1、做好科研課題開題前準備工作做好科研課題開題前的準備工作教育要發(fā)展，科研必先行。“科研興 教”、“科研興師”已是一個不爭的事實！但一談到教育科研，很多教師 都認為它高深莫測、高不可攀，甚至“談研色變”； 還有一些教師認為， 教育科研無用、與己無關，搞科研辛苦，既浪費青春又擔風險； 更有甚 者，認為搞科研就是湊湊材料，寫寫論文，獲取點名利罷了。凡此種種， 顧慮重重。那么教育科研究竟是怎么回事呢？它就是運用教育科學理論和 一定的方法去研究教育現(xiàn)象和問題，探索未知的規(guī)律，解決新的問題。既 能大面積提高教育教學質(zhì)量又能提升教師自身的專業(yè)素質(zhì)。中小學的教育 科研是以課題研究為載體的，今天我們就重點談談課題

2、研究的具體操作流 程，希望能通過我們的講座為大家揭去這層神秘的面紗。下面先由我來和 大家談談科研課題開題前的準備工作，即如何做好科研課題開題前的準 備工作。開題前的準備工作主要有三項：選題、立項、開題。它就相當于一項 建筑工程施工前的籌劃、預算、備料。首先，選題顧名思義，就是選擇課題，就相當于工程的“擇地命名”。 選題是一項思想性、科學性與實踐性很強的復雜勞動。另外，選題即不能片面追求級別高、重量級的“大”課題，也不能為 了避免風險、走捷徑而“拿著那張舊船票重復別人的故事”，這是一種無 端的勞民傷財?shù)臒o效勞動。更不能出于功利色彩而選擇大而空的課題。因 而，選題切忌急功近利與步人后塵。第二、立項

3、立項就相當于工程的“申報”。這一環(huán)節(jié)包括兩方面內(nèi)容：課題論證和立項申報。首先要進行課題論證。課題論證就是對課題的分析、評價和預測。課 題論證是課題立項的必備，它的質(zhì)量是決定課題能否通過審批的“敲門 磚”。（3）專家咨詢聘請有關領導和專家進行論證，可以拓寬研究視野， 提升課題研究的科學性和有效性。2、課題論證的主要內(nèi)容包括：論證課題的研究概況； 目的 和意義；目標和內(nèi)容；方法和步驟；預期成果；基本條件等。其中，和是講“為什么研究”的問題，是講“研究什么”的問 題，是講“怎樣研究”的問題，是講“研究目標”，是講“如何保 證”。（1）介紹課題研究的基本概況主要應寫出省內(nèi)外對這一課題的研究 情況，既要

4、有理論方面的，也要有實踐方面的。了解前人或他人對本課題 或有關課題做過哪些研究或研究的指導思想、研究范圍、研究方法、研究 成果等。這樣才能說清楚本課題的研究應在哪些方面、在什么程度上有所 發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，才能在前人或他人研究的基礎上進行創(chuàng)造性的勞動，才能避 免重復勞動和無效工作。（2）論述課題研究的目的和意義這既是選題的依據(jù)，又是對預期結 果的總體設想，也是課題研究的價值所在。目的是指對該項研究所要達到的最終結果或借助一定手段達到這種結 果途徑的設想，有直接目的和間接目的之分。意義則是對該項研究活動所 造成的影響的設想，是結果的結果，比目的更深一個層次，不能把二者混 淆。（3）確定課題研究的主要目

5、標和內(nèi)容某這是課題論證的主要部分， 也是課題研究的主攻方向，對研究活動起著導向作用、激勵作用和穩(wěn)定作 用。所以確定的既要合理又要有效。（4）說明課題研究的方法和步驟方法是一種思維方式和行為方式， 是研究問題的一般程序和準則。由于研究方法是一個比較復雜、并且技術 性比較強的問題，所以，在設計課題和研究過程中，研究者要具體說明研 究所采用的方法和步驟。方法：如行動研究法、實驗法、觀察法、調(diào)查法，個案法（對有代表 性的學生做個案分析，分類研究，跟蹤調(diào)查評價，寫出個案研究報告）。（喬所還要做重點講解） 步驟：一般中長期課題可分為三個時段：（僅 以三年期為例） 實驗前期（2022年12月09年12月）開

6、題前準備、 試驗初期實驗中期（2022年12月一一10年12月）總結經(jīng)驗、進一步整 改實驗末期（2022年12月11年12月）提煉成果、結題驗收（5）設 計課題研究的預期成果課題研究的預期成果是對課題研究目標做出的回應， 是課題研究結果的具體體現(xiàn)。其具體形式主要有研究報告、論文、經(jīng)驗總 結等，也可以將研究成果寫成著作、教材、手冊等，還可以刻成光盤、錄 像等電子版作品。立項申報：在對立項課題進行充分論證之后，就要填寫課題申請、 評審書。第三、開題顧名思義，就是開始課題研究。開題前要組織召開開題會（戰(zhàn)前動員會），就相當于工程動工前的 “誓師大會”。1、開題會的目的主要是使課題組的全體成員對課題研究

7、的目標、意 義、內(nèi)容和方法、步驟、規(guī)則等有更深入的理解和把握，為開始研究做好 準備。2、開題會一般由課題負責人組織并主持，參會人員包括課題組全體 成員及相關人員（實驗學校的領導、上級課題管理部門、有關專家等）。3、開題會的一般程序：課題負責人宣讀立項通知書，做開題報告， 通過研究方案，研究部署第一階段研究工作，領導和專家指導。這里，涉及到開題報告和研究方案的撰寫開題報告是課題主持人向課 題組所做的對課題研究從理論到實踐的全面系統(tǒng)的說明書，它更全面一些， 側重理論層面，論證相對多一些，主要闡明“為什么研究”、“研究什 么”、和“怎樣研究”； 而研究方案則是整個課題組實施研究的具體計 劃書，是“施

8、工”的藍圖，它更具體一些，側重實踐操作層面。二者有 重合之處，但不能混為一談。首先，簡要談談開題報告的撰寫方法1、課 題名稱：如有效的培養(yǎng)學生語言技能的實驗研究開題報告報告人：某 某某2、引言： 課題申報的基本情況，正式批準立項時間，現(xiàn)在運作到 什么程度。3、課題的提出和重要意義： 由何問題，何種需要提出此課題，此 課題的省內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢如何，還有哪些待解決的問題， 預計有哪些突破，其研究成果對未來有何理論與實踐意義。4、指導思想和主要依據(jù)： 以何理論為指導。堅持什么樣的原則， 旨在探索什么，其理論和實踐依據(jù)是什么？ 5、總體目標和主要內(nèi)容創(chuàng)造 構建和完善何種理論、何種模式，探索

9、何種規(guī)律、途徑、方法等，預期取 得什么樣的效果。6、具體思路和方法步驟： 將內(nèi)容分解成若干個子課題，承包到人， 承擔子課題的課題組成員要寫出實施計劃，各階段的時間分配、采用的主 要方法、其基本操作規(guī)則等。7、保障措施和基本要求：8、相關理論、方法的學習與研究：9、組織分工與經(jīng)費管理：10、落款：有效的培養(yǎng)學生語言技能的實驗研 究課題組、日期下面，重點談談研究方案的結構與撰寫方法。（一）課題名稱課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但 實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課 題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。 那么，如何給課題確立名稱

10、呢？課題的名稱一定要言簡意賅、科學規(guī)范， 所用的詞語、句型要規(guī)范、科學、簡潔（限制在20個字之內(nèi)）。課題名 稱應包含課題研究的對象、研究的問題（范圍）和研究方法三個要素。比 如，“初中生語文學習方法的調(diào)查研究”。這里“初學生”是研究的對象，“語文學習方法”是研究的問題，“調(diào)查法”是研究的主要方法。總之， 課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確 地把你研究的對象、問題、方法概括出來。（二）課題研究的目的、意義研究的目的、意義也就是為什么要研 究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實 當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用

11、， 然后，再寫課題的理論和學術價值。這里我還以我校英語課題組的課題有效的培養(yǎng)學生語言技能的實驗 研究為例，社會信息化和經(jīng)濟全球化，使英語越來越重要，學校也空前 重視英語教學，然而目前的農(nóng)村英語教學由于學校條件差，師資薄弱而表 現(xiàn)出教法單一、落后，加之，近年來英語高考不考口試，導致不重視學生英語語言表達能力的培養(yǎng)，導致農(nóng)村學生害怕用英語交流，或交流時語音 不標準，語言不流利，不完整，語法有錯誤，沒有一定的語感。新課程實驗六年的探索使我們認識到：教學改革是課程改革中非常關 鍵的一環(huán)，教學改革的成功不應該只是教學理念的轉變，教學內(nèi)容的革新， 教學形式的變化，而應該主要體現(xiàn)為教學的實際效果。然而通過調(diào)

12、查和觀 察，我們發(fā)現(xiàn)，由于教學策略不當?shù)纫蛩兀瑢е陆虒W中無效和低效的現(xiàn)象 確實仍然存在。針對以上的情況，我們提出申報課題：“培養(yǎng)學生語言技 能的實驗研究”，有意識的為學生創(chuàng)設英語交流的大環(huán)境，營造一個學生 能自由表達的輕松的氛圍，積極鼓勵學生參與課內(nèi)外實踐活動，喚起學生 用英語的意識，促使學生樂于用英語交流，會用英語表達，逐步培養(yǎng)學生 靈活運用英語的能力。這樣有針對性地去寫，使別人一看就覺得的確有價值，科學性、實用 性比較強。（三）課題研究的指導思想指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向， 符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學政治理論，也可以是政府的 教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關研究問題的指導性

13、意見等。（可參考總課題 的指導思想，在結合本校實際。）（四）課題研究的目標課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題。相對于目的 和指導思想而言，研究目標是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫 出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研 究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。有效的培養(yǎng)學生語言 技能的實驗研究課題研究目標可確定為：（一）通過本課題研究，進一步完善和豐富新課程有效教學理論體系，在行動策略研究過程中指導學生學會自主學習，養(yǎng)成自主、合作、探究的學習品質(zhì)，大面積提高學生學 業(yè)成績，提升學生的英語交際運用能力。（二）通過本課題研究，教師

14、要學會學習，學會科研，重構教師角色， 轉變教學方式，提高課堂教學有效性，努力使自己朝著名師方向發(fā)展，有 效促進教師專業(yè)發(fā)展，為持續(xù)提高教育質(zhì)量提供師資保障。（五）課題研究的基本內(nèi)容相對研究目標來說，研究內(nèi)容要更具體、 更明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，他們不一定 是一一對應的關系。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體， 寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當作研究內(nèi)容， 這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一 點一點地去做。這里還以有效的培養(yǎng)學生語言技能的實驗研究為例， 這項研究的基本內(nèi)容就可分為：（1）充分發(fā)揮教材資源，建

15、構有利于 提高學生英語語言表達能力的教學模式。（2）把農(nóng)村資源揉進教材，豐富教學內(nèi)容。大膽打破部分教材僵化的板塊，“活化”挖掘現(xiàn)行教材，適度拓展， 注重在生活實際中選取內(nèi)容，融入教學，使教材內(nèi)容更貼近學生生活。（3）開發(fā)校園資源，營造“英語化”氛圍。學校設置英語標牌，英語走廊，教室里設立英語角，英語欄等，為學 生開展語言交流創(chuàng)設語言環(huán)境。（4）開展豐富多彩的英語課外活動。全校在文化走廊課時播放英語歌曲、繞口令、英語動畫片，英語錄象， 每周二、四為“英語日”，廣泛開展師生間，生生間的口語交流，教師進 行全程指導，并成立興趣小組，培養(yǎng)學生的英語特長。（5 ）引領學生走入生活，在生活中學習英語、用英

16、語。通過觀察、調(diào)查、游戲、講故事、編短劇的方式在生活中鞏固，運用 所學話題，最終達到提高英語語言表達能力。（六）課題研究的步驟課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順 序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關系和難易程度，一 般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始， 至什么時間結束都要有規(guī)定。（九）課題研究的組織機構和人員分工在方案中，要寫出課題組長、 副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課 題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。 有權了，課題就可以得到人、財、物等的支持； 有識了，課題質(zhì)量、水 平就會更高；