1、 學生教育了我教師的工作中，我們總會遇到少數特別有個性的學生，如作業不能按時完成、厭倦學習、不能遵守學校的規章制度、常常做出一些令人費解的舉止等，我們習慣上把這些學生稱為“問題學生”，他們讓老師教育起來非常的棘手。細究根源，他們的習慣并非一日養成的，它受家庭環境、社會環境等多方面的影響，再加上青春期孩子叛逆的共性、標新立異的個性，給教師的教育工作帶來一定的難度。 我認為，解決這樣的問題關鍵是尋求家庭教育與學校教育的最佳結合點，其實家庭教育非常重要，因為他們大部分的時間是和家長在一起的，家長的知識結構、價值取向無時不影響著孩子的成長。學校教育更是起重要的引導和促進作用，下面談談作為教師應如何幫助

2、“問題學生”走出困境，讓他們能快樂的成長。 1、學學中醫的“望、聞、問、切” 分析這類孩子的問題，我覺得中醫的“望、聞、問、切”四個環節或許能給我們啟示。“望”在這里是指觀察，作為教師我們應該多觀察孩子的動態，看看他每天究竟在忙些什么，他離開學校上哪里去了，家里人知道嗎，他和哪些同學或是社會上的人在一起。“聞”在這里是指聽一聽他身邊的好朋友，好哥們對他是怎么說的，多方面了解一些孩子背后的故事，也可以問問孩子的家長，了解孩子的在家表現，但起始階段還是要注意方式，不能讓孩子感覺你在跟蹤他、調查他，否則失去交談的基礎就很難了。“問”在這里是指當教師了解相關信息后，教師再和學生進行一次心靈深處的對話，

3、要“平視”學生，必要時也應站在孩子角度談談自己的想法，或許一次、兩次的談話是沒有任何效果的，教師不能一蹴而就，所以堅持難能可貴。“切”是指當我們全面了解孩子的后，必須靜下心來思考解決孩子問題的辦法，制定合乎實際的幫教方案，這里需要我們教師要多看相關的心理學書籍、教育案例，必要時要向教育專家求助。 2、學學中東問題“三方會談” 方案的實施過程中，我們會有很多的問題，孩子的抵觸、家長的盲目配合，總之各有道理。我覺得首先應該和孩子的家長進行溝通，達成一致的教育共識。必要時進行孩子、家長、教師三方會談，開誠布公的談各自的想法，重要的是讓家長聽聽孩子的心聲、讓孩子感受家長的愛意和渴望。而作為教師的我們應

4、該學會傾聽，應站在兩者之間尋找溝通的橋梁，因為我們的知識結構要稍顯豐富、我們對孩子的心理特點了解程度比家長要深一些。至于在談話技巧、溝通方式上我認為我們教師可以看看相關節目，如江蘇衛視的人間、湖南衛視的真情等。 3、愛心是基礎，恒心是關鍵 當然上面的說起來簡單，真正做到是要付出很多的，比方說關心孩子的生活，和孩子一起活動，幫助孩子提高學習成績等，這些都體現在平時的工作細節中，因而教師必須要付出“愛心”、要堅持“恒心”，因為這樣孩子的教育是一個長期的過程。這個“愛心”是和孩子進行溝通的基礎，“恒心”是教師的一種信念，或許成功，或許效果不明顯，但要堅信付出就有收獲。我曾聽到這樣的說法，若干年后，你走在路上，親切的喊一聲老師的學生中，要數當初那些所謂的問題學生最多；我們現在吃當地財政（納稅人）的飯，而那些普通的納稅人多數是那些留在家鄉創業的學生。所以我們要愛學生，不能放棄任何一個學生。要告訴他們今后的人生道路很長，要引導他們始終向著好的方向發展。同時要鄭重的告訴孩子，盡管實現人生價值的方式也有多樣，但必須要明白“什么樣的年齡干什么樣的事情”，現在是讀書、求知的最好時光，通過讀書的方式來實現自己的人生價值是目前最佳的途徑。在這樣好的時機、好的條件下，不能輕易放棄自己的理想和追求，這也是作為一個學生必須堅持的底線。 最后我想說的