1、第 頁 和田地區小學教師筆試公開招聘教師資格證教育心理學考試模擬測試題一、單選題1德育過程從本質上說就是（ ）的統一過程。A.個體與環境 B.個體與社會C.個體與教育 D.個體社會化與社會規范個體化 答案：D解析：德育過程從本質上說就是個體社會化與社會規范個體化的統一過程。 2學習策略是學習者制定的學習計劃，包括（ ）。 A.意識和能力B.規則和技能C.認知策略D.經驗和方法 答案：B解析：見學習策略的基本特征，學習策略是學習者制定的學習計劃，由規則和技能構成。 3按照學習遷移內容的抽象與概括化水平進行劃分，可分。 A.水平遷移與垂直遷移B.一般遷移與具體遷移C.普通遷移與特殊遷移D.順向遷移

2、與定向遷移 答案：A解析：本題考察第五章學習遷移的分類，按照學習遷移內容的抽象與概括化水平進行劃分，可分水平遷移與垂直遷移。 4馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（）。 A.勞動起源論B.生物起源論C.心理起源論D.生物進化論 答案：A解析：教育的勞動起源論認為教育起源于人類的勞動，起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一。馬克思提出入的全面發展的學說，指出要實現人的全面發展，就必須不斷提高社會生產力水平，不斷消除階級偏見，將社會勞動與教育有機結合，將社會發展與個人發展有機結合。故馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持勞動起源論。 5課堂教學中最簡單、最常用的課堂導人形式是（ ）

3、A.直觀導入B.實例導入C.直接導入D.游戲導入 答案：C解析：直接導入是指教師上課伊始直接闡明本節課的學習目標和要求，以及教學內容和教學安排，把學生的注意力迅速集中，并自然有效地導向教學內容。直接導入是最簡單和最常用的一種導入方法。 6影響教師課堂管理的情境因素是（ ）。A.班級規模 B.班級性質C.班級類型 D.班級特征 答案：B解析：不同性質的班級有不同性質的群體凝聚力和不同的群體規范，教師必須用不同的管理模 式進行管理。 7教“魚”的概念時以“鯨”為例，說明“生活在水中”是“魚”的概念的無關特 征。這是為學生提供（）。A.比較 B.變式C.正例 D.反例 答案：D解析：適當運用反例，可

4、以排除無關特征的干擾,有利于加深對概括和規則的本質認識。 8德國教育家赫爾巴特代表作( )。A.大教學論 B.愛彌兒 C.教育漫話 D.普通教育學 答案：D9教學計劃是( )。A.對教學內容的整合B.對教學形式的整合C.對課程設置的整合D.對教學方法的整合 答案：C解析：教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程 類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比對課 程設置的整合。 10“罷黜百家，獨尊儒術”提出者是(A.墨子B.李斯C.秦始皇D.董種舒 答案：D二、判斷題11課時是班級授課制的基本時問單位。（ ） 答案：對解析：班級授課制的基本特點有：在教學人

5、員的安排上，以“班”為基本活動單位。在教學活動程序的安排上，以“課”為組織單位。在教學時間安排上，以“課時”為基本單位。 12一般來說，負遷移是暫時性的，經過練習可以消除。 （ ） 答案：對解析：只要對兩種學習經過反復練習，能準確區分，則可消除負遷移。 13一般平行四邊形有關內容的掌握影響菱形的學習，屬于自上而下的垂直遷移。( ) 答案：對解析：菱形是平行四邊形的一種特例，平行四邊形的有關內容屬上位的較高層次的經驗，菱形屬于下位的較低層次的經驗。 14采用掌握學習進行教學，學生的成績沒有差異。 （）A.對B.錯 答案：B解析：采用掌握學習進行教學，學生的學習成績仍有差異，不過這種差異表現在他們

6、學習所花的時間上。 15對時間的管理不屬于學習策略。( ) 答案：錯三、填空題16_是指一個人身上經常地、穩定地表現出來的心理特點。 答案：個性心理特征|17( )是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢，是一種主要的學習動機。 答案：解析：成就動機 18( )是觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，是一種間接的強化方式。 答案：解析：替代性強化 19感知運動階段兒童的認知發展主要 是（ ）和（ ）的分化。 答案：感覺,動作,20（ ）是課外活動的主體。 答案：學生,21有些兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認知方式被稱為_ 認知方式。另一些傾向于很快地

7、檢驗假設，且常常出錯，其認知方式被稱為_ 認知方式。 答案：沉思型，沖動型,22_ 是通過學生的書面形式的自我描述來了解學生生活經歷及內心世界的一種方法。 答案：自述法,23教學工作的基本環節包括_、_、_、_和_五個方面。 答案：解析：備課上課、作業的布置與批改、課外輔導、學生學業成績評價 24少先隊組織具有鮮明的革命性、廣泛的群眾性和獨立 的_性。 答案：自主,25教育學的任務是研究教育現象，揭示_。 答案：教育規律 ,解析：教育規律 四、問答題26教學模式 解析：教學模式：是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。 27簡述影響課堂管理的因素。 解析

8、：影響課堂管理的因素(1)教師的領導風格(2)班級規模(3)班級的性質(4)對教師的期望 五、解答題28簡述貫徹理論聯系實際原則的基本要求。 解析：貫徹理論聯系實際原則的基本要求是：（1)書本知識的教學要注重聯系實際；（2)重視培養學生運用知識的能力；（3)正確處理知識教學與技能訓練的關系； (4)補充必要的鄉土教材。 29現代教育制度發展呈現出哪些趨勢? 解析：(1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接;(2)強化普及義務教育并延長義務教育年限;(3)普通教 育與職業教育朝著相互滲透的方向發展;(4)高等教育的類型日益多樣化;(5)學歷教育與非學歷教育 的界限逐漸淡化;(6)教育制度有利于國際交流。 30選擇教學方法的基本依據有哪些? 解析：(1)教學目的和任務的要求；(2)課程性質和教材特點；(3)學生特點；(4)教學時間、設備、條件；(5)教師業務水平、實際經驗及個性特點。 31義務教育 解析：義務教育：是指國家采用法律形式規定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學校、家庭都必須 保證的帶有強制性的國民教育。 32什么是啟發性教學原則？貫徹這一原則有什么要求？ 解析：啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他 們