1、自由落體運動教學設計【教學題目】第二章第5節 自由落體運動【教學內容分析】本節主要內容是探究自由落體運動，是本章的重點內容，同時也是后面學 習勻變速直線運動的基礎。從亞里士多德和伽利略觀點的沖突，經過實驗探 究，得出物體下落過程中的運動情況與物體的質量無關，引出自由落體運動的 概念。在通過記錄自由落體運動軌跡，用打點計時器或頻閃照片，從頻閃照片 中分析自由落體的規，位移正比于時間的平方值。教材在本節設計上有如下特點：.突出實驗探究；.重視物理知識在生活中的實際應用。【學生分析】.學生的知識基礎：學生已經學習了位移、加速度、時間等描述運動的知識；.學生的認識特點：學生在生活中對于樹葉飄落、雨滴下

2、落等落體運動司空見慣，但 不知道落體運動的快慢和位移的規律。【教學目標】.知識與技能(1)認識自由落體運動，知道影響物體下落快慢的因素，理解自由落體運動是在理想條件下的運動；(2)能用打點計時器或其他實驗儀器得到相關的運動軌跡并能自主進行分析；(3)會測算自由落體的加速度；(4)初步了解探索自然規律的科學方法。培養學生的觀察、概況能力.過程與方法(1)培養學生的觀察能力和邏輯推理能力;(2)進行科學態度和科學方法教育，了解研究自然規律的科學方法，培養探求知識的能力；(3)通過對落體運動的實驗探究，初步學習使用控制變量法。3.情感態度與價值觀(1)調動學生積極參與討論的興趣，培養邏輯思維能力及表

3、達能力；(2)滲透物理方法的教育，在研究物理規律的過程中抽象出一種物理模型一一自由落體。(3)通過實驗，培養學生的合作精神。(4)通過史實，培養學生學會質疑的科學素養。【教學重點】探究自由落體運動的過程及自由落體運動的概念。教教學難點】物體下落快慢與物體質量無關。【教學方法】探究法、討論法、講授法【教學器材】兩紙片、電火花打點計時器、直尺、兩條紙帶、勾碼、鐵夾、牛頓管等。【教學過程設計】實驗要求師：同學們，這是你們第二次來物理實驗室做實驗，提幾點要求：來到實驗室，不要大聲喧嘩；沒有讓你們做實驗之前，不要動桌面上的儀器，以免損壞，壞了就做不了啦；檢查桌面上的儀器齊不齊全，有沒有打點計時器？是什么

4、打點計時器？工作電壓是多少？有沒有直尺、兩條紙帶、勾碼、鐵夾子、鐵架臺？生：電火花打點計時器， 220V 交流電壓二、引入新課師：同學們，秋天是個美麗的季節，落葉飄零，熟透的蘋果會從樹上掉落下來，這些有什么共同的特點？生：從高的地方落到低的地方，從靜止開始。師：沒錯，像落葉那樣由靜止開始從高處落到地處的運動就叫做落體運動。（板書：落體運動） 你們還見過有哪些落體運動呀？生：雪花飄落，雨滴下落，跳傘三、進行新課1 、亞里士多德的觀點師：那好，你們生活中見到的，是重的物體下落得快還是輕的物體下落得快？生：重的物體下落得快師：早在 2000 多年前，古希臘著名學者亞里士多德就提出重的物體下落得快的觀

5、點。（ 板書：亞：物體越重，下落越快 ）同學們知道哈佛大學的校訓是什么嗎？生：與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更重要的是，與真理為友。2、實驗驗證師：沒錯，說明亞里士多德在西方人心目中是很有分量的。那么，真的是重的物體下落得快嗎？我們用實驗來驗證一下。（ 拿出兩張白紙 ）這是兩張幾乎一樣的白紙（ 重疊 ），表面積一樣，質量也一樣。現在我把其中一張白紙撕下一半，揉成一個紙團，紙團和紙片哪個比較重？（ 紙片 ）哪個的表面積比較小？（ 紙團，它受到的空氣阻力也比較小 ）讓這個紙團和另一張紙從同一高度同時下落，注意看它們是怎么樣下落的？哪個下落得比較快？生：紙團比較快，（ 是直線下落嗎？ ）紙團是，紙

6、片是飄下去的。師：說明了什么？（ 輕的、表面積小的物體下落得快）師：很好，現在讓紙團和鐵夾子從同一高度同時下落，哪個比較重?表面積都比較小。生：同時落地。師：輕重不一樣的但是表面積都比較小的物體下落的一樣快，說明亞里士多德的觀點不完全正確。其實我們剛才做的實驗早在1590 年就有人做過了，是誰？他是怎么做的？生 :伽利略，他在比薩斜塔上用1 磅的鐵球和 10 磅的鐵球同時下落，發現他們同時落地。師：沒錯，伽利略的比薩斜塔實驗推翻了人們信奉了兩千年的觀點，伽利略很牛的，他是意大利著名的物理學家、天文學家和哲學家，用實驗來研究科學就是他首創的，他在1609 年發明了天文望遠鏡，他的成就還有很多很多

7、，有興趣的同學可以去了解一下。3、牛頓管實驗師：我們剛才看到的是紙片是飄落下去的，為什么？（ 有空氣阻力 ）那如果把空氣阻力消除掉又會是怎么樣呢？下面我們來做牛頓管實驗（ 拿出牛頓管），這個就是牛頓管，玻璃管的一端裝有閥門，里面有兩個小寶貝，前面的同學告訴大家是什么小寶貝？（ 一個金屬片和染紅的羽毛 ）哪個比較重？（ 金屬片 ）現在牛頓管理面充滿空氣的，看看哪個下落得快？（ 走下去演示幾次，金屬片比羽毛快很多 ）現在把里面的空氣抽掉，請一位同學上來做做。師：這就是用來抽水的抽水泵，我們現在抽的是空氣，不是水，把橡皮管插好，開始抽氣，把手放在這里，有什么感覺？（ 有氣體出來，越來越少 ）幾乎 沒

8、什么空氣出來的時候 ，就抽得差不多啦，行啦，關上閥門。當然，由于技術 的原因，不可能把里面的空氣完全抽光。好，現在是在幾乎真空中金屬片和羽毛同時下落，看看哪個下落得比較快。（ 同時落地 ）師：在幾乎沒有空氣的情況下，輕重不同的兩個物體同時落地，說明影響物體下落快慢的原因就是空氣阻力。（ 板書：影響下落快慢：空氣阻力 ）消除了空氣阻力，物體就只受重力，而且是從靜止開始下落，這樣的運動就叫做自由落體運動。它有哪兩個條件？（板書：自由落體 條件：只受重力作用從靜止開始下落（ v0 0m/ s）演示：手中自由釋放粉筆、下拋、上拋、斜拋、平拋粉筆，讓學生判斷哪個是自由落體運動，強調自由落體運動的條件。4、學生探究實驗師：同學們，我們要研究自由落體運動，就要知道物體下落的生：位移、速度、時間師：要記錄物體運動的位移和時間，就要用生：打點計時器師：好，同學生桌面上有兩條紙帶，可以打多少次？（ 4 次，兩面都可以打 ）我們不用那么長的紙帶，一半就夠了，這樣就可以打 8 次。把紙帶穿過限位孔，用手固定住打點計時器，平方還是豎放？（ 豎放 ）為什么?（紙帶豎直下落，減小空氣阻力）。用繩子掛住勾碼，再用鐵夾夾在紙帶下端，用手捏住紙帶的上端，保持紙帶豎直，松手，讓紙帶自由下落。【板書設計】 （限于篇幅，此處略）【板書設計】第一節 探究自由落體運動一、 落體運動的思考亞里斯多德：物體越重，下落越快。