1、教學(xué)目標(biāo)第一節(jié) Flash 和 Flash 動(dòng)畫學(xué)問與技能：同學(xué)能夠?qū)W會(huì) FLASH 最基礎(chǔ)的一些操作；過程與方法：培育同學(xué)從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)覺或歸納出新學(xué)問的才能；情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓同學(xué)懂得 FLASH 對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的作用,激發(fā)對(duì) 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)： FLASH的熟悉；難點(diǎn)： FLASH中的快捷方式；教學(xué)方法：講授法演示法實(shí)踐操作法教學(xué)支配： 1 課時(shí) 教學(xué)過程：導(dǎo)入FLASH 劇烈的求知欲；同學(xué)們肯定很喜愛在網(wǎng)上看 Flash 動(dòng)畫,老師也下載了一些, 我們一起來欣賞幾個(gè)出色的動(dòng)畫；（播放幾個(gè) Flash 動(dòng)畫）這些動(dòng)畫是怎么做出來的呢？假如我們自己也會(huì)做該有多好啊！好,今日

2、開始老師就和大家一起學(xué)習(xí) Flash動(dòng)畫的制作；講授新課一、啟動(dòng) Flash8,對(duì)其界面及基本操作進(jìn)行簡(jiǎn)潔介紹；1、Flash的特點(diǎn)Flash是一個(gè)功能強(qiáng)大、 簡(jiǎn)潔易學(xué)的網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫制作工具； 用 Flash 制作出來的動(dòng)畫不但占用的空間小,而且動(dòng)畫品質(zhì)高,不管怎樣放大、縮小,都不會(huì)影響畫面質(zhì)量；Flash動(dòng)畫的迷人之處仍在于我們可以通過點(diǎn)擊按鈕,挑選菜單來掌握動(dòng)畫播放,甚至可以制作成小嬉戲；正是有了這些優(yōu)點(diǎn),使得 行； 2、啟動(dòng) Flash 8 Flash在網(wǎng)絡(luò)上特別流單擊“ 開頭” “ 程序” “ Macromedia ” “ Macromedia FlashMX 2022 ”即可；3、Fla

3、sh 8編輯窗口的介紹 菜單欄常用工具欄、掌握工具欄（動(dòng)畫播放的掌握工具欄）繪圖工具欄（放置了各種繪圖及編輯工具）、幫助選項(xiàng) 圖層區(qū)、時(shí)間軸（可以設(shè)置動(dòng)畫的播放狀況）面板（可以用來掌握各種設(shè)置）場(chǎng)景（可以直接在這里繪圖或擺放一些圖片、文字、按鈕、動(dòng)畫等進(jìn)行編輯） 4、試一試：老師先隱匿常用工具欄、屬性面板、混色器窗口,要求同學(xué)重 新顯示；二、文檔屬性設(shè)置及元件、庫(kù)、場(chǎng)景、時(shí)間軸的概念；打開并播放一個(gè) Flash 動(dòng)畫源文件,分析 Flash 動(dòng)畫的創(chuàng)建思想方法,用生 動(dòng)的語(yǔ)言和通俗形象的比如講解相關(guān)的概念；元件：一個(gè)位圖、矢量圖形、音樂片段或是一段獨(dú)立的 Flash 動(dòng)畫（好比是 演員）；元件

4、都被放置在庫(kù)中,使用時(shí)只用將其拖放到場(chǎng)景中即可,在場(chǎng)景中只 能對(duì)其位置和外形進(jìn)行編輯, 假如要對(duì)元件進(jìn)行編輯, 需要切換到元件編輯狀態(tài)；庫(kù)：存放動(dòng)畫元件的地方（好比是一場(chǎng)戲的后臺(tái)）場(chǎng)景：動(dòng)畫的表現(xiàn)場(chǎng)所（好比是舞臺(tái)）時(shí)間軸：動(dòng)畫制作的最重要的區(qū)域, 是編輯動(dòng)畫的工作臺(tái), 是加工動(dòng)畫的流 水線,包括了層編輯區(qū)、幀編輯區(qū)和時(shí)間線；（好比是劇本）要制作一個(gè)動(dòng)畫,就好比是在導(dǎo)演一出戲,需要找好演員（制作好元件）,置于后臺(tái)（放在庫(kù)里）,然后把演員放在舞臺(tái)上（把元件放在場(chǎng)景上）,讓演員 照著劇本演出（在時(shí)間線上設(shè)置開頭、終止時(shí)的狀態(tài),生成動(dòng)畫）；圖層：圖層可以看成是疊放在一起的透亮的膠片,可以依據(jù)需要, 在

5、不同的層上編輯不同的動(dòng)畫而互不影響,在放映時(shí)得到的是各圖層合成的成效；制作復(fù)雜的動(dòng)畫時(shí), 通常把動(dòng)畫角色單獨(dú)放在一個(gè)圖層里,改也很便利；三、演示制作移動(dòng)動(dòng)畫這樣相互不會(huì)影響, 編輯修現(xiàn)在我們一起用 FlashMX 2022 來制作一個(gè)簡(jiǎn)潔的動(dòng)畫；老師邊演示邊講解,同學(xué)一步一趨跟著老師制作“ 移動(dòng)的小球” 的動(dòng)畫；留意講清每一步驟的意義, 同時(shí)結(jié)合實(shí)際制作講解基本概念,將抽象的概念 放到詳細(xì)實(shí)踐操作中去加以懂得；制作“ 移動(dòng)的小球” 操作中需留意：步驟 3：在時(shí)間軸中的圖層1 的第 1 幀中顯現(xiàn)一個(gè)實(shí)心的黑點(diǎn),這就是“ 關(guān)鍵幀” ；動(dòng)畫對(duì)象肯定要?jiǎng)?chuàng)建在關(guān)鍵幀上；步驟 4：也可以在圖層 1 的第

6、30 幀處,單擊鼠標(biāo)右鍵,在彈出的快捷菜單 中挑選“ 插入關(guān)鍵幀” ；步驟 5：用鼠標(biāo)將小球拖到編輯區(qū)的右邊,其意義是轉(zhuǎn)變動(dòng)畫對(duì)象的位置屬 性；步驟 6：完成“ 創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫” 后拖動(dòng)播放指針,查看幀內(nèi)容,證明動(dòng)畫已 被創(chuàng)建；補(bǔ)充說明：時(shí)間軸中的每一個(gè)小格子稱為“ 幀” ,幀有兩種形式：一般幀和 關(guān)鍵幀；一般幀上的圖片與它前面相鄰關(guān)鍵幀的圖片相同并以空心方塊為終止標(biāo) 記,關(guān)鍵幀是以實(shí)心黑點(diǎn)為終止標(biāo)記,動(dòng)畫圖片肯定要?jiǎng)?chuàng)建在關(guān)鍵幀上；步驟 8：留意提示同學(xué)記住 和.swf）；四、總結(jié)制作步驟Flash原始文件和 Flash影片的擴(kuò)展名（分別為 .fla老師以清楚簡(jiǎn)明的步驟嫻熟地重做一遍,讓同學(xué)感到

7、這個(gè)動(dòng)畫制作很簡(jiǎn)潔；同時(shí)概括出三大步驟： 第一步, 在一段動(dòng)畫的起始幀插入關(guān)鍵幀,在起始幀的場(chǎng) 景中編輯對(duì)象；其次步,挑選終止幀插入關(guān)鍵幀,在終止場(chǎng)景中編輯對(duì)象；第三 步,挑選開頭幀,“ 創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫” ；五、同學(xué)自主練習(xí) 同學(xué)依據(jù)老師剛才的演示,自主、合作制作動(dòng)畫“ 移動(dòng)的小球” ,相互爭(zhēng)論 各制作步驟的意義,并概括總結(jié)出動(dòng)畫制作的主要步驟；課堂小結(jié) 1、老師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容,點(diǎn)評(píng)同學(xué)制作過程中遇到的問題；2、請(qǐng)同學(xué)說出動(dòng)畫制作的三大主要步驟；六、教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)容主要以熟悉FLASH、基本操作為主； 假如將演示和操作穿插進(jìn)行,課堂過程就顯得太零碎了；故我采納先講解演示,后實(shí)踐操作的方法；這

8、樣 同學(xué)可以通過課堂練習(xí)當(dāng)堂鞏固,成效較好；其次課 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問和才能 1、明白元件和實(shí)例的概念；2、會(huì)在 Flash動(dòng)畫中導(dǎo)入圖片；3、把握動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的基本制作方法；過程和方法：通過分析補(bǔ)間動(dòng)間的制作方法及思想,從而真正把握動(dòng)畫的制作；情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過“ 動(dòng)” 起來來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí) 趣；Flash 的積極性,并體驗(yàn)動(dòng)畫制作帶來的樂2、制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫只需要前后兩個(gè)關(guān)鍵幀,其它的工作交給 Flash 來操作,充分體驗(yàn)使用信息技術(shù)所帶來的便利；教學(xué)重點(diǎn)：制作簡(jiǎn)潔的動(dòng)作補(bǔ)間的過程 教學(xué)難點(diǎn)：懂得“ 元件” 和“ 實(shí)例” 的概念 教學(xué)方法：講解演示法、自主學(xué)習(xí)法；教學(xué)過程 一、

9、組織課堂 創(chuàng)設(shè)情形上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)潔的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作,一個(gè)運(yùn)動(dòng)的圓； 大家知道了Flash動(dòng)畫制作中的一些概念,幀頻、元件、關(guān)鍵幀、過渡幀等；從而導(dǎo)入本課 的新課動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫；二、新授 利用導(dǎo)入的圖片制作動(dòng)畫 在 Flash窗口中繪制起始幀和終止幀的畫面,也可以在起始幀和終止幀中導(dǎo) 入已有的圖片； 確定起始關(guān)鍵幀的畫面后, 在下一個(gè)關(guān)鍵幀中利用工具箱中的工 具轉(zhuǎn)變對(duì)象的大小、 位置和角度等屬性, 然后動(dòng)作補(bǔ)間, 生成兩個(gè)關(guān)鍵幀之間的補(bǔ)間動(dòng)畫；老師演示 1、導(dǎo)入圖片第一步：?jiǎn)?dòng) Flash,執(zhí)行“ 插入新建元件” 命令,顯現(xiàn)“ 創(chuàng)建新元件” 對(duì)話框時(shí),在名稱中輸入適當(dāng)?shù)脑?“ 小女孩”

10、,在行為欄中選定 “ 圖形”選項(xiàng),再單擊“ 確定” 按鈕,進(jìn)入元件編輯狀態(tài)；其次步：執(zhí)行“ 文件導(dǎo)入” 命令,顯現(xiàn)“ 導(dǎo)入” 對(duì)話框后,打開儲(chǔ)存圖片的文 件夾,選定要導(dǎo)入的圖片文件,然后單擊“ 打開” 按鈕；這時(shí),元件編 輯區(qū)中會(huì)顯示出導(dǎo)入的圖片；2、制作動(dòng)畫 制作圖片從舞臺(tái)的左上角進(jìn)入, 沿對(duì)角線運(yùn)動(dòng)到舞臺(tái)的右下角, 然后再?gòu)挠蚁陆?移出的動(dòng)畫；1” 圖標(biāo),進(jìn)入場(chǎng)景編輯狀態(tài)；第一步：?jiǎn)螕簟?場(chǎng)景 其次步：執(zhí)行“ 窗口庫(kù)” 命令,打開“ 庫(kù)” 面板,在“ 庫(kù)” 面板中單擊“ 小女 孩” 圖形元件名,然后把“ 小女孩” 元件拖到舞臺(tái)中；第三步：把指針指向圖片后拖動(dòng), 把它拖至舞臺(tái)左上角以外的灰色

11、區(qū)域,作為動(dòng) 畫的起始點(diǎn)；第四步：?jiǎn)螕簟?時(shí)間軸” 面板中的第30 幀,然后插入關(guān)鍵幀；第五步：把“ 小女孩” 圖片拖至舞臺(tái)右下角以外的灰色區(qū)域,作為動(dòng)畫的終止點(diǎn)；第六步：?jiǎn)螕簟?時(shí)間軸” 面板上的第1 幀,執(zhí)行“ 插入創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫” 命令,在 130 幀之間創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫；第七步：執(zhí)行“ 掌握播放” 命令（或敲回車鍵）,播放動(dòng)畫,可以看到“ 小女 孩” 圖片從左上角進(jìn)入舞臺(tái),然后從右下角移出舞臺(tái)；第八步：儲(chǔ)存文件為“ 小女孩 .fla”三、課堂小結(jié) 這個(gè)動(dòng)畫的基本制作過程：先繪制或?qū)雽?duì)象,再把它轉(zhuǎn)換成圖形元件, 然后確定對(duì)象運(yùn)動(dòng)前的畫面 （關(guān) 鍵幀）；再在“ 時(shí)間軸” 面板上選定下一關(guān)鍵幀的

12、位置,在這個(gè)關(guān)鍵幀中,利用 工具箱中的工具轉(zhuǎn)變對(duì)象的大小、位置和角度等屬性；再次,執(zhí)行“ 插入創(chuàng)建 補(bǔ)間動(dòng)畫” 命令或選定“ 屬性” 面板中的“ 動(dòng)作” 補(bǔ)間,生成前后兩個(gè)關(guān)鍵幀之 間的補(bǔ)間動(dòng)畫；動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫在Flash里,這種先確定一段動(dòng)畫首尾兩幀畫面中對(duì)象的位置,然后由運(yùn)算機(jī)自動(dòng)生成這兩幀之間畫面的動(dòng)畫；件；元件是指可以重復(fù)使用的對(duì)象,分為圖形元件、 按鈕元件和影片剪輯元實(shí)例元件在舞臺(tái)中的實(shí)際應(yīng)用稱為實(shí)例；把元件從 “ 庫(kù)” 面板里拖到舞臺(tái)上時(shí),就創(chuàng)建了該元件的一個(gè)實(shí)例；五、作業(yè) 1、閱讀 20【學(xué)問窗】2、完成課后練習(xí) 1其次課時(shí)：同學(xué)上機(jī)練習(xí)：1.課后練習(xí) 21 頁(yè)練習(xí) 2.3；2.總

13、結(jié)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作過程：3.Flash中幀的類型：關(guān)鍵幀、一般幀、插入幀；第三課 外形補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能目標(biāo)：1、把握外形補(bǔ)間動(dòng)畫制作的一般步驟,學(xué)會(huì)外形補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法；2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建影片剪輯的方法,懂得影片剪輯的意義；3、分析比較動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫和外形補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)分,進(jìn)一步懂得動(dòng)畫制 作的 原理；過程與方法：通過制作“ 多邊形變成圓形”“ 老鼠變成小豬” 兩個(gè)簡(jiǎn)潔的變形動(dòng)畫,明白外形補(bǔ)間動(dòng)畫制作的一般方法； 對(duì)比動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法, 分析動(dòng)畫補(bǔ)間和 外形補(bǔ)間這兩種基本動(dòng)畫制作中的區(qū)分,提高同學(xué)對(duì)動(dòng)畫制作的理性熟悉；情感態(tài)度與價(jià)值觀勉勵(lì)同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)畫的制作, 由淺入深、由表及

14、里把握動(dòng)畫制作的方法,提高其制作動(dòng)畫和觀賞動(dòng)畫的水平；培育同學(xué)的自主探究、協(xié)作爭(zhēng)論的精神；教學(xué)方法：講解與演示相結(jié)合,自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合；重難點(diǎn)： 規(guī)章圖形變形重要學(xué)問點(diǎn) ：變形動(dòng)畫不規(guī)章圖形變形文字漸變難點(diǎn) ：創(chuàng)建影片剪輯的方法,懂得影片剪輯的意義；教學(xué)過程：導(dǎo)入 播放“ 圖形變形” “ 老鼠變成小豬” 的動(dòng)畫,提出問題,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；【講授新課】一、演示學(xué)習(xí)任務(wù) 1：制作“ 多邊形變成圓形” 的動(dòng)畫；（1）老師按下述步驟, 一次性完成其中全部操作, 同學(xué)懂得記憶老師的制作 步驟；1執(zhí)行 “ 修改” 菜單中的“ 文檔” 命令,在顯現(xiàn)的“ 文檔屬性” 對(duì)話框中,設(shè)定動(dòng)畫的大小為 400p

15、x150px；單擊“ 確定” ；2在“ 圖層 1” 第 1 幀,用“ 多角星形” 工具,挑選綠色圓形漸變色,在場(chǎng) 景編輯區(qū)左側(cè)畫一個(gè)五邊形；3單擊時(shí)間軸的第30 幀,執(zhí)行“ 插入” “ 空白關(guān)鍵幀” 命令或按 F7 鍵,插入一個(gè)空白關(guān)鍵幀；4挑選“ 橢圓” 工具,在場(chǎng)景編輯區(qū)右側(cè)畫一個(gè)圓；5單擊時(shí)間軸窗口下邊一組洋蔥皮按鈕中的左邊第一個(gè)按鈕“ 繪圖紙外觀” ,在第 30 幀處能看到第 1 幀的畫面內(nèi)容,以便調(diào)整場(chǎng)景中元件的位置；6單擊第 1 幀,在幀“ 屬性” 面板中,設(shè)置“ 補(bǔ)間” 框中的挑選為“ 外形” ；可見時(shí)間軸的第 1 幀到第 30 幀之間的影格呈淡綠色,同時(shí)標(biāo)上了一條黑色的箭 頭線

16、,表示這段動(dòng)畫屬“ 外形補(bǔ)間” 動(dòng)畫；7制作完畢,執(zhí)行“ 掌握” “ 播放” 命令（或按Enter 鍵）,觀看動(dòng)畫成效；（2）同學(xué)在沒有文字描述的操作步驟參考的情形下,靠著對(duì)老師演示操作的懂得性記憶,仿照制作,增強(qiáng)同學(xué)對(duì)操作步驟的懂得和把握；（3）老師指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手操作,準(zhǔn)時(shí)指出同學(xué)中顯現(xiàn)的問題,對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行夸獎(jiǎng),并在同學(xué)中展現(xiàn)；二、演示學(xué)習(xí)任務(wù) 2：制作“ 老鼠變成小豬” 的動(dòng)畫；（1）老師按下述步驟, 一次性完成其中全部操作, 同學(xué)懂得記憶老師的制作步驟,進(jìn)一步培育同學(xué)懂得記憶操作步驟的習(xí)慣,作品打下基礎(chǔ)；為同學(xué)制造性制作自己的動(dòng)畫1導(dǎo)入“ 老鼠” 和“ 小豬” 兩幅圖片到庫(kù)；將“

17、 老鼠” 圖片拖到舞臺(tái)中；2選中“ 老鼠” 圖片,執(zhí)行“ 修改” “ 位圖” “ 修改位圖為矢量圖”命令,將“ 老鼠” 圖片轉(zhuǎn)換成矢量圖,刪除四周余外部分；3在時(shí)間軸 30 幀處單擊右鍵,在彈出的快捷菜單中挑選 “ 插入空白關(guān)鍵幀”；4將“ 小豬” 圖片拖到場(chǎng)景中并轉(zhuǎn)換為矢量圖,刪除四周余外部分；5單擊第 1 幀,在幀“ 屬性” 面板中,設(shè)置“ 補(bǔ)間” 框中的挑選為“ 外形” ；播放觀看動(dòng)畫成效；（2）同學(xué)在沒有文字描述的操作步驟參考的情形下,靠著對(duì)老師演示操作的懂得性記憶,仿照制作,增強(qiáng)同學(xué)對(duì)操作步驟的懂得和把握；（3）老師指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手操作,準(zhǔn)時(shí)指出同學(xué)中顯現(xiàn)的問題,對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行夸

18、獎(jiǎng),并在同學(xué)中展現(xiàn)；三、總結(jié)“ 外形補(bǔ)間” 動(dòng)畫的主要制作步驟 第一步,在一段動(dòng)畫的起始幀插入關(guān)鍵幀,在起始幀的場(chǎng)景中編輯對(duì)象；其次步,挑選終止幀插入空白關(guān)鍵幀,在終止場(chǎng)景中編輯對(duì)象；第三步,挑選開頭幀,在幀屬性面板中設(shè)置補(bǔ)間為“ 外形” ；四、同學(xué)自主嘗試制作動(dòng)畫“ 盛開的小花” ；1同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,對(duì)比教材中給出的操作步驟自主、合作制作動(dòng)畫“ 盛開的小花” ；2檢查同學(xué)制作情形,對(duì)共同性問題集體講解；3夸獎(jiǎng)和展現(xiàn)同學(xué)成果；4集體爭(zhēng)論影片剪輯的意義；5請(qǐng)同學(xué)表達(dá)影片剪輯的意義及其制作方法；其次課時(shí)：同學(xué)上機(jī)練習(xí)：p24-p27 1. 單個(gè)文字變形； 2. 多個(gè)文字變形； 3. 增加外形提

19、示；課堂小結(jié)：1老師總結(jié)“ 影片剪輯” 的意義；影片剪輯元件實(shí)際上是一小段動(dòng)畫,它可以獨(dú)立于場(chǎng)景中的時(shí)間軸播放；將影片剪輯拖入場(chǎng)景后, 即使場(chǎng)景中只有一幀, 它也會(huì)循環(huán)播放； 通過影片剪輯元 件創(chuàng)建的一些動(dòng)畫片段, 可以反復(fù)調(diào)入場(chǎng)景, 防止重復(fù)制作,同時(shí)仍能削減 Flash 動(dòng)畫的大小；2分析“ 動(dòng)畫補(bǔ)間” 動(dòng)畫和“ 外形補(bǔ)間” 動(dòng)畫之間的區(qū)分；區(qū)分之處動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫外形補(bǔ)間動(dòng)畫在時(shí)間軸上的表淡紫色背景加長(zhǎng)箭頭淡綠色背景加長(zhǎng)箭頭現(xiàn)組成元素影片剪輯、圖形元件、假如使用圖形元件、按鈕、文按鈕字,就必先打散（分別）再變形；完成的作用實(shí)現(xiàn)一個(gè)元件的大小、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)外形之間的變化,或位置、顏色、透亮等的一個(gè)

20、外形的大小、位置、顏色變化；等的變化；第四課 多圖層動(dòng)畫教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問和才能： 把握元件、圖層的概念和增減； 把握運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的制作過程； 把握依據(jù)幀頻運(yùn)算播放時(shí)間的方法；情感態(tài)度價(jià)值觀：1激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的歡樂,培育以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待生活；2通過學(xué)習(xí)過程,培育創(chuàng)新意識(shí),不同層次的同學(xué)都能體驗(yàn)到勝利的歡樂；過程和方法：老師講解、演示后同學(xué)再動(dòng)手；教學(xué)重點(diǎn)： 元件和多圖層動(dòng)畫的制作；教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)元件和圖層的運(yùn)用,通過幀頻運(yùn)算動(dòng)畫播放時(shí)間；教學(xué)方法： 表達(dá)、演示、操作實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)關(guān)于 FLASH中圖層的概念,引出元件的概念 元件的制作及元件在圖層中的運(yùn)用運(yùn)用動(dòng)畫補(bǔ)間制作一個(gè)時(shí)長(zhǎng)為 元

21、件和影片剪輯元件,分層制作；課時(shí)支配： 2 課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)：一、導(dǎo)入10 秒的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫,制作過程中使用圖形對(duì)電影拍照過程進(jìn)行分析,電影中的場(chǎng)景猶如FLASH中的舞臺(tái),場(chǎng)景中顯現(xiàn)的道劇和角色猶如 FLASH中的元件,場(chǎng)景即舞臺(tái),道劇、角色等元件各占一個(gè)圖層,多個(gè)圖層重疊后形成生動(dòng)的影片；二、重溫 FLASH中“ 圖層” 的概念,講解什么是元件 FLASH中的圖層：與 PHOTOSHOP 中的圖層相像,在時(shí)間軸里每個(gè)圖層各占一行,各層的幀 相互重疊顯示在工作區(qū),猶如多塊繪有圖形的玻璃板疊放在一起；什么是元件 是一種可重復(fù)使用的對(duì)象,而且反復(fù)使用不會(huì)增加文件的大小,元件作 為一個(gè)整體顯現(xiàn)在

22、舞臺(tái)中,這個(gè)整體在“ 庫(kù)” 中完成制作,這樣可以很好地 防止直接在舞臺(tái)中制作而導(dǎo)致圖層過多,簡(jiǎn)潔紛亂的問題；元件分三種：圖形元件、影片剪輯文件和按鈕元件；圖形元件適用于靜 態(tài)圖像的制作,如家具、服裝等；影片剪輯元件適用于制作動(dòng)態(tài)成效,如飛 舞的蝴蝶、小鳥等；按扭元件可以實(shí)現(xiàn)交互操作,如單擊按鈕轉(zhuǎn)到其他畫面 等；三、演示將元件組合為運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的制作過程 什么運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫 在動(dòng)畫的起始關(guān)鍵幀上放置一個(gè)組合圖形、文本或元件,并調(diào)整它們的 位置、大小等屬性,然后在終止關(guān)鍵幀上轉(zhuǎn)變這些屬性,使其區(qū)分于起始關(guān) 鍵幀；在起始關(guān)鍵幀和終止關(guān)鍵幀中的任一幀上設(shè)置幀屬性的補(bǔ)間為“ 動(dòng) 畫” ,就形成了一個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫；制作

23、一個(gè)隨風(fēng)搖動(dòng)的樹枝和旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車的動(dòng)畫；a 重命名圖層1 為“ 樹枝” ,將“ 樹枝” 元件拖入,制作出隨風(fēng)搖動(dòng)的樹枝動(dòng)畫；b 新建一個(gè)圖層,命名為“ 風(fēng)車”,將“ 風(fēng)車” 元件拖入,制作出風(fēng)車隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫；e 使用 Ctrl+Enter組合鍵觀看動(dòng)畫成效無論是形變動(dòng)畫仍是運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫,以及下節(jié)課將要講到的引導(dǎo)線動(dòng)畫都可 以使用逐幀動(dòng)畫的方法來完,但假如使用逐幀動(dòng)畫的方式來制作,工作量相當(dāng)大,形變動(dòng)畫和運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫使用了自動(dòng)補(bǔ)間的技術(shù)由運(yùn)算機(jī)來完成大量的逐 幀繪制工作,使動(dòng)畫制作變得更為簡(jiǎn)潔；四、課堂任務(wù) 要求完成一個(gè)圖形元件和一個(gè)影片剪輯元件的制作,并制作出一個(gè)由元 件組成的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫；其次課時(shí)：同學(xué)

24、上機(jī)練習(xí)：課后練習(xí) 1.2.3 想一想：利用“ 修改 - 轉(zhuǎn)換為元件” 命令創(chuàng)建的圖形元件,他的中心是否能與元件編輯區(qū)的中心對(duì)齊？這種制作元件的方法與利用“ 插入 元件的方法相比,有哪些優(yōu)點(diǎn)？展現(xiàn)并回收同學(xué)作品：- 新建元件” 命令創(chuàng)建在同學(xué)動(dòng)手制作的過程中進(jìn)行指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵學(xué)問,展現(xiàn)好的作品并進(jìn) 行點(diǎn)評(píng)；第五課 制作彈性球動(dòng)畫 一、教學(xué)內(nèi)容分析制作彈性球動(dòng)畫 選自人民訓(xùn)練出版社義務(wù)訓(xùn)練初級(jí)中學(xué)教科書信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè), 第一單元第五課； 本課是在初步明白Flash 動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)上 （包括動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫、 外形補(bǔ)間動(dòng)畫和多圖層動(dòng)畫的制作）,設(shè)置的一節(jié)綜合運(yùn)用課；以制作彈性球?yàn)橹鲀?nèi)容,鞏固制作動(dòng)

25、作補(bǔ)間動(dòng)畫以及把握復(fù)制幀的基本操作和“ 簡(jiǎn)易” 參數(shù)的運(yùn)用等； 因此,本課的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在綜合運(yùn)用所學(xué)的 Flash 學(xué)問 進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作；二、教學(xué)對(duì)象分析本課的教學(xué)對(duì)象為中學(xué)二年級(jí)同學(xué)；初二的同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的信息技 術(shù)操作技能, 在分析問題和解決問題上也具有肯定的才能；但由于同學(xué)之間的信 息技術(shù)差異,在教學(xué)中有可能會(huì)顯現(xiàn)好的同學(xué)操作快,差的同學(xué)跟不上的情形；因此,在教學(xué)中我依據(jù)同學(xué)的差異情形,設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)任務(wù), 讓大多數(shù)學(xué)同都能完成基本的教學(xué)目標(biāo), 對(duì)于能夠再進(jìn)一步的同學(xué), 我設(shè)計(jì)了再提高的教學(xué)任 務(wù),這樣既能讓同學(xué)感受到勝利的歡樂,也解決了同學(xué)之間的差異問題；教學(xué)目標(biāo)學(xué)問和才能：把握復(fù)

26、制幀的操作方法；明白“ 混色器” 、“ 網(wǎng)格” 、“ 簡(jiǎn)易” 參 數(shù)的運(yùn)用；綜合運(yùn)用 Flash 進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作；情感態(tài)度和價(jià)值觀： 通過同學(xué)之間的合作探究, 培育同學(xué)相互幫忙, 增進(jìn)同學(xué)之 間的友好感情；給同學(xué)以方法、以膽識(shí)、以勉勵(lì)、以勝利,讓同學(xué)享受成就感,樹立自信心；過程和方法： 通過鞏固制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的學(xué)問與方法,解決問題才能,提高同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的才能；教學(xué)重、難點(diǎn)綜合運(yùn)用所學(xué)的 Flash 學(xué)問進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作；教學(xué)方法培育同學(xué)觀看、 分析和本課采納“ 任務(wù)驅(qū)動(dòng)” 教學(xué)法,老師適當(dāng)以講解、啟示、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問 題,同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方法分析和解決問題；教學(xué)過程（一）鞏

27、固復(fù)習(xí),導(dǎo)入課題師：第一請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)老師的要求,創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)畫；（屏幕出示要求：用 1分鐘的時(shí)間,創(chuàng)建一個(gè)自上而下運(yùn)動(dòng)的圓；）（同學(xué)操作）師：誰(shuí)能說一說,你是怎樣制作的？設(shè)計(jì)思想： 通過制作動(dòng)畫, 讓同學(xué)鞏固以前所學(xué)的學(xué)問,礎(chǔ)； 并為下面的教學(xué)奠定基師：老師也制作了一個(gè)動(dòng)畫, 請(qǐng)同學(xué)們觀看一下和你們制作的有什么不同？（屏 幕播放“ 彈性球” 動(dòng)畫） 設(shè)計(jì)思想：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了導(dǎo)入新課,通過兩個(gè)動(dòng)畫的對(duì)比,培育 同學(xué)的觀看才能, 并引導(dǎo)同學(xué)說出： 兩個(gè)動(dòng)畫分別是由幾部分組成？老師制作的 是一個(gè)籃球由上向下運(yùn)動(dòng), 并且在下面有球的光影； 而且籃球在落下先是被壓扁,然后逐步復(fù)原原形并向上彈起；師

28、：老師制作的是一個(gè)彈性球落地后彈起的動(dòng)畫,樣的動(dòng)畫呢？師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作彈性球動(dòng)畫；（二）設(shè)置任務(wù),合作探究任務(wù)一：制作“ 彈性球” 動(dòng)畫你們想不想也來制作一個(gè)這師：剛才同學(xué)們已經(jīng)知道了,這個(gè)動(dòng)畫是由兩個(gè)元件組成,彈性球和光影；首 先,我們先來制作“ 彈性球” 的動(dòng)畫；1制作“ 彈性球” 元件師：在制作動(dòng)畫前,我們要先來制作什么？生答：“ 彈性球” 的元件；師：下面同學(xué)們就依據(jù)教材42 頁(yè)“ 動(dòng)手做” 中的步驟,自主學(xué)習(xí)制作“ 彈性球” 的元件, 留意在這里有哪些是我們以前沒有學(xué)過的學(xué)問,一會(huì)兒老師要找同 學(xué)來的匯報(bào)自學(xué)收成；（同學(xué)操作,老師巡察,幫忙操作慢的同學(xué)）師：誰(shuí)能說一說,在制

29、作過程中,你發(fā)覺了哪些是我們以前沒有學(xué)過的學(xué)問；（同學(xué)匯報(bào)） 設(shè)計(jì)思想：由于元件的制作已經(jīng)學(xué)過,因此制作“ 彈性球” 元件部分采納學(xué) 生自主學(xué)習(xí),讓同學(xué)依據(jù)教材自己操作,并發(fā)覺教材中的新知 “ 混色器” 的 使用,從而培育同學(xué)發(fā)覺問題的才能； 2制作彈性球落地后彈起的動(dòng)畫 師：“ 彈性球” 的元件,我們制作好了,接下來,我們就一起來學(xué)習(xí)制作彈性 球落地后彈起的動(dòng)畫；師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,我們?cè)賮碚J(rèn)真觀看一下彈性球的運(yùn)動(dòng)變化,通過觀看,你能知道制作彈性球的運(yùn)動(dòng)變化需要多少個(gè)關(guān)鍵幀嗎？ 設(shè)計(jì)思想：此刻同學(xué)不肯定說對(duì),老師可以依據(jù)同學(xué)說的進(jìn)行制作演示或出示課件,直到引出需要5 個(gè)關(guān)鍵幀； 第 3 關(guān)鍵

30、幀第 4 關(guān)鍵第 1 關(guān)鍵幀第 2 關(guān)鍵幀幀 第 5 關(guān)鍵幀 出示結(jié)論：各關(guān)鍵幀的運(yùn)動(dòng)外形及位置對(duì)比表關(guān)鍵幀運(yùn) 動(dòng) 形 態(tài)位置預(yù)備落下第 1 關(guān)鍵幀落下屏幕上方第 2 關(guān)鍵幀屏幕下方壓扁屏幕下方第 3 關(guān)鍵幀第 4 關(guān)鍵幀復(fù)原原形屏幕下方第 5 關(guān)鍵幀彈起屏幕上方師：同學(xué)們?cè)賮碚J(rèn)真觀看, 在這 5 個(gè)關(guān)鍵幀中,有哪兩對(duì)關(guān)鍵幀是完全相同的？生答：第 1 關(guān)鍵幀和第 5 關(guān)鍵幀相同,第 2 關(guān)鍵幀和第 4 關(guān)鍵幀相同；師：當(dāng)我們遇到要使用完全相同的關(guān)鍵幀時(shí),我們可以用“ 拷貝幀” 和“ 粘貼 幀” 命令進(jìn)行復(fù)制；請(qǐng)同學(xué)們看老師是怎樣復(fù)制的 （老師邊講解邊演示復(fù)制過程） ；師：通過復(fù)制,即能使兩個(gè)關(guān)

31、鍵幀完全相同,同時(shí)也節(jié)省了我們的制作時(shí)間；師：下面同學(xué)們就用這種方法來試著做彈性球的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫,在這里老師給大家 出示兩個(gè)提示：提示一：要想精確地確定對(duì)象在舞臺(tái)中的位置,可以依據(jù)舞臺(tái)中的網(wǎng)格線； 動(dòng)畫發(fā)布后,網(wǎng)絡(luò)線不會(huì)顯示在畫面中；方法：執(zhí)行“ 查看網(wǎng)格顯示網(wǎng)格” 命 令,舞臺(tái)中就會(huì)顯現(xiàn)網(wǎng)格線,再次此命令,可以取消網(wǎng)格線；提示二：為了讓動(dòng)畫更加逼真,我們可以調(diào)整彈性球落下和彈起的速度；方法：在“ 時(shí)間軸” 面板上選定要轉(zhuǎn)變速度的關(guān)鍵幀,然后在“ 屬性” 面板的“ 簡(jiǎn)易”框中輸入適當(dāng)?shù)臄?shù)（ -1 到-100 的數(shù)表示加速, 1 到 100 的數(shù)表示減速）；師：大家在制作動(dòng)畫時(shí)可以試著運(yùn)用提示中的方

32、法；動(dòng)畫制作可以獨(dú)立完成,也可以合作完成；（同學(xué)操作,老師個(gè)別指導(dǎo),可以讓做的快同學(xué)幫忙慢的同學(xué)；） 設(shè)計(jì)思想：制作彈性球落地后彈起的動(dòng)畫是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),這部分即包 含了本課的新學(xué)問“ 復(fù)制幀” 的操作方法、“ 網(wǎng)格” 、“ 簡(jiǎn)易” 參數(shù)的運(yùn)用,同 時(shí)也是錘煉同學(xué)綜合運(yùn)用才能的環(huán)節(jié)； 因此,為了能讓同學(xué)提高綜合運(yùn)用的才能,本環(huán)節(jié)我只對(duì)新知做簡(jiǎn)潔的講解和介紹,更多的是讓同學(xué)自己去觀看和發(fā)覺問 題,并通過合作去分析和探究解決問題的方法,從而提高同學(xué)的綜合運(yùn)用才能；另外,由于“ 光影” 的制作方法與“ 制作彈性球落地后彈起的動(dòng)畫” 方法基本相同,因此,本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)也為下一步的制作“ 光影” 動(dòng)畫奠定了基礎(chǔ)；任務(wù)二：制作光影動(dòng)畫師：彈性球的動(dòng)