1、 語文統編版 高一年級 必修一 登泰山記 新知導入 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。 杜甫望岳 泰山，“五岳之首”、“天下第一山” “五岳獨尊”的美譽。自秦始皇封禪泰山后，歷朝歷代帝王不斷在泰山封禪和祭祀，并且在泰山上下建廟塑神，刻石題字。 泰山風景以壯麗著稱，重疊的山勢，厚重的形體，蒼松巨石的烘托，云煙的變化，使它在雄渾中兼有明麗，靜穆中透著神奇。教學目標與核心素養教學目標1.積累重要的文言現象，疏通文章大意。2.賞析“泰山日出”景物描寫片斷，學習借鑒作者景物描寫技法。3.體會本文描寫、敘事簡潔明快的語言風格。教學目標與核心素

2、養核心素養語言建構與運用：積累重要的文言字詞，掌握意義和用法。體會本文描寫、敘事簡潔明快的語言風格。思維發展與提升：學習作者以登山為主線，用畫面描摹景物的特點。審美鑒賞與創造：賞析“泰山日出”景物描寫片斷，學習借鑒作者景物描寫技法，展開想象和聯想進行藝術審美鑒賞。文化傳承與理解：學習古人從自然景物中獲得人生感悟的寫作特點，感受自然之美。預習檢測1.把下列句子翻譯成現代漢語。 (1) 及既上，蒼山負雪，明燭天南 。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。 等到已經登上山頂，只見青山上覆蓋著白雪，（雪）光照亮了南面的天空。遠望夕陽映照著泰安城，汶水、徂徠山就像是一幅美麗的山水畫，停留在半山

3、腰處的云霧，又像是一條舞動的飄帶似的。預習檢測(2)回視日觀以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂。 回頭看日觀峰以西的山峰，有的被日光照到，有的沒照到，或紅或白，顏色錯雜，都像彎腰曲背鞠躬致敬的樣子。預習檢測（3）當其南北分者，古長城也。（4）道中迷霧冰滑，磴幾不可登。正在南北山谷分界的地方是古長城。山路中大霧彌漫冰凍溜滑，石級幾乎不可登。作家介紹(1).姚鼐:字姬傳，一字夢谷， ( )代著名散文家，室名( )(在今桐城中學內)，故作品集為( )。(2).桐城派：( )代散文影響最大的一個流派，其創始人是( )( )和姚鼐，并稱為“桐城派三祖”。 他的文章簡潔清淡，紆徐要渺，雍容和易，偏于“

4、陰柔美”。 姚鼐一生勤于文章，詩文雙絕，書藝亦佳。清惜抱軒惜抱軒全集方苞 劉大櫆清寫作背景 姚鼐參加纂修的四庫全書于乾隆三十七年告成，以御史記名。乾隆三十九年（1774年）以養親為名，告歸田里，道經泰安與摯友泰安知府朱孝純（字子穎）于此年十二月二十八日傍晚同上泰山山頂，第二天即除夕（當年十二月小）五更時分至日觀峰的日觀亭后，觀賞日出，寫下了這篇游記。朗讀課文 本文敘述了作者冬日登覽泰山和觀日出的全過程，再現了泰山雪后晴日的奇異景色以及日出時的壯觀瑰麗的場面。 朗讀課文，概括內容，整體感知文意。 交待泰山位置1記述登山過程2-3描繪日出美景4簡記人文景觀5綜述自然景觀6登 泰 山 記朗讀課文主線

5、誘思導學 學生活動設計一： 在作者筆下，冬日的泰山獨具魅力，你能用幾幅圖畫來描摹作者筆下泰山之景的特點嗎？ 如畫的泰山誘思導學 學生活動設計二： 作者是怎樣既生動又簡潔地描繪泰山之景的？找出你喜歡的景物和大家一起品讀交流。誘思導學泰山在祖國的位置汶水濟水泰山之陽，汶水西流；其陰，濟水東流。陽谷皆入汶，陰谷皆入濟。當其南北分者，古長城也。最高日觀峰，在長城南十五里。誘思導學誘思導學學生展示一： 泰山位置 這一筆把山和水聯系起來了。你看：泰山卓立不群，直逼云端，山南一條汶水向西流去，山北一條濟水向東流去。這水繞山流，山水相映是泰山的特點。兩個“皆”字，頓挫有力，把泰山的水景由兩條河鋪開成面寫去，點

6、出了山南山北眾多支流縱橫交叉、終歸一河的景色。橫亙在陽谷與陰谷分界處的古長城給泰山增添了雄奇的色彩。高高聳立的日觀峰突出了山勢的高峻挺拔，又為下面觀日出的主要活動埋下伏筆。 誘思導學學生展示二： 泰山日出 要點：順序，變化，特點。 完成表格。誘思導學時間景物特征 描寫角度 效果 情感五鼓大風揚積雪擊面，足下皆云漫 近/動景側面烘托為日出蓄勢 期待稍見 白若樗蒱，云一線異色遠/靜景烘托蓄勢 期待須臾 云霧幻成五采 遠/動景烘托蓄勢 喜悅日上 正赤如丹，紅光承之 遠/動景虛實結合/正面烘托蓄勢 熱愛回視絳皓駁色，而皆若僂 遠/靜景,色彩/情態,側面烘托拓展意境 贊美色彩點染-絢麗壯美誘思導學學生展

7、示三：晚霞夕照 要點：比喻和擬人手法 “蒼山負雪，明燭天南。”這是初登山頂時剎那間的感受，作者不言冰雪覆蓋青山，卻說青山負白雪，賦予靜態的青山以人的動態，用語新穎、傳神。進而說蒼山上的雪像蠟燭一樣照著天南，形象、生動地繪出了積雪的光彩。誘思導學學生展示三：晚霞夕照 要點：比喻和擬人手法 “望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然”。這是在山頂上遠望和俯視所得的畫面。作者縱目遠眺，夕陽照耀著泰安城，汶水徂徠好像自然天成的山水畫，而山腰間停留著的云霧好像飄帶一般，使人感到那種特有的寧靜氣息，而且設喻新奇，給人以美的享受。合作探究 從作者對泰山日出的景物描寫中，你獲得了哪些寫作啟示或人生感悟?

8、從人生感悟角度看:（1）世之奇偉瑰怪，非常之觀常在于險遠，非有志者、非有力者、非有情者而不能至，不能悟也。（2）不經風雨，怎么能見彩虹。要想得到美的感受，非付出艱辛的代價不可。（3）要做生活的有心人，熱愛生活，熱愛自然，才能驅散心靈的陰霾。（4）要養成勤于觀察，勤于 思考的習慣。合作探究從寫作角度看:（1）寫作要善于觀察生活，感悟人生，捕捉生活細節，才能寫出好文章來。（2）寫景要抓住景物的特征多層次多角度來寫。（3）寫景要注意表現手法多樣化。如正面側面結合，動靜虛實結合等。（4）寫景語言要簡練，生動，富有文采。課堂練習B下列文化常識不正確的一項是（ ）A.陰陽：山的南面、水的北面為“陽”；山的

9、北面水的南面為“陰”。B.城郭：城墻有內外之分，里面一道為“郭”，外面一道為“城”?！巴砣粘枪币痪渲?，“城郭”泛指城墻。C.戊申晦：戊申為干支之一，順序為第45個。前一位是丁未，后一位是己酉。農歷每月初一為“朔”，最末一天為“晦”。D.五鼓：古代民間把夜間分成五個階段，用鼓打更報時，所以叫五鼓、五更、五夜。一夜分五更。拓展提高閱讀下面一段文字，按要求作答。 泰山封禪是帝王向天地報功，展示國泰民安的重要儀式。“刻石紀號”，著己之功績是封禪的重要內容。唐玄宗就曾親自撰寫紀泰山銘一文，勒碑于岱頂大觀峰。但八次封禪泰山的漢武帝卻在泰山之巔樹立一塊無字碑，引發后人無數猜測。 常言道：“樹碑立傳，是尋常；樹碑無傳，則非常?！睗h武帝為什么樹立無字碑？請合理推測，概括兩點理由。拓展提高內容：功過任后人評說的謙遜、淡然，功高自詡的自信、霸氣， 對奇偉泰山的敬仰無以言表等。形式：樹碑無傳，形式新穎。效果：引起探究興趣。課堂總結 全文緊緊圍繞作者的游蹤進行，記述了冬日登泰山的經過，以精練的語言，生動地描寫了泰山