1、一年級思品教案1我上學了第一課時上學去活動一博文小學歡迎你1、師:首先，祝賀你們成為一名小學生了！老師歡迎你們的到來！看到你們有的活潑大方，有的安靜透著靈氣，十分可愛，老師打心眼兒里喜歡上了你們。你們能對老師說說，開學那天你們在校園里看到了什么？你發現學校里哪些地方和哪些人在歡迎你嗎？2、學生發表各自的看法。師：你們的眼睛真的很善于發現。我們一起來看看學校老師是怎樣歡迎大家的吧！3、出示一組照片讓學生知道老師對他們的歡迎和關愛“老師們開學前打掃、整理教室”“一年級分班名單”“學校的歡迎新同學的紅色橫幅標語”“班主任老師開學前給一年級學生家長發的問候短信”“開學當天校長老師們在門口歡迎學生”“采

2、訪一位一年級老師對新同學們的祝愿”（如果是班級任課老師的視頻更好）4、學生欣賞照片，感受溫馨。5、師小結：同學們，希望你們能夠開開心心地度過每一天。【設計意圖：讓學生感受老師對他的歡迎和喜愛，體會自己在學校很重要。】活動二上學的心情怎么樣1、師：上小學了，你的心情是怎樣的呢？2、學生用語言描述自己的心情，老師相機用簡單的語言記錄下來，并請同學們自己出主意解決。3、學生活動：為小伙伴出主意。例如：“我聽不懂老師的話怎么辦呢？”（可以再問老師一遍，沒有關系）“沒有我幼兒園里的好朋友和我一起玩，新同學我都不認識”（大家都是一樣啊，所以我們都要勇敢地去交新朋友。）“我找不到我們班的*老師（其實就是他們

3、班的班主任，因為幼兒園里各門課程幾乎都是班主任教，所以在換了課程時，他見到了不一樣的老師，會有這樣的困惑。）”過渡：師：上學了，我們懷著各種各樣的心情。有的是可以讓我們在學校里變得愉快的心情，而有些心情，會影響我們的學習和生活的。不過大家不要緊張害怕，讓老師和同學一起來幫助你，好嗎？4、小游戲：我很，我不讓學生感到開心就大聲說“我很開心”，很緊張大聲地喊出“我不緊張”。（諸如此類）【設計意圖：教師從孩子回答的問題中可以發現他們觀察事物的視角，能夠準確地了解學生的問題。引導學生以一個良好的心情迎接新的生活的到來，鼓勵他們說實話，一起分享快樂、分擔憂愁。引導他們一起想辦法，解決實際關心的問題。鼓勵

4、學生大膽自信面對新環境，幫助新生緩解“入學焦慮”，為入小學創設一個良好的開端。】活動三我的美麗愿望1、師：播放上學歌，學生欣賞歌曲。2、師：同學們，作為一名小學生是很了不起的事情。今后你們會學到更加有意義的知識，參加更加有趣的活動，也會懂得更多。那么，來到新校園，你們有什么愿望呢？3、學生說說美好的愿望。（如，希望帶上紅領巾，得到老師的表揚等）4、師小結：我們都有一個美好的愿望，如果大家都能努力去實現它，我們這個班級就會更加優秀和了不起了。我們呢，也能夠在這個班級里團結友愛，快樂地成長！5、在歌聲中結束本課。【設計意圖：歌曲制造烘托氛圍，讓學生在歌聲中說說自己的愿望。讓學生感受到集體的概念，使

5、陌生的同學關系顯得親密起來。】活動拓展要求學生回家主動跟爸爸媽媽談談自己上學的心情。【設計意圖：主動爭取家長的積極配合，讓學生愉快且主動地適應學校新生活。】板書：我上學了歡迎你！我有一個美麗的愿望第二課時上學就是不一樣活動準備了解學生入學前的生活、學習狀況，以便有針對性地引導學生作比較、分析。準備反映小學生活的圖片若干。高年級學生認真學習的視頻短片。活動一我的生活變化了1、學生齊唱上學歌2、師：上小學后，我們的上學時的情形和幼兒園相比發生了哪些變化呢？3、學生回答基本的課堂紀律和要求，小學的具體作息時間安排等與作息時間變化有關的：每天要早起，按時去上學不遲到，不能不上學，特殊情況要請假等（就像

6、上學歌里唱到的一樣。）；鞏固上學的常規要求與學習內容有關的：學會看課程表。我們要學習很多不同的課程，門門課程都很重要，解釋各科的具體內容（美麗的語文、有趣的數學、活潑的品生、好聽的音樂、多彩的美術、好玩的體育等）；主要介紹與自我約束和遵守紀律有關的：自覺完成作業，自己整理書包等。（此處只做簡單介紹）（注意：在師生交流中提示學生為什么會有這樣的變化，讓學生懂得這樣做的意義成為一名優秀的小學生。）【設計意圖：幫助學生鞏固小學常規要求，如上課鈴聲響了要及時進教室坐好，了解學習生活發生的具體變化以及變化的原因和意義。引導他們積極立志成為一名優秀的小學生。】活動二做個合格的小學生1、師：我們已經是小學生

7、了，那怎樣才能成為一名合格的小學生呢？2、學生回答自己的看法。3、師：我們一起來看看在校的大哥哥姐姐他們是怎么做的，好嗎？4、出示小學高年級同學認真學習，遵守紀律等在校一日常規的視頻，學生觀看學習。早上：背著書包進校門，見到老師敬禮問好；早讀：坐姿端正，書聲朗朗；做操：姿勢正確，態度認真；上課：聚精會神，思維活躍；課間：輕松休閑，關系和睦；午餐：打餐有序，用餐無語；放學：路隊整齊，和老師禮貌道別。【設計意圖：幫助學生鞏固小學常規要求，小學一年級的學生還是以形象思維為主，動態的視頻能讓學生直觀地看到在校學生一天之中的學習活動，知道要怎么做。】活動三讓我們一起進步吧1、師：進入小學，我們的生活確實

8、發生了很多的變化。你喜歡這些變化嗎？哪些變化是你很難適應的呢？2、學生說出自己的困難，老師相機板書。如：上課想說話、要上廁所了、有事情想要告訴老師時該怎么辦？3、引導學生討論解決辦法。4、搶答比賽（課件出示題目）問題如：早上進校園，見到老師時要怎么做？課間，小明玩皮球玩得正高興時，上課預備鈴響了，他該怎么做？放學時，小紅的家長沒有來接她，她要怎么做？明天要上學了，今天晚上應該做些什么準備？（清理書包，或帶什么東西）5、師小結：上學了，我們的生活發生了很多變化，我們自己也應該有所變化，爭取做一名合格的小學生。【設計意圖：寓教于樂，以游戲形式讓學生掌握小學生活的基本特點和規律同時具備安全意識，懂得

9、保護自己。】板書：我上學了上學就是不一樣我們一起進步吧第三課時我的新書包活動準備書包、文具、玩具、食物、頭飾若干，歌曲找朋友活動一游戲“小書包找朋友”1、師出示謎語：“身體方方耳朵長，上學背在我身上。別看它的個子小，各種文具肚里裝。”（書包）2、師：我們今天一起來玩一個游戲，“小書包找朋友”。游戲規則：老師將各種物品（包括學習用品及其他物品，如：語文書、本子、課外書、糖、水杯玩具、卡通人物粘貼、毛巾、跳繩等）擺在各小組桌上，在組長的帶領下，學生分別給書包找朋友。找到的學習用品放入書包里。老師用找朋友的歌曲控制游戲時間。3、學生分組游戲，老師巡視幫助。【設計意圖：通過游戲引起學生的學習興趣，了解

10、書包的功能和作用，學會正確的使用學習用品。】活動二我會整理小書包1、師：我們一起來學習正確、合理地整理書包，看誰學得又快又好。2、引導，如分門別類、固定擺放3、學生反復練習，學習整理，老師相機引導學生進行評價。（大書放下面，小書放上面，書本裝訂的一邊朝下將書放進書包里。文具盒放在書包外面單獨的格子里。根據情況，自編兒歌方便學生記憶“一二三，快坐好我來整理小書包；大的書，小的書，從大到小擺放好；擺整齊，抹平角，再讓書本進書包；文具盒，單獨放，整理好了小書包，我對書包咪咪笑。”）4、師小結：整理書包是我們每一天都要進行的工作。每天的課程不一樣，根據課表，我們會在前一天晚上將選擇好的課本放進書包。【

11、設計意圖：學習整理書包，提高動手能力。】活動三夸夸我的書包1、師：書包每天都要裝這么多的書，陪我們一起來上學。你喜歡你的小書包么？你想怎樣夸夸它呢？2、學生夸夸自己的書包。3、師:你覺得怎樣的書包才算好書包呢？4、學生討論回答，如漂亮的書包好、能夠拖著走的書包好、結實的書包好等。師引導學生了解普通的書包方便實用就行。5、師：書包就像我們的好朋友一樣，幫助我們，天天陪伴著我們。我們要怎樣來愛惜它呢？6、學生討論愛惜書包的辦法（如拉練的使用要輕、慢；好好背在雙肩上，不能提著到處甩；要注意按時清洗書包，保持書包的整潔等）7、師小結：是啊，書包就是我們的好朋友，我們要懂得珍惜和愛護自己的書包，【設計意

12、圖：引導學生形成對書包等學習用品的正確態度，懂得珍惜、愛護自己的小書包。】板書：我的新書包找朋友我愛我的小書包2認識新朋友活動一：請你認識我師：今天，老師為你們請來了一位朋友。（出示老師的照片）你們認識他么？想了解他么？（老師做自我介紹，如：姓名、年齡、愛好、特長）【設計意圖：低年級的學生因為年齡特點和認知特點，思維是具象的，需要老師做示范引領。老師的自我介紹也能拉近師生之間的關系，創設和諧輕松的學習氛圍】活動二：我來認識你1、師：你們已經認識我了。你在班上還認識哪些同學呢？是怎么認識的？（學生發言）2、師：哦，原來你們以前上同一所幼兒園，所以就認識了。可我還不認識你們，班上還有更多的同學也想

13、認識你們，大家說怎么辦呢？3、學生提出讓教師和同學認識自己的辦法，如站起來做自我介紹等。4、師：在自我介紹的時候，除了介紹自己的名字、年齡、喜歡什么，還可以介紹什么呀？（可以告訴大家自己住在哪兒，家里的電話是多少，自己有什么特長等）5、學生在小組里做自我介紹。要求：四個人互相說一說自己的情況。可以說自己的名字、年齡、喜歡什么、會做什么等。說的時候一個一個的說。當別的小朋友在說的時候，請你安靜的聽，這表示你很有禮貌，會尊重別人。別人一定很想和你做朋友的。6、師：哪個勇敢的小朋友愿意做自我介紹，讓大家認識你啊？（個別學生上臺介紹。教師注意引導學生大方、有禮貌地介紹自己的姓名、年齡、愛好等基本情況。

14、對學生好的介紹方法和與眾不同的介紹方法，教師要加以肯定與激勵。）7、師：聽了剛才幾位同學精彩的介紹，我對你們有了進一步的了解。不過，我們班有這么多名同學，都像剛才那么介紹，要花很長的時間，而且容易忘記。同學們還能想出什么好辦法，讓大家更快更牢地記住你呢？可以先跟你前后左右的小伙伴說說你的想法。（學生跟前后左右的伙伴交流自己的想法）8、指導學生做名片。（1）老師出示各種各樣的名片，指導學生認識名片。（在哪里見過？知道名片是干什么用的么？上面可以寫些什么、畫些什么呢？）（2）師生共同制作名片，老師巡視幫忙。9、老師播放找朋友的歌曲，制作好的學生拿著名片介紹自己。可以走到想交朋友的同學那里把自己的名

15、片送給對方。【設計意圖：這是對學生做人際交往的方法的指導，但是又充分發揮了學生的主動性，方法都是學生們自己想出來的，討論出來的，他們很樂意接受和實踐】活動三：我的朋友多1、游戲：擊鼓傳花。規則：當花落到誰的手上，誰就要大聲的介紹自己。如果已經介紹過的小朋友就為大家表演一個節目。介紹或者表演完后，看看誰愿意跟你交朋友。2、引導興趣愛好相同的學生一起介紹。老師為興趣愛好相同的同學合影留念。3、師：我們一起來看看，你們認識了多少新朋友？你們是怎么認識的？4、學生交流。（通過相互交流，進一步幫助學生認識更多的朋友，并學習更多交朋友的好辦法。）5、教師總結：今天我們在有趣的活動中感受到了學校生活的快樂，

16、認識了許多的新朋友。以后我們就要在這個溫暖的集體中一起生活、學習、游戲了，我希望大家都能成為好朋友，成為一名快樂的小學生。【設計意圖：通過學生喜愛的游戲方式進一步促進新同學之間的相互交往和了解，引導學生體會交往的快樂，鼓勵學生在集體中大膽的展示自己，培養學生的自信心，教育學生學會欣賞他人】課后拓展：回到家試著將你今天認識的好朋友畫下來，下節課給他看。板書：我的新伙伴（學生名片展示）第二課時活動一、找找我認識的老師師：同學們，開學已經有一點時間了，有不少老師已經給我們上過課了。你認識這些老師了么？1、說說哪些老師給我們上過課？2、除了給我們上課的老師外，你還認識哪些老師？是怎樣認識的？3、師出示

17、全校老師照片，學生找一找自己認識的老師。【設計意圖：通過師生之間的交流，讓學生更快的認識和熟悉新老師。在照片里找自己認識的老師的活動更能激起學生認識新老師的欲望。】活動二：請你猜猜他是誰師：這些老師你們都認識了，下面我們來做一個小游戲，：猜猜他是誰。要求：說出一位老師的特點，不說她的名字，讓大家猜一猜你說的是哪位老師。1、師示范：這位老師頭發眼睛皮膚讀課文的聲音可好聽了。是你們的班主任。2、學生說，大家共同猜。【設計意圖：游戲本來就是低年級教學中不可缺少的方法之一。猜猜他是誰的游戲可以幫助學生歸納出老師的主要特點，能更快的記住和認識老師，增進學生對老師的親近之情。】活動三：我和老師之間的故事師

18、：聽這些老師說，他們可喜歡我們班的同學了。因為你們上課守紀律，愛動腦發言，作業認真，還團結友愛你們喜歡你們的老師么？我想你們和老師之間一定有一些小故事。1、引導學生閱讀P11頁的圖片。2、講講自己和老師之間的小故事。3、你們愛老師，老師也愛你們。你們知道老師的節日是哪一天么？教師節這天你們一定想為老師祝賀節日吧？說說你打算怎么做？【設計意圖：師生之間的和諧是靠交流和溝通，通過講自己和老師之間的故事，增進師生之間的情感交融，感受老師對學生的關懷和愛護】活動四：特別的愛送給老師1、老師出示各種情景，學生討論后表演。下課了，老師和同學們要走出教室在走廊里，你看見老師手里拿著很多東西，有備課本，本子，

19、杯子，尺子等辦公室里，老師和你說話放學了，要離開學校回家了，你在校門口看到音樂老師上課了，你看見老師拿著黑板擦在擦黑板2、學生分組討論后講一講或者演一演。3、聽歌曲每當我輕輕走過老師窗前【設計意圖：通過情景表演，引導學生思考應該用什么方式表達對老師的愛，對學生進行尊敬老師的教育】板書：老師您好9月10日是教師節走，看校園去活動過程：活動一：探秘行動計劃師：同學們，你們已經是一年級的小學生了，你們喜歡我們的校園么？為什么？1、學生自由發言。2、師小結：我們的學校里有老師和同學，老師教會我們很多知識，同學可以和我們一起玩耍游戲學習。可有趣了！你們一定也很想熟悉我們的校園吧。今天我們就一起來進行校園

20、大探秘。(板書：參觀校園)3、師：你最想參觀、了解學校的什么地方？4、設計參觀線路。(各個學校可以根據實際情況設計出合理的參觀路線)5、討論參觀時的注意事項，如：聲音不要太大。走路輕一點，慢一點。到老師辦公室不能亂動東西。上下樓梯靠右行不能推擠同學。參觀時要認真觀察，用心聽【設計思路：在參觀前與學生共同商量和設計，充分發揮學生的主體性，確保參觀的安全和效率。】活動二：校園大探秘老師帶領學生參觀校園【設計意圖：帶領學生參觀，熟悉校園環境，盡快消除對新校園的陌生感。】活動三：探秘匯報會1、師：說說剛才你看到了哪些你想看到的地方？還有一些地方想看沒有看到怎么辦？2、學生討論交流。3、完成P15頁的作

21、業：畫出校園里你最喜歡的一個地方。4、展示優秀作業。【設計意圖：學生交流自己的所見所聞，進一步鞏固學生的經驗，增進學生熟悉新校園，消除陌生環境帶給學生的緊張感。畫學校自己最喜歡的地方，培養學生對學校的喜愛之情】板書：參觀校園第二課時活動一:我的校園我熟悉1、師：上節課，我們參觀了我們的新校園，誰還記得我們都去過哪些地方？這些地方的大致位置在哪？2、小游戲：比比誰記得多？師：同學們的記憶力真不錯。現在我們來比一比，看誰記得多而且準。請你按照參觀的路線，將你記得的學校的設施想一想，看你記得多少。實在不記得的，可以問周圍的同學。（老師相機提問學生，記得3個地方的？記得4個地方的？知道醫務室在哪里么？

22、班主任老師的辦公室在哪里等）【設計意圖：通過交流喚起學生對上節課的回憶，幫助學生熟悉新校園，為下面的貼畫做準備。】活動二：夸夸我的新校園1、師：學校里有這么多的地方，你喜歡哪個地方？它在哪里呢？你為什么最喜歡它呢？（學生交流，老師適當引導學生要愛護校園的一草一木，愛護校園的所有設施）2、師小結：我們的校園很美麗，我們可以在校園里學習、游戲。【設計意圖：通過交流鞏固學生的認識并激發學生對新校園的喜愛之情】活動三：貼一貼我的校園師：現在請你們拿出自己的畫筆，試著將你眼中最美的，你最喜歡的一個地方用你喜歡的圖案和顏色表示出來。比如有一位同學用一本書表示教學樓，因為她覺得教學樓是學習的地方。你也可以試

23、著用自己最歡的圖案表示你喜歡的一個地方。1、學生畫一畫自己喜歡的地方，老師巡視，發現好的及時表揚。2、老師準備自制的校園輪廓圖，請畫好的同學將自己所畫的剪下來貼在輪廓圖中相應的位置。3、師：請同學們觀察這幅圖，你們感覺如何？（師生共同發現問題，將圖中錯誤的方位糾正過來，引導學生發現圖中的不足，滲透淺顯的地圖知識）4、老師出示正確的、統一的校園平面圖，學生分小組按照黑板上的示范畫出或者貼出完整的校園平面圖。小組里的同學可以分工，有的畫，有的剪，有的貼，共同完成。5、老師巡視指導，展示優秀作業。6、師總結：我們的校園是我們學習的樂園。有興趣的同學可以回家自己試著動手畫一畫，貼一貼我們的校園。4、參

24、加升旗儀式教學目標：通過對升國旗場景的感受，升國旗時規范行為的辨析及做國旗的實踐，培養學生對國旗的認識和尊敬、熱愛國旗的情感。教學重點：初步認識國旗，知道升國旗時的行為規范。教學難點:養成升國旗時起立、脫帽、行注目禮的習慣。教具學具：升旗儀式的錄象、紅、黃紙、彩筆、膠棒、小剪刀等。教學過程：一、認識國旗1、教師分發4面小國旗給各小組，認識國旗的形狀、顏色、五角星的位置等。2、提問、探究（1）國旗為什么是紅色的？象征革命（用先烈的鮮血染成）（2）五星各有什么含義？（黃色象征光明，大星象征共產黨，小星象征各族人民，四星圍繞大星象征各國人民大團結。）二、動手做一做1、給國旗涂顏色2、動手做國旗3、教

25、師指導剪五角星將剪好的五角星貼到紅紙上，展示成果。三、參加升國旗實踐活動，體驗升國旗感受1、觀看升旗儀式錄象帶，討論：（1）升國旗場面怎樣？（2）你想當升旗手嗎？怎樣才能當升旗手？（3）我們應帶著怎樣的情感參加升旗儀式？2、展示第4頁下圖，找一找：哪些同學做法對？哪些做法不對？為什么？3、組織升旗活動，將升旗的規范知識用到實踐中去。早早起，上學去設計思路：教學目標1、端正兒童惜時、守時、做事認真、求上進的生活態度，激發兒童熱愛生活、熱愛學習的情感。讓學生知道在上學路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保護意識和安全意識。2、初步養成按時作息、良好的飲食和個人衛生的習慣。養成自己的事情自

26、己做，有計劃、不敷衍的文明行為。認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全知識，自覺遵守交通規則。3、學會安排一日的事務；學會料理自己學習和生活上的簡單事情，掌握刷牙、整理書包等技能。培養學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力，培養主動幫助他人的品教學過程第一課時活動一創設情境，導入新課1、播放上學歌創設情境：小朋友們每天都要背著書包高高興興地來上學，可是今天我們的好朋友盼盼他卻怎么也高興不起來因為他（出示課題：遲到圖片板書：遲到了）。2、了解遲到的害處【設計意圖：一首歡快的上學歌很自然地將兒童帶回早晨上學的路上，教師幾句簡單的話語就讓兒童將注意力集中到主要人物“盼盼”的身上，為

27、后面做好鋪墊。】3、觀察圖片、找出原因原來遲到會給人帶來這么多的麻煩！盼盼為什么會遲到呢？讓我們一起到他家看看吧！大家跟著我走，吁輕點兒，別讓盼盼知道了！（課件；出示盼盼家的圖）小朋友們，這就是盼盼的家，你們睜大自己的眼睛仔細地來看一看，盼盼到底為什么遲到了？（同組的伙伴可以輕聲討論）遲到原因之一：貪睡不想起床思考：別的小朋友都能按時起床，盼盼為什么起不來？（晚上看動畫片時間太長寫作業太慢耽誤了時間跟家人外出回來晚了身體不舒服，起不來貪玩的盼盼，早上就起不來了。）遲到原因之二：襪子找不到了圖片：盼盼一只腳上套了一只襪子，正鉆到床底下找襪子。提問：瞧盼盼在找什么呢？（睡覺之前，沒有把第二天的衣物

28、擺放整齊。過渡：小朋友們，你們遲到過嗎？你是怎么會遲到的呢？【設計意圖：聯系實際，讓孩子幫助盼盼找到遲到的原因。孩子們無形中在用自己的生活經驗解釋著這一切，使得盼盼成為孩子們中的一員，盼盼的經歷就是孩子們的經歷。在這種真實的體驗中孩子們更積極地融入到課堂當中來。】活動二回歸生活，促進成長1、出主意、想對策，幫盼盼盼盼在你們的提醒下，知道了自己遲到的原因，可是他不知道怎么做才能不遲到，熱心的小朋友們，你們愿意幫幫他嗎？不貪睡不想起床睡前要真理好第二天穿的衣襪做事思想集中【設計意圖：在教學中我開展了“出主意、想對策，幫盼盼”活動，引導學生結合自己的生活實際，討論“盼盼怎樣才能不遲到?”孩子們立刻熱

29、情高漲，馬上結合自己的生活經驗，展開了豐富的想象。】2、整理書包，指導方法（1）文具盒和所有的書本拿出來，放在桌子的左角。（2）看課程表。（3）取出所需課本，按從小到大排列（可舉出錯誤事例：亂七八糟疊放的書）（4）（舉起一包面紙）我們小朋友要養成講衛生的好習慣，隨身帶一包面紙，有了鼻涕、洗完手用紙擦一擦，可以把面紙放在書包旁邊的小袋子里。2、請學生重復過程：先看課程表，再按課程表拿出書，把書按大小放進書包里。3、學生動手操作（結束語）今天這堂課，我們幫助盼盼找到了他遲到的一些原因，還給他出了許多主意。作為感謝，盼盼還給我帶來了一份小禮物（出示花心：按時上學）你們看，只要大家都能夠按照“守時花”

30、上的去做，就會成為一個按時上學，不遲到的好孩子。【設計意圖：根據設計思路創設感受內省導行，最后環節是指導行為的最佳時機，在孩子概念上已經有了對于合理安排時間、節約時間的理想認識后交給其行而有效的操作方法，孩子積極性高漲。】第二課時活動一：真情求助，激發興趣師：今天，我上班的路上，碰到了小明的媽媽，她有一件事求我幫忙。（出示課件：小明的媽媽）（小明的媽媽：今天，我沒時間送小明上學，只好讓他一個人去上學。可是我心里一直好擔心，小明能平安、準時地來到學校嗎？）師：你們愿意幫小明安全到達學校，讓他媽媽放心嗎？那么請你們仔細觀察一下小明一路上要經過的地方，想想小明媽媽在擔心什么。【設計意圖：從生活中每一

31、件小事上尋找辦法，教師適時地進行價值引導，孩子們深深地體會到小學生應自覺養成按時作息、良好的飲食和衛生習慣；應自己的事自己做，產生了積極的生活態度。】活動二：觀察發現，感知危險（出示課件：小明的上學路線）學生仔細觀看。師：觀察到了嗎？小明媽媽擔心什么？生：圍繞媽媽擔心小明過馬路被車撞，爬橋欄桿掉到河里來談。師：媽媽的擔心不是沒有道理的，請看一段錄像。（課件：兩起交通事故）是什么原因造成了這兩起交通事故呢？生：圍繞未看紅綠燈就過馬路，不走天橋翻欄桿被車撞了來談。師：看來為了不讓媽媽操心，上學路上我們一定要注意交通安全。活動三：互幫互助，學會避開危險師：其實你們的家長也和小明的媽媽一樣擔心你們上學

32、路上的安全。經過調查我發現我們班的同學有的是走路上學，有的是乘車上學，有的是家長騎車或開車送來的。下面我們就分步行組、乘車組、家長接送組，想想好辦法來保證上學路上的安全吧！學生分成三組開展討論步行組匯報：生：1、走路要走人行道，過馬路要看紅綠燈，走斑馬線。2、沒有紅綠燈或斑馬線的要看清沒有車子了才能過。師：謝謝你把這么好的方法告訴我們。那么在上學路上還有什么要注意呢？生：1、不要像錄像里的小朋友為了走近路就翻欄桿，會被車子撞的。2、不要走在池塘邊，當心滑下去。3、工地上也不要走，很危險。師：步行組給我們提了這么多好建議，我們得謝謝他們，大家一起鼓掌。乘車組匯報：生：1、爸爸要我排隊上車，不要擠

33、，要是別人擠我就讓開。2、車要停穩了再下，在車上不要把頭伸到外面去。3、媽媽說要聽好站名，快到了就要站到門口去。師：你們說的真好，我們也謝謝乘車組的同學。家長接送組匯報：師：我們班還有些同學每天是家長送到學校來的，可是為了保證安全，你們有什么好建議要說給家長聽的?生：1、我要對爸爸說不要為了抄近路就不走斑馬線。2、我要對媽媽說騎車子慢一點。3、我要對爸爸說開車要看交通標志。師：你還知道交通標志，真棒！是啊，不管是走路，還是騎車、開車，我們都要遵守交通規則，這樣才能保證安全！謝謝你們的好建議。【設計意圖：在老師的指導下每位學生都學會了整理書包的實際操作。也體驗了有序生活給自己帶來的樂趣。】活動四

34、：智力搶答，認識標志師：我們齊心協力商量出了這么多保證安全的好辦法，真不錯！為了保證大家的安全，我們國家制定了交通法，在車輛穿行的馬路上還設立了很多交通標志，我知道你們課前收集到一些交通標志，你們先在小組交流一下，然后老師要考考你們，看誰知道得最多。說交通標志的名稱，并說明是在哪里見到的。（信號燈標志、步行標志、禁止跨越標志、禁止車輛通行標志、人行天橋標志、地下通道標志、禁止行人通行標志）師：你們真了不起，認識了這么多交通標志，我們在上學路上就更安全了。小結：這一課結束了，我覺得學生的活動很充分，在愉快中學到了許多安全知識，在課堂中，學到了知識，進行了實踐，體驗著快樂！通過創設“幫助小明安全上

35、學“的情景，給學生搭建了主動學習的平臺；以活動串聯課堂，體現了課程的生活性和實踐性；著眼于學生的發展，注重了學生綜合素質的提高，尤其是學生通過共同探討避免危險的辦法，培養了他們的合作精神和發現問題、解決問題的能力。5課堂上教學目標：1、知道在課堂上要養成認真傾聽、積極發言、善于思考和主動提問的良好習慣。2、知道養成良好課堂習慣的重要性，不斷規范自己的學習行為，培養學生良好的學習態度，激發學生樂學、愛學的情感。教學過程：活動一：故事激趣，會聽講師：同學們喜歡看動畫片嗎？生：喜歡。師：現在老師播放一部動畫片學弈，大家想想第一個人為什么沒有學會下棋？第二個人為什么學會了下棋？師：看完了動畫片，請同學

36、們回答，第一個人為什么沒有學會下棋？第二個人為什么學會了下棋？生1：第一個人沒有認真聽老師講課。生2：第二個人上課時一心一意聽老師講課，所以他學會了下棋。（師鼓勵其一心一意用得好。棒！棒！棒！，你真棒！）生3：第一個人沒有學會下棋，是因為他三心二意，老師教下棋時，他去看天鵝了。（師鼓勵其三心二意一詞用得好）生：老師，小貓釣魚也是講的這個道理，我們上課時要一心一意聽講。師：你說得真好！同學們給他鼓掌。同學們看得很仔細，也很會動腦筋思考問題。我們要想學到更多的知識和本領，上課時就要認真聽講，積極思考，遇到不懂問題，要主動地問老師那么，上課聽講，積極思考，不懂就問，能給我們帶來哪些好處呢？生1：可以

37、學到很多知識。生2：老師會表揚我，發言積極。生3：上課認真聽講，我就會唱歌。生4：我上課發言積極，老師獎勵我了一面紅旗。師：同學們剛才說得真不錯！上課認真聽講，積極思考是良好的學習習慣（貼上學生認真聽講、積極思考的圖畫）。因此，我們不管上什么課，都要認真傾聽同學說的，老師說的，積極思考問題，這樣就能學到更多的本領。（設計意圖：一年級學生學習主要憑著自己的興趣，因此在教學開頭，就得抓住學生的學習欲望，激發學生的興趣。因此，我結合學生的這一特點，以學弈這個動畫片作為第一個活動，引起學生的注意，激發學生的學習熱情。通過故事激趣，啟發學生思考為什么古人學下棋有著不同結果，學生在輕松愉快的氛圍中明白了認

38、真聽講的重要性。）活動二：情境體驗，學舉手師：同學們明白了上課認真聽講、積極思考的道理，現在我們一起做個猜謎的游戲，好不好？生：好！師：老師出謎語，你們搶答。師：剛才搶答時，你們聽清楚同學們說什么了嗎？生：沒有，太吵了，聽不清！生：聽不清，我的頭都吵疼了。師：是呀！剛才同學們都在搶著說，我們都聽不清楚說的是什么了。聲音太大，太吵還會影響我們的身體健康。現在，我們不搶答，知道答案的同學就舉手，好不好？師出示謎語，學生舉手回答。師：現在還亂嗎？生：不亂了。師：為什么呢？生：我們舉手回答問題就不亂了。師：對！我們上課時不僅要養成認真傾聽、積極思考的好習慣，還要養成積極有序發言的好習慣。現在請你們想想

39、，在上課時什么時候可以舉手？生1：回答老師問題時要舉手。生2：沒有聽清楚老師布置的作業時要舉手。生3：我想上廁所時要舉手。生4：我不會做作業時要舉手。生5：遇到沒有聽懂的內容時要舉手。師：同學們說得真好！我們上課時要積極舉手發言，回答問題時聲音要洪亮，遇到不明白的問題時要主動問老師，這樣我們才能更好地學習。（貼上學生積極發言的圖畫）（設計意圖：在這一環節中，我以猜謎活動入手，先讓學生搶答，再讓學生舉手有序地回答，通過兩次截然不同的親身體驗，起到了水到渠成的效果，學生自然而然明白了上課舉手回答問題的重要性。）活動三：火眼金睛，辨是非教師多媒體課件展示孫悟空形象，定格孫悟空的火眼金睛。師：孫悟空煉

40、就了一雙火眼金睛，能辨出妖怪，現在老師也來考考你們的眼力，看看你們能發現畫面中學生在做什么？這樣做對嗎？為什么？同桌之間互相討論。教師課件展示27頁四幅圖畫，學生先討論，再指名回答。生：第一幅圖是講兩個小朋友上課講話。師：你的眼力真好！那你們說說這樣做有什么不好呢？生：上課講話，會影響其他同學聽講。生：上課講話，老師講的內容你就沒有聽到，作業就不會做了，媽媽會罵你的。生：上課講話，學不到知識，考試就考不好。師：那么第二幅圖呢？生：小女孩在開小差。師：什么是開小差？生：開小差就是上課時想別的好玩的事情了。生：開小差就是去想動畫片了。生：開小差就是上課不認真聽講。師：同學們回答得真好，給自己掌聲鼓

41、勵。（棒！棒！棒！我真棒）師：那第三幅圖呢？生：小男孩在玩鉛筆盒，沒有聽講。師：最后一幅圖呢？生：小女孩上課在吃東西。師：你們能說說上課吃東西，有什么不好嗎？生：上課吃東西，就不聽講了，學習就不好。生：上課吃東西，不講衛生，我們班就得不到流動紅旗了。生：我媽媽說了，吃零食，對胃不好，身體就長不好。生：我媽媽現在都不讓我喝牛奶了，說里面有毒藥，外面小攤上的零食不衛生，里面也有毒藥。（學生大笑）師：你真行！知道的知識真多！現在有些商家為了牟取不法利益，在牛奶中添加了三聚氫氨讓我們廣大人民群眾深受其害，特別是嬰幼兒受到傷害更嚴重，現在國家正在采取有力措施進行督查和管理。剛才同學們都說得很好，我相信，

42、通過今天的學習一定能改掉一些壞毛病做一個上課認真聽講，積極發言，認真思考，愛學習的好學生。大家能不能做到？生：能做到。（設計意圖：一年級小學生的注意力保持時間一般是20分鐘，教學第三個環節這段時間是學生最感疲勞的階段，因此如何有效的消除學生的疲勞，如何有效地控制學生的注意力是這個環節的重點。本環節中，我設計了多媒體課件，通過畫面展示學生不良學習行為達到兩個目的，一是吸引學生的注意力，二是直觀再現情景，鼓勵學生改掉缺點，養成愛學習的好習慣。通過小組討論，學生主動參與到活動中，積極思考畫面中學生存在的問題。指名學生回答問題，教育學生有序地舉手發言，讓每位學生都有思考與表現的機會，從而養成樂于思考的

43、好習慣。）活動四：典型引路，樹榜樣師：老師也相信你們能做到。現在，老師在你們上課的時候，拍攝了一些鏡頭，我們來看看都有誰？師多媒體課件展示本班學生認真聽講、上課積極以言，不懂就問等畫面。學生們積極性非常高，看到有自己的或他人的畫面，非常高興。師：你們看到了什么？生1：我看到張濤上課聽講很認真。生2：我看到李晨回答問題聲音很洪亮。生3：我看到陳可再向老師提問題。生4：我看到段靈在舉手。師：這些同學上課的時候有著良好的學習習慣，認真聽講，積極發言，勤于思考，不懂就問是我們學習的好榜樣，我們給他們熱烈的掌聲。其實，在我們班還有很多上課表現很好的同學，如陳加，李瑞、王國、張偉、何浩等同學表現都不錯。我

44、希望同學們向他們學習，做一名認真學習的好學生。大家能做到嗎？生齊答：能。師：這一節課，同學們表現得很好，老師獎勵大家一首兒歌。（多媒體課件展示）鈴聲響，進課堂。拿書本，把歌唱。起立時，身站直。要發言，先舉手。愛學習，勤思考。小動作，不要做。好學生，樣樣棒！師：同學們，老師希望你們通過自己的努力，做一個全面發展、樣樣棒的好學生。（設計意圖：通過拍攝本班學生上課認真聽講、積極思考、大膽發言的情景，達到三方面的目的：一方面勉勵這些學生再接再厲，另一方面鼓勵另一些學生改正自身的不足，找到自己學習的榜樣，三方面激發學生的興趣，調整學生的注意力，調動學生的興奮區。這個環節，同時也是對第三個環節學習內容進行

45、補充對比，使學生懂得上課應該怎么做？不應該怎么做？最后通過朗朗上口的兒歌學習，對規范的課堂學習行為進行了概括，入腦入心。）小結：“知識源于生活”。學生通過自己身邊的人，身邊的事中，更容易感悟和理解上課認真聽講、積極思考、大膽發言的重要性，更容易樹立自己心目中的榜樣。6課間十分鐘教學目標知道課間休息時要做好下一節課的課前準備,玩文明的游戲,養成良好的行為習慣。在學校里和同學和睦相處,遵守學校的各項秩序。教學過程第一課時活動一觀看視頻分析問題導入：同學們，你們都喜歡動畫片喜羊羊和灰太狼嗎？今天，我們的好朋友“喜羊羊”也跟著來到了這個新地方，和我們一起來學習交流，你們高興嗎？你們瞧！他來啦！（老師展

46、示課件，用動畫形式出現“喜羊羊”。）“喜羊羊”：小朋友們，你們好，我是你們的好朋友“喜羊羊”！今天我也要和你們一起上課，你們高興嗎？你們可要好好表現啊！相信你們每個同學都很棒。好，那就讓我們開始今天的學習吧！師：今天我們學習第七課。（貼出課題課間十分鐘）師：每天課間十分鐘同學們都在做什么呢？讓我們來看一段錄像。同學們要仔細觀看錄像內容，看你能發現什么？（播放錄像，生觀看后回答。預估：如果學生說得對，給以肯定；如果學生說得不全，在下面的“定格錄像畫面，逐一引導學生分析”的環節相機指出來，給以補充。）教師定格錄像畫面，逐一引導學生分析。學生仔細觀察畫面，分析不好的行為有什么害處？應該怎樣做？預設：

47、（1）學生分析完不正確游戲和不正確交流的害處后，引導學生背誦鋤禾這首詩，了解時間的珍貴、安全的游戲是非常重要的，知道浪費時間、不能謙讓是不文明的行為。（2）學生分析完不正確的做法后，借助文明禮儀三字經的內容相機教育。針對一年級的孩子認字不多的實際，教師帶讀并可帶著學生表演。（設計意圖：根據一年級學生的心理特點，以學生喜愛的卡通人物“喜羊羊”導入新課，激發了學生學習興趣。錄像的使用，充分利用學校現有課程資源，加強教學的針對性。正確的課間活動是本課的教學難點，引導學生模擬練習，通過有層次的練習、全員性的練習，提高活動的實效性，突破教學難點。）活動二創設情境交流、分析其他做法“喜羊羊”：同學們觀察得

48、真仔細，那么除了錄像中反映的這些不文明的行為之外，平時你還發現哪些不文明的行為和不能合理安排時間的情況呢？聽歌曲課間十分鐘創設情境，學生模擬再現。（1）教師放鈴聲錄音，告訴學生下課鈴響了，請學生選擇這時應該先做什么，后做什么？（2）讓學生根據自己的想法或平時的做法選擇相應的寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節課的書”等內容的卡片。4小小討論會：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？（1）小組討論。（2）班級交流。5小結要點：課間休息時間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題。6游戲：我是課間行為監督員。讓學生找一找課間活動做得不好的現象。7分

49、析討論：哪些做法值得學習？哪些做法要注意避免？8教師小結：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規則。預設：能當堂練習的就當堂練習。引導學生分析下樓梯沖撞有什么不好，怎樣做才能安全？師生想出好辦法后，讓學生課上模擬練習。如果時間富裕，學生說得不全，老師創設情境，補充幾種引導學生分析，如：游戲玩得滿頭大汗時，和同學發生矛盾時等等（設計意圖：品德與生活教學應該是教師引導下的學生自主學習和自主建構的過程。課前讓學生用自己的眼睛觀察生活，發現生活中實際存在的行為，通過課上的交流、分析、操練，使學生懂得怎樣文明有效地課間，發揮了學生的主體性。）活動三誦讀兒歌鞏固做法

50、“喜羊羊”：這節課同學們的表現真棒！我通過和大家的學習剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂。兒歌內容是這樣的：下樓梯，安靜等，輕聲慢步靠右行；游戲前，先入廁，洗凈小手別忘記；飲水時，要排隊，文明禮讓友誼長；不瘋跑，不打架，互相謙讓樂淘淘。老師范讀兒歌，學生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。（設計意圖：兒歌教學適合低年級的學生。通過誦讀兒歌，進一步鞏固前面所學的知識。）活動四課后延伸1.“喜羊羊”：發布評比文明課間小隊的信息。2.師（展示文明課間小隊的標志牌）：希望每位同學每天都能做到文明游戲、合理安排時間，看哪個小隊能獲得“文明小隊”的稱號。（設計意圖：品德與生活教學具有開放性，

51、教學時空不應該局限于課堂40分鐘，應把課上、課下的活動有機結合起來。通過課后的評比活動，促進學生的知行統一。）第二課時活動一游戲激趣，探究“上課鈴響了”的現象師：今天，“喜羊羊”給同學們帶來一件特別的禮物，你們想看看嗎？生：想！師：那就請同學們先把眼睛閉上，等尹老師數到3的時候再把眼睛睜開，好嗎？（出示電鈴）生：哇!師：這是什么？生：電鈴！（高興）師：漂亮嗎？生：漂亮！（情緒高漲）師：誰能讓電鈴響起來？（激情調動）生上臺演示。師：電鈴響起來的時候，能讓你想到什么呢？生：上課了，是提醒我們用的。生：讓我們知道是上課的時間。師：對了，電鈴就像我們的好朋友給我們來提醒。（設計意圖：游戲是兒童學習的有

52、效方法，對培養兒童的情趣，讓兒童體驗樂趣、理解規律、學習知識等都是非常有用的。采用帶有“玩”的色彩而有與學習內容緊密配合的活動方式引出本課學習內容。）活動二發現不同巧分析師：聽！“鈴姑娘”來了。（多媒體播放鈴聲，并出示教材上31頁圖畫。）你們看看這些小朋友都在做什么呢？（集體交流，上臺指說）生：有的小朋友立即跑回教室。生：有的小朋友聽到鈴聲還往外跑，可定會遲到的。生：他要早點把自己的東西管好久不會遲到了。生：有的小朋友已經把書準備好了，可還有的人東西找不到。（設計意圖：在找圖中的“不同”的教學中，教師充分利用教材資源，加深對學生的感知。先以討論形式，分小組說說，再進行集體交流，使學生有機會運用

53、多種方法表達自己對的感受、想法，分享交流，鍛煉表達能力。）師：同學觀察得真仔細！為什么都聽到了電鈴，大家反應的結果不一樣呢？生：因為小朋友沒有管好自己的東西，自己的球拍自己要收好。生：因為她下課沒有先做好準備就出去玩了，才會上課時沒有準備好。（設計意圖：本環節旨在把風與孩子生活實際切實地聯系起來，讓學生充分調動感官，去觀察、思考生活現象。）活動三創設情境巧模擬師：同學們火眼金睛，“喜羊羊”夸你們都是細心觀察生活的孩子，決定請大家來想辦法幫幫忙。1放鈴聲錄音，模擬表演。2閱讀教科書說說：這些同學是怎樣做的？3擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準備？4朗讀兒歌。上課鈴聲響，快快進課堂。書本文具桌

54、上放，安靜等著老師把課上。5教師小結：上課鈴響了，我們要快速進教室，做好課前準備。（設計意圖：通過學生表演鞏固和加深學生對于上課鈴響以前應該養成的好習慣做一次回顧。教師還應該在日常的行為中不斷地反復和關注才能最終引導學生養成良好的習慣。）品德與生活課要提高教學實效，就不能沒有體驗。體驗如此重要，但不會憑空而講，而活動則是體驗的載體，是促進學生孕育種種體驗的源頭活水。如在教學中，設計了“課間游戲我會玩”這一活動，讓孩子們在課間十分鐘的音樂背景下，生自由選擇小伙伴玩游戲，兒童在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發展，并且師加入其中。到學生中去，擔當學生學習、體驗生活的領路人，學生在平等

55、、和諧、有趣的活動中，懂得了在活動中要玩文明的游戲，要遵守規則，與同學和睦相處，團結友愛，獲得了真正的發展，“活”的教育就不是一句空話，在游戲中，也能喚起學生的生活體驗感知、感悟，從而學生能反省自己下課后的表現，這樣就可以有效地進行日常行為規范的養成教育，最后達到了這節課的最終目的：在活動中感受，在活動中教育。這也是品德與生活的主要目的。板書設計課間十分鐘合理安排安全游戲8放學啦教學目標情感態度價值觀通過活動培養學生養成好習慣的積極意識。能力通過活動的參與，學會與人相處并懂得保護自己的方法。知識認識守秩序的好處，嘗試參與各種活動，并在活動中掌握一定的方法。課間活動的規則和紀律，在合作中共同發展

56、。教學過程第一課時活動一小小討論會1、小朋友，結束了一天的學習，要放學啦！（揭示課題：放學啦）談話導入：放學了，我們要帶好哪些東西呢？2游戲：我來選。（1）在講臺上擺放一些物品，如鉛筆盒、書（寫了自己名字的書和寫了別人名字的書）、玩具、毛巾、削筆刀、作業本等。（2）學生上臺選擇并說明選擇的原因，教師相機指導。3學生交流：放學了，我們要帶好哪些東西？4教師小結：放學回家時要帶全自己回家學習時需要的東西，如橡皮、彩色筆等。（設計意圖：品德與生活教學應該是教師引導下的學生自主學習和自主建構的過程。課前讓學生用自己的眼睛觀察生活，發現生活中實際存在的行為，通過課上的交流、分析、操練，使學生懂得怎樣文明

57、有效地課間，發揮了學生的主體性。）活動二小記者采訪團1、師：老師在放學后去幾個小朋友家進行了采訪，讓我們看看他們放學時遇到了什么問題呢？2、多媒體演示：一位小朋友邊走邊看小地攤；一位小朋友到小朋友家玩，媽媽正在著急地找孩子。3、你們想不想采訪一下身邊的同學，問問他們怎么想的？4、學生以小組為單位，每組選出一名小記者，組成小記者采訪團。課前老師把設計好的調查表發給學生，學生填寫好，供上課交流。5、小記者提問，采訪主題：平時放學后，你是怎么做的？你覺得這樣做好不好？為什么？6、學生匯報交流。7教師小結：放學后要按時回家，不做危險的活動，不在外面逗留。（設計意圖：創設情景，引起學生共鳴。學生通過“小

58、記者采訪團”的活動，提供學生交流的機會，感受到課余活動的豐富多彩，培養學生的交往能力和合作能力。）活動三守時小能手評比師：這節課同學們的表現真棒！我通過和大家的學習剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂。兒歌內容是這樣的：鈴聲響，別著急，書本和筆要清理；小書包，本領大，裝下學習好伙伴；離開前，要檢查，好的習慣要堅持；不嬉戲，不停留，安全回家最重要。2.老師范讀兒歌，學生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。（設計意圖：兒歌教學適合低年級的學生。通過誦讀兒歌，進一步鞏固前面所學的知識。）師：發布評比按時回家明星的信息。希望每位同學每天都能做到按時回家，爭取人人都是守時小能手。（設計意圖：

59、品德與生活教學具有開放性，教學時空應把課上、課下的活動有機結合起來。通過課后的評比活動，促進學生的知行統一。）第二課時活動一班級調查“回家的路上”1班級調查：放學后，那些同學是獨自回家的，哪些同學和伙伴一起回家，哪些同學是由家長接回家的。2你們回家路上都會做什么呢？3觀察課本開展討論：哪些是可以做的？哪些是不可以做的？（設計意圖：調查活動目的是給學生參與實踐的機會，讓學生真正成為學習的主體。通過游戲的介紹，讓學生體會到在課間活動時守秩序，才會玩得開心。）活動二情景再現齊思考1聽故事（或看錄像）：。2亮出你的金點子，說說遇到這種情況，你會怎么辦？3小測試“當我遇到陌生人”：老師扮演陌生人，對學生

60、進行測試。當遇到陌生人來接或路上遇到陌生人搭話時，學生是怎樣應付的？4過渡語：當我們遇到危險時，應及時求救。除了可向路人求救，還可以給自己的家人打電話。5填寫“我的電話本”，記下家人的電話號碼。6教師小結：放學回家的路上，我們不能跟陌生人走，也不能隨便和陌生人搭話。（設計意圖：組織學生觀看錄相，討論做法對不對，讓學生在討論中明辨是非，懂得合理安排課余時間的重要性。同時，通過明明，對照自己，像照鏡子一樣，看看自己平時的做法，實話實說，把學到的化做實際行動。）活動三“小小討論會”聰明辦法要牢記1、還有那些情況下，碰到陌生人要注意？學生分成小組討論。2、“有益辦法大搜索”學生分小組把大家意見寫下來，