1、1 顏色的對比 教學目標：1、學習和運用顏色的對比學問；2、引導同學正確表達自己對顏色的感覺,提高同學畫顏色畫的愛好；3、讓同學積極參加學習過程,學習好方法,感悟顏色的劇烈對比成效；教學重點：從感受顏色對比以及產生美的成效,培育同學對顏色美的表現力；教學難點：大膽運用顏色對比學問于練習中；教學預備：老師：運算機教學設備、課件、紙、色筆等；同學：水彩筆、油畫棒、紙等；教學過程：1、組織教學 2、復習舊學問、導入新課 出示冷暖色兩幅圖片,環繞下面問題師生對話交往；A、請說說你對這兩幅畫的感受；B、組織同學用油畫棒按色相推移排列成一個色環；課的開頭以復習舊學問引入,引導同學回憶冷暖色的表現力,讓同學

2、依據其 概念進行分類,用以鞏固所學過的顏色學問；讓同學總結冷暖色的特點,檢驗 同學對學問的把握情形,過渡導入新知,并以排列色相來激發同學的學習興 趣；3、學習新課（1）師出示課件“ 色相環、對比色、補色” ；我們生活的環境里,由于有了明艷的顏色對比,使我們的生活變得更加美麗；今日我們連續來熟識在顏色中對比最劇烈、最鮮明的顏色；我們稱兩個相互作 為補色的顏色為對比色；（2）師出示顏色的對比圖片課件；同學明白顏色學問,感受；（3）觀賞和分析 A、觀賞民間年畫,談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受；B、繪畫中顏色的運用（進入繪畫顏色的運用版塊）；C、談校內的顏色,師引導,并對同學進行珍愛校

3、內美的訓練；（4）生活中顏色對比的運用 師出示課件：（讓同學為小女孩配褲子、航海上的救生圈）運用對比色配色,說說為什么不寵愛？為什么要選擇劇烈的顏色？（5）師生總結梳理 4、動手練習：運用顏色的對比為一幅年畫配色；5、同學作品展評優秀作品展現,師生一起評判,談對它的感受；2 顏色的和諧 教學設計 領域：造型 表現 課時： 1 課時教學目標：1 熟識鄰近色,把握鄰近色的調配規律 2 用鄰近色進行涂色練習 3 感受顏色的魅力 教學重點：熟識鄰近色并把握其調色方法 教學難點：如何運用鄰近色表現出和諧的顏色搭配和完整的畫面成效教學預備：老師：課件水粉顏料和繪畫工具 同學：水粉顏料 ,毛筆,調色盤 ,筆

4、洗,報紙,抹布 教學思路：本課第一通過讓同學觀賞生活中的鄰近色,使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀看色輪表,明白鄰近色之間的顏色關系和變化規律,并在多媒體的演示下懂得鄰近色的調配方法；最終最終通過動手實踐達到本課的學習目的教學過程：1 引導觀賞：（1） 播放錄象,觀賞生活中的鄰近色畫面（2） 出示課題顏色的和諧（3） 復習對比色,比較鄰近色與對比色的區分 2 目標進展：（1） 什么是鄰近色？（出示色輪）在色環上,相鄰近的顏色,稱為鄰近色如：黃黃綠綠紅紫紫藍紫黃橙橙紅橙（2） 查找鄰近色（師生互動）A 家居圖片 B 生活圖片 C 建筑圖片（3）觀賞畫家作品,找出鄰近色,并說說鄰近色在畫面中產

5、生的成效：和諧（4）師示范鄰近色的調配方法 黃色里逐步加大藍色比例,最終變成綠色3 實踐活動：（1）作業：用鄰近色組織一幅畫面（2）同學動手操作,老師巡察指導3 美麗的紋樣 教學設計 教學目標：明白適合紋樣的基本學問,把握其圖案裝飾的一般規律,知道適合紋樣在日常 生活中的廣泛運用應會運用以前學過的點線面等裝飾方法和夸張變形省略等變 化方法來對適合紋樣進行裝飾培育同學的審美才能和動手才能 教學重點：學會用幾何形自然形等要素點線面來裝飾適合圖形的紋樣 教學難點：運用點線面三要素及夸張變形等變化方法來設計制作適合紋樣 教學具預備：適合紋樣圖片資料作畫工具等 教學過程：第一課時 1 組織教學導入新課

6、觀賞圖案將同學帶入美麗的圖案中（圖案本身的魅力吸引同學的留意力,將同學帶入美的情形中,激發同學的興 趣）同學觀賞圖案 提出問題：剛剛觀賞的圖案中,你們有沒有發覺什么規律？生：我發覺它們的外形有的是我們數學中的三角形圓形正方形 生：有的外形像桃子有的像樹葉 生：里面的圖案類型有的是一個形象,有的是幾個形象組合在一起 生：里面的圖案跟外面的外形是一樣的,也跟著是圓形方形（同學們說的都不錯,觀看的很認真,說出了這些圖案的特點）師總結同學的發言,揭示課題：適合紋樣 2 明白學問 把握方法 師：在我們生活中可以發覺很多這樣的圖案來說一說,你在哪些地方見過它 們？生爭論發言 師：那我們同學想不想自己來做一

7、做這樣的圖案呢？我們在來認真的觀看觀賞一下,同時摸索以下的問題：1）什么是適合紋樣？2）基本形有哪些？3）我們可以有哪些填充的圖案 生觀賞摸索爭論 師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于肯定的外輪廓外形中的裝飾紋樣適合 紋樣的外形要與外廓相吻合,就是說,在除去邊框時,仍然具有清晰的邊框外形特點2）可以有正方形圓形三角形自然形人造形等3）我們可以用點線面來裝飾,也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾（明白了適合紋樣的一般學問,把握了基本規律,有利于下一步的設計制作）師：在以前我們學過了夸張變形省略等方法,這節課中我們可以用到它們3 構思設計制作精致的適合紋樣 師：我們很多同學很想展現一下自己的身手了今

8、日呢,我們每位同學就來設計 一些適合紋樣,要求先選好某種外形,在依據外形設計選擇填充圖案,去掉外 形后,圖案仍能保持其外形 生作業起稿 師巡察輔導4 趣味文字 教學設計 教學目的；在明白美術字學問和漢字結構的基礎上,明白筆畫筆順與書寫方法和美化方 法,培育同學豐富的想象力與表現力,提高同學學習美術字的愛好 教學重難點：1 明白美術字基礎學問,把握變體美術字的書寫方法與美化方法 2 提高同學想象才能和表現才能,感受趣味美術字的樂趣 課前預備1 學具：記號筆水彩筆熒光筆 2 教具：各種美術字和變體美術字記號筆 教材分析：通過觀賞美術字明白各種美術字體的特點,比較變體美術字并感受變體文字的 趣味性引

9、導同學把握變體美術字的基本書寫方法,提高對美術字裝飾和美化效 果,明白美術字在生活中的廣泛運用 教學過程；第一課時 1 引導階段 熟識基本美術字體及其特點：出示宋體黑體等基本文字引導同學觀賞其特點 宋體：端莊大方,筆畫橫細直粗,點上尖下圓,橫畫收筆有頓角,筆畫轉折時 頓角明顯 黑體：筆畫橫豎一樣粗,方頭方尾,醒目有力 觀賞基本美術字體和變體美術字的比較 出示范字花兩種美術字引導同學觀看那種更好玩味？為什么？生- 2 進展階段 熟識趣味文字的特點：趣味美術字是依據文字的內容和含義,運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變 形加工裝飾而成的,使之更加夸張突出醒目美觀趣味美術字在藝術上有較大的 自由變化,

10、所以它的特點是：具形象又簡潔美觀生動好玩等趣味文字的分類 筆畫變化：轉變筆畫的外形或粗細,使之更有裝飾性 字形變化：轉變字的外形,使之更有造型感 結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新奇的成效 形象性：依據文字含義運用形象圖案來裝飾字體 觀賞優秀美術字 引導同學分析其特色和藝術感,感受它的趣味性如：形象體：心靈運用愛心來 表示點,提升了心靈的含義具形象又生動字形變化：流水年華采納是一條不平 靜而具有運動感的線,具有節奏感使人聯想到水的波浪筆畫變化：如：天香采 用直線和曲線相結合,增加文字的趣味性,以花朵裝飾更加美觀結構變化：運 用半圓形的筆畫具有活潑感,如歡樂的書寫方法聯想到兒童的木馬玩具可以

11、搖 動的,有歡樂感觀賞課本范字同學進行分析 演示美術字書寫的步驟和特點：第一用尺子定文字的大小和外形再依據外形結構筆畫的特點用單線寫出字 形然后依據文字的含義應用夸張形象手法設計趣味美術字體如：波浪的設計 和書寫,為突出浪花的形象采納曲線圓點來裝飾浪花的成效,具形象又好玩仍 有時間采納小鬧鐘來代替日字,很有說服力,具有特殊的意義最終運用顏色 基礎學問對比色和鄰近色來強調趣味文字的美 3 引導同學同桌爭論溝通你所選的文字將應用什么形式來轉變？4 同學起稿設計文字,突出趣味性 5 作業展現,同學進行評判5畫龍點睛教學目標：1、能夠明白禮品包裝的形式及其作用；2、能夠利用各種材料較奇妙地設計制作和結

12、扎包裝作品；3、對包裝設計活動感愛好,寵愛豐富多彩的生活；教學重難點：包裝的設計、制作 教具預備：包裝紙、紙盒、絲帶、彩筆、剪刀、透亮膠帶、廢舊材料、訂書器 教學過程：一、 引趣導入：今日老師帶來了一樣神奇的禮物,我想把它送給這節課表現最優秀的同學,為 了讓這名同學收到禮物時更加高興,我想把它進行一下簡潔的包裝；二、探究 新知：1、滲透禮品包裝的相關學問 請同學們看大屏幕,老師這里有三張不同材質、不同顏色的包裝紙,假如 這件禮物送給你的話,你會選擇哪一張呢？為什么？那么剩下的兩張你認為適 合包裝什么禮物送給什么人呢？2、演示包裝方法 老師利用實物投影演示包裝方法；3、觀賞禮品包裝圖片 禮品的包

13、裝和裝飾方法很多,下面我們就觀賞一組各具特色的禮品包裝 圖片；通過老師的示范和同學們的觀賞,信任同學們已經學會了包裝的方法,那 么包裝什么禮物呢？母親節就要到了,媽媽平常為我們付出了很多辛苦,請每 位同學為自己的媽媽寫幾句祝愿語,裝進盒子里,作為禮物送給媽媽,同學們 看大屏幕,展現老師制作的祝愿語；二、 同學制作 三、 溫馨提示：1、用包裝紙給禮物鑲邊框；2、用深顏色筆寫祝愿語 3、把祝愿語放到盒子里進行包裝 4、裝飾 四、 展現評判：說一說制作感受,對自己設計的包裝中意嗎？為什么？其他同學對這件作品有 什么想法？你寵愛哪個包裝作品？同學回答,老師小結；五、 送禮物今日表現最優秀的同學是,現在

14、我就把禮物送給他,在送他禮物之前,我要告知同學們,接送禮物也有肯定的禮儀,老師演示雙手送禮物,對方雙手 接禮物,并表示感謝,老師送禮物；教學設計共 2 課時6、歡樂刮畫第 1 課時 教學目標 學問與技能：讓同學明白新的表現方法及使用不同的工具來作畫；嘗試刮畫的的制作方法,體驗其中的歡樂；過程與方法：用線描或線、面結合的方式表現自己身邊的生活或想象 創作自 己所寵愛的故事；情感態度價值觀：培育同學的創新意識和探究才能,感受顏色變化的美感,增強審美才能；教學重點教學難點使用不同的工具制作刮畫；明白刮畫的制作方法,熟識工具；教學預備刮畫范畫工具油畫棒教學環節 組織教學 檢查同學用具預備,并集 中同學

15、的留意力；預備上課 一導入新課二 講授新課小組爭論,分析問題老師帶領同學觀賞一些以前所學過的表現方法的繪畫作品；顯現刮畫作品,讓同學初步從感官上明白刮畫；老師提問：見過這些畫美麗嗎？大家爭論爭論這些畫應當是怎樣畫出來的呢？三 布置作業 四 巡回指導發覺問題予以訂正,并留意安全 五 小結總結刮畫底的制作 觀賞書中內容,看看書上是怎樣說的；請同學介紹制作刮畫的方法；老師演示制作刮畫底的過程；化,涂色要勻稱）；提出要求：老師依據同學的介紹,進行總結；老師在針對有重要部分作講解（顏色可以有變依據制作刮劃底的方法,制作出刮畫底；顏色要豐富有變化；進行公正公正的輔導,并對一些創作過程中顯現困難得同學準時加

16、以指導；展 示同學的刮畫底,進行夸獎與勉勵；布置下節課所需的工具；作業設計 標識出訓練層次 提出要求：依據制作刮劃底的方法,制作出刮畫底；第 2 課時 教學目標顏色要豐富有變化學問與技能：讓同學明白新的表現方法及使用不同的工具來作畫；嘗試刮畫的 的制作方法,體驗其中的歡樂；過程與方法：用線描或線、面結合的方式表現自己身邊的生活或想象 創作自 己所寵愛的故事；情感態度價值觀：培育同學的創新意識和探究才能,感受顏色變化的美感,增 強審美才能；：明白刮畫的制作方法,熟識工具；教學重點 教學難點：使用不同的工具制作刮畫；教學預備：刮畫范畫 工具 油畫棒 教學過程：組織教學：檢查同學用具預備,并集 預備

17、上課：一：復習舊學問 二：講授新課 老師提問：刮畫的制作過程；中同學的留意力；老師先拿出一張底紙試著用各種工具在上面畫出線來；提問：是否顯現不同 粗細的線條呢？請同學演示各種圖形、圖象的刮法,進行演示,投影演示 鞏固上節課的學問,發覺問題準時訂正；有利于同學思維的拓寬三：布置作業 四：巡回指導 五：小結 六：結課 其他同學；老師再此基礎上進行更新奇的內容演示；提出要求：1 在上節課作的刮畫底上作畫；2 構圖要飽滿,內容畫的大些；3 畫面應用的線條、圖形,點等表現語言要豐富,不要太單一；4 在作畫時要留意安全,當心防止傷手；進行公正公正的輔導,并對一些創作過程中顯現困難得同學準時加以指導；展現同

18、學作品,對于畫面豐富,構圖合理的作品,進行夸獎與勉勵；進行構 思,開頭作畫遇到問題時可隨時提問展現自己的作品,進行相互評判,培育學 生的想象力和大膽進行自由創作；7、無筆畫 一、 教材分析（一）指導思想1、無筆畫是一種特有的繪畫表現形式,也就是不采納畫筆直接繪制,通過一 定的技法來表現畫面；2、無筆畫有其偶然性即隨便性的一面,又有其可控性的一面；我認為加強其 可控性而減弱其隨便性,這正是形成無筆畫作品的個性特點而防止雷同化的關 鍵；沒有隨便性不行,由于這正是無筆畫的形式所在；沒有可控性也不行,因 為這正是感情滲透的一個根本環節；3、無筆畫設計的意圖是讓同學在愛好的帶領下積極主動參加教學,并通過

19、 操作練習,使同學在體驗和感悟的過程中,把握特殊的顏色技法,體會不同色彩技法產生的不同畫面成效；讓同學在輕松的課堂氛圍中開闊視野,提高審美才能,體會創作過程帶 來的樂趣與美感；（二）教學內容與目標（1）學問與技能：讓同學學會不用畫筆,利用排水法、對印法、粘貼法、噴刷法、化水法、吹法 等制作方法來創作圖案；（2）過程與方法：在制作圖案中,發覺肌理,熟識肌理,制造肌理,從而獲得無筆畫的體會；（3）情感態度與價值觀：激發同學的學習愛好,發覺無筆畫的樂趣,體驗肌理產生的美感,激發對美的 追求欲望；（三）教學重點和難點 重點：各種圖案制作技法的把握；難點：顏色搭配與顏色濃度的把握；二、教學設計：（一）演

20、示導入（給同學演示一個小魔術）教學意圖：利用生動而好玩的排水法來抓住同學的心理,使同學對無筆畫產生深厚的興 趣,從而進入我們的技法介紹；師：先拿出一張白紙,用蘸滿深色的大刷在紙上刷一遍后,白色的紙上就會出 現一張美麗的圖案； （在白色的紙上,老師事先用白色的蠟筆或白色的油畫棒 畫上了美麗的圖案）；（二）復習前面一節課學習過的圖案技法 教學意圖：回想學過的圖案技法,加深同學對線描法、平涂法的制作中必需用到筆的印 象；從而與后面的無筆畫形成對比；師：學過的圖案制作技法有：線描法、平涂法；（三）講授新課 教學意圖：通過大量的演示與講解,讓同學在輕松的課堂氛圍中帶著愛好積極 主動地參加教學活動,從而把

21、握各種無筆畫的制作技法；師：除了上述兩種制作技法外,仍有很多不用畫筆來制作的技法,今日,我們 就與同學們一起來學習這些技法；出示課題：無筆畫（一）師：現在,我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法；排水法：利用水與蠟不相溶的原理,用蠟筆畫紋樣,再用顏料涂在紙上；（老師演示）對印法：用顏料在對折的紙上印、拖、拉,產生出各種機理；粘貼法：用膠水畫出紋樣,并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料 噴刷法：用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫面上； 化 水 法 ： 用 顏 色 點 在 濕 潤 的 深 色 畫 面 , 造 成 柔 和 或 漸 變 的 滲化成效；6、吹法：顏料滴于紙上,吹出各種圖案；、刮畫 :

22、在自制的蠟紙上,用工具在紙上進行刮蠟創作；8、拓印法 :用預備好的模具在畫紙上進行創作 . 師：由同學總結：制作中,不用畫筆,應用不同的工具材料也可以產生出很多 不同的藝術成效；（二）練習：要求：不用畫筆,參考以上圖案的制作方法,或依據自己的工具材料,創作一 張美麗的圖案；（三）同學練習、老師巡回輔導（四）作業展評、評比教學目標 : 8 鳥語花香指導同學用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面 教學重點 : 運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面 教學難點 : 把握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求 教具預備 : 師備表現自然界美好景顏色圖片及國畫大師的繪畫作品 教學過程

23、: 1 引導階段：（1） 課件演示：觀看觀賞自然美景,師與同學一起憑自己對鳥語花香的懂得,溝通自己對畫面的想象 2引導同學解讀和懂得大師的寫實與寫意的表現手法 齊白石富有生活樂趣的花卉魚蟲：要求簡潔描述畫面的形象線條筆法讓 同學說出從畫面上看到的東西吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘小鳥天堂-知道墨色有濃有淡吳冠中的線條畫 -簡潔明快用流淌的線來表現流淌的物體和凝固的形體（3）運用中國畫水墨的方法讓同學進行嘗試練習,然后相互觀賞取長補短 2 進展階段：（1） 師生共同作畫,探究水墨畫的表現手法：請一同學在板上的宣紙上隨便點個點,師即興添畫成花或鳥（2） 歸納表現手法：勾畫添畫方法顏色寫意法（3） 指導同

24、學運用顏色和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象充分表達國畫的墨色韻味變化的特點 3 展現溝通 : 把同學作業進行展現,一方面讓同學體驗勝利,同時發揚同學作業中的 閃光點增強學習信心 4 課后拓展：勉勵同學運用中國畫的表現方法,課后進一步依據自己寵愛的形象與內 容嘗試練習,使他們更好運用中國畫的表現方法來描畫同學對生活中的感受和 童心童趣9 詩情畫意 教材簡析：而本課不僅要表現出古詩的大體內容,仍要將讀后的感受表達出來,在表現形 式上不限,只要表現出古詩的意境即可 教學目標：學習用水墨畫形式表現古詩大意；進一步培育同學的懂得力想象力和創 作才能；通過詩情畫意陶冶同學情操,激發同學藝術情感 教學重點

25、：如何用水墨畫形式描畫古詩大意通過分析爭論古詩大意及分析范作的方法解決 教學難點：古詩意境的表現通過分析范作和以一首詩為例,先爭論分析再示范的方法解決 教學預備：教具：水墨詩意掛圖數幅,水墨畫示范工具錄音機古詩朗誦錄音帶 學具：生宣紙毛筆調色盤水瓶墊紙墨汁 課時 :兩課時 教學過程 一：播放望廬山瀑布的古詩朗誦帶,并展現為此詩配畫的水墨詩意圖 請看老師為望廬山瀑布配的畫,是用什么形式畫的？（水墨畫）我 們今日就來用水墨畫表現古詩大意 板書課題：畫畫古詩大意 二：審美體驗：用水墨畫表現的望廬山瀑布給人什么樣的感受？（爭論）在老師的幫忙下分析書上范作：誰能說說尋隱者不遇的詩詞大意？讀了以后給人什么

26、樣的感受？那么范 作上是如何表現出這種意境的？（在爭論中引導同學體會作者如何運用水墨畫 法表現隱者生活環境的清幽的）蓬頭稚子用了什么筆墨技法表現詩詞內容的？泊船煙渚表現了什么意境？假如都用勾的方法好不好？這些詩意圖很好地運用了水墨畫中的勾皴點染技法來表現詩的意境,使 人看了以后有身臨其境的感覺,所以要用水墨畫古詩大意,要選擇意境深遠,層次較多的詩,象望廬山瀑布之類寫景的及一些抒情的詩 三：我們學過的哪些詩適合用水墨法畫？（請兩三名同學各以一首詩為 例分析）詩里寫了什么？有什么情節？表現了什么意境？讀了詩,你會產生什 么感情？以剛學過的鹿柴為例,示范如何用水墨技法表現詩意 放詩朗誦錄音,并請同學

27、說說詩的大意？（有哪些人物景物）這首詩表達了什么樣的意境？假如要表現出這種意境,詩中中哪些人物或景物可簡化或省略？以上我 們做的這一步叫構思（板書）想好后在草稿上畫畫各部分的位置大小,使重點突出,這一步叫什么？（板書：構圖）現在老師要用水墨法將這幅畫畫在宣紙上了,在繪畫前仍要考慮哪里要 畫得虛些,哪里可畫得實些,需重點表現的可用勾皴法,要讓它虛淡些可用什 么方法？（暈染法）示范畫法：示范中留意提問,老師為什么用這種技法來表現這一步叫描 繪（板書）畫完后我們可在適當的地方題上詩文,字要小些,整齊些這一步叫題詩（板書）看黑板,老師用了幾步畫完了這幅畫的？老師在畫這幅畫時主要突出表 現了什么？四：從

28、學過的古詩中任選一首,按古詩大意畫一幅水墨畫,要突出詩意和中 心思想感到困難的同學可以臨摹范作 活動五：將自己的作品貼到黑板上并有感情地朗誦古詩請同學們看他是否將詩的 意境表現出來了（引導同學體會詩情畫意,激發藝術情感）其次課時 一：觀賞畫家為古詩配的畫,體會如何依據詩的意境來用色如：表現寂靜的地 方用什么色,表現喧鬧用什么色 二：以一首詩為例,由同學們分組分析爭論怎樣用色來表現好然后集體溝通意 見 三：小組合作一幅著重用顏色來表現的詩意圖,題目自擬 活動四：作業展現,再次體會不同用色所造成的畫面成效對詩意的表達 說一說通過這兩節課的學習,自己到對中國畫詩畫同源以及詩的意境的感受感受傳統文化的

29、美教學反思詩情畫意一課是五年級第9 課的內容,教學目標主要是為自己熟識并寵愛的古詩或古詩中的某一句配畫；詩是無形的畫,畫是無形的詩；本節課充分表達了藝術之間的關聯；授課中,我引導同學事先搜集自己寵愛的古詩,上課時讓他們相互自由溝通,這樣一個 融洽的氛圍,提高了同學的學習愛好,通過分析、比較,他們發覺了古詩不同 的分類：寫人、狀物、寫景,同時同學仍發覺有些古詩每句都表現不同的內容 或場景；通過同學分類我進一步進行總結在表現時該如何構圖：如寫人的古詩,可以將 詩中寫到的人物作為畫面主體,著重描畫；狀物類的也是如此；畫寫景的古 詩,可以先確定近景用深色表現,中景畫大且具體刻畫,遠景可以畫得略微簡 潔

30、些；畫敘事的古詩,可以是單幅的,選擇詩中最出色的一個場面,也可以采 用連環畫的形式；這樣,不同的構圖形式便自然的、適時的給同學帶來了新的 啟示,從而為創作好本課內容打下了良好的基礎；通過同學作品,發覺同學不論從構圖仍是顏色等方面都能夠較好的把理論學問 運用其中,真正形成了“ 詩中有畫,畫中有詩” 的藝術境域；一、教學目標：1、認知目標：讓同學初步明白中國京劇臉譜藝術的特點、顏色等方面 的基礎學問,明白中國臉譜藝術富有的圖案美及藝術性,培育同學對京劇 臉譜 藝術的觀賞才能；2、實踐目標：依據顏色所代表的含義能用彩墨繪畫的方式創作臉譜；3、情感目標：通過對京劇臉譜學問的學習,激發同學關懷、寵愛中國

31、 臉 譜藝術的情感,培育民族驕傲感；二、教學重難點：1、重點：培育同學對祖國傳統藝術的熟識和寵愛；2、難點：學習京劇臉譜圖案的設計制作,線條要流暢、和諧；顏色要均 勻、清新；三、教具學具：程：1、老師：課件、視頻、臉譜、示范畫材料工具；四、教學過2、同學：毛筆、宣紙、墨汁、中國畫顏料等國畫工具；在中國的戲劇舞臺上,我們能看到一張張生動、夸張的臉,這小小的臉 譜,反映了中國傳統文化的內涵；讓我們一起走進臉譜的世界吧！（一）、爭論臉譜,確定臉譜的顏色 1、出示視頻說唱臉譜視頻片段；師生共同探究顏色規律,通過觀賞概括京劇人物的性格特點；紅色表現忠貞、勇敢的人物性格,如：關羽；白色代表陰險、疑詐、飛揚

32、,肅煞的人物形象,如：曹操；黑色表現正直、無私、剛直不阿的人物形象,如：包公；黃色一一代表驍勇、兇殘的人物,如：典韋；藍色一一表現堅強、有心計的人物性格,如：竇爾敦；2、師小結顏色象征意義：老師：臉譜除了以上幾種外綠色代表堅強、急躁的人物形象；如：程咬 金；紫色表現剛正、穩練、冷靜的人物,如：李天王；金、銀色表現各種神怪形象（二）、老師適時引導,逐步總結出畫戲曲臉譜的步驟；同學：小組爭論怎樣設計繪畫一幅臉譜呢；同學：小組匯報爭論結果；老師歸納步驟如下 : 1、畫出外形：用鉛筆勾畫出臉形的大小及五官依據“ 三庭五眼” 的基本規律 2、畫出對稱紋樣：用鉛筆描畫臉譜的圖案造型后,用黑色筆勾畫出輪廓；

33、注 意點、線、面的夸張運用；3、用墨線表現灰面 ,定稿上色：先用墨色表現灰面和暗面,再給畫紙上的人臉 涂上表現人物性格的顏色,留意顏色明艷,對比鮮明；（老師：以孫悟空的臉 譜為例具體講解臉譜顏色的運用； ）（三）、同學創作 嘗試用水墨畫一幅臉譜；（四）、評判臉譜 1、自評；2、互評；（五）、臉譜用途拓展 觀看觀賞生活中臉譜的運用師：京劇中的臉譜在生活中運用也很廣泛；如：文化衫、工藝品、臉譜風箏、臉譜雕塑等；生：觀看觀賞；（六）、老師小結：今日我們學習了畫臉譜,大家不僅領會了戲曲臉譜的魅力,仍自己繪制出了一幅幅生動的臉譜,制造了美；期望同學們在以后的學習中進一步提高對戲劇藝術的觀賞才能,把中國傳

34、統文化好好的傳承下去,并且發揚光大；五、板書設計：水墨臉譜 第 11 課陶泥的世界教學目標：明白用泥或陶土制作生活用品的方法第一課時一、說陶1明白我國有關陶文化的學問；2同學敘述知道的陶文化；二、賞 陶 （媒體展現陶文化1觀賞彩陶文化：1半坡型 2廟底溝型 3馬家窯型 4半山型、馬廠型 2觀賞黑陶文化特點：黑、薄、光；3彩陶文化運用的藝術法就；4觀賞現當代陶文化；媒體出示彩陶圖片,介紹熟識各時期彩陶的特點和風格；媒體出示黑陶圖片媒體展現各種式樣的彩陶作品媒體展現現當代陶藝作品三、玩 陶1提問：這些作品分別運用了什么方法 . 2這一件作品運用了哪些方法 .你感覺怎樣；3A、手捏的作品是按什么步驟

35、做的呢 . B、手捏的大泥團應留意什么 . C、盤條法又是怎樣做呢 . 4搓泥條應當怎樣才能搓得基本一樣 . 5怎樣才能使泥板拼接的作品變得堅固而不會輕易損壞 . 6拍泥板應當留意什么 . 7以下作品分別運用了哪些裝飾的手法,你能說說嗎 . 8觀賞同學作品；媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應文字四、用 陶老師總結陶藝在生活中各個地方的應用；其次課時一、對比導入1出示陶藝作品,認真觀看比較,說說它們各是用什么方法做成的 2制作方法歸納：泥條盤筑、順手捏制、泥板拼接法等；. 用各種方法做成的陶藝作品二、探究方法1將用泥板拼接法做成的陶藝作品在同學間傳送,看一看,摸一摸,感知作 品

36、制作特點；2摸索：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的 3同桌或小組間溝通；. 用泥板拼接法做成的陶藝作品三、驗證方法1師生合作完成一件簡潔的泥板拼接作品；2歸納制作方法、步驟及留意事項：1拍泥板泥板厚度相宜；2粘接成形粘接部位要捏堅固；3裝飾方法不限；4燒制；制陶 工具和泥巴 四、教材賞析 嘗試制作1觀看教材步驟圖例,進一步明白陶藝制作的整個流程；2觀賞教材范品,開闊思維,感知作品造型的多樣性；1作業要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己寵愛的 造型生動的陶藝作品；2老師巡回指導；五、作業展評1自評、互評、師評相結合；2老師小結全課；優秀教學設計教學目的：12 元宵節里掛彩燈1

37、 引導同學明白元宵節的風俗習慣,并通過觀賞,感受元宵節熱鬧的氣氛,培 養寵愛中華民族文化的情感2 引導同學進行彩燈的設計制作,并布置展現 教學重點：明白元宵節習俗,觀賞彩燈并學習設計制作彩燈教學難點：引導同學把握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品 教學過程：第一課時 一組織教學 二激趣導入：1 引導同學觀賞各種花燈圖片,并說說自己的感受（1）花燈美嗎？為什么美？（2）各有什么特點？（3）你仍見過什么樣的花燈？2 請同學說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳奇 正月是農歷的元月,古人稱夜為宵,所以稱正月十五為元宵節正月十五日是一 年中第一個月圓之夜,也是一元復始,大地回春的夜晚,人們對此加以慶祝,也

38、是慶賀新春的連續元宵節又稱為上元節按中國民間的傳統,在這天上皓月高 懸的夜晚,人們要點起彩燈萬盞,以示慶賀出門賞月燃燈放焰喜猜燈謎共吃元 宵,合家團圓同慶佳節,其樂融融 3 讓同學拿出自己帶來的花燈,引導他們觀看：（1）花燈的制作材料（2）花燈的基本結構（3）花燈的幾種制作方法,不同材料有不同的制作方法 其次課時 一與同學一起探討演示菱形花燈的制作過程和方法 1 演示制作方法過程 2 你認為仍可以怎樣制作更美麗或更簡便？二同學分組進行爭論設計,合作 三課堂小結 1 請同學談談本組制作思路 2 相互參觀提看法 :造型顏色設計理念 3 溝通好的制作放 四連續制作完成 五作品展覽,評議 六課堂延長

39、除了用紙質來做,仍可以用什么材料來做？比如：釉子皮廢棄物等觀賞國外的各種燈飾作品. 13 太空新居教學目標：情感體驗手工制作的樂趣,激發同學的學習愛好；認知明白不同材質的特性,并能通過夸張的想象表現建筑的結構造型；操作運用剪、貼、組合等技巧制作一座太空建筑；教學重點與難點：重點：熟識紙張等不同材質的特性,進行剪貼制作；難點：制造出造型新奇的太空建筑；教學過程：一、 創設情形、引入新課 1 媒體引入：媒體觀賞太空圖象資料,創設神奇、神奇的太空情形；2 師生溝通：請同學反饋觀賞感受,老師概括小結；3 導入新課：隨著科技的高速進展,人類登上太空已不是理想,我們將 在神奇的太空中建筑起一座座新居子；4

40、 揭示課題：太空新居 二、 啟示想象、組合制作1 熟識材料：出事制作一些特殊材料如：瓦楞紙、卡紙、紙盒、塑料 杯、吸管等,供同學明白熟識；2實物比較：出示兩種建筑模型,請同學觀看比較太空新居模型與一般房 屋模型的區分,主要是太空新居外觀更新奇、更環保；3 結構分析：（1） 觀看摸索：多媒體出示一組太空建筑,請同學觀看制作這組建筑,用了哪些外形？（2） 巖石分析：實物分別出示幾種主體外形,并現場組合示范,構建成 媒體中建筑的基本框架；（3） 歸納小結：太空新居的外姓是由各種幾何體組成的；4 制作步驟：媒體出示制作步驟（1） 選材構思選擇并依據材料的特點,構思新居的外型,提倡新 穎、大膽；（2）

41、外形組合材料制作成如干幾何體,用膠水粘貼組合,留意層次 感；（3） 細節添加在基本框架基礎上,剪貼窗、屋頂、梯子等進行外觀 裝飾；（4） 顏料上色最終用銀色顏料給建筑上色,使其更富有太空的現代 感；5 啟示爭論：請同學以小組為單位,爭論一下,你們將制作怎樣一座外 觀新奇、構思大膽的太空建筑？6圖例參考：媒體中播放一些建筑圖例,供同學參考后進行再制造；例插圖：塔型建筑、廠房建筑、游樂場等）（范三、 同學制作,老師指導 1 團隊合作：組內分工明確,出謀劃策,共同制作；2 勉勵創新：老師勉勵,準時夸獎有創新的同學,激發同學創作欲；3 制作時提示同學粘貼認真；四、 展現溝通、評判小結1、 布置“ 太空

42、空間站” 展臺,將每組制作的作品陳設在老師中,大家互 相觀賞；2、 同學在組內反饋觀賞感受,并請組長介紹設計思路；3、 老師總結14 會跳的玩具 教學目的：1 明白物體會跳的原理,學習設計會跳的玩具 2 進展同學動手動腦才能 3 培育同學廢物再利用的良好品質 教學重點：培育同學廢物再利用的良好品質 教學難點：做出玩具會跳的功能教學預備：廢棄按壓式圓珠筆彩卡紙彩線膠布彩筆剪刀等教學過程：1 課前布置同學預習,帶齊所需材料和工具 2 談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？（2）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？3 引入課題：會跳的玩具（板書）4 爭論會跳的玩具的制作方法,點撥技法難點（

43、1）爭論會跳的玩具的制作方法 A 你帶了什么材料,預備怎樣制作？B 你覺得自己在制作時,哪一部分比較難？（2）老師點撥技法難點：A 依靠彈簧的彈力,做出玩具會跳的功能 B 運用卡紙進行折疊產生彈性,做出玩具會跳的功能 5 提出制作要求：A 玩具會跳的功能要表達出來亮B 利用彩卡紙彩線膠布彩筆等材料進行恰當的裝飾,使會跳的玩具更加漂C 留意保持桌面的干凈衛生 6 同學大膽設計制作,老師巡回指導 重點指導： A 依靠材料的材質,奇妙設計做出玩具會跳的功能 B 利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾 7 展現作品,引導同學相互觀看評判 8 延長活動：嬉戲會跳的玩具大比拼,讓同學通過嬉戲體驗勝利的樂趣

44、,激 發同學動手動腦保持行廢物再利用的熱忱會跳的玩具教學反思會跳的玩具是人教版美術五年級上冊中的課程,屬于“ 設計與運用”領域,本課是引導同學利用所收集的材料,發揮想象力、制造力,動手制作出 能彈跳的玩具；在認知上,要讓同學清晰什么物體是能彈跳的；在技法上,利 用身邊的會彈跳的物品,運用剪、帖、畫等多種手法制作出具有彈跳性能的玩 具；在情感上,豐富美術的學科特性,讓同學在愛好中得到動腦動手才能的訓 練,從而達到培育同學制造力的目的；通過把一般的物品變為玩具的實踐,在 同學感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義；對于設計與運用的手工課同學當然很感愛好,這種愛好不僅源于轉變一慣 的用紙用筆的美術學

45、習方式,更主要的仍在于同學能從動手實踐中得到樂趣；同學樂于上手工課,也希望上手工課,這是一個更好地培育同學學習美術的機 會；“ 做玩具” 對于同學來說已經是一個挑戰了,而本課又更加有難度,學習 的主題是做“ 會跳的玩具” ；雖然同學會對本課的題目比較感愛好,但是又怕 自己不會做,或是做不好而缺乏自信心；針對同學的心理特點,我采納多種方 法和手段,拉近同學與本課的距離；我第一讓同學明白什么動物會跳,并讓學 生進行仿照小動物是怎么跳的；很快就拉近了與同學的距離,并激發了同學的 學習愛好；在教學之前,我讓同學收集了一些會跳的物體,這樣既錘煉了同學的收集 資料的才能,又可以發揮同學的想象力和觀看才能；

46、在教學中我讓同學把自己 收集到的物體拿出來,相互展現溝通,開闊了同學的思路；接著,我出示了用 卡紙做的兔子,讓同學想方法使它們跳動起來；當同學一時不知如何回答時就 啟示他們,看看能不能利用你手中的會跳的物體使這只小兔子跳起來？通過我 的啟示,同學的思維一下子被打開,有用衣夾的,仍有用鐵絲自制彈簧的 這樣發散了同學的思維,培育了同學的想象才能；教學中我仍讓同學觀賞教材中的同學作品,他們做的是什么,用了什么方 法,激發同學的創作靈感,構思自己的玩具；我仍通過讓同學自主的溝通和討 論的方法,讓同學主動探究學問,自主的把握會跳玩具的制作方法,培育了學 生的發覺問題和解決問題的才能；接著我再以自己做的小

47、老虎來勉勵同學,讓 同學體驗到制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮；接下來就是同學大顯身手 了,同學表現得很積極,作品的完成也很順當,這樣同學在玩樂中自然的把握 了本課的重點,緊緊扣住了同學的心弦；愛玩是孩子們的天性,強加壓力只會抑制同學思維進展,束縛想象力和創 造力的進展,我們讓同學在課中做些有益提高審美意識,制造美的活動,不僅 僅可以活躍課堂氣氛,調動同學的學習愛好,使同學在潛移默化中樂學愛學；同時,為了完成本課的任務目標,解決教學難點,我在教學過程中設計了和同 學們比一比,玩一玩的嬉戲過程,錘煉了同學的動手、動腦才能,提高了同學 的思維制造力,并讓同學同學體驗到了制作過程的輕松愉悅和取得成

48、果的興 奮,樹立起“ 我能行” 的自信性格；這樣引之以思,啟之以疑,導之以問,教 之以法,激發了同學們的思維愛好和求知欲望,仍可以舉一反三,觸類旁通,把握明白決問題的一般方法；15 神奇的裝飾柱 教學設計 教材分析 一、教學內容與目標 1、通過熟識柱子,明白各種柱的,使同學對柱子產生愛好,進而爭論柱 子的外形,結構與柱子上的裝飾；、制作裝飾柱,培育同學設計,制作及裝飾技能； 2 3、體會生活中的美,觀賞自己作品的美；二、教學的重點與難點 教學重點：明白柱子相關學問,制作一個美麗的裝飾柱子；教學難點：柱子的外形及裝飾；教學預備：紙箱,紙卡,彩色筆,彩紙；教學過程一、教學預備：檢查用具預備 二、導

49、入 1、老師黑板上畫一個柱體,讓同學回答,看到了什么！與現實生活中聯 系,可以將柱體想象成什么？回答：柱子； 2、老師將柱體添上幾筆,畫成一個亭子,然后讓同學觀看并回答,亭子的 主體是靠柱子支撐；（老師板書柱子作用之一：承重、支撐） 3、老師連續繪畫,將亭子變成房子,反問同學,房子中有柱子嗎？（可以 聯想古代建筑）老師總結：柱子是我們建筑中不行缺少的,它無論是在建筑物的里面仍是 在建筑物的外面,都有著承重支撐的作用；但是露在建筑外面的柱子光禿禿 的,不好看,那么古代時候的人就特別的聰慧,他們對柱子進行了裝飾,；出示課題：裝飾柱三、新授課 1、他們是怎么樣裝飾的呢？同學回答：雕刻,鏤空,彩繪 2

50、、這些資料是哪里得到的？同學回答：自己收集的； 3、誰仍收集到了資料,說一說；從古到今,從國內到內外； 4、今日我們也有一個任務,做一個現代的立體裝飾柱,你們情愿嗎？老師將同學分成四個小組,以小組形式進行爭論； 5、觀賞書中的作品,依據書中同學的作品,想象一下自己想做什么樣的柱子；（1）依據自己的材料,爭論裝飾柱的設計形式？（2）你的裝飾柱要表達什么樣的主題？同學匯報：戲劇臉譜立體紙塑手工折紙花紋裝飾四、同學制作、老師巡察；老師對同學制作過程中顯現的問題準時解決,并賜予指導；五、展現同學作品小組隊長介紹自己的作品六、老師對本課進行小結教后反思：在課堂的一開頭,在沒有完全明白裝飾柱及其特點的情形

51、下,同學就已經迫不及待的想開頭動手做了,而且顯得特殊有信心；于是,我轉變了這節課原始的教學設計,向同學反問了兩個關于裝飾柱的問題,而同學由于對裝飾柱的明白仍不夠,所以被我提出的問題給問住了；在接下來的教學中,我就環繞這兩個問題裝飾柱的特點以及手工制作裝飾柱的要點進行了重點學習,而學生由于有了剛才的表現所以也學得比較認真；在這節課總結的時候我問了他們一個問題：通過課堂學習,你制作的裝飾柱與你之前對裝飾柱的明白仍不夠時想法有區分嗎？那種更加符合裝飾柱的特點？同學對后者表示了確定,也通過 這節課的學習,我想,同學應當能體會,任何創作主題的表現都離不開之前對 這一主題的充分明白16 電腦美術 反色成效

52、教學目的：1 指導同學學習 Windows 畫圖程序的操作 ,繪制簡潔的裝飾畫 . 2 指導同學進一步明白 顏色反色等操作Windows 畫圖程序的其它功能,對裝飾畫進行轉變大小3 引導同學通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣 教學重點：學習造型及反色處理技巧 教學難點：造型及顏色的選擇 教學預備：老師：老師預備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備 同學：在家練習電腦畫圖,嫻熟把握顏色的填色操作 教學過程：一做好同學進電腦教室上課的預備工作,支配好每位同學的座位及上機的電腦 二觀賞經過顏色反色處理的電腦裝飾繪畫作品,激發同學劇烈的學習愛好 在觀賞過程中,引導同學進一步熟識顏色的對比色與反色之間

53、的關系 三復習學過的 Windows 畫圖程序的各種繪圖方法,顏色運用及構圖等學問內容 1 老師演示轉變線條粗細色塊外形和橡皮大小等操作方法,并展現轉變后的效 果,讓同學清晰地明白和把握 2 老師帶領共同完成一些轉變線條粗細色塊外形和橡皮大小等操作 四學習新內容 1 老師演示依照課本范圖的作畫步驟操作,引導同學學會自學,學會自己看圖 操作 2 老師演示轉變圖象大小顏色反色等操作方法,讓同學懂得和把握（老師特意 在顏色上色時運用所學過的對比色上色,復習鞏固和運用所學過的顏色學問）3 將反色的兩張圖片并置,分析其顏色聯系 五布置練習：讓同學選擇自己寵愛的電子畫筆和顏色,轉變線條粗細色塊形 狀和橡皮

54、大小等設置,通過想象與構思設計并畫出一個好玩的形象,可以進行 各種變形操作,制作出具有特殊樂趣的裝飾畫,然后進行轉變圖象大小反色等 處理 六同學制作,老師巡回指導,并勉勵同學大膽自由地創新和繪制,扇動同學運 用所學過的顏色學問上色 七在教室網絡中評判同學的作品,引導同學自評與相互評 八整理與整理：指導同學依據正確的步驟安全地關閉電源,整理桌面與地面,保持教室環境干凈 九課后拓展老師勉勵同學回家積極查找上機的機會,用更多不同屬性的工具,進行生動有 趣的電腦造型活動；第 17 課 電腦動畫公開課教學設計學習領域：造型表現課時： 1 課時 教學目的：1、使同學借助電腦美術可以對多種多樣的素材進行隨心

55、所欲的造型和顏色及 動畫處理功能,將自己的一幅作品以平面動畫的形式在創作；激發同學的學習 愛好；2、使同學初步明白電腦動畫軟件工具欄里工具使用等方面的基礎學問,并學 習用補間動畫和逐幀動畫的方式進行動畫創作；3、通過學習激發同學寵愛生活的情感,引導同學在情感體驗中提高觀看才能 和動手才能；教學重點：讓同學敏捷運用電腦進行繪畫創作,明白電腦動畫軟件工具欄里工 具使用等方面的基礎學問；教學難點：學習用補間動畫和逐幀動畫的方式進行動畫創作；教學預備：老師：老師預備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備；同學：手繪材料等工具；教學過程：一、做好同學進電腦教室上課的預備工作,支配好每位同學的座位及上機的

56、電 腦；二、激趣導入新課 通過電腦繪畫承接上一節課的電腦美術學問導入新課；出示課題：電腦動畫三、探究電腦繪畫軟件工具箱工具使用方法 1、回憶上一節課學習的電腦美術學問；2、先讓同學看小鳥圖片,然后運用軟件工具,分析小鳥繪制特點；3、同學嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景；4、對比老師運用工具繪制的小鳥,鞏固同學運用工具的敏捷性；5、研討動畫制作方案；逐一嘗試兩種動畫方案,對比成效；6、擴展同學思維才能,運用兩種不同的動畫方式,完成特殊的動畫小鳥的其 他身體部位或背景場景,使畫面更為生動；四、同學創作,老師輔導 畫個小動物并讓它動起來；五、創作展現 集中展現動畫作品,對同學提出創作優點和可改進之處；老

57、 師在少數的作品上可現場進行改進,以提高同學的愛好；六、藝術的現實運用 觀賞電腦動畫作品,為我們的生活增加出色18 美術學習記錄袋教學設計2 課時學習領域：綜合探究教學目標：1 指導同學學習檔案資料的收集整理和儲存方法 2 指導同學完成美術學習資料收集標簽制作分類編號展現作品等整個學習過程 3 引導同學通過制作美術學習記錄袋的活動,感受美術設計工作的樂趣和學習 勝利的歡樂 教學重點：美術學習記錄袋的制作過程 教學難點：如何制作能突出個性的美術學習記錄袋 教具：美術學習記錄本的示范作業,以及教學示范演示的工具材料學具：同學搜集自己優秀的美術作業各種作業評判,預備制作美術學習記錄袋 的工具與材料

58、教學過程：第一課時 1 引導階段 老師展現一個原裝記錄袋,問有什么用途？（裝文件等）再展現一個已裝飾好 的美術記錄袋,與原裝記錄袋進行比較,有什么不同？（特地裝美術作品特點 鮮明）同學爭論美術學習記錄袋的作用2 進展階段 提問同學如何設計制作一個美術學習記錄袋,打開一個美術學習記錄袋看看,同學綻開爭論,后老師總結制作過程具體要求和方法 1）選擇自己中意的作業或作業的照片 2）將作業按時間先后的次序,進行編號或分類 3）選用透亮的塑料文件袋,作為我們美術學習記錄袋 4）制作標簽,注明姓名班級學號建檔日期 5）收集自己的評語同學的評語老師的評語或者家長的評語 6）美術作業和各種評語按編號或分類,放

59、進美術學習袋中其次課時1 我們上一節課已經明白了如何設計制作一個美術學習記錄袋 .但如何設計制作 一個具有美術學科特點或者表達你的個性化的特點的美術學習記錄袋呢？觀賞一些具有個性化的特點的美術學習記錄袋,生談談自己的看法 師：畫面的設計形式？成效？表現方法？3 布置作業：設計制作一個具有美術學科特點或者表達你的個性化的特點 的美術學習記錄袋 4 同學作業,老師指導 老師組織同學分組,組員爭論,共同擬訂和完善各自的美術學習記錄袋設計方 案,并補充一些同學互評工作同學分頭按設計方案進行標簽設計制作選擇作品分類編號匯總作業等工作5 作業講評 作業完成后讓同學進行作品展現,開展相互評判觀賞活動6 課后

60、拓展 勉勵同學積極設計制作其它學科的學習記錄袋,不斷提高美術的實際應用才能19愛惜家園教學目標：1. 把握招貼畫的學問,明白招貼畫的表現手法和設計要求；2. 使同學學會設計、制作簡潔的環保招貼畫；3. 使同學更加關注人類生存的環境問題,增強環境愛護意識；重點難點：重點：招貼畫的學問；難點：招貼畫設計的創意,主題能較好地表達自己對環境問題的摸索；教法學法：爭論法、講授法、對比法、觀賞與設計相結合；課時設計：2 課時 教學過程：（一）、感悟自然,導入課題；1. 觀賞自然風景圖片感悟自然美；提問同學,這些自然風景圖片美不美？圖片 顯示“ 世界真美”2. 看環境污染圖片,提問同學,這些圖片美不美？我們