1、網絡利大于弊的辯論賽各位老師、同學、對方辯友：大家好！今天很榮幸、也很高興能在此與大家進行中學生上網利弊問題的探討。我方觀點是：中學生上網利大于弊。在科技高速發展的現代社會中，網絡的出現及發展，成為21世紀人類社會不可或缺的工具，它已經越來越貼近我們的生活，潛移默化地影響著我們中學生的學習。 掌握一定量的電腦知識和學會利用網絡，是我們中學生全面發展的必備條件。雖然上網對正處于初中時期的我們有一定的影響，但畢竟好處遠遠大于壞處。首先，網絡能極大地拓展當今中學生受教育的空間。因為網絡是一個全球信息共享的平臺，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡、用 之不竭的“富金山”，誰勤于在這座金山上耕耘勞作，誰就會

2、有所得。網絡的最大 特點就是：交流速度快，自由度強。在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的 新聞消息、科技動態，可以極大地開闊我們中學生的視野。網絡還能給我們的學習、生活帶來巨大的便利和樂趣。我們中學生不僅可以從 中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，并靈活運用課內知識，促進 思維的發展，提高自己的創造力。我們還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受 名校的教育，有什么問題，你也盡可以隨時通過網絡得到老師的指導。而且互聯網上的交互式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕 松、有趣，這可是任何教科書都不可能具備的哦！其次，網絡能更好地促進中學生的人際交往。網絡為

3、我們創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界里，每一名成員都可以超 越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的朋友進行聯系和交流，討論共同感興 趣的話題。現在的中學生以獨生子女居多，在家中常有孤獨感。從心理上說，他們是最渴 望能與人交往的。而現實生活中的交往，可能會給他們帶來許多壓力（特別是性格 內向的人），只有網絡才能給予他們一個新的交往空間。網絡相對寬松、平等的交 往環境，能使中學生交流、交友的自由化得以順利實現。再次，網絡還可以便利中學生的日常生活。比如，網上購物，坐在家里就能買到東西，既免去了許多勞頓之苦，又可以節 省中學生的許多黃金時間。尤其是網上書店，不僅圖書價格便宜，而且圖書種類齊 全

4、。網上買書，可以避免諸如在普通書店找不到書之類的許多麻煩；有時還可能讓 你在無意間接觸到許多原來并不知曉的名著。總之，網絡有著許許多多的、我們并不完全知曉的好處。正因如此，所以鄧小 平爺爺說：“計算機的普及要從娃娃抓起”。試想，如果我們不能了解和掌握計算機網絡知識一一這種闖蕩未來信息時代的最 強有力的武器，那么，今日的莘莘學子一一我們，將如何成為未來社會的棟梁?讓我們相信吧：我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙成塔，終將涓 涓細流匯為大海！誠然，我們不否認，網絡是有一些弊端的。但它和網絡帶給我們的好處相比， 那僅僅只能算是滄海之一粟而已。所以，我再一次陳述我方觀點：中學生上網利大于弊！正

5、方二辯攻辯詞：各位老師、同學，對方辯友：大家好！對方辯友舉出了種種例子來證明網絡對我們中學生的危害。但是，我要說，作 為一種新生事物，網絡的確存在著一些弊端，但我們中學生處在學校的教育之下、 在老師的正確引導和家長的監督下，我相信我們必能以一種正確的心態來應用網絡 這種工具。如果上網不好的話，那么當初為什么要發明網絡呢？我方一辯說得好，網絡帶給人類的好處可謂數不勝數，網絡的出現是現代社會 進步和科技發展的標志。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦、脫離信息時代的 人。在科學不發達的古代，人們就曾經幻想著要足不出戶，就曉天下事。如今信息高速已將此幻想變為了現實。 作為二十一世紀的

6、中學生， 我們難道還能只讀圣賢書， 而不聞天下事嗎？ 既然對方辯友覺得上網不好，那么請問對方辯友有哪一位沒有上過網？既然要 堅持自己的觀點，就要帶頭啊！如果對方辯友也上過網的話，那你們為什么要上網 呢？ 如果我們只因為它一點小小的瑕疵而扼殺它，那我們豈不是丟了很多現在必不 可少的東西了 ？對方辯友，你們不會說，你們身上就不存在任何缺點吧？如果就因為你們有一些小毛病，家長和老師就拒你們于門外嗎？遭受黑客、病毒侵擾的，都是因為我們對這些問題了解得太少，甚至沒有了解。就像用兵之道，只有做到“知己知彼”，才能“百戰百勝”。不管是黑客，還是病毒，我們都是可以通過一定的技術來加以防止的，只要我們經常上網查

7、閱有關這方面的知識，我們一定會慢慢地掌握好這方面的知識的。在現實生活中，我們外出做生意或旅游，甚至在上學路上，抑或只呆在家里，不 是也會遇上盜竊案的嗎？對方辯友，你們說，難道我們會因為有這些惡性事件的存 在，就不干任何事情了嗎？即使你真的如此做了，難道就能避免所有這些惡果的出 現了嗎？答辯2:網上欺詐現象的出現也并不是網絡本身的錯誤，只是網絡這一工具被好行欺詐手段的人利用罷了。就像鋒利的刀子，被殺人犯給利用了一樣。難道處理殺人事件的 原則是毀棄刀子而不懲處劊子手嗎？答辯3:遭受網上欺詐的人，難道自己就沒有錯誤嗎？俗話說：“自己不小心，莫怪扒手沒良心！”在網絡這個平臺上，沒有掌握好上網技術、沒有

8、看清騙局的“不小心” 以及被貪欲所迷惑而迷失了自我的“不小心”，都是受騙者自取其辱的結果。試想，這樣“不小心”的人，他在現實生活中就能完全免于受騙上當了嗎？二、（對于色情暴力和仇恨的不良信息的抵御也與防止網上欺騙的方法一樣。除了以法律手段來懲處那些傳播不良信息的作惡分子之外，還要靠使用者自己“小 心”。如果有些使用者自己管不住自己的“心”，自己主動往虎穴里鉆，那是上帝 也救不了他的。）三、（關于形形色色的信息污染和垃圾）不少中學生，因為無法處理過量的信息而患上“信息焦慮”等精神病。對此如 何解釋？答辯1 :這些容易患上“信息焦慮”的中學生處理不了 “過量”的信息，是因為他們對 網絡知識掌握得還

9、不夠多、不夠精，為什么更多的中學生都沒有患上這種精神疾病 呢？如果他們能更熟練地掌握各種網絡知識，那就能避免這種不良后果的發生了。正像一個不會燒飯的人，偶爾燒一兩次飯，就有可能出現諸如被火燙、被刀切的惡果，甚至還會引起煤氣瓶爆炸等重大事故呢。你們能說不是這樣嗎？四、（關于電腦游戲）你們口口聲聲說上網是為了查資料，那么你們在網上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢？ ！你們上網究竟是為了干什么？難道僅僅是查資料，從來沒有去BBS上灌水、去泡泡堂玩過嗎？對方辯友說上網可以查資料，但是中學生上網就是查資料嗎？同時對方把“上 網”等同于“網上教育”這不明擺著偷換命題嗎？那么你對許多中學生網上聊天、

10、 搜尋色情信息，作如何解釋呢？這就是所謂的“教育”嗎？答辯1 :誠然，我們上網并不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎？據 我所知，有不少電腦游戲能在一定程度上強化中學生的邏輯思維能力。玩游戲的成 功，不僅讓我們產生一種成就感，還能讓我們懂得要不斷求新的道理。不知對方辯友是否玩過一款名為牧場物語的游戲，在這款游戲里，你需要 自己經營一個牧場。這樣從小培養我們的責任感，難道有弊處嗎？我們可以很明確地告訴對方，我們上網大多在查資料，有時也玩玩游戲。但請 對方辯友明確今天的辯題，我們今天討論的是上網利大還是弊大，而不是玩游戲好 不好！其實，游戲可以寓教于樂，在玩游戲的同時，我們依舊可以得到

11、許多啟示。游 戲就像一個童話故事，請問對方辯友究竟是喜歡“三字經”呢，還是喜歡聽童話？答辯3:網上聊天并不見得就沒有好處：可以交友、討論問題緩解一下學習的緊張 情緒，做到張弛有度有何不好呢？至于對方辯友說，許多中學生在網上搜尋色情信息。請問，“許多”是多少多 呀？你是不是其中的一個呀？對于確實控制不了色情信息的同學，我們只能說他們缺乏自制力，這是他們心 理不成熟的表現。對于這些心理不成熟的同學來說，沒有網絡他們就不會犯錯誤了 嗎？附如何提高自制力？1、加強思想修養。人的自制力在一定程度上取決于他們的思想素質。一般來說，具 有崇高理想抱負的人決不會為區區小事而感情沖動產生不良行為。因此，要提高自

12、 制力最根本的方法是樹立正確的人生觀、世界觀，保持樂觀向上的健康情緒。2、提高文化素養。一般來說，一個人的自控能力與其文化素養成正比。文化素質比 較高的人往往能夠比較全面正確地認識事物、認識自我和他人的關系，自覺地進行 自我控制、自我完善。3、穩定情緒。用合理發泄、注意力轉移、遷移環境等方法，把將要引發沖動的情緒 宣泄和釋放出來，保持情緒穩定，避免沖動。4、強化自我意識。遇事要沉著冷靜，自己開動腦筋，排除外界干擾或暗示，學會 自主決斷。要徹底擺脫那種依賴別人的心理，克服自卑，培養自信心和獨立性。5、加強實踐鍛煉。一方面要加強學習，積累知識，開闊視野，用知識來武裝和充 實自己，提高自己分析問題和

13、解決問題的水平，并通過學習別人經驗來擴展自己決 斷事情的能力；另一方面，要積極投身到生活實踐中去，刻苦鍛煉，不斷豐富經 驗，提高自己的適應能力。6、強化意志力量。要培養自己性格中意志獨立性的良好品質。對自己奮斗的目標 要有高度的自覺性。只要你經過自己的實踐認準的事，就應義無反顧地走下去，想 方設法達到預期目的。7、調整好需要結構。當需要不能同時兼顧時，抑制一些不可能實現的需要。如古 人所云：“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可兼得，舍魚而取熊掌者也。”8、強化積極思維。俗話說：“凡事預則立，不預則廢。”只有平時注意經常思考 問題，增強預見性，關鍵時刻才能及時、果斷、準確地做出選擇。正方攻擊詞

14、:在網上交往真的沒意義了嗎？那怎么會有那么多人上網呢?如果中學生上網是弊大于利的話，那么國家怎么會把上網這個課程安排到計算機課程中來呢？如果說網絡弊大于利，美國又怎么會投巨資建設信息高速公路，那不成了助 紂為虐了嗎？如果弊大于利，那我們學校為什么還要每個教室安裝多媒體設備，并 且要求老師們每人必須有一臺電腦呢？對方辯友必須清楚：網絡的產生，由最初的小范圍的局域網，發展到 現在的全世界范圍內的互聯網。試想，在其發展的過程中，如果是弊端多于利處的 話，也許現在就沒有網絡的存在了，它早已在弊端中滅亡了。你們說是不是呢？作為新生事物的網絡是有一定的弊端。但我們要用辯證唯物主義的觀點來看 待事物，不能因

15、噎廢食。我們不能看到一片茂密的森林里有一棵歪脖子樹，就要毀 掉所有的森林。鄧小平爺爺說過：“電腦要從娃娃抓起“，難道我們的中學生連娃 娃的免疫力都不如嗎？對方辯友臉上好像出現了一絲不安。我知道你們為什么不安，因為你 們剛剛從網上下載了許多想戰勝我們的辯論材料，現在卻在這兒大談特談中學生上 網弊大于利，好個“卸磨殺驢”，好個“過河拆橋”呀 ！請對方辯友明確地回答我 們，你們承認這一點嗎？正方攻辯總結詞:對方辯友、老師、同學:大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依 舊清晰可見。今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中

16、學生上網如何壞，如 何壞！可對中學生上網帶來的一系列利處輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕地抹 去！這種不尊重事實，只見樹木、不見森林或者說一葉障目的態度，的確無法令人 恭維！網絡的弊處也無非是網絡游戲、網絡色情、網絡暴力等一些使人迷失自我的文 化垃圾，可是這些人為事物為什么要強加到電腦之上，說它是一個傷風敗俗之物 呢？又是因為什么，這些文化垃圾出現后，不是大力宣傳這些垃圾的危害性，以使 他人提高自我保護意識，也并沒有嚴厲制裁文化垃圾制造者，卻反戈一擊那些無辜 的網絡和求知的網民呢？這只是一種“治標不治本”的做法，它又怎么能使網絡百 利而無一害呢？其次，我想針對此次強調我方觀點：中學生上網利大于弊。因為網絡有著其他事物所不可替代的優勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何 時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統，全面；使信息流通更及時、便 捷，所以世界選擇了上網，我們的教育也應該選擇上網。在這個科技高速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。 而網絡的出現，無疑成了教育改革的好