷腸天：令人銷魂的春天。全詩寫柳，句句寫景，又句句抒情。請結合全詩內容分析作者所寫之景、所抒之情。【答案】 首句中，詩人追想了“柳”在春日的樣子，“逐東風”“拂舞筵”，好似與宴會上的舞女融為一體，婀娜多姿，翩然起舞。后兩句中，作者看見了“清秋”“斜陽”“秋蟬”，點染了環境的凄涼，也寫出了所處凄涼環境下柳條的枯凋。春日愈是繁華得意，愈顯出秋日之柳的零落憔悴。詩人正是通過這種強烈的對比，表達了對秋柳稀疏衰落

2、的悲嘆之情。 【解析】【分析】對比手法：詩寫的是寫秋日之柳，但詩人不從眼前寫起，而是先追想它在春日的情景，然后再回到眼前的柳上來。你看，在士女如云的樂游苑上，在繁華似錦的春日，婀娜多姿的春柳和飄然起舞的舞女在熱鬧的舞筵上結合了起來，分不清誰是舞女，何為柳枝，意境是何等的優美！而眼前的秋柳，卻是完全相反的另一種景象。“清秋”“斜陽”“秋蟬”點染了環境的凄涼，春日之柳的繁盛，正反襯出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁華得意，愈顯出秋日之柳的零落憔悴。詩人正是通過這種強烈的對比，表達了對秋柳稀疏衰落的悲嘆之情。全詩句句寫柳，卻不著一個“柳”字。句句寫景，又句句抒情。詩人年輕時充滿幻想和信心，懷有遠大抱負，正

3、如洋溢著勃勃生機的春柳。然而由于黨爭傾軋，詩人一直過著一種沉淪的生活，詩中經歷榮枯懸殊變化的秋柳，正是詩人自傷遲暮、自嘆身世的真實寫照。以春柳作比，來寫秋日之衰柳，春日之柳的繁盛，正反襯出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁華得意，愈顯出秋日之柳的零落憔悴。李商隱青年時就中進士，懷有“欲回天地入扁舟”的遠大抱負，然而由于黨爭傾軋，長期沉淪下僚，此時悼念亡妻，悲嘆前路，其心情之慘苦可想而知，詩中經歷今昔榮枯懸殊變化的秋柳，不正是詩人自傷遲暮、自嘆處世的生動寫照？ 故答案為：首句中，詩人追想了“柳”在春日的樣子，“逐東風”“拂舞筵”，好似與宴會上的舞女融為一體，婀娜多姿，翩然起舞。后兩句中，作者看見了“清秋

4、”“斜陽”“秋蟬”，點染了環境的凄涼，也寫出了所處凄涼環境下柳條的枯凋。春日愈是繁華得意，愈顯出秋日之柳的零落憔悴。詩人正是通過這種強烈的對比，表達了對秋柳稀疏衰落的悲嘆之情。 【點評】本題考查學生對詩歌內容及作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。2閱讀下面唐詩，完成各題。 移家別湖上亭戎昱（唐）好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。（1）這首詩的體裁屬于近體詩中的_，題目中能涵蓋全詩內容的詞語是，觸動詩人情思的景物有_ （2）這首詩的巧妙之處

5、在于眼前之景無不具有生命，帶有情感。請結合具體詩句簡要分析。 【答案】 （1）七言絕句；春風、柳條、藤蔓、黃鶯（2）詩人寫自己與湖上亭道別，采用擬人化的手法，賦予景物以人的感情。亭邊的楊柳和藤蔓仿佛是伸出無數多情的手臂來牽扯自己的衣服，黃鶯儼然已成了故友，頻頻啼叫著和他告別，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。 【解析】【分析】（1）這首詩共有四句話，每句話有七個字，屬于七言絕句。結合全詩內容分析，春風駘蕩，景色宜人，我來辭別往日最喜愛的湖上亭。微風中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去。這情景真叫人愁牽恨惹，不勝留戀；住了這么久了，亭邊柳樹枝頭的黃

6、鶯，也跟我是老相識了。在這即將分離的時刻，別情依依，鳴聲悠悠，動人心弦，使人久久難于平靜據此可知題目中能涵蓋全詩內容的詞語是別，觸動詩人情思的景物有春風、柳條、藤蔓、黃鶯。 （2）結合詩句分析，詩中的一切，無不具有生命，帶有情感。詩人對湖上亭的一草一木是如此深情，以致在他眼里不只是自己不忍與柳條、藤蔓、黃鶯作別，柳條、藤蔓、黃鶯也象他一樣無限癡情，難舍難分。他視花鳥為摯友，達到了物我交融、彼此兩忘的地步。作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。據此分析答題，意對即可。 故答案為：七言絕句，春風、柳條、藤蔓、黃鶯 詩人寫自己與湖

7、上亭道別，采用擬人化的手法，賦予景物以人的感情。亭邊的楊柳和藤蔓仿佛是伸出無數多情的手臂來牽扯自己的衣服，黃鶯儼然已成了故友，頻頻啼叫著和他告別，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。【點評】本題考查有關詩歌的文學常識和理解詩歌內容和感情的能力。平時學習是要熟練記憶有關詩歌的文學常識。然后再整體感知詩歌內容和情感的基礎上篩選出恰當的內容即可。 本題考查賞析詩歌情景交融表現手法的能力。 情景交融法，是指在所描寫的景物之中融入作者主觀感情的寫作方法。運用這種方法作文，能使情與景高度融合，所寫的景融入感情色彩，所抒發的感情又寄托在景物之中，從而達到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術效果。答題時要

8、結合詩歌的內容和思想感情分析。3閱讀下面古詩詞，完成小題。 夜坐（宋）文天祥淡煙楓葉路，細雨蓼花時。宿雁半江畫，寒蛩四壁詩。少年成老大，吾道付逶迤。終有劍心在，聞雞坐欲馳。【注】此詩寫于起兵勤王之前。宋恭帝即位后，國家艱危，各地將官大都觀望，只有文天祥和張世杰兩人，召集兵馬，起兵勤王。蛩，蟋蟀。文天祥夜坐的尾聯與陸游的“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”有異曲同工之妙，請結合詩歌內容作比較賞析。【答案】 陸游的詩通過虛寫自己睡夢中在戰場上激烈廝殺的場面，抒發了詩人有心報國卻遭排斥而無法殺敵的無奈；文天祥的詩借“聞雞起舞”的典故，抒發了詩人在國家危亡之際，要力挽狂瀾、忠君報國，但自己年華不再、前途

9、渺茫的沉重悲涼。兩首詩都體現了詩人矢志報國、壯心不已的情懷。 【解析】【分析】尾聯一掃沉郁悲涼，轉為仰天浩歌，率直地發出“丈夫壯氣須沖斗”式的吶喊。運用祖逖聞雞起舞這一常典，抒發了詩人在民族危亡的關鍵時刻要力挽狂瀾，表達了立志報國，壯心不已的真實情感。如今眼看家國飄搖，山河破碎，雖已病痛纏身，保家衛國的理想不渝，愛國激情始終在胸膛內涌蕩，鐵馬冰河的夢想會在病痛的頭腦中出現，“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”詩人在風雨灑落的夜晚，做夢都在想著，一身戎裝，騎著戰馬，跨越北國冰封的河流，同敵人在疆場廝殺。對于一個傷病纏身的老人，在將近古稀之年，猶有如此豪邁的夢想，真是可歌可嘆。兩首詩都體現了詩人矢

10、志報國、壯心不已的情懷。 故答案為： 陸游的詩通過虛寫自己睡夢中在戰場上激烈廝殺的場面，抒發了詩人有心報國卻遭排斥而無法殺敵的無奈；文天祥的詩借“聞雞起舞”的典故，抒發了詩人在國家危亡之際，要力挽狂瀾、忠君報國，但自己年華不再、前途渺茫的沉重悲涼。兩首詩都體現了詩人矢志報國、壯心不已的情懷。【點評】本題屬于比較閱讀題。他們兩個人都是愛國詩人，所寫的詩也都表達強烈的愛國感情，但詩的內容、表現手法思想感情又不一樣，答題時可從多方面進行比較，如內容、思想感情、表現手法等。4閱讀詩歌，完成小題。 滿江紅 小住京華，早又是中秋佳節。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。苦將儂強派作蛾

11、眉，殊未屑！ 身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！（1）這首詞的作者是_。 （2）請用生動形象的語言描繪“為籬下黃花開遍，秋容如拭”展現的畫面。 （3）簡要賞析“莽紅塵何處覓知音，青衫濕！”。 【答案】 （1）秋瑾（2）天高氣爽，籬笆下菊花盛開，一地金黃；秋風拂來，暗香盈袖，秋天的容顏像擦拭過一般明凈。（3）示例一：引用白居易琵琶行“江州司馬青衫濕”的典故。抒發了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔憂。 示例二：直抒胸臆。抒發了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔憂。【解析】【分析】

12、（1）根據對這首詞文學常識的積累可知作者是秋瑾。 （2）“籬”，籬笆；“黃花”，菊花，“黃花開遍”就是到處都是盛開的菊花；“秋容”，秋天的容顏；“如拭”，像被擦拭過一樣，非常的明凈。明確描寫的景物后，就在頭腦當中想象出一幅美麗的畫面并用生動的語言描繪出來： 天高氣爽，籬笆下菊花盛開，一地金黃；秋風拂來，暗香盈袖，秋天的容顏像擦拭過一般明凈。 意對即可。 （3）結合這句話的內容及秋瑾的經歷分析，“青衫濕：失意傷心。用白居易琵琶行“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”的詩意，這是秋瑾在1903年中秋節的述懷之作，值八國聯軍入侵后不久，她決心獻身救國事業，而其丈夫無心國事。中秋節，秋瑾與丈夫王廷均發生沖

13、突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧。后雖由吳芝瑛出面調解，但秋瑾下決心投身革命。東渡日本留學。詩人抒發了走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔憂。 故答案為： 秋瑾； 天高氣爽，籬笆下菊花盛開，一地金黃；秋風拂來，暗香盈袖，秋天的容顏像擦拭過一般明凈。 示例一：引用白居易琵琶行“江州司馬青衫濕”的典故。抒發了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔憂。 示例二：直抒胸臆。抒發了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔憂。【點評】此題考查對文學常識的識記。考查時一般會涉及古今中外的名家名篇的基本知識。解答這類題目，要求學生熟記學過的名家名篇及基本的介紹

14、。 此題考查學生理解意象、意境和詩歌散文化的能力。解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。 本題考查對詩歌中作者情感和重點語句的分析能力。熟讀原詩，結合寫作背景，把握詩歌主要內容，揣摩作者情感。5閱讀黎明的通知中的選段，回答問題。 為了我的祈愿詩人啊，你起來吧而且請你告訴他們說他們所等待的已經要來說我已踏著露水而來已借著最后一顆星的照引而來我從東方來從洶涌著波濤的海上來我將帶光明給世界又將帶溫暖給人類借你正直人的嘴請帶去我的消息通知眼睛被渴望所灼痛的人類和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊請他們來歡迎我白日的先

15、驅，光明的使者（1）這首詩的作者是_原名_，中國現代詩人。 （2）“黎明”的任務是：_ 詩人的任務是：_（用文中原話回答）。【答案】 （1）艾青；蔣正涵（2）我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類；告訴他們/說他們所等待的已經要來 【解析】【分析】（1）黎明的通知是艾青創作的一首現代詩，他原名蔣正涵，號海澄，浙江省金華人，中國現代詩人。 （2）詩人把黎明擬人化，以黎明的口氣把人們的期盼道出，“我將帶光明給世界，又將帶溫暖給人類”就是黎明的任務。詩人是傳達黎明的祈愿的使者，“請你告訴他們，說他們所等待的已經要來”就是詩人的任務。摘抄下來即可。 故答案為： 艾青 ； 蔣正涵 我將帶光明給世界/又將帶溫

16、暖給人類 ； 告訴他們/說他們所等待的已經要來 【點評】本題考查名著作家作品的把握，注意把握 黎明的通知 的作者。 本題考查詩歌內容的理解，注意通讀全詩，把握詩意，得出 “黎明”的任務及詩人的任務。6下列詩句節選自長詩大堰河我的保姆，請結合具體詩句簡析詩中抒發了作者怎樣的情懷？ 大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂，呈給你擁抱過我的直伸著的手，呈給你吻過我的唇，呈給你泥黑的溫柔的臉顏，呈給你養育了我的乳房，呈給你的兒子們，我的兄弟們，呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。大堰河，我是吃了你的奶而長大了的你

17、的兒子，我敬你愛你！【答案】 抒發了作者對撫養他的保姆大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。 【解析】【分析】 大堰河-我的保姆是艾青于1933年1月14日寫的一首詩，全詩分為四部分。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這不公道的世界的強烈仇恨。結合八個“呈給”句式及結尾句“我敬你/愛你！”可以體會出這部分內容抒發了作者對撫養他的保姆大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。 故答案為： 抒發了作者對撫養他的保姆大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。【點評】本題考查理解詩人思想感情的能力。解答此題，首先要理解整首詩的大意

18、從中找出理解詩歌思想感情的關鍵句子，然后結合關鍵句子再仔細揣摩每個詞語、每個句子所蘊含的的感情，最后再理解整首詩所表達的思想感情并用準確、恰當的詞語表述出來。7閱讀下面一首詞，完成小題。 浪淘沙（南唐）李煜往事只堪哀，對景難排。秋風庭院蘚侵階。一桁珠簾用不卷，終日誰來。金劍已沉埋，壯氣蒿萊。晚涼天凈月華開，想得玉樓瑤殿影，空照秦淮。【注】桁：通作“行”。一桁，一帶、一列。壯氣：暗用豐城劍氣，見晉書張華傳，蒿菜：野草。（1）以下對這首詞的理解和鑒賞，判斷正誤。 一，二句開門見山，直抒胸臆，“只”，除了哀傷再無別的，極言哀情之深。“終日誰來”，自己今為階下囚，整日無人來訪，流露出對人們趨炎附勢的不

19、滿。下片金劍、壯氣連用，既寫出了李煜對亡國的無奈，又寫出了內心的不甘。“晚涼天凈月華開”，天空澄澈，明月朗照，詞人的心境隨之變得明凈、開闊。最后兩句照應開篇，“空”與“只”相互呼應，無比空虛中又增添了無限凄涼。（2）“秋風庭院蘚侵階”與劉禹餳陋室銘中“苔痕上階綠”，都描寫了苔蘚爬上臺階之景，但兩句表達的情感有所不同，請結合作品簡要分析。 【答案】 （1）正確；錯誤；錯誤；正確；正確。（2）后主李煜寫到的“苔蘚”突出了他被幽禁的痛苦和孤獨，一人帝王落得無人問津，階上“苔蘚”顯得那么刺眼；而劉禹錫的苔痕上階綠，用“苔蘚”的淡雅之色，隱寓作者的恬淡之心，又以草色入簾青的生機盎然點明恬淡中充滿生機的生

20、活狀態。完全不同的心境和情感。 【解析】【分析】詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作 者思想情感的基礎上作答，常見的答題格式：本句運用了什么修辭或寫作方法，寫出來 什么內容，表達了什么感情。可從手法、情感、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可。正確；錯誤，詞人沒有流露出對人們趨炎附勢的不滿，只是寫出自己的凄涼處 境；只有無奈和悔恨，沒有不甘；詞人的心境始終是愁苦悲傷，沒有隨之變得明凈、 開闊；正確。 “秋風庭院蘚侵階”表達的是詞人悲傷凄涼之感，是亡國之痛，故國之思。“苔痕上階綠”，表達作者不慕榮利、保持高尚節操的愿望和不求聞達、安貧樂道的生活情趣。 譯文： 往事回想起來，只令人徒增哀嘆；即

21、便面對多么美好的景色，也終究難以排遣心中的愁 苦。秋風蕭瑟，冷落的庭院中，爬滿苔蘚的臺階，觸目可見。門前的珠簾，任憑它慵懶 地垂著，從不卷起，反正整天也不會有人來探望。 橫江的鐵鎖鏈，已經深深地埋于江底；豪壯的氣概，也早已付與荒郊野草。傍晚的天氣 漸漸轉涼，這時的天空是那樣的明凈，月光毫無遮攔地灑滿秦淮河上。 故答案為： 正確；錯誤；錯誤；正確；正確。 后主李煜寫到的“苔蘚”突出了他被幽禁的痛苦和孤獨，一人帝王落得無人問津，階上“苔蘚”顯得那么刺眼；而劉禹錫的苔痕上階綠，用“苔蘚”的淡雅之色，隱寓作者的恬淡之心，又以草色入簾青的生機盎然點明恬淡中充滿生機的生活狀態。完全不同的心境和情感。【點評

22、】本題考查對詩歌內容的理解和賞析。答題時應注意，準確把握各個選項的說法，再和詩詞相關詩詞句內容和手法比照，字斟句酌歸納辨析正誤。 本題考查體會詩人的思想感情。答題時應注意，從關鍵詩句上著手，分析概括，推斷作答的切入點。從相關背景資料入手，準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向。從詩歌的具體內容入手，把握各類詩歌的思想內容。從作家的風格和語言特征去領悟詩句的含義和表達的情感。8閱讀下面的詩歌，回答問題。 酬樂天揚州初逢席上見贈（唐）劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）頷聯連用“聞笛賦”“爛柯人”兩

23、個典故，表達了作者怎樣的情感？ （2）“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”是千古傳誦的名句，請說出你對這兩句詩的理解。 【答案】 （1）運用典故形象地表達了詩人內心的悲傷和悵惘之情。（2）這兩句詩蘊含了豐富的人生哲理：事物總是不斷發展變化的，新事物終將代替舊事物。這是在和友人共勉，意指雖然“我”一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。詩人在困苦失意中沒有意志消沉，而是以樂觀豁達的心態泰然處之。 【解析】【分析】（1）聞笛賦：指西晉向秀的思舊賦三國曹魏末年，向秀的朋友嵇康因不滿司馬氏篡權而被殺害。后來，向秀經過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，不禁悲從中來，于是作思舊賦 序文中說：自己經過嵇康舊居，因寫此

24、賦追念他。劉禹錫借用這個典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。 爛柯人：指晉人王質。相傳晉人王質上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧柄（柯）已經朽爛。回到村里，才知道已過了一百年。同代人都已經亡故。作者以此典故表達自己遭貶23年的感慨。劉禹錫也借這個故事表達世事滄桑，人事全非，暮年返鄉恍如隔世的心情。 （2）頸聯“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀。沉舟側畔，有千帆競發；病樹前頭，正萬木皆春。他從詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事

25、的變遷和仕宦的升沉，表現出豁達的襟懷。從中我們也不難看出所蘊含的深刻道理，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發展的，未來肯定會比現在好。 故答案為：運用典故形象地表達了詩人內心的悲傷和悵惘之情； 這兩句詩蘊含了豐富的人生哲理：事物總是不斷發展變化的，新事物終將代替舊事物。這是在和友人共勉，意指雖然“我”一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。詩人在困苦失意中沒有意志消沉，而是以樂觀豁達的心態泰然處之。 【點評】本題考查詩中所用典故的作用，解答時要抓住作者所表達的思想情感。 此題考查重點語句的理解賞析，解答時要讀懂句子并賞析重點語句所表達的思想感情。9閱讀詩歌，回答問題。 小雨楊萬里雨來細細復疏疏，

26、縱不能多不肯無。似妒詩人山入眼，千峰故隔一簾珠。詩人寫出了下雨的獨特形態，并賦予它人的心思。請你化身小雨，用第一人稱描述小雨的形態和心思。【答案】 我嫉妒詩人只關注山色之類，于是，我雖然下的不大，但也不肯全無，細細疏疏，形成一幕簾珠，擋在詩人眼前，讓他欣賞我的美。 【解析】【分析】首先理解詩句內容：詩前兩句刻畫小雨，說絲絲細雨，稀稀拉拉地下著，既下不大，又不肯停下。首句以兩組疊字狀出小雨的情況，非常傳神。第二句從雨量上寫，不能多又不肯無，那便是小雨。即使是小雨，下久了，在屋上、樹叢中也都漸漸地凝聚成水珠，滴落下來。三，四句便寫這一情況。這首小雨詩，換用擬人手法，說自己生平喜歡看山，這雨似乎對自

27、己妒忌，有意從屋檐上滴下，組成一張珍珠般的簾子，把那千峰給遮擋。“珠簾”二字很確切，因為雨不大，尚是一點點下滴，如成串的珍珠；如果是大雨，流下的就是水線、水柱，而雨本身就成了簾子了。說雨妒，詩人是在調侃，但這一調侃非常有意思。因了雨的妒，掛上了珠簾，卻使原本的景色似乎更加優美。因為是稀疏的珠簾，隔著它去眺望遠處的山峰，增加了迷濛，比直接看山更富有詩情畫意。本題描述時要用第一人稱，寫出小雨的形態及心思。形態可抓住前兩句，心思抓住后兩句，并指出兩者的內在聯系。如：我不能下的太大，也不肯全無，我嫉妒詩人只關注山色。 故答案為：我嫉妒詩人只關注山色之類，于是，我雖然下的不大，但也不肯全無，細細疏疏，形

28、成一幕簾珠，擋在詩人眼前，讓他欣賞我的美。【點評】本題考查考生對詩歌的鑒賞能力。解答此題要求考生讀懂、理解詩句的內容，結合作者的表現手法和詩歌中的意象等進行分析詩人的情感，注意回答時所站的角度，運用的語氣。10閱讀下面這首詩，完成后面小題。 村晚（宋）雷震草滿池塘水滿陂 ， 山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。【注】這首詩作于作者晚年隱居，游覽農家之時。陂bi：指山坡。漪y：指細細的水波。腔：曲調。（1）用生動的語言描繪“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”所展示的畫面。 （2）有人提議，把“銜”不如換成“連”字貼切，而“橫”字又不如“跨”字準確，請談談你的看法，并進行簡要分析。 （3

29、）這首詩融情于景，抒發了詩人怎樣的情感？ 【答案】 （1）四周長滿青草的池塘里，池水滿上了岸邊，太陽快要落山了，紅紅的火球好像被山銜住一樣，倒映在充滿寒意的波光蕩漾的水面上。（2）前一個動詞，用“銜”而不用“連”，不僅在形態上更貼切，而且運用了擬人的修辭手法，化靜為動，寫活了山，寫出了落日將沉未沉的情態。后一個動詞，用“橫”而不用“跨”，因為“橫”字表明牧童不是規矩地騎，而是隨意地橫坐在牛背上，表現了牧童的調皮可愛（天真活潑、純樸無邪等）。（3）抒發了詩人對鄉村晚景的喜愛和贊美之情（或：表達了詩人對悠然寧靜的鄉村生活的向往之情），以及歸隱田園的閑適恬靜 【解析】【分析】（1）本題在描述畫面時主

30、要抓住這幾樣景物：青草，漫上岸邊的池水，落日，山，充滿寒意的水面。 （2） “銜”主要運用擬人的修辭，化靜為動，更形象貼切。“橫”則更能表現牧童的隨意、可愛。 （3）這首詩的題目是“村晚”，第個注釋交待了詩歌的寫作背景：這首詩作于作者晚年隱居，游覽農家之時。整首詩描繪了鄉村晚景的悠然寧靜。因此表達的情感是：對鄉村生活的喜愛和向往之情，以及希望歸隱的愿望。 故答案為：四周長滿青草的池塘里，池水滿上了岸邊，太陽快要落山了，紅紅的火球好像被山銜住一樣，倒映在充滿寒意的波光蕩漾的水面上； 前一個動詞，用“銜”而不用“連”，不僅在形態上更貼切，而且運用了擬人的修辭手法，化靜為動，寫活了山，寫出了落日將沉

31、未沉的情態。后一個動詞，用“橫”而不用“跨”，因為“橫”字表明牧童不是規矩地騎，而是隨意地橫坐在牛背上，表現了牧童的調皮可愛（天真活潑、純樸無邪等）； 抒發了詩人對鄉村晚景的喜愛和贊美之情（或：表達了詩人對悠然寧靜的鄉村生活的向往之情），以及歸隱田園的閑適恬靜。 【點評】本題考查了詩歌中描繪的畫面，一定要在正確翻譯的基礎上，加上自己合理的想象與適當的描寫即可，結合給出的注釋即可正確翻譯 根據詩句的內容，分析動詞的表達效果。牧童“橫牛背”中一個“橫”字，則寫出了在農村傍晚時的美景中，牧童悠然自在，天真無邪。意對即可； 本題考查學生對詩歌的理解與掌握，學生要明確，作答此類題目的關鍵是認真讀詩，反復

32、誦讀，仔細分析詩中畫面，聯系創作背景感受作者的感情，即可作答。二、中考語文試卷文學類文本閱讀11閱讀下面的文段,完成下題。 有一天，我獨自一人在巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址上徘徊，希望能找到一塊值得保存的文物作紀念，但轉了半天一無所獲，卻突然從草叢里跑出一只老鼠來，它一看苗頭不對，知道出來得不是時候，便倉皇逃竄。我很想看看這北極老鼠到底是個什么樣子，便在后面緊追不舍。它跑了半天，找不到一個洞口可鉆，我急中生智，摘下帽子把它扣住了。當我小心翼翼地把它從帽子里取出時，突然過來一個高個子的白人，他饒有興趣地看著我，笑瞇瞇地問道：“你捉到了什么好東西？” “是一只老鼠。”我說，接著補充了一句，“也許是

33、一只田鼠。” “不。”他蹲下來，看著那只老鼠，搖搖頭說，“這是一只旅鼠。”“真的？”我驚叫起來，“這就是北極旅鼠？除了顏色深一點之外，它看上去與我們家鄉的田鼠沒有什么明顯的區別。”我仔細地端詳著它那黑色的絨毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自語地說。 “是的，這就是神秘莫測的北極旅鼠，人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘。”說著，他遞給我一張名片，并自我介紹說，“我是丹尼斯，從紐約來的。”（1）上文選自課文旅鼠之謎，作者是_。這是一篇_（文體）。【答案】 （1）位夢華；科學小品【解析】【分析】科學小品文也稱知識小品文或文藝性說明文。它用小品文的筆調，即借助某些文學寫作手法，將科學內容生動形象地表

34、達出來。本篇課文就生動形象地為我們揭開旅鼠生存的秘密。【點評】考查作品作者和文體常識，平時學習時應了解記憶。12讀張愛玲賈平凹先讀的散文，一本流言，一本張看。天下的文章誰敢這樣起名，又能起出這樣的名，恐怕只有張愛玲。女人的散文現在是極其的多，細細密密的碎布兒如戲臺上的旦角，性急的人看不得，喜歡的又有一班只看顏色的看客，噢兒噢兒叫好，且不論了那些油頭粉面，單是正經的角兒，翠翠、白素貞、七仙女哪一個又能比得崔鶯鶯？張的散文短可以不足幾百字，長則萬言，你難以揣度她的那些怪念頭從哪兒來的，連續性的感覺不停地閃，組成了石片在水里的一連串地漂過去，濺一連串的水花。一些很著名的散文家，也是這般貫通了天地，看

35、似胡亂說，其實骨子里盡是道教的寫法散文家到了大家，往往文體不純而類如雜說但大多如在晴朗的日子，窗明幾凈，一邊茗茶一邊瞧著外邊；總是隔了一層，有學者氣或佛道氣。張是一個俗女人的心性和口氣，嘟嘟嘟地嘮叨不已，又風趣，又刻薄，要離開又招聽，是會說是非的女狐子。看了張的散文，就尋張的小說，但到處尋不著。那一年到香港，什么書也沒買，只買了她的幾本，先看過一個長篇，有些失望，待看到傾城之戀、金鎖記、沉香屑那一系列中她的毒已經日深。世上的毒品不一定就是鴉片，茶是毒品，酒是毒品，大凡嗜好上癮的東西都是毒品。張的性情和素質，離我很遠，明明知道讀她只亂我心，但偏是要讀。古今中外的一些大作家，有的人的作品讀得多了，

36、可以探出其思維規律，循法可學，有的則不能，這就是真正的天才。張的天才是發展得最好者之一。我往往讀她的一部書，讀完了如逛大的園子，弄不清了從哪兒進門的，又如何穿過橋走到這里？又像是醒來回憶夢，一部分清楚，一部分無法理會，恍恍惚惚。她明顯的有曹霑的才情，又有現今的思考，就和曹氏有了距離，她沒有曹氏的氣勢，渾淳也不及沈從文，但她的作品的切入角度，行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類比。天才的長處特長、短處極短，孔雀開屏幕最美麗的時候也暴露了屁股，何況張又是個執著的人。時下的人，尤其是也稍耍弄些文的人，已經有了毛病，讀作品不是浸淫作品，不是學人家的精華，啟迪自家的智慧，而是賣石灰就見不得賣面粉

37、，還沒看原著，只聽別人說著好了，就來氣，帶氣入讀，就只有橫挑鼻子豎挑眼，這無損于天才，卻害了自家。張的書是可以收藏了長讀的。與許多人來談張的作品，都感覺離我們很遠，這不指所描敘的內容，而是那種才氣如云，以為她是很古的人，當知道張現在還活著，還和我們同在一個時候，這多少讓我們感到形穢和喪氣。西廂記上說：“不會相思，學會相思，就害相思!”西廂記上又說：“好思量，不思量，怎不思量?”嗨，與張愛玲同活在一個世上，也是幸運，有她的書讀，這就夠了。（1）第一段中說：“細細密密的碎布兒如戲臺上的旦角”，“哪一個又能比得上崔鶯鶯”，這兩句中加線的詞在文章中分別指什么？（2）第一段中“單是正經的角兒，哪一個又能

38、比得崔鶯鶯？”，句中“翠翠、白素貞、七仙女、崔鶯鶯”分別是哪些作品中的人物？（寫兩個即可）（3）文章第一段中作者認為張愛玲的散文作品有什么具體特點？試用自己的語言加以概括（每項不超過4個字）。思想 文體 語言 （4）文章哪一語句與第三段中“賣石灰就見不得賣面粉”這個比喻意思相同？（5）“天才的長處特長、短處極短”，張愛玲小說的長處和短處是什么？用原文中語句回答。【答案】 （1）“戲臺上的旦角”：指女人的散文，“崔鶯鶯”：指的是張愛玲的散文。（2）翠翠邊城， 白素貞白蛇傳。（或是七仙女天仙配， 崔鶯鶯西廂記）（3）獨特、奇特 文體不純 風趣刻薄（4）“橫挑鼻子豎挑眼”，“只聽別人說著好了，就來氣

39、”（答對一點即可）（5）長處是：“ 她的作品的切入角度，行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類比。”短處是 ：“ 沒有曹氏的氣勢、渾淳也不及沈從文。”【解析】【分析】 “天才的長處特長、短處極短”這句話是在上文基礎上寫出來的，結合上文對張愛玲作品特點的評論“她明顯的有曹霑的才情，又有現今的思考，就和曹氏有了距離，她沒有曹氏的氣勢，渾淳也不及沈從文，但她的作品的切入角度，行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類比。”就可以找到長處“切入角度（獨特），行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類比”和短處“沒有曹氏的氣勢，渾淳也不及沈從文”了。【點評】語句都是在一定的語言環境下產生的，特

40、別是有含義的語句，更要有前后特定內容的照應、解釋。所以，先要知道語句的意思是什么，然后再到前后語段里去查找相關內容。當然，能在通讀全篇的基礎上整體把握語句含義，再去查找會更容易些。13閱讀下面從鋼鐵是怎樣煉成的中節選的文字，回答1-2題。保爾又問那女子：“您呢，女公民，您也拒絕干活嗎?”但是，霎時間他愣住了，因為站在他面前的竟是她。她好不容易才認出這個衣衫襤褸的人就是保爾。保爾身上穿著又破又舊的短褂，腳上穿著兩只稀奇古怪的鞋子，脖子上圍著一條臟毛巾，臉好久沒洗了。只有他那雙眼睛，還跟從前一樣炯炯有神。這正是他的眼睛。就是這個像叫花子一樣的衣衫襤褸的人，不久以前還是她所愛的!世事變化得多么快啊!

41、（1）站在保爾面前的女子是_，保爾認為她現在的缺點是_。（2）_工作使保爾如此“衣衫襤褸”?陰冷潮濕的工作環境使他染上_和_疾病。【答案】 （1）冬尼婭；個人主義,愛出風頭，愛慕虛榮,貪圖安逸生活（2）筑路；傷寒；肺炎【解析】【分析】此題考查學生對名著鋼鐵是怎樣煉成的中的重要人物的了解，聯系相關的情節回答即可。14請運用所積累的知識，回答問題。 親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好象克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。這一類的話我

42、們不知有多少可以和你說，可是不敢說，你這個年紀是一切向前往的，不愿意回顧的；我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，象一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。（1）以上文段選自_，作者是_。 （2）“翻來覆去”在句子中的意思是：_。 （3）請把文中畫線的句子合并為一個句子(意思可以有小的改動)：_ （4）請結合原著回答：“這些我都很懂得，媽媽也懂得”中“這些”指什么?文段中“快樂”與惆悵”是否矛盾?為什么? 【答案】 （1）傅雷家書；傅雷（2）來回翻身（3）這些我和你媽媽都懂得（4）你這個年紀是一一

43、切向前往的，不愿意回顧的；我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。示例：不矛盾。“快樂”是父母與孩子一起度過的愉快時光，“惆悵”是擔心引起孩子的憎厭。 【解析】【分析】（1）根據“親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了”可知這段文字出自傅雷家書，作者是傅雷。 （2）根據對這個成語的積累并結合句意理解詞義，可知“翻來覆去”，形容來回翻動身體。這里形容傅雷因掛念兒子而睡不著覺，來回翻動身體。 （3）這些我都很懂得，媽媽也懂得，意思是我和媽媽兩個人都懂得這些。據此改動句子即可。 （4）根據“你這個年紀是一切向前往的，不愿意回顧的，我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時代的往事，會引起

44、你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得”可知這些指的是：你這個年紀是一一切向前往的，不愿意回顧的；我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。結合“我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說，你這個年紀是一切向前往的，不愿意回顧的；我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭”可知，兒子成長的往事在父母回憶起來都是快樂的，而又擔心嚕哩嚕蘇的抖出你不愿提及的往事會讓你憎厭。 故答案為：傅雷家書；傅雷 來回翻身 這些我和你媽媽都懂得 你這個年紀是一一切向前往的，不愿意回顧的；我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。示例

45、：不矛盾。“快樂”是父母與孩子一起度過的愉快時光，“惆悵”是擔心引起孩子的憎厭。【點評】此題考查文學常識的積累。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節，根據問題選擇作答即可。 本題考查理解詞義的能力。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時，一定要結合語言環境理解詞義。 本題考查句式轉換的能力。句式轉換包括：單句與復句之間的轉換、肯定句與否定句之間的轉換、祈使句與疑問句之間的轉換、陳述句與反問句之間的轉換等。答題時要注意，無論句式怎么轉換，句子的意思不能變。 本題考查對文

46、章的概括，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章,抓住其中切題的信息,將它們提取出來。最后根據這些語句組織成切題的合乎要求的答案。 本題考查理解詞語內涵的能力。解答這類試題，不要只浮于語句的表面意義，還應立足于相關重點語段，聯系上下文，結合文章語境，聯系文章主題，進行研讀和探究。15閱讀下文，回答問題光明和聲音 當我睜開眼睛，發現自己竟然什么也看不見，眼前一片黑暗時，我像被噩夢嚇倒一樣，內心驚恐，悲傷極了，那種感覺讓我今生永遠難以忘懷。 1880年6月27日，我出生在美國的南部亞拉巴馬州的塔斯甘比亞鎮。 在我病發失去視覺、聽覺以前，我們住的屋子很小，總共只有

47、一間正方形的大房子和一間供仆人住的小房子。那時候，依照南方人的習慣，他們會在自己的家旁再加蓋一間屋子，以備急需之用。南北戰爭之后，父親也蓋了這樣一所屋子，他同我母親結婚之后，住進了這個小屋。小屋被葡萄、爬藤薔薇和金銀花遮蓋著，從園子里看去，像是一座用樹枝搭成的涼亭。小陽臺也藏在黃薔薇和南方茯苓花的花叢里，成了蜂鳥和蜜蜂的世界。 祖父和祖母所住的老宅，離我們這個薔薇涼亭不過幾步。由于我們家被茂密的樹木、綠藤所包圍，所以鄰居們都稱我們家為“綠色家園”。這是童年時代的天堂。 在我的家庭老師莎莉文小姐尚未到來之前，我經常獨自一人，依著方形的黃楊木樹籬，慢慢地走到庭園里，憑著自己的嗅覺，尋找初開的紫羅蘭

48、和百合花，深深地吸著那清新的芳香。 有時候我也會在心情不好時，獨自到這里來尋求慰藉，我總是把炙熱的臉龐藏在涼氣沁人的樹葉和草叢之中，讓煩躁不安的心情冷靜下來。 置身于這個綠色花園里，真是心曠神怡。這里有趴在地上的卷須藤和低垂的茉莉，還有一種叫做蝴蝶荷的十分罕見的花。因為它那容易掉落的花瓣很像蝴蝶的翅膀，所以名叫蝴蝶荷，這種花發出一陣陣甜絲絲的氣味。但最美麗的還是那些薔薇花。在北方的花房里，很少能夠見到我南方家里的這種爬藤薔薇。它到處攀爬，一長串一長串地倒掛在陽臺上，散發著芳香，絲毫沒有塵土之氣。每當清晨，它身上朝露未干，摸上去是何等柔軟、何等高潔，使人陶醉不已。我不由得時常想，上帝御花園里的曝

49、光蘭也不過如此吧！ 我生命的開始是簡單而普通的，就像每個家庭迎接第一個孩子時一樣，大家都充滿喜悅。為了給第一個孩子取名，大家都絞盡腦汁，你爭我吵，每個人都認為自己想出來的名字才是最有意義的。父親希望以他最尊敬的祖先的名字“米德爾坎培兒”做我的名字，母親則想用她母親的名字“海倫艾培麗特”來作我的名字。大家再三討論的結果，是依照母親的希望，決定用外婆的名字。 先是為了取名爭吵不休，之后，為了要帶我去教堂受洗，大家又手忙腳亂，以至于興奮的父親在前往教會途中，竟把這個名字忘了。當牧師問起“這個嬰兒叫什么名字”時，緊張興奮的父親一時之間說出了“海倫亞當斯”這個名字。因此，我的名字就不是沿用外祖母的名字“

50、海倫艾培麗特”，而變成了“海倫亞當斯”。 家里的人告訴我說，我在嬰兒時期就表現出了不服輸的個性，對任何事物都充滿了好奇心，個性非常倔強，常常想模仿大人們的一舉一動。所以，6個月時已經能夠發出“茶！茶！茶！”和“你好！”的聲音，吸引了每個人的注意。甚至于“水”這個字，也是我在1歲以前學會的。直到我生病后，雖然忘掉了以前所學的字，但是對于“水”這個字卻仍然記得。 家人還告訴我，在我剛滿周歲時就會走路了。我母親把我從浴盆中抱起來，放在膝上，突然間，我發現樹的影子在光滑的地板上閃動，就從母親的膝上溜下來，自己一步一步地、搖搖擺擺地去踩踏那些影子。 春光里百鳥啁啾，歌聲盈耳，夏天里到處是果子和薔薇花，待

51、到草黃葉紅已是深秋來臨。三個美好的季節匆匆而過，在一個活蹦亂跳、咿呀學語的孩子身上留下了美好的記憶。（1）根據文章內容，結合所學知識，我們知道選文光明和聲音是_國_（作者名）的作品。 （2）閱讀文章，下列選項不合文意的一項（ ） A.作者一生只擁有19個月的光明和聲音。B.作者在莎莉文老師來之前，經常憑著自己的嗅覺尋找初開的紫羅蘭和百合花。C.父親和母親為給“我”取名意見不統一，最終還是按照父親的愿望以他的最尊敬的祖先的名字做了我的名字。D.在“我”生病后，雖然忘掉了以前所學的字，但卻仍然記得“水”這個字。（3）根據你對作者的了解，說說作者的哪些精神品質令你感動。（至少3點） 【答案】 （1）

52、美；海倫凱勒（2）C（3）略 【解析】【分析】（1）本題考查作者作品，要在平時積累的基礎上進行回答。（2）考查對內容的理解。由文中“父親希望以他最尊敬的祖先的名字“米德爾坎培兒”做我的名字，母親則想用她母親的名字“海倫艾培麗特”來作我的名字。大家再三討論的結果，是依照母親的希望，決定用外婆的名字。”可知C項表述有誤。（3）考查對人物精神品質的理解，可以結合所了解的海倫凱勒的人物形象進行回答。故答案為：（1）美；海倫凱勒（2）C（3）如：她刻苦努力，自強不息。有克服困難的頑強毅力，永不言敗,身殘志堅。熱愛生活，有不屈不撓的奮斗精神。用愛心去擁抱世界，為殘障人士奉獻一生。【點評】（1）對于名著作者

53、作品常識，要在積累的基礎上回答。（2）對于短文內容的理解，要在仔細閱讀，理解文意的基礎上回答。（3）可結合假如給我三天光明一書中的海倫凱勒形象加以概括。16閱讀下面文章，完成后面小題。自尊周海亮 那是一段令他刻骨銘心的日子。 他失去工作，身無分文。他認為城市里，縱是一條狗也比他活得幸福。因為狗可以乞討，他不能。因為狗沒有尊嚴，他有。 他開始撿垃圾。紙箱、啤酒瓶、香煙殼、食品包裝袋所有能夠換成錢的東西，他都撿。在夜里，他將頭深深探進臭氣熏天的垃圾箱，他淚流滿面。在夜里，他像一條落魄的狗。也只能在夜里，因為他不敢將自己暴露在別人的視線中。每天都有收獲。其中一個垃圾箱，更是一個富饒的“寶藏”。那里面

54、有成箱的空易拉罐、成捆的舊雜志、壞掉的鋁盆鐵鍋、奇形怪狀的玻璃瓶每天晚上，這些東西會在垃圾箱里靜靜地等著他。第二天，它們就會變成饅頭和咸菜，讓他有力氣在這個城市里繼續奔走。 后來他發現一個問題，似乎，這些東西是有人故意放在那里的。它們總是在一個固定的時間出現，它們擺放整齊，就像夜市上精心擺置的小攤。夜里他偷偷觀察，果然見到一個男人將一包“垃圾”規規矩矩地放好，然后躲到遠處，靜靜等待。 他知道男人在等他。他感激那個男人，可是他有被傷害的感覺。強烈的自尊心讓他想放棄那些東西，強烈的饑餓感又讓他一次次將那些東西撿回來，然后變成饅頭、咸菜他暗想，假如他將來發達了，一定要回來好好感謝這個男人。他會成百成

55、千倍地償還，他相信他完全可以做到。 后來他真的發達了，資產足以買下一條街。他想到了報恩。他回到當初租住的小區，他見到了男人。他知道，現在的男人，生活得并不容易。 似乎那個家至少二十年沒有裝修，地板翹起了角，水龍頭“嘀嗒嘀嗒”地滴著水。老式的家用電器，老式的廚房用具，老式的沙發和桌椅，男人似乎仍然生活在十幾年以前。不必自我介紹，男人一眼將他認出，簡單聊了幾句，便聊到了從前。 他說：“我知道那些東西是您故意放進垃圾箱的。我知道當初您在顧及我的自尊。”“是的，我在顧及你的自尊。”男人說，“那時我生活得尚好，可以送你一點多余的東西。我知道它們雖不值錢，但也許可以幫你撐過那段日子。” “您的確幫我撐過了

56、那段日子。”他說，“如果沒有您的暗中相助，我也許早就回到了鄉下。那么現在，我就不再是一個企業家，而是一個鄉下的羊倌” “我在報紙上見過你。”男人說，“我知道你現在很有錢。”他笑笑，說：“這些年，我過得并不容易。您知道，白手起家，這有多難” “你不是白手起家。”男人說，“我知道那個花瓶即使在當時，也最少值十萬。”“花瓶？”他感到疑惑。“是啊。”男人說，“你離開的前一天，我在給你收拾廢品的時候，將那個花瓶也裝進塑料袋，放進垃圾箱。那時我并不知道一個花瓶能值那么多錢，否則我也不會把它當成廢品”“可是我沒有撿到花瓶” “你撿到了。”男人說，“后來我才知道那是元朝的花瓶，值很多錢” “可是我真的沒有撿到

57、花瓶。”他說，“如果撿到了，如果我知道它很值錢，我會還給您的” “你不會。”“我會。” “那你為什么第二天就搬走？”“因為我找到了工作我要住集體宿舍。” “那你怎么會發達了？”“兩年以后我與朋友合伙，賺了點錢。然后我開始單飛，資產就像滾雪球，越滾越大” “是因為你賣了花瓶，才有了本錢”“根本沒有花瓶”“誰信？你白手起家，這么短的時間就腰纏萬貫，誰信？你賣掉了那個元朝的花瓶” 他久久地盯著男人，內心慢慢地涌出一絲絲涼意。很顯然男人說謊了。他記得很清楚，那天，男人放進垃圾箱里的那個塑料袋里，根本沒有花瓶。他絕不會漏掉。那段時間，每一天，他都將那個臭哄哄的垃圾箱翻個底朝天。 他低下頭，不再說話，在那

58、里安靜地坐了一會兒。然后起身離開，放下他帶來的很大一筆錢，這筆錢，遠遠超過那個花瓶的價值。 他告辭，離開。走到門口，他扭頭，看著呆立在那里的男人，認真地對他說：“你的確傷害了我的自尊。卻不是以前，而是現在。”摘自中國小小說精選，有改動。（1）梳理情節，根據文意填寫內容。_得到幫助_受到傷害（2）按要求回答括號內的問題。似乎那個家至少二十年沒有裝修，地板翹起了角，水龍頭“嘀嗒嘀嗒”地滴著水。老式的家用電器，老式的廚房用具，老式的沙發和桌椅，男人似乎仍然生活在十幾年以前。（這句話采用了什么描寫？有何作用？）他低下頭，不再說話。他在那里安靜地坐了一會兒，起身離開。（揣摩“他”此時的心理活動。）（3）

59、結合文章內容，說說“他”是一個怎樣的人。 （4）文章結尾他說“你的確傷害了我的自尊。卻不是以前，而是現在。”請聯系文中男人以前、現在的品行變化，談談你對“自尊”的認識。（80100字） 【答案】 （1）身無分文（或窮困潦倒等）；發達報恩（2）環境描寫，點明了男人生活窮困。為下文虛設花瓶索要錢財做鋪墊。他以前窮困的時候，這個男人暗中幫助，有恩與我，因此有恩必報。（3）他：是一個堅強不屈、自尊自愛、知恩圖報的人。結合文章內容如他落魄時夜晚撿垃圾，發達后送錢報恩。（4）男人以前是一個心地善良、富有愛心的人，現在虛設花瓶，索要錢財。是一個被金錢同化了的、利益熏心的小市民。男人品行的前后變化，折射出物欲

60、橫流的社會對人性的扭曲。所謂“自尊”應該是腳踏實地，辛苦付出。而不是索取，甚至不擇手段。 【解析】【分析】（1）此題考查學生對故事情節的梳理和把握。通讀全文，根據主要人物的活動，梳理情節，從什么人做了什么事有什么結果這個方面概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。（2）此題考查學生的賞析能力，根據題干要求分析這句話采用了什么描寫？所以從描寫的角度分析。本句話是對那個家庭的環境描寫，環境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動故事情節的發展，映襯人物的心情，抒發作者的思想感情等。結合本文具體分析。點明了男人生