1、教師:溫少云班別:初一(10)增強自我保護意識一、交流探討國家兒童少年“安康計劃”公布的數據: 我國中小學生非正常死亡的，平均每天有40多人，相當于每天有一個班在消失。每年我國有近2萬名14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到意外傷害，未成年人已成為危險環境的受害者。 1、在日常生活,我們可能會遭到的各種意外和侵害有哪些呢?交流探討 2、你是怎樣解決或避免這些意外和侵害的呢? 自我保護能力,是一個人生存所需要的重要能力. 樹立自我保護意識,掌握自我保護本領,是健康成長所必需. 3.由于未成年人閱歷不夠豐富,心理不夠成熟,體質也不夠強健,自我保護的意識和能力比較薄弱,更容易受到傷害.增強自

2、我保護意識的重要性：二、學以致用測測你的自我保護意識：1、兩位同學一起乘公共汽車，同學甲剛搬了新家，邀請同學乙到家里做客，同學乙問同學甲的地址，甲應該說： A、我家的地址是（大聲告訴他） B、我回家打電話告訴你 C、明天上午我家沒有人，在某時某地等你，帶你去我家2、假設你獨自在大街上行走，一個開著車的陌生男子攔住你說：“同學，我想去某某街，這一帶我不熟，你先上車幫我帶路，我再送你回家行嗎？”你怎么辦？ A、上車 B、告訴他去問交警 C、要他跟我走就能找到（不上車但答應帶路）3、假設你獨自一人在家，這時有人敲門，來人自稱是上門檢查電路的，要求你開門。你怎么辦？ A、立即開門 B、告訴他“我家大人

3、不在家，不能開門” C、打電話告訴鄰居，請求鄰居幫助4、閱讀感悟 材料： 新華網武漢2005年5月31日消息：“六一”節前，武漢江岸區召開“少年英雄閔斌事跡報告會”，勇救兩名落水兒童光榮獻身的11歲少年閔斌被授予“十佳少先隊員”稱號5月13日上午10時許，后湖鄉石橋村的魚塘邊傳出陣陣“救命”聲，兩名小學生不慎落入水中，生命危在旦夕。正在附近的曙光小學六(1)班少先隊員閔斌聽到呼救聲，疾奔過去，來不及脫去涼鞋，就拿起一塊泡沫板，一個猛子扎進魚塘。他奮力將兩名落水兒童先后推向岸邊，自己卻終因體力不支，滑向水底 問題：對于他的救人行為你有什么看法呢？ 連日來，少年英雄的壯舉在江城武漢廣為傳誦，引起強

4、烈社會反響。人們紛紛撥打各種新聞熱線，或在網上發表評論，贊揚閔斌奮不顧身、舍己救人的精神，認為少年尚有此境界，對照不少人對社會的日漸冷漠，自應“受到靈魂觸動”。各界人士踴躍捐款捐物，前往小英雄家中慰問，閔斌生前所在的曙光小學還發出號召，動員全校師生向閔斌學習。 然而，小閔斌的犧牲也引發了人們的深層思考。人們不由得感到惋惜，如果閔斌能叫上附近的大人，或者在他救人時在場的幾名少年能及時向大人求救，閔斌或許會幸免于難，悲劇或許不會發生。閔斌的父親閔杏元無比悲痛地感嘆：“我們平時很少教育孩子怎樣處理緊急情況，所以閔斌的姐姐當時在現場才會不知所措。”閔斌的班主任說，閔斌的這種精神是偉大而崇高的，但行為中不乏少年的幼稚和盲動，這給我們教育工作者敲響了警鐘：在教育學生刻苦學習的同時，應該增強學生的自我保護意識。 有關教育專家認為，10多年前少年英雄賴寧犧牲后，曾引發了社會對未成年人自我保護問題的一次大討論，新的世紀這一問題應該進一步引起全社會的高度重視。當前，在大力肯定和弘揚見義勇為精神的同時，要注意避免青少年簡單的行為模仿。武漢市少工委的有關負責同志強調，增強自我保護意識和能力是人生的一門必修課。未成年人在遇到危險情況時應首先確保自