1、第 PAGE18 頁 共 NUMPAGES18 頁小學三年級語文海底世界課件合集小學三年級語文海底世界課件合集【導語】課件是教學一篇課文的開場白，是教師在新課的開始階段，從一定的目的出發，用很短的時間，并采取一定的方法或手段，激發學生學習新課的心理情緒的重要教學環節。下面是東星資網為大家整理分享的小學三年級語文海底世界課件，希望能夠為大家帶來幫助，同時也希望給你們帶來一些參考的作用【篇一】小學三年級語文海底世界課件教學目的要求：1、學會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用“普通”“物產豐富”造句。2、會讀課后第3題中的句子，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，

2、使句意不變。3、能分析p 課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯系。4、能理解課文內容，正確回答課后問題。5、通過學習，使學生知道海底是個景色奇異、物產豐富的世界，從而激發學生熱愛自然科學，探索海洋秘密的興趣。6、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。7、初步認識“先總述后分述再概括”的構段方法。教學重點難點：1、“海底景色奇異”和“海底物產豐富”的有關段落(重點)。2、課后第2題(難點)。教學用具：1、有關海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。2、用小黑板或大張紙出示本課教學目的要求(教學目標)。教學過程：一、講讀課文第1至3結構段。1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個什么問題?(大海深處

3、是怎么樣的?)2.齊讀課文第4段，問：課文結尾是怎樣回答上邊這個問題的?(海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。)(板書：景色奇異、物產豐富)二、帶著問題，講讀課文第2段。1.提問題：(1)海底有風浪嗎?有光嗎?有聲音嗎?(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的?2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。板書：海底寧靜、黑暗、有光點3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。(這一段共有三句話。第一句用設問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發出來的。這三句話是按問答關系連起來的

4、：先問后概括答再具體答。)(板書：有聲動物在竊竊私語)三、帶著問題，講讀課文第3段。1.提問題：(1)海底的動物，課文著重講了哪幾種?它們是怎樣活動的?(2)海底有哪些植物和礦物?2.帶著問題學生自由讀第3段，討論回答問題。(板書：動物多、活動方法各異、植物多、色彩多種多樣、礦物多、蘊藏豐富)【篇二】小學三年級語文海底世界課件一、學習第五自然段。過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧!(1)自由讀課文第五自然段。(2)思考：寫了哪些植物，有什么特點?(3)指導朗讀。二、學習第六自然段。過渡：剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資豐富的地方

5、，有哪些資呢?請一位同學朗讀第六自然段，其他同學把海底世界的資邊聽邊用筆畫下來。(1)師朗讀課文。(2)學生回答。(3)資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?(4)指名說。(5)小結：海底的資不可計數，人類現在已經在開發海底的資了。這些資為人類的生活帶來了很多的好處。三、學習課文第七自然段。師：學了這篇課文，你有什么感慨?有什么話想說嗎?生自由說。師：看看作者是怎么說的呢?(1)自由讀。(2)指導讀。讀出自豪的語氣。(3)齊讀。四、小結。今天你有什么收獲呢?小結：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產資。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有

6、的資被發現了，卻因為技術跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資沒被發現呢。你們想探索海底世界嗎?希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。課后反思：一、能夠完成教學目標，教態大方得體，語言規范。二、教法設計符合教材特點和內容，能突出重點，突破難點，解決疑點，符合素質教育和創新教育精神，符合中年級學生的特點。通過小組合作，培養學生自學能力和團結協作精神。在教學過程中，給學生充分的時間進行閱讀和思考，使每個學生都能得到充分培養，調動全體學生的積極性。三、重視朗讀訓練，在朗讀中理解課文內容，設計多種形式的朗讀，充分調動學生讀書的積極性。四、充分利用電教手段，激發學生興趣，開闊學生視野，使遠離

7、學生生活的海洋世界，直接展現在學生眼前，從而激發學生對科學的熱愛，對神奇大自然的向往。對學生進行知識拓展。五、我在教學設計上，從學生角度出發，盡量使課堂每一分鐘都合理運用，該講則講，不必講的不講，在自己設計好的導學提問下，啟發學生思維，讓學生手、腦、口等多種感官并用，創設學習氛圍，培養自學能力及合作學習意識，注重培養學生的想象力。【篇三】小學三年級語文海底世界課件一、導入課題。我們一進入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面(黑板上的海底世界圖)說說。二、借助重點句，指導分段。1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣?劃出你認為最重要的一句話。2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產豐富。3、課

8、文是從幾方面來寫海底世界的?4、結合“按事物的幾個方面分段”的.方法嘗試分段。三、學習第一段。1、學習第一自然段。(1)指名讀，劃出這段中你認為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。(2)創設情境。學生當潛水員。(3)在深海里發現什么?出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。”2、學習第二自然段。(1)自由讀，思：圍繞哪一句話寫?(海底的動物常常在竊竊私語)“竊竊私語”是什么意思?(2)幻燈出示：海底的(動物)常常在(竊竊私語)有的像一樣。有的像一樣。有的像一樣。有的還好像在。(3)這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。(4)創設情境。聽海底動

9、物的聲音(錄音)(5)延伸說話(盡量用上疊詞)有的像一樣有的像一樣有的像一樣(6)引讀它們吃東西的時候，行進的時候遇到危險。師：海底靜中有(聲音)有(動)。(7)指導背誦(出示重點詞)四、學習第二段。1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么?海底特產豐富。不但有，有，而且還有。2、再讀課文，準備說話。(抓住特點)海底特產豐富。不但有的動物，有的植物，而且還有的礦藏。3、讀好第4自然段。(1)扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進4米。”師：寫海參什么特點?人哪幾個詞看出來?這幾個詞，我們可以讀得突出一點。(2)放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快。

10、”(學生自己練讀)(3)練習讀寫“烏賊和章魚”的句子。4、訓練：(1)這一段在寫法上有什么特點?(2)練習：校園里的花朵真多，有，有，也有。(花朵的色彩多種多樣)，有，有，還有。最的，最的。海底世界教學目標：1.完成生字詞的教學，并理清課文脈絡，明白課文主要講了什么？2.通過講解海底動物的聲音與海底動物的活動特點，讓學生感受到海底真是個景色奇異、特產豐富的世界。過程：揭題，初讀課文（放音樂）聽，碧波浩渺海面上有時風平浪靜，有時波濤洶涌，而在這驚濤駭浪之下卻有一個奇異的世界，這就是：海底世界！今天這節課，讓我們一起來學習第22課，讀（齊讀課題。）一、檢查預習。1.課前老師布置了預習，這些預習要求

11、你們都做到了嗎？（出示3個預習要求）既然都做到了，那下面老師就來考考你們。（1） 我們先來讀讀海底動物的名字吧：海參梭子魚 烏賊章魚貝類深水魚指名讀，這個字是多音字，在這里讀shn。（2） 再來看看這些詞：出示：海底竊竊私語 危險肌肉伸縮爬行 長途旅行 汪汪會讀的做小老師來領讀。（3） 這些變紅的字是本課的生字，接下來，只要你會讀，你就立刻讀出來。出示：底（） 低（）你能給這兩個字分別組組詞嗎？“旅”字的筆畫特別容易寫錯，請跟著老師書空，并在書上寫描紅，請注意你的書寫姿勢。2.生詞掌握了，句子讀順了嗎？出示：第二句：那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（你讀出了這個問號，讓老師對答案充滿期待）課

12、文下面兩句是這樣寫的：（出示：也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。） 這些句子放在一起，你發現了什么？ （一問一答）師：原來是自問自答，這樣的句子就能引起我們的注意。出示：（再來一句，能否讀好）如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音。 我們一齊來讀好這幾個句子。原來海底不是沒有聲音，而是普通人的耳朵聽不到而已。如果想聽，要戴上特制的水中聽音器。（點紅）第二板塊：理清脈絡，概括課文主要內容1.老師通過檢測，發現你們的預習是有效的課文一開始就這樣問我們，讀（你可知道，大海深處到底是什么樣子的嗎？邊說邊出示第一段文字）2.答案就在課文中，（請同學們默讀課文，找到課文中概括

13、描寫海底的一句話，并用筆劃下來。有很多同學的默讀速度很快，也很會動腦筋）。交流對了：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。你們找到了嗎？這是全文的中心句。中心句呀，一般在文章的開頭、結尾，或者中間，掌握了這個小竅門，就可以很快找到。這句話就是在課文的。（結尾）讓我們一起來讀這句話。(這句話中的兩個詞語概括了海底的特點，和老師一起寫一寫)板書：景色奇異，物產豐富寫“異”時要把上面的口封住（我們一起來讀寫海底特點的詞語，景色奇異是指？特產豐富是指？景色特別美，特產特別多，我們再來讀好這兩個詞。3.現在我請男生讀上面一句，文章的開頭。女生讀下面一句，文章的結尾。看看，你們又發現了什么？（一問一答），原

14、來文章也可以這樣寫：開頭提問，最后答問。這就叫首尾呼應！真是巧妙！4.同學們，大海占有了我們地球三分之二的面積，單海底生物就達1000多萬種，課文通過寫哪些事物來表現海底的景色奇異和物產豐富呢？（出示：課文通過寫海底的寫出了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。）5.這個問題就是對課文主要內容的概括。咱們不要急著回答，像這樣介紹事物類的文章，先要知道每段寫了什么。請同學們默讀2-5小節，想想每段寫了什么？評價：一句話就說清了整段的內容。評價：看來用中心句概括段意的方法你早就學會了。當每段的內容都知道了，那這個填空你會了嗎？（生答）采訪生：你用的什么方法？段意合并就是概括課文主要內容時常用的一種方

15、法。（看來，把段意合并就是課文的主要內容了。）6概括越簡煉越好，加深難度，這樣一變，你會嗎？（出示：課文通過描寫海底的_、_、_來寫出了海底的景色奇異和物產豐富。）師：這么長的一篇課文，被你用短短的幾個詞概括出來了，語文高手啊。7.課文就是通過描寫海底的動物、植物和礦物寫出了海底的特點。在寫動物時特別詳細，寫了聲音和活動特點這兩個方面）（板書時講）第三板塊：海底聲音過程：1.讓我們先潛入海底，聽一聽海底的聲音。2.海底動物常常在竊竊私語，動物們常常在（加點）竊竊私語。竊竊私語是怎樣地說話？你能用自己的話說說嗎？（是的，這就叫竊竊私語）獎勵你讀好這個詞。一起讀。海底動物的竊竊私語，我們的耳朵是聽

16、不見的。要戴上特制的水中聽音器，才能聽到。老師把這聽音器戴上：誰來讀聽到的聲音。4.聽了這些聲音，你想說什么？6.想看一看它們竊竊私語的情景嗎？（播放：看，它們獨占一方幽靜，傾心交談；它們呢，在賭氣呢，好像在說：你不理我，我也不理你！這幫小家伙呀，被眼睛情景驚呆了，正邊欣賞邊談論，而這兩條魚好像密謀著什么）真是趣味十足！動物們的竊竊私語我們雖然聽不清，搞不懂，但我們可以通過朗讀把它讀出來。7.師領讀一句：這些聲音有的像蜜蜂一樣嗡嗡，生接著讀。8.這里的嗡嗡、啾啾、汪汪是非常有特色的詞語，叫擬聲詞。9.你也會來這么一句嗎？出示有的像（）一樣（）（2到3人回答后）有的像（）11.這一句里可沒有擬聲

17、詞了，你能再來一句嗎？（你想有什么聲音，它就有什么聲音。12.引讀：他們行進的時候發出一種聲音，發出警報。他們吃著美食的時候可能會說，和朋友再見時又似乎在說（發現聲音響亮，老師示范一下：我覺得他們可能會這樣說）13.讓我們一起來讀海底動物們的這種竊竊之語。（如果讀不好：海底動物可是在竊竊私語哦）14.師：海底動物的聲音真是千奇百怪，它們的活動特點更是獨具一格。第四板塊：海底動物的活動特點過程：1.請同學們讀第三自然段，邊讀邊思考課文中介紹了哪幾種動物，把他們的名字劃下來。（你找對了嗎？）2.海參：（1）出示海參的句子，指名讀。（請你來讀描寫海參的話）（2）聽了他的朗讀，你能用一個字或詞概括它的

18、行動特點嗎？（3）你從哪些詞語感受到海參的慢？海參的確有點慢，一小時才行4米，也就是一節課加兩個下課時間只走我們一塊黑板的長度。慢嗎？老師送你們一個成語，速度很慢，可以用“蝸行牛步”來形容。（像蝸牛那樣爬行，像老牛一樣慢慢走路）你看，作者用了數字來說明了海參的慢。這樣的方法叫“列數字”。（板書：列數字）。讀書要字字入味，我建議你們把這句話大聲地再讀一遍，還會發現也有一個詞也寫出了慢。（讀書百遍，其義自見，的確是有道理的。）（4）讓我們一起讀，感受這慢吞吞的海參。師小結：剛才我們用找【關鍵詞】：p 的方法讀出動物的行動特點，現在就再來學以致用：請您選擇一種喜歡的海底動物，讀一讀句子，抓住【關鍵詞

19、】：p 想一想它的行動特點。）3先扶后放，學其他動物交流：（1）梭子魚的特點是快。說【關鍵詞】：p 。每小時行幾十千米，聰明的同學，發現這與寫海參時用的方法差不多。都是列數字！比普通的火車還要快。（讀出快）與熟悉的火車作比較，這樣我們馬上就明白到底有多快了。這種方法就是作比較。（板書：作比較）你們看，兩種動物真是截然不同。一個是（蝸行牛步），另一個卻是（風馳電掣）！我們來讀出他們的特點。（2）章魚和烏賊行動特點是（退）章魚和烏賊迅速后退是有原因的。當它們和強敵突然遇見時，會噴射出濃黑的墨汁，掩護自己逃走。（加紅：能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退）請你來讀！“突然、迅速”兩個詞讀得好：評，你為什么這么讀？讀得不好評：此時的章魚正處于千鈞一發之時，情況萬分緊急哪。誰來讀？評：真是有驚無險，勝利逃脫。4.貝類的行