1、名師精編 優秀教案羅布泊,消逝的仙湖教案一、教案背景 1,面對同學：2,學科：語文 3,課時： 1 4,同學課前預備：課前收集并整理有關羅布泊、青海湖、月牙泉的資料,相互溝通,增強對課 文的感性熟悉；二、教學課題 羅布泊,消逝的仙湖【學問與技能】 ：、學問目 標：明白報告文學的特點；明白羅布泊消逝的緣由,懂得作者劇烈的憂慮意識；、才能目標：引導同學運用設問,概括提要的方式,理清行文思路,整體把握課文的內容,培 養同學的概括才能和語言表達才能；運用課文的理念,聯系現實,摸索關注環境問題,培育同學 分析問題、解決問題的才能 、德育目標：培育同學的生態意識、環保意識、可連續進展意識,增強社會責任感,

2、引導同學 關注生態問題；【過程與方法】：1. 引導同學運用課文的理念,通過在互聯網的搜尋,聯系現實,摸索關注環境問題,培育學 生分析問題、解決問題的才能；2. 領悟對比和引用數據的方法使語言表達更鮮明精確的特點；【情感、態度和價值觀】：感受并懂得作者劇烈的憂慮意識,培育同學的環保意識；【重點難點】【重點】明白羅布泊的過去和現在,并歸納變化的緣由,懂得造成羅布泊消逝的深層緣由；【難點 】1、探究造成羅布泊消逝的深層緣由,總結教訓；品嘗課文,揣摩語言,品嘗其真實性、形象性、抒情性；2、深化懂得課文傳達的憂慮意識,加強環保意識；三、教材分析 本文的作者依據歷史資料,調查爭論和實地考察,懷著極為痛惜的

3、心情向世人報告羅布泊的 今昔, 寫出羅布泊這一曾為我國其次大 內陸湖, 因地處塔里木盆地東部的古絲綢之路之要沖而聞 名于世的仙湖,由往日的牛馬成群、綠樹圍繞、河流清亮的生命綠洲變成今日一望無際的茫茫戈 壁的悲劇的緣由,告知人們羅布泊的消逝是近年來人為造成的悲劇,從而呼吁人們樹立環保 意識,搞好生態愛護,否就,這樣的悲劇將連續上演教學之前用百度在網上搜尋羅布泊, 消逝的仙湖 的相關教學材料,找了許多教案作參考,明白到教學的重點和難點,確定課堂教學形式和方法；然后依據課堂教學需要,利用百度搜尋在 中學校教程網找到羅布泊,消逝的仙湖的相關視頻,課堂上讓同學觀看視頻,給同學視覺上 的直觀感受；用百度圖

4、片網上搜尋下載羅布泊,消逝的仙湖中以前羅布泊和現在羅布泊的圖名師精編 優秀教案片,做成 PPT課堂給同學們演示,給同學視覺上的直觀感受；用百度搜尋關于環保的學問,讓學 生對環境愛護的重要性有切身的感受；四、 教學方法 探究法、爭論法、激趣法、對話法 五、教學過程 一 、創設問題情境,引入新課 、導語設計：同學們,現在的羅布泊是一望無際的茫茫戈壁灘,而以前的羅布泊是綠樹環 繞、牛馬成群、鳥雀翻飛；為什么發生如此大的變故？讓我們帶著問題走進課文；、整體感知課文：提問：課文題目羅布泊,消逝的仙湖給我們供應了哪些必要的信息呢？針對題目,你想 提出哪些問題？（要求：同學帶著問題默讀課文,圈點勾畫,挑選關

5、鍵語句,概括文意,歸納要 點；目的：激發同學愛好,誘發同學積極摸索；）、合作探究：關于往日羅布泊和今日羅布泊的圖片：通過多媒體對比羅布泊、青海湖、 月牙泉今昔的變化,讓同學摸索以下問題：往日的羅布泊、青海湖、月牙泉是一個什么樣的景象,近日的羅布泊、青海湖、月牙泉是一個什么樣的景象；讓同學探討羅布泊消逝及青海湖、發應提出哪些忠告？ 二 、品嘗懂得 1、朗讀 19 自然段月牙泉環境惡化的緣由是什么？應吸取怎樣的教訓？對西部大開老師： 羅布泊的現在是怎樣的景象？羅布泊的過去又是 怎樣的景象？ （請同學們大聲朗讀并摸索 這兩個問題）同學：朗讀并爭論回答 老師：點撥歸納多媒體展現羅布泊的現在的畫面綠洲沙

6、漠恐慌羅布泊的過去的畫面仙湖2、學習 11、 12、13 自然段 老師：被課文贊頌的這片漂亮的水域,為什么變成了沙漠,使人恐慌的地方？全班同學一起朗讀 11、12、 13 自然段并內歸納緣由 同學：朗讀、爭論、回答 媒體展 示：盲目開發造成的 老師：對于開發塔里木河你贊成嗎？作者對此持何態度？文中哪些詞語可以看出？（回答疑題 前要求同學在網上查找關于塔里木河的資料）同學：摸索、爭論、回答 老師：點撥歸納 3、學習 20 25 自然段 老師：通過多媒體展現胡楊樹死亡圖并讓同學談談自己的感受 同學：溝通 老師：點撥、總結 塔里木河萎縮造成了號稱“ 千年不死,死了千年不倒,倒了千年不腐” 的 胡楊樹

7、大片死亡；它正向我們人類發出了求救（擬人、對比的手法）直抒胸臆,表達了作者劇烈 的憂慮意識；名師精編 優秀教案老師：假如你是羅布泊的最終一棵胡楊樹,你想對人類說什么？同學：爭論、溝通 老師：點撥 三 、拓展延長 1、同學：再次有感情地自由直接朗讀表達憂慮意識的句子 老師：點撥：作者直抒胸臆表達劇烈的憂慮意識,那只是作者一人的憂慮嗎？不,是我們正個 地球人；由于愛護生態環境就是愛護我們人類自己；2、那么,在你身邊仍有哪些類似羅布泊、青海湖、月牙泉生態環境遭到破壞的例子,你該怎么 辦？ （讓同學在百度上收集生態環境遭到破壞的列子）同學：爭論、溝通、回答 老師；點撥 四 、主題思想：本文表達了作者什

8、么思想感情？作者寫作本文的目的是什么？體會作者感情,導入“ 愛護環境” 這一話題） 五 、品讀課文：（方法：同學爭論作答； 目 的：本文是一篇報告文學,要求同學找出表達報告文學真實性和文學性的句子；（老師提示：本文是一 篇報告文學, 報告兼有文學、 新聞兩種特點, 新聞要求真實性,文學要求形象性、 抒情性；方法：請同學們自由挑選句子評析；） 六 、總結課文：這篇課文是從一篇報告文學中節選下來的；羅布泊在 20 世紀 70 歲月以前仍曾經是一片漂亮的仙湖,但現在卻成了令人恐懼的沙漠,吞噬了許多的生命；是什么緣由造成了這種狀況 .作者 通過翔實的資料說明,人對自然貪婪和盲目的索取是造成這一悲劇的主

9、要緣由；全篇布滿了劇烈的憂慮意識和痛惜之情,為羅布泊生態之惡化而痛楚,為人們索取之盲目而痛惜；為了表達這種感情,作者運用了各種表現手法,一是拿羅布泊過去的繁華與現在的破敗對 比；二是運用擬人手法,以事物自身的訴說引起人內心 的震驚,如“ 站在羅布泊邊緣,你能看清 那一道道肋骨的排列走向,看到滄海桑田的痕跡,你會感到這胸膛里面深藏的痛楚與無奈” 一句所描寫 的羅布泊的慘狀,實在讓人痛心疾首；三是運用數據客觀說明；這些在教學中都要引導學生認真體會；地球是我們人類共有的家園,我們應像愛護眼睛一樣愛護地球,我們應遵循自然規律,合理 利用自然資源；愛護生態平穩,愛護環境就是愛護人類自己；六、學問小結 通

10、過本節課的學習,主要學習了以下幾個問題：1、明白報告文學的特點；2、明白羅布泊消逝的緣由；3、懂得作者劇烈的憂慮意識；板書設計：羅布泊,消逝的仙湖人的介入仙湖羅布泊名師精編荒漠優秀教案真實性青海湖 報告文學痛惜月牙泉生態愛護文學性環境意識八、布置作業：（）課堂作業：復印試題；有關環境愛護方面的內容（）課外作業：擬一就環境愛護的廣告語；九、教學反思：這堂課, 通過同學課前認真的預習,課堂中利用網上資料,師生共同探討, 課后習題的鞏固,達到了教學相長的成效,同學思維活躍,并且能積極發表言論,通過這堂課的學習,讓同學明白 了: 當今的環保問題是一個令人憂慮的問題,他們都意識到了環保的重要性,打算用實際行動制止生態惡化, 努力建設綠色家園；本課的學習側重于練習同學的語言表達才能、概括才能； 因此,我在課堂上多采納提問或讓同學自己提問題的方式來進行；由于同學課前預備充分,并且能夠利 用互聯網搜尋相關學問進行學習,同學閱讀才能較好,而且對環保問題較為關注,所以整個課堂 氣氛較為活躍；總體來說,本節課同學的活動比較充實,以同學為主體,大大提高了同學的學習積極性；有效地