1、第 頁2022高三政治教學總結合集五篇高三政治教學總結合集五篇總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回憶和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此要我們寫一份總結。你想知道總結怎么寫嗎？以下是我為大家整理的高三政治教學總結5篇，歡送大家分享。高三政治教學總結 篇1向課堂教學要質量、要效益由于語、數、外三主科占高考總分的比重比擬大，學生在復習中投入更多的時間和精力勢在必然，而在史、地、政三科綜合試卷中，政治科沒有任何優勢，學生最不感興趣。為此，在制定復習策略時我們就只有一個選擇，即向課堂教學要質量、要效益。為了做到這一點，我們從以下幾個方面做了一些探索和努力。第一、

2、給學生一碗水，教師要有一桶水。教師的一桶水濃縮成學生的一碗水，課才能事半功倍。認真備課，這是提高課堂教學質量與效益的根底和前提。道理眾所周知，關鍵是怎樣付諸實踐。我們堅持做到，首先從宏觀備課，明確高三全年每個階段的教學任務和目標，絕不能跟著感覺走，(一輪根底知識復習，夯實根底，提高選擇題得分率;二輪重點知識帶時政復習，提高學生構建知識網絡能力和解答主觀題的能力;三輪時政熱點專題升華復習);其次，從知識備課，明確政治學科三局部內容(經濟、哲學、政治學)各自的知識體系和內在聯系，以便在復習中指導學生把陳述性知識轉化為程序性知識;再次，從微觀備課，明確每一個概念的內涵和外延，每一個原理、觀點的內容，

3、力求科學嚴謹。我認為為了保證教學質量，認真充分備課是絕對不能模糊的，它考驗的不僅是教師的工作態度，還能反映出教師的職業道德水準，必須有一定的奉獻精神。第二、要針針見血，不要隔靴搔癢，增強教學的針對性。增強教學的針對性，是提高課堂教學質量的關鍵。為此必須關注高考大綱和考試說明，充分把握考點的變化，在復習中既要全面，又要抓住學科主干知識，以綱帶目，突出重點，防止主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學生的負擔，也會影響復習效率。增強教學針對性，作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性，并養成及時反應和及時積累的習慣。還要更多地研究學生的思想和心理以及知識根底，要把

4、學生的需求當作一個市場，研究其需求信息，根據這種需求設計課堂教學，最大限度地提高課堂教學效益。把挖掘和培養學生自學能力和反思能力作為提高復習課效率的突破口古人云：“授人以魚，不如授人以漁。在復習課中，我認為老師應該把挖掘和培養學生自學能力作為提高復習課效率的突破口，針對復習課的具體情況，我主要做了以下幾點：1指導學生制定復習方案，并使之與老師的復習步調一致。2指導學生構建知識網絡。3對高考各類題型的解答方法進行指導，找出最正確解題方法以并總結規律。啟發學生解題路，訓練學生的思維方法、解題技巧、應試能力。4加強個別輔導，考試后的面批最有效教學建議一、不能貪多求快，要面向絕大多數學生，提高教學的實

5、效性一輪復習因為學校擴招后，差生面多了，接受能力參差不齊影響了教學進度，剛開始穩扎穩打，狠抓根底知識的催促和落實，一課一單元考試，結果前松后緊，省單科質檢前一周半的時間為了趕進度，教學效果很不好，很多同學消化不良。建議復習要一輪一輪循序漸進，不再跟著考試跑，而應按照既定的方案，重在教學的實效性。二、方案中的第三輪復習“熱點專題課要注意以下問題：1老師要“去粗取精，精選并把握熱點，指導學生既會用課本知識分析時事熱點，又會用表達在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。2要處理好根底知識復習和“熱點專題課復習的關系。“熱點專題課復習要回歸課本。3要處理好講和練的關系。熱點專

6、題要精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。三正確對待模擬題及其他信息進入高三復習后，各種各樣的試卷、資料鋪天蓋地而來，特別是到最后，各地的交流試卷很多。對此，我覺得要有選擇地利用，但不能依賴于外來試卷，更不能心存夢想，抱有僥幸心理，對學生進行題海戰術，使復習既浪費時間而又效率不高。對模擬題要進行再加工，在借鑒的根底上提高和升華，這樣，有利于減輕學生的負擔，提高復習的效率。高三政治教學總結 篇220 xx 屆高三第一輪復習已近尾聲，為了更好地推進第二輪復習，應對全國卷高考，特對本學科第一輪備考工作進行反思和總結，其中有成功的經驗，也有失敗

7、的教訓。我覺得做得好的方面有以下幾點：1、夯實根底，做實知識復習。政治要想答高分，沒有扎實得根本功是肯定不行的，所以第一輪復習對于學生來說就顯得尤其重要，第一輪復習才能取得應有的效果，需要教師采取適合學生的方法進行授課。在復習時，教師先給出復習思路，復習內容，將要復習的內容細分成幾局部，不宜一下子給學生太多內容，否那么難度太大，會打擊學生學習的積極性。教師將高考考點告訴學生，然后學生根據教師的提示，從教材中找詳細的知識內容，初步形成知識體系。這么做雖然占用了大量的課堂時間，但是學生卻熟悉了教材，有利于學生接受知識，提高課堂教學效率。第二輪主要是幫助學生整理完知識體系再在展示臺上展示，教師根據學

8、生的內容進行知識上的補充和熱點問題的鏈接，到達學生熟悉教材以及聯系熱點的目的，并真正構建起知識體系。第三輪主要就是進行考前訓練，主要講授答題技巧與方法，并訓練心理。2、多授之以“漁。知識是無限的，在高三的題海中學生就更會很茫然，光憑 教師給他們傳授知識是遠遠不夠的，而且現在高考中更多是對學生能力的考查，而非簡單知識的記憶，所以教師在復習的過程中不能因為時間短任務重，而對學生能力的培養需要花費的時間多，就無視了對學生能力的培養。考慮高三學生的實際情況，側重對他們能力的培養也是不現實的，這項工作只能是滲透在知識傳授過程中。例如，要求學生至少要有兩個本，一個是教材知識內容的體系歸納整理本，其中不但有

9、自己結合教師所講授的內容歸納整理的知識體系，還要有在教師指導要求下讓其歸類整理的相似知識點，通過這項內容的整理加深了學生對教材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一個本就是習題糾錯本，將在平時作業和考試中發現和做錯的典型題整理下來，而且在整理的過程中學生還要有對每道題的詳細分析，主要是要說明出錯的原因等，這樣做的目的是要讓學生自己發現問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑階段整理復習資料。3、 注重整體知識的構建以便形成體系。政治學科三個年級分別為經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學，備考組老師自己動手或學生動手共同構建了完整的知識體系圖，這樣使學生能做到對教

10、材、知識點有一種宏觀上的把握，答題時也可做到不漏、不遺忘，效果較好。4、 大力強化背誦。盡管高三學生時間緊，學習任務重，但我們對根底的記憶、背誦仍高度重視，有時甚至抽課堂時間給他們，政治學科這幾年高考考查的內容，特別注重教材核心語言的記憶、背誦運用能力，如果學生一味求寬求深，將會白白丟掉應得的根底分，得不償失。5、 緊扣時代脈搏運用材料精、準、熱點前瞻，命題設計恰當，近一年來，因內外熱點、焦點問題，可謂林林總總，對重大問題的關注，把握乃至解讀一直是我思考的問題，對此我選擇圍繞科學開展、轉變經濟開展方式，推進供應側改革和國家深改組推進的一系列重大改革展開時政熱點講評，力求講解少而精，切合實際不鋪

11、天蓋地，不搞陳舊題目，有目的訓練。6、 精選教輔資料，精挑試題，這樣做既可節約時間老師、學生，又可到達事半功倍的效果，學生也容易理解、接受。學會取舍也是一種技巧。當然，在備考過程中，我也存在缺乏之處：1、 學生獲取和解讀“有效信息的能力不強。表現為審題不嚴，答非所問。比 如對于屬于“限制性類型的設問，明確限定了答題范圍作答，很多學生沒看清 題目要求。還有答題使用生活語言、口語，不會使用政治學科語言作答，答題針對性不強，采用“多投資，多收益的策略。答提策略上也非常死板，不會從多個角度去分析。2、 教師的很多想法是好的，可是為什么沒有一個令人滿意的結果，原因就在于有貫徹卻沒有落實。例如對學生作業的

12、完成情況，對知識歸納整理的效果檢查方 面，教師和學生缺乏較真的態度，沒有緊跟的意識，于是學生也就和老師打起了 “太極，得過且過，致使后進生越落越遠，班級兩極分化的現象嚴重，最終也制約了班級整體成績的提高。總之，在今后的工作中，要一切從學生的實際出發，查漏補缺，力求更完美， 在工作中不斷創造教育智慧，讓更多學生蛹化成蝶。高三政治教學總結 篇3教師是太陽底下最光芒的職業。特別是在我執教多年之后，對這句話的領悟更加透徹。因為教師在于：智慧寬容良知創造性、適應性與時俱進，不斷采擷人類文化的精英，用科學的智慧，構建自己的教育理念無私奉獻性。20 xx年的高考已成為歷史，回憶這一年的高三教學工作，頗有一些

13、感慨，現進行總結，以促進今后的工作：一、要充分調動學生學習的積極性，激發學生的學習熱情教學質量的上下，很大程度上取決于學生學習的積極性，積極主動地學習，把學習看成自身的需要，將有利于學生課堂注意力的集中，有利于激發思維活動，有利于學習成績的提高。要調動學生學習的積極性，首先要樹立良好的師表形象，建立良好的師生關系。要使學生“信其道，必先“親其師主動接近他們，消除師生之間的隔膜。特別是學習上后進生，我總是非常耐心，心平氣和給他們答疑，主動關心他們。我感到他們比優等生往往有著更強的自尊心，他們渴望成功和平等，渴望得到老師的關心和幫助。當他們的渴望在不斷得到滿足的同時，學習的積極性也不斷提高，學習的

14、熱情也不斷高漲，學習的成績也不斷進步。其次，要有強烈的團隊合作意識。高考時文科綜合是政史地三科合一卷來考查學生綜合運用知識來解決實際問題的能力。為此我們政史地三科教師經常在一起備課、研究。我們堅信：“人心齊，泰山移，我們心連心，團結一致的作風深深地打動了學生，感染了學生的學習熱情。二、精心組織教學，大面積提高教學質量高三復習內容多，時間珍貴，為了提高復習的實效，我認真研讀了20 xx年文科?考試說明?。?考試說明?著重強調了要考查學生對各學科知識的整體把握，綜合分析問題、解決問題的思維能力;突出學科知識結構中根本的、核心的、可再生性的內容;更多考查的是學科內的綜合，跨學科內的綜合所占比例較小;

15、強調知識之間的內在聯系，強調學以致用，理論聯系實際;突出學習方法和學習能力的考查，倡導創新意識和創新精神。我在教學中以?考試說明?為方向，以思維訓練為中心，結合學生的實際水平和我自己的水平，合理安排好復習的進程，始終嘗試以科學的方法來指導學生。在實際教學過程中，我著重做好如下兩點：(一)、狠抓根底知識，為創新思維提供源泉我從?考試說明?中領悟到，高考歸根結蒂是要考查學生運用根本知識解決實際問題的能力。在教學中一方面我幫助學生建立一個系統的知識結構，把復習的內容放到學生的認知鏈中，讓學生在整體上把握。另一方面我特別注重知識鏈上的每個節點，即每個知識點的掌握。為了使學生能生動理解和掌握這些知識點，

16、我經常創設不同的情景，讓學生來應用。我也鼓勵學生自己創設新情景來交流，使用這些知識點。另外我還根據遺忘規律，采用各種方法，不斷再現這些知識點，使學生牢固掌握它們。從而防止了“巧婦難為無米之餐的局面。(二)、精選習題，變做題為說題?考試說明?中指出高考要考查學生的思維能力。為了到達?考試說明?的要求，我在選擇例題時非常注意訓練的針對性。為了更有效地訓練學生的思維能力，特別是為了訓練思維的完整性和發散性，我把傳統的做習題變為說習題。開始同學們主要是說解題思路，后來讓同學們說出題意圖，再后來讓同學們創設新題，由我挑選一些有價值、有意義的題來讓同學來說。通過說題，使同學們思維的敏捷性大大提高，同時也提

17、高了同學們的口頭表達能力，在說題過程中，同學們相互啟發，既激活了思維，又促進了智力的互補，而且常會出現新的思維火花(創新意識)。三經驗與缺乏：1、重視時政的同時有點輕視了學科根底知識，特別是最后階段的復習，沒有很好的回歸教材。2、強調綜合性、多角度的同時無視了知識本身的點化、細化和深化。3、注重新背景的同時無視了傳統老題目的訓練。4、最后階段的模擬訓練有數量但缺乏高質量和高效益，有點貪大求多。四教學建議：1、時政應重在平時積累，而不是臨考前花大量時間去應付。2、單科考試學科知識要求較高，教學中教材知識要點化、細化和深化。3、在扎實抓好新課教學和第一輪復習的根底上，在最后階段的復習一定要舍得用相

18、當的。時間、精力回歸教材，教師要切實負起檢查、催促學生理解和記憶根本知識的職責。4、訓練必不可少，但一定要精選、精練、精講，要讓學生真正成為練習的主人，這樣才會出效益。回憶20 xx年高考，我深感要取得成績，只有充滿熱情、用科學的方法去引導學生，一定能激發學生學習的熱情，激活學生的思維。最后預祝四中20 xx年高考再創佳績。高三政治教學總結 篇4本學期，本人擔任高三9、10教學工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業業，為人師表，積極參加各類政治和業務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者。高三政治復習課不同于一般課堂教學，主要任務是：在會考復習的根底上，根據?高考說明?對學生已學的知識進行

19、穩固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數，以備高考。現將本學期的教學工作總結如下：一、整體的教學工作安排第一個階段：從開學到3月份，完成第一輪復習。主要是在上學期的的根底上繼續全面復習根底知識，突出重點，以重點帶動全面。這一階段的復習，主要是對學生進行根底知識穩固、加深、拓寬，使學生更加深刻系統地掌握知識，為下階段復習打下堅實根底。第二個階段：從3月中旬開始，進入第二輪的復習。主要是進行專題復習，針對在第一的根底上進行綜合性訓練，對一些重點、熱點的.專題強化訓練。比方：轉變經濟開展方式、社會公平、公司的經營專題，這些是高考必考的知識點

20、且我校的學生比擬容易拿到的。第三個階段：從5月份開始：1、回歸課本，專門編寫了一份復習提綱，幫助學生查漏補缺，并對所有內容排隊歸類，參考外地資料，就題目內容，題目類型再拾遺補缺。2、在回歸課本的同時配合綜合科的老師進行綜合性訓練。3、習方法主要采用講練結合，指導各種題型的解題方法，訓練邏輯思維能力、語言表達能力，并有目標地穩固一些重點問題。二、今后教學應注意的幾點通過這學期的復習，發現學生中暴露出很多的問題，在此根底上進行反思，認為今后的復習還應該注意以下幾點：1、老師要“去粗取精，精選并把握熱點，指導學生既會用課本知識分析時事熱點，又會用表達在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點

21、問題的原有認識。2、要處理好根底知識復習和“熱點專題課復習的關系。“熱點專題課復習不能過早。3、要處理好講和練的關系。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。4、特別注意學生能力的培養。高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的上下。考試說明中明確告訴我們要考查學生四面的能力，即：搜集和處理信息的能力、調動和運用知識的能力、組織和探討問題的能力、探討和處理問題的能力、。5、注意政治學特殊方法的訓練，如：重視理論聯系實際題目的分析和訓練。現在高考越來越重

22、視理論聯系實際能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是經濟局部，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。總之高三政治復習工作是一個系統工程，更好地提高高三政治的復習工作還有許多值得研究的地方。高三政治教學總結 篇520 xx年高考已經塵埃落定，透視新課程高考政治試卷，聯系自身教學實際，我認為有必要對高三階段政治課教學進行總結，以期對改良自身教學策略和教學水平，對下一屆高三的復習工作具有一定的指導意義。回憶整個高三，我主要進行了以下幾個方面的教學實踐：1、加強學科根底知識教學，突出學科主干知識，注重知識之間的整合。任何知識的拓展、能力的提升，都離不開堅實的根底知識和根本技能。而學生

23、經過了新課學習以后，自認為書上的知識全懂了，存在眼高手底的狀況，對第一輪復習再來講書本上的知識很厭煩，其實對很多知識點都是一知半解，書本合起來就可能什么也不知道了，根底知識不扎實那么知識的融會貫穿、就成為了一句空話。在每次考試中，根底知識掌握不牢固成為失分的最大原因，因此在一輪復習中就要狠抓根底，過好知識關，首先要以浙江省頒發的?思想政治教學指導意見?的要求為依據，全面掌握?意見?強調的知識點，中重視對書本中最根本概念、原理和觀點的內涵的準確、全面的把握，其次理清各個知識點之間、各目之間、各框之間乃至各課之間的內在聯系，努力構建一個完整的知識網絡。可以采取最原始強制性的方法，要求學生背、記，上課時候默寫，目的是促使他們去看書，從而養成看書的習慣。現在復習剛剛開始，我要求他們晚上夜自修能夠抽出1020分鐘的時間來看看書，用來復習穩固上課所講過的內容。同時精選配套練習，及時進行講解。第一輪復習