1、勸學 荀子（約前313前238），名況，字卿，趙國人，戰(zhàn)國末期思想家，教育家。他特別強調(diào)教育的作用。主張選賢任能，兼用禮、法、術(shù)治理國家。他的許多思想被法家所吸取。 本文選自選自荀子集解卷一（中華書局1988年版）。有刪節(jié)。荀子全書現(xiàn)存32篇，大部分為荀子自著，其余為荀子弟子記錄的荀子言論和思想觀點。勸學 勸，鼓勵。這個字統(tǒng)領(lǐng)全篇，告訴我們這是一篇鼓勵人們努力學習的文章。中心論點：學不可以已。 學習的意義非常重要；對待學習應(yīng)該采取的態(tài)度和方法。正音中（zhng）繩 輮（ru）雖有槁暴（go p）參省（cn xng）跂 （ q ） 生（xng）非異 跬（ ku ）騏驥（ q j ）鍥（ qi ）

2、君子曰：學不可以已 。君子：有學問、有修養(yǎng)的人已：停止提出中心論點：學不可以已青，取之于藍 ，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩 ，輮以為輪，其曲中規(guī) 。青：靛青，一種染料藍：草名，葉子可提取靛青中繩：合乎木匠用來取直的墨線輮：同“煣”，用火烘烤木材使之彎曲規(guī)：圓規(guī)雖有槁暴 ，不復挺者，輮使之然也。 雖：即使有：同“又”槁暴：曬干。槁，枯。暴，曬。挺：直故木受繩則直，金就礪則利。受繩：經(jīng)過墨線比量金：指金屬制的刀斧等就：接近、靠近礪：磨刀石君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。參：檢查省：省察乎：相當于“于”知：同“智”，見識 檢測字詞 君子曰：“學不可以已。” 青，取之于藍，而青于藍

3、；冰，水為之，而寒于水。木直中 繩，揉以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴 ，不復挺者，揉使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（從）（比）（同“又”）君子廣泛地學習而且每天對照檢查自己，就智慧明達，行動不犯錯誤了。學習的意 義提高自己改變自己 青 出 于 藍冰 寒 于 水輮 以 為 輪木受繩則直金就礪則利君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣藍 青 水 冰 人發(fā)展、提高客觀事物提高、發(fā)展直木 輪 木 直金 利客觀事物改變原來狀況 人 知明而行無過加工勝于冷凍寒于輮繩礪引申推論變化過程學習引申推論人工改造博學青，取之于藍，而青于藍冰，水為之而寒于水木直中繩，輮以為輪

4、，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。木受繩則直金就礪則利木、金人變化提高變化不可逆君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望 矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠 ；順風而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。須臾：片刻跂：踮起腳后跟見者遠：遠處的人也能看見疾：勁疾彰：清楚假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也假：借助輿：車馬。這里指車子利足：善于奔走致：到達能水：善于游水。水，游泳絕：橫渡生：同“性”，天性 物：外物，包括各種客觀條件 吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登

5、高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。表修飾的連詞在時間詞后面，不譯相當于“而”，連詞可是，但是，轉(zhuǎn)折連詞1、順風而呼，聲非加疾也2、君子疾夫舍曰“欲之”而必為之辭3、老臣病足，曾不能疾走4、臏至。龐涓恐其賢于己，疾之。5、君有疾，在奏理，湯熨之所及也強憎恨快嫉妒病明顯，顯著名詞作動詞，游水學習的作 用彌 補不 足跂 而 望不如登高登高而招順風而呼假 輿 馬假 舟 楫見者遠聞?wù)哒弥虑Ю锝^江河善假于物跂而望 登高博見登高招 見者遠通過學習一般人順風呼 聞?wù)哒庙橈L而呼推論善假

6、于物彌補不足（一般的自然條件） 假輿馬 致千里假舟楫 絕江河善假于物達到目標推論君子（在利用自然條件的基礎(chǔ)上改進創(chuàng)造）善假學習吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也要靠后天學習見君子生非異也，善假于物也分論點比喻句學習的作用：彌補不足。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也登高而招，臂非加長也，而見者遠順風而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒眉佥涶R者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而絕江河學習空想聞水陸借助學習彌補不足積土成山，風雨興焉 ；積水成淵 ，蛟龍生焉；積善成德 ，而神明自得 ，圣心備焉。焉：兼詞，相當于“于此”。下文“生焉”的“焉”同此淵：深水德：品德得：獲得故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成

7、江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕 ，功在不舍。跬：古代稱跨出一腳為“跬”，跨出兩腳為“步”無以：沒有用來的，無從騏驥：駿馬駑馬十駕：劣馬拉車走十天。駕，一天的行程。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤 。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉， 用心一也。蟹六跪而二螯 ，非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也。鍥：刻 鏤：雕刻用：以，因為六跪：蟹的六條腳螯：蟹鉗躁：浮躁，不專心學習方法和態(tài)度積累堅持專心積土成山，風雨興焉積水成淵，蛟龍生焉正面設(shè)喻不積跬步，無以至千里不積小流，無以成江海反面設(shè)喻學習要積累（對比）騏驥一躍，不能十步駑馬十駕，功在不舍鍥而舍之，朽木不折鍥而不舍，金石可鏤蚓無爪牙之利

8、用心一也蟹六跪而二螯用心躁也學習要恒心（對比）學習要專一（對比） 運用大量生活中常見的比喻，把抽象的道理說得明白、具體、生動、深入淺出。這些比喻的運用靈活多樣，生動形象，增強了表達效果，使論證更有力。寫作特點通假字輮以為輪雖有槁暴則知明而行無過矣君子生非異也“輮”同“煣”，用火烘烤使之彎曲。“有”同“又”，“暴”通“曝”。“知”同“智”（zh），智慧。“生”同“性”，天性古今異義（古/今）1、君子博學而日參省乎己（檢查/參加、加入）2、聲非加疾也（勁疾/疾病、快）3、假輿馬者（借助/不真）4、用心一也（思想意識活動/讀書用功）5、蟹六跪而二螯（腳/跪下）6、雖有槁暴（即使/雖然）7、金就礪則利

9、（金屬/金子）8、勸學（鼓勵/規(guī)勸、勸戒）9、而絕江河（渡/斷絕）10、輮以為輪（把做成/認為）詞類活用名詞作狀語君子博學而日參省乎己日：表時間的名詞，放在動詞“參省”前，作狀語，當“每日”講。上食埃土，下飲黃泉上、下：方位名詞分別用在動詞“食”、“飲”前，作狀語，當“向上”（指在地面上），“向下”（指在地下）講。名詞作動詞假舟楫者，非能水也水：作游水講。能愿動詞應(yīng)與動詞搭配，水是名詞，活用作動詞。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也青，取之于藍蚓無爪牙之利無以至千里判斷句式介詞結(jié)構(gòu)后置定語后置固定句式特殊句式輮以（之）為輪騏驥一躍，不能（躍）十步省略句式而并列連詞遞進連詞順承連詞轉(zhuǎn)折連詞修飾關(guān)系連詞一詞多義而則知明而行無過矣并列連詞 并且君子博學而日參省乎己假舟楫者，非能水也，而絕江河積善成德，而神明自得吾嘗終日而思矣遞進連詞 而且順承連詞 就轉(zhuǎn)折連詞 卻修飾連詞 地鍥而舍之，朽木不折假設(shè)連詞 如果于介詞，從介詞，比介詞，對介詞，被青，取之于藍而青于藍善假于物也從比對外欺于張儀，內(nèi)惑于鄭袖被1選出對下列句子加點字的音、義判斷正確的一項（ ）A故不積跬步（j，積累）B駑馬十駕，功在不舍（n，低劣）C鍥而不舍（sh，遺棄）D金石可鏤（lu，雕刻）D強