1、學 科 教 學 計 劃（ 2022 2022 學年度第一學期）科 目 美術年 級 三年級教 師顧菁海 門 市 能 仁 小 學班級原有情形分析（雙基把握程度、智力水平和學習態度、習慣等）剛步入三年級的同學, 經過二年的美術學習, 美術水平都仍處于萌芽狀態,他們在作品的表現中都以直觀感受為主,主觀地表現事物, 想象力和自我發揮潛力較強； 繪畫中線條、圖象表現較為夸張； 在制作中, 對于老師的示范動作, 大部分同學都較能理睬,他們能用簡短的語句表達自己內心的想法,對自己的作品簡潔獲得成就感,滿意感； 所以老師應連續保持同學對美術的學習愛好,并在此基礎上, 賜予同學適當的指導, 讓他們接觸初步的美術學

2、問的同時感受到美術更大的魅力；絕大多數同學對于上美術課的基本要求均能做到,但也有個別同學對美術課的學問不能把握,有的忘帶工具,準時完成作業,影響了教學成效；教學措施1、做好課前預備,細心制作教具；2、運用教學手段,培育同學繪畫愛好；3、充分展現圖片,作品等教學手段,老師加以示范；4、加強對同學美術基礎學問和技能的整體性的滲透,實行好同學帶動差同學的方法；5、要求在構圖時飽滿,畫滿,畫大,畫得有憤怒,有意趣；6、通過課堂講評作業,教繪畫技能與工藝制作相結合,來調動同學的愛好,提高 技能表現；本冊教材分析（教材的位置、作用及重點、難點）一、教學內容支配：本冊教材的編制以義務訓練美術課程標準的課程理

3、念為依據,重視同學情感、態度、價值觀的培育養成教材,每課都設有學習建議、小竅門或學問窗等版塊,便于學 生更主動地進行美術學習；教材分顏色學問、設計制作學問、民藝學問等幾大塊面,形 式多樣,內容豐富,具有觀賞價值； ；二、教材重點難點：（一）重點：在于以認知和運用顏色的明度漸變為主,提高同學的顏色運用和制造才能；以對動物的各種動態形象制造性表現為主,培育同學自主制造才能, 想象才能和動手才能； 以明白民間藝術風采為主, 激發同學喜愛、 愛護和傳承中國特色藝術形式的 感情；（二）難點：難點在于對民間藝術的感知與深化明白,把握其制作方法,并能有所 創新；本學期教學目標（包括學問、智能、情意）學問目標

4、：初步熟悉形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材 的成效,通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物,激發豐富的想 像力與制造愿望；智能目標： 學習對比與和諧、 對稱與均衡等組合原理, 明白一些簡易的創意和手工 制作的方法,進行簡潔的設計和裝飾,感受設計制作與其他美術活動的區分；情意目標： 通過觀看自然和各種美術作品的形、色與質感, 能用口頭或書面語言對觀賞對象進行描述,說出其特色,表達自己的感受；采納造型嬉戲的方式,結合語文、音樂等課程內容,進行美術創作、表演和展現,并發表自己的創作意圖；分單元教學進度及詳細教學要求周次單元或章節內容教本單元重點、難點本單元教學要

5、求時開學第一課重點：觀看、欣初步明白教材,對新學期美術學習任務（預備課）賞新教材,初步有一個大體的熟悉,激發學習的欲望,明白學習內容,樹立學好美術的信心；明確學習目標； 色 彩 的 明 度重點：明白顏色學習顏色的明度漸變學問,領悟有序排的 明 度 漸 變 知列的漸變圖案所產生的縱深感和節奏漸變識；美；難點：運用學問點彩嬉戲去畫一幅畫；明白顏色特點,能運用顏色空間混合的重點明白顏色特點彩方法進行表現；征；難點：用點彩方法表現；重點：明白粉印 明白粉印紙版畫相關學問,把握制作粉粉印紙版畫版畫的學問,難印紙版畫的基本方法；點：把握制作方名畫觀賞法；明白古今中外的美術作品,培育孩子重點：明白名畫觀賞名

6、畫的才能,陶冶孩子的情操；的觀賞方法；難點：同上；分單元教學進度及詳細教學要求周次單元或章節內容教本單元重點、難點本單元教學要求時重點：學會用各 我 設 計 的 服種外形和材質的學會用各種外形和材質的物品來作為服飾物品來作為服飾飾的制作原材料,進行有創意的設計和的制作原材料,制作；難點：提高同學對身邊事物的感受才能,激發進行有創意的設同學喜愛生活的情感,培育愛護感覺器計和制作；官的意識；畫感覺重點：明白各種 明白各種人的外形特點及自己內心的思 形 形 色 色 的人的外形特點及想,抓住人的外形特點表現；人自 己 內 心 的 思明白運用想象大膽組合的造型方法,嘗天外來客想,抓住人的外形特點表現；試

7、各種工具和材料表現奇妙的外星形象；難點：大膽自由 地表現觀看和想 象；對稱美秩序重點：培育同學；明白和熟悉對稱的秩序美,感受生活美感 覺 繪 畫 的 能中的秩序美；能表現不同形式的對稱；名畫觀賞力；明白古今中外的美術作品,培育孩子欣難點：如何使學生的聯想外現成賞名畫的才能,陶冶孩子的情操； ；感覺繪畫；分單元教學進度及詳細教學要求周次單元或章節內容教本單元重點、難點本單元教學要求時重點：明白動物 明白動物外形特點,依據不同動物的面外形特點,依據 部特點進行表現；不同動物的面部 嘗試運用有變化的墨色表現動物特點；特點進行表現；初步明白裝飾畫特點,能運用簡化、夸張、變形等方法表現動物造型的裝飾；難

8、點：嘗試運用有變化的墨色表現動物特點；發覺并表現四周人和動物間的感人故事,培育愛護動物意識；探討生活中有關愛的因素,激發愛的情重點：明白四周 感,全景式地表現愛；的人物動物的感人故事；難點；變現出來他們 明白古今中外的美術作品,培育孩子欣的故事情節；賞名畫的才能,陶冶孩子的情操；明白印章的相關歷史學問和造型特點,學會制作簡潔的屬于自己的印章；明白手提袋的用途及學問 , 啟示思維,重點難點：明白 設計新穎造型的手提袋；印章的相關歷史物背形知 識 和 造 型 特點,學會制作簡皮影戲單的屬于自己的明白剪紙圖案特點,學習簡潔的剪刻紙印章；方法和創作設計小竅門；重點難點：明白手提袋的用途及知 識 , 啟

9、 發 思 維,設計新穎造 型的手提袋；明白背形的基本方法 , 通過觸摸,重點難點：明白 明白中國民間剪紙特點及皮影戲的藝術剪紙圖案特點,特色, 嘗試皮影作品的設計與制作； 積存學習簡潔的剪刻 同學的觸覺體會；紙方法和創作設計小竅門名畫觀賞 明白古今中外的美術作品,培育孩子欣賞名畫的才能,陶冶孩子的情操；復習鞏固并評判本學期所學；復習評判學校領導評價周次方案教學內容批閱人（簽名）年月日記載人計劃實施記載實際教學內容計劃修訂內容教學1難忘夏天執教內容日期三維 目標1培育同學的動手才能 2把握撕,剪的方法調整反思3鞏固顏色表達不同畫面的不同感受教學重教學重點：把握剪,撕,貼等手工方法點、難點教學難點

10、：拼貼工整,認真刻畫形象,教學 資源圖畫,剪刀,膠水,彩紙,學程預設導航策略一、觀賞感受一、觀賞感受1. 感受夏天的美景,1. 老師讓同學觀看畫面, 請同學談談酷熱的天氣, 可以讓 對畫面的懂得,同學去戶外體驗, 或2. 讓同學說說對畫面的構圖,造型,者觀看視頻 顏色的懂得3. 老師簡介畫面內容, 試問你最喜愛畫面的哪一部分 （比如顏色方面, 造型方面等）二、分析爭論 1. 運用剪貼或撕貼 的方式描畫夏天 的情形；2. 挑選運用一種色 相來表現；3. 制作詳細, 生動,完整；二、分析爭論 1. 爭論一些國家的夏季時間以及特 點；2. 提問夏天大自然的顏色和其他季 節的一樣嗎？夏季給你的感受是什

11、 么樣的？3. 觀賞書中作品,（小組爭論說說各 自明白的夏季不同顏色,不同感受）4. 師生爭論,共同爭論書中作品的制 作方法, 顏色運用；（同學談談畫中 繪畫的內容,顏色,造型等）5講解暖色,冷色的不同視覺成效 及內心感受；6老師舉例,簡述冷暖顏色的含義 所在；如：大海,火炬,陽光,藍天等三、創作點評 1. 老師示范創作,板書創作要點：三、創作點評 難忘夏天,冷暖色；教學 內容1. 運用學到的方法 2. 指導同學創作拼貼,完成作業 嘗試去制造一個 3. 準時點評同學作業,完成后同學 屬于你自己的美 自評、互評,并賜予勉勵和嘉獎；麗夏天；2機器人伙伴執教 日期1、通過對機器人相關圖文、影像的鑒賞

12、,認知機器人的進展情形、科 學意義等基礎學問；三維 2、培育同學的觀看才能與動手才能,在明白不同機器人的同時,學會 目標 如何以不同的繪畫形式表現；3、在教學活動中,激發同學學習愛好和創作欲望并培育同學愛科學、學科學的優良品質；教學重點：以各種方式方法搜集有關機器人的科普訓練圖文、影像素材,培育同學自主學習才能和科學探究精神；教學重點、難點 教學難點：在認知機器人的科學意義及其有用價值的基礎上,用自己善于的方式表現出來,充分展現同學個體的制造性；教具：電腦課件、機器人相關圖文資料、影像片段；教學資源 學具：有關機器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊 材料等；學程預設導航策略調整反思一、

13、導入,復習回憶 一、激趣導入：上節課我們一起學習了難 1、出示哆來愛夢玩具忘的夏天這一課,從小伴侶的 師：小伴侶們, 今日老師給畫中,老師似乎真的看到了大家 大家帶來了一位的伴侶,瞧,它豐富多彩的暑期生活；但是呀,是誰？咱們的畫中也有一些小問題,我 2、播放機器人科幻電影片們一起來看一看吧；段二、作業點評：師：那小伴侶們可要坐好1、速度不夠快 了,睜大你的眼睛, 這就開頭我2、主體人物不突出,構圖不 們的時間之旅吧！合理；3、揭示課題 機器人伙伴3、涂色不勻稱 師：這都是有可能的, 聰慧二、進展階段 的科學家們已經研制出了很多同學溝通爭論,各種機器人的形 奇妙的機器人； 那么, 你想有一態,作

14、用等 個什么樣的機器人伙伴呢？今天就讓我們一起來學習 機器人三、觀賞范作 伙伴一課吧讓孩子們自己說說各種機器人的 二、進展階段：外形,作用,并講出自己的理由 課件展現各種機器人圖片各組展現搜集的機器人資料四、繪畫表現,評判總結 爭論溝通,開拓思維1、實物投影展現同學的作 三、觀賞范作品,請同學介紹自己的機器人的 小伴侶們很有自己的想法,你們特殊功能；的機器人伙伴真讓老師大開眼2、請同學們說說自己喜愛的 界；那別的小伴侶心目中的機器別人的作品以及緣由；人小伙伴又是怎么樣的呢,讓我3、老師總評,勉勵為主,表 們一起瞧瞧, 出示各種外形作用揚作品有創意、表現手法特殊的 的機器人；同學；四、繪畫表現4

15、、總結：科學家們預言,再過十幾二十幾年將會顯現更加神奇的機器人,它們能說話、有感情、會摸索,看來我們的理想并 小伴侶們有這么多好的想法,一不遙遠,或許這樣的機器人就會 定迫不及待的要把它畫下來了在我們小伴侶的手中產生,這一 吧,那么我們就趕忙開頭吧,記切是可以通過我們的努力實現 得要把你的機器人設計得與眾的；最終,哆來愛夢要我告知大 不同,讓它有神氣的外形和美麗家,它將把大家今日的想法告知 的顏色哦；將來的科學家,我們今日的想象 同學繪畫, 老師巡察輔導, 勉勵中的機器人伙伴會在將來等著我 同學大膽創作；們！教學3 水墨樂趣執教內容日期認知目標：嘗試綜合運用材料；三維 目標技能目標：激發同學求

16、新、求異、求變的制造才能；情感目標： 培育同學喜愛傳統水墨畫藝術,敬重世界多元化的情感；教學重點： 學會綜合材料的水墨畫方法；教學重點、難點 教學難點： 如何激發同學敢于表達自己,進行個行化 創作；老師預備：水墨工具、宣紙、調色盤、油畫棒、水彩 筆、水粉顏料；教學資源 同學預備：自己能帶來的繪畫工具（水彩筆,油畫棒 等）學程預設導航策略調整反思一、同學回憶并作答（宣紙、一、演示導入感受材料毛筆、墨汁）1、明白工具材料同學觀賞示范,猜想會產生2、老師演示的成效；猜猜看, 水墨和顏料畫在一起,會產生什么成效呢？二、同學進行嘗試用不同工水墨和水彩筆畫出來的成效可具和水墨在宣紙上畫出不同 的成效同學談

17、談自己的創作過程以表現什么呢？誰想來試試用水墨和油畫棒來 畫？二、師生互動共同探究同學嘗試 l 小伴侶,你們覺得好玩嗎？想不想也來試試？你想想能不能嘗試出和老師不一樣的 成效呢？2、老師評判 3、歸納揭題 沒想到不同的工具和水墨交 伴侶會產生這樣的成效, 你們 覺得好玩嗎？揭示題目：今日讓我們一起來 感受水墨樂趣；三、觀賞其他同學的優秀作品,評判這些作品（內容、使用的工具）,談談自己的三、范例觀賞拓展視野 同學作品觀賞（書上）感受；1、師這有一些別有樂趣的水墨畫作品,你們想看嗎？同學聽老師談大師的作品,2、大師作品觀賞明白大師如何創作水墨畫；中國近代的大師作品, 舉例如干；如：吳冠中春我國很多

18、繪畫大師也在不斷的創 新；國畫大師吳冠中便使用西方的繪畫工具和方法來畫出了別具 一格的水墨畫；他用水粉顏料、油畫棒和水墨,以點、線、面的形式表現出了春的氣息；四、同學進行水墨畫作業；四、同學練習嘗試體驗利 用 各 種 工 具 和 水 墨 交 朋 同學創作：友,用前面學到的方法來創 作自己的作品；五、同學用老師發的一個蘋觀賞了這些多水墨畫作品后,你 想不想也來創作一幅呢？大家先坐在座位上想一想,你準 備畫什么呢？預備用哪些工 具和水墨交伴侶？想好了可 以和四周的同學說一說自己 的想法；大家在畫的時候可以把你嘗試的 方法用上去；五、展評總結拓展延長果貼在自己認為最好的一張 1、作業展現作品上,評判

19、幾張最好的作來！把我們的作品貼到黑品；板上來吧；2、評判作業 老師會給每一個小伴侶 發一個小蘋果,你用這個小蘋 果貼在你認為最好的那張作 品上；（蘋果最多的那張作品）你們為什么都喜愛這張作品 呢？3、拓展創 作 了 這 么 美 麗 的 水 墨 畫,能否運用到生活中去呢？看,多有創意的窗花呀！把自己的水墨畫在傘上該是件 很歡樂的事！做成燈罩也是不錯的想法哦！瞧！用水墨畫做的墻紙很特殊；小伴侶在課后也可以大膽 的嘗試,用水墨畫給我們帶來 更多的生活樂趣教學4 相同圖案排排隊執教內容日期三維 目標1. 認知目標 : 熟悉和明白二方連續圖案的基本概念和特點,把握有關的基礎學問；2. 技能目標： 把握二

20、方連續紋樣的繪制方法,能描畫或制作出具有裝飾成效、顏色美麗的二方連續圖案；3. 情感目標： 培育同學對生活的感知才能, 進一步提高同學的創新意識和制造才能；教學重點、把握二方連續圖案設計的特點與規律,嘗試用多種材料難點教學資源和方法完成二方連續圖案；老師：課件、實物、范作、各種材料同學：彩紙、剪刀、膠水、繪畫工具學程預設一、導航策略調整反思一、導入入新課,激發愛好老師聽說咱們班的小伴侶平常都故事引入激發同學 愛好,如孩子撈月亮的猴子們是怎樣的一個 動作？特點 1：一 個拉著一個的尾巴從樹喜愛聽故事,那么猴子撈月亮這 個故事你們都聽過吧？（敘述故事的 經過并提出問題,引導孩子們猴子是 一個接著一

21、個的撈月亮）從而找出相 對應的規律,多舉例子上倒掛著撈的總結： 像這樣相同的圖案依據肯定特點 2：豎著排,一種顏 色間隔另一種顏色特點 3：一個接著一個橫的規律有秩序地向兩個方向重復排 列起來,就成了二方連續圖案；著排二、組織觀賞、引導發覺特點 4：每兩個為一組橫 著排二、感知熟悉1 熟悉圖片中的二方連 續圖案,說說二方連 續圖案的特點1.觀賞實物：在我們的生活中也會 常常看到二方連續圖案；老師出示圍巾、 碗等實物讓學 生觀賞；2.指名讓同學說說生活中仍看到 過哪些二方連續圖案？（生：衣服、窗簾、橋欄桿、腰帶、包、毛巾、地毯 ）3.觀賞課件,明白二方連續圖案在生活中的應用；（課件出示）：老師這

22、里有一組關于二 方連續的圖片, 就讓我們一起來觀賞 一下吧；4.歸納小結：觀賞了這些圖片以 后,你們覺得在設計二方連續圖案 的時候可以挑選哪些內容？植物、 人 物、動 圖案內容：物 （課件出示）三、爭論方法、開拓思維 讓孩子們自己去創作設計方法：畫一畫、剪一剪、貼一貼、捏一捏、印一印 三、爭論概括四、創作實踐1. 試試用最簡潔的圖形 自己制作二方連續圖案2. 在自己的紙上嘗試一 下；小伴侶們想出的設計方法可真多 啊！你們能不能幫老師把這些生活用 品用二方連續圖案進行裝飾、美化一 下呢（可以單獨設計,也可以合作設 計完成）四、同學作業五、價展現作品 ；1設計幾個作品,然后 加以裝飾五、作業評判你

23、覺得自己的作品符合哪個獎 項,可以拿到前面來向大家舉薦、介 紹一下,也可以為自己喜愛的作品投 上一票；大膽評判自己和別人的作品；教學5 小掛件執教內容日期學問目標：通過學習初步明白小掛飾的制作方法；三維 目標技能目標：較嫻熟安全地使用工具并對各種廢舊材料進行簡潔的 組合和裝飾；情感目標：增強同學與他人的感情紐帶關系,培育敬重他人的思想情感并感受裝飾物的美；教學重點： 依據學習任務收集相應的工具材料,并將收集加工后的材料有教學重點、序地串起來,制作 12 串掛飾； 教學難點： 查找與眾不同的材料來難點 制作掛飾,嫻熟并安全地使用工具進行制作,并說一說自己的設計思路；彩色紙、針線、透亮膠、膠水、小

24、石子、落葉、果核、吸管、紐扣、等工教學資源具材料；學程預設 導航策略 調整反思導入：一、 視頻觀賞導入播放一段原始部落的人們日常生活或觀賞影片, 觀看原始節日慶典時的影片,請同學留意觀看這些人部落中的人們在服飾穿的服飾有什么特點；引導同學觀看他們身上作方面的特點, 初步明白的飾品都是由什么材料制作而成的；掛飾可以運用的材料和制作方法；設計意圖： 以一種與現代生活截然不同的風格引入,將同學思路打開,同時也通過觀賞初步 熟悉身邊的一些小物體 在掛飾中的作用；熟悉材料明白原始部落的人二、熟悉材料原始部落的人們雖然生活條件不佳,但他們用平常收集到的動物骨骼、石頭、植物等做出了很多美麗的項鏈、手鏈、耳環

25、等飾 品,那么同學們都收集到了哪些材料呢？組 織同學溝通、觀看各種材料；們制作掛飾的材料；觀看自己和同學們帶來的材 料,和同學相互溝通收集的成果,拓寬對材料的認識；設計意圖： 在熟悉原 始部落的掛飾之后觀看自己帶來的材料,開頭在 腦海中初步想象如何對 自己的材料進行制作；三、嘗試、擺放 請各組的同學拿出材料一起試著把材料擺 放成一串,留意各種材質的材料的協作；組織同學展現自己的組合成果,介紹自己的思路,請同學相互評判,賜予建議、集體總 結搭配組合的方法；嘗試、擺放同學將材料擺放、嘗試,將各種材料組成一串掛飾, 在制作過程中留意總結自己的感受、體會及對材料的熟悉；展現作品, 介紹自己的經驗感受,

26、對同學的作品欣賞、評述,提出建議,集體總結：1、 將有聯系的物品串在 一起會更好看；2、 有的材料需要加工,如剪、繪畫、折疊等,以 美化成效；設計意圖：初步嘗四、觀賞、拓展 課件展現掛飾作品,由項鏈、手鏈、到 腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風 鈴,信插 引導同學熟悉明白更多的搭配 方法, 同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾 的種類；試,通過擺放和組合,欣賞和評判明白應如何將五、實踐、制作12 件作品,并在材料進行加工、 制作和搭組織同學爭論：配；觀賞、拓展A：準備制作什么掛飾觀賞各種掛飾, 明白B：需要用上哪些材料更多搭配方式； 從各式各C：組內分工樣的掛飾中找到自己喜組織同學合作完成歡的

27、風格, 幫忙同學明白 做作過程中發覺問題,一起解決問題；掛飾, 形成自己特殊的審 美風格；設計意圖： 通過觀賞 拓展視野和思路,逐步培 養具有自己個性的審美 風格；六、展現組織各組代表展現介紹作品,并說一說本組在制作過程中顯現的問題及如何解決 問題；實踐、制作爭論如何制作掛飾,建立設計思路, 為制作掛 飾做好預備；設計意圖：初步構思, 培育做事前先方案的習慣；組內合作制作作品,在制作過程中留意總結 制作過程中發覺的問題 與積存的體會；設計意圖： 培育同學的實 踐探究才能和學習才能；七、小結請同學談學習感想,提示同學生活中每一件事物都有它的價值,無論是一片落葉仍是一粒石子, 我們應用細心的觀看去

28、明白我們生活中點點滴滴的美,用我們的雙手去制造美的生活；展現每組代表展現介紹 本組的作品和學到的經 驗,共同共享體會、 成果；設計意圖： 通過展現 共享成果, 體驗勝利的樂 趣；溝通學習；小結說一說今日學習的 感受, 覺得以后應怎樣運 用今日學到的學問,應怎 樣去熟悉我們生活中的 點滴；設計意圖：通過交 流感想總結本課的學 習,讓同學建立學以致 用的意識,引導同學發 現美,制造美,激發學 生喜愛生活,積極向上 的情感；教學 內容三維 目標6 亮眼睛執教 日期1、 嘗試運用不同的工具材料制造性地表現 亮眼睛 這一主題；2 通過感受詩歌美麗的意境,使同學萌發大膽表現的愿望；1、重點：觀看眼睛的構造

29、,學習表現的方法；教學重點、難點 2、難點： 爭論不同年齡、性別、相貌的人眼睛與不同動物眼睛的共同 之處與不同之處并能傳神的表達出來；1、教具：范例三張,夜晚背景圖一幅；四重不同的工具材料：單色版畫：吹塑紙板,黑卡紙,鉛筆,白色、湖藍、枯黃；鉛筆淺描：鉛筆,黑色卡紙,油畫棒；教學資源 印刻畫：油畫棒,鉛筆,有邊框的紙, （8K）抹布；點彩：小毫,水粉顏料,水,抹布,鉛筆,正方形紙；相關的車的圖片、照片、光盤等 2、學具：自己喜愛表現的任何工具及課前收集的眼睛圖片等；3、教學資源庫：一、創設情境學程預設導航策略調整反思觀賞導入一、創設情境觀賞導入1、老師：同學們,今日老師帶來一首心靈的窗口我們的

30、眼睛很悅耳的歌曲送給大家；播放歌曲黑眼睛眼睛的作用、老師：同學們,歌中最多的提到的是什么？我們的黑眼睛亮嗎？我們每個同學都有一雙光明的黑眼 睛,大家都說眼睛是我們人類心靈 的窗口,知道為什么嗎？、老師：那你們都用光明的雙眼看 到了什么呢？、小嬉戲：猜猜看（課件播放圖片）老師：你們能從他們的眼中猜到他 們看到了什么嗎？二、觀看發覺,引導想象,明白眼睛,畫畫眼睛板書：亮眼睛二、觀看發覺,引導想象,、老師：我們的眼睛有這么大的作用,你們明白你們的眼睛嗎？今日,就讓我們一起來明白,畫畫我們的外形輪廓,單雙眼皮,讓孩子們認真 觀看亮眼睛吧；出示課題：亮眼睛眼睛是怎么看東西的？國外和國內人 的眼睛有什么不

31、一樣的地方嗎？說說 各自的特點；、老師：請同學們相互觀看一下同 學的眼睛,再來說說你觀看的結果 老師引導同學發覺：1）眼睛的外輪廓呈橄欖形 （老師 出示一枚橄欖）中間飽滿,內 外眼角尖 2）上下眼皮合抱著眼球, 從正面 我們可觀察眼球的眼白和虹 膜、瞳孔部分 3）上眼皮有單的也有雙的, 都長 有睫毛,上睫毛長而翹；4 眼珠上仍有高光和我們的影子 對觀看認真的同學,老師發予“ 觀 察認真眼睛徽標”、老師：既然眼睛有這么大的作用,那他是怎樣觀察東西的呢？我為你 們請來了大眼睛博士,下面就讓他 來向我們介紹一下吧；（播放眼睛的學問,眼睛與照相 機,用眼衛生）、老師：我們都有一雙光明的眼睛,但每個人的

32、眼睛都一樣嗎？老師出示不同中國人與外國人的眼5、小嬉戲：請大家觀看一下屏幕上的 幾雙眼睛,猜猜他們分別是什么人 的眼睛？能說出緣由嗎？三、觀看溝通、表達審美感受 用眼睛去說話,表達心中的感受,讓 對方推測自己在想什么 請同學表演,眼神中能期望到什么？三、觀看溝通、表達審美感受 1、老師：我們的眼睛不僅可以觀察美 麗的世界, 仍有一個很重要的作用,你們知道嗎？請大家聽聽下面的歌 吧？播放歌曲媽媽的眼睛2、老師：媽媽用她慈祥的眼睛看我們,期望我們做個好小孩,原先眼睛仍 能說話呀！你們的眼睛能說話嗎？會說什么 呢？3、老師請表演好的同學上臺表演,請 大家一起猜猜“ 他的眼睛在說什 么？”老師發給表演

33、出色的同學“ 表演獎”4、老師課件播放“ 山區同學”照片,老師：通過她的眼睛,我們可以感 受到什么？她的眼睛像是在對我們 說什么？（ 引 導 學 生 聯 想 ：“他 們 渴 望 什 么？” ）老師：攝影記者就是通過對這個 小女孩眼睛的抓拍,表達了她純真 的內心世界,表現了山區小伴侶對 讀書的期望,成為“ 期望工程” 最 聞名的招貼畫；同學們,看著她的 眼睛,你們有什么想法呢？老師引導同學關懷窮苦的孩子,珍 惜自己的美好生活；四、老師示范 四、老師示范在紙上表現,投影儀放映、老師 : 我們光明的眼睛是我們心靈 的窗口,她讓我們觀賞到了這精妙的世界,老師很感謝我們的眼睛,今日我就用我的畫筆來描畫她

34、 老師在食物投影上示范, （只畫出 上下眼皮和眼珠的位置,表現出不 同的眼形,黑眼珠中的內容）2、老師提示同學：構圖大方,重點刻 畫眼睛,留意眼珠子的刻畫五、同學創作、繪畫五、同學創作、繪畫 要求繪畫自己的眼睛, 用鏡子照著畫；比一比誰的眼睛更大更亮六、勉勵評判,學問拓展 通過自評互評的方式,給同學進 行綜合打分,并給孩子們介紹關于眼 睛的節日,更多的學問（亮眼睛有 PPT.需要者問我索取）1、老師：就讓我們抓緊時間開動聰慧 的腦袋,用你們的巧手、你們的畫 筆畫出窗后的心靈吧！可以畫自己 的眼睛,也可以話別人的眼睛；比 比誰的眼睛亮！2、老師巡回指導；提示同學：重點刻畫眼睛,對四周 的東西也可

35、以進行簡潔的描畫,用 來襯托眼睛；最好表現出眼睛的神 態；六、勉勵評判,學問拓展 1、老師組織同學進行評比；2、老師挑選有個性的、 有創意的設計 給大家觀賞并進行點評, 提高大家 的審美樂趣；3、老師：眼睛對我們這么重要,我們 要不要愛護他們呀？那怎樣愛護 呢？4、老師：同學們,知道我們國家每年 有一個愛眼日, 知道是哪天嗎？每 年的 6 月 6 日是全國的愛眼日；2022 年的愛眼日的主題 5、老師：預防近視、珍愛光明；同學 們,讓我們愛護好自己的亮眼睛,更好的觀看、享受我們美麗的世界 吧！感受肌理（一） 教學感受肌理（一）（一課時）執教內容日期1通過老師供應的材料,讓同學感覺肌理,培育同學

36、的觀看才能和感知才能,豐富三維 目標同學的美術語言,提高同學的藝術敏銳度和審美才能；2能夠使用生活中物品的肌理肌理成效或自行設計制造肌理成效來美化作品；3通過學習體驗,感受構圖的形式美,培育同學的藝術表現力、想像力和制造力,激發同學對美的追求,提高審美才能；重點：激發同學學習情感,能利用和把握不同的肌理成效來創作畫面；教學重點、難點 難點：如何引導同學利用肌理的特點有針對性地表現作品,使之達到和諧和完善；教學資源 老師：各種材料,范作,課件 同學 : 作畫工具學 程 設 計 導 航 策 略 調整反思一、揭示課題,認定目標板塊一同學明確本課學習內容；二、目標驅動,自主學習 1摸一摸,猜一猜；從觸

37、覺入手感受肌理 的材料；把觸覺與視覺相聯系；2看一看,想一想；相同的物體不同的肌理成效會完全給人以 不同的感受；組織教學 : 檢查同學用具預備 情形；板塊二1摸一摸, 猜一猜； 預備兩 件質感截然不同的物品, 如光 滑的盒子與竹編的盒子； 平滑 的鏡子與粗糙的砂紙, 讓同學 觸摸感受實物的質；（蒙住 同學的眼睛,讓他用手觸摸,并猜出是什么東西； ）提示同學,什么人用觸覺熟悉 文字,什么動物用觸覺探路,多熟悉體會一種功能, 感受紋 理；2觀賞：出示肌理的圖片,同學感覺肌理；肌理仍可以給我們的生活帶 來便利,出示圖片, 同學找一爭論如何利用自然生活中的肌理成效來制 找更多的；作畫畫；總結：不同的肌

38、理睬給人不同的感覺,同時也會給人不同的 心理作用； 粗質的紋理, 給人 一種粗獷豪爽,厚重淳樸的心 理感覺；光滑的質感, 給人一 種細膩精致、華麗嚴謹的心理 感覺；纖細的質感, 給人一種 嫩弱、精細、敏捷生動的感覺；3實踐實踐,啟示想象；讓 同學查找某些具有肌理成效 的東西運用壓印等方法板塊三三、指導同學練習：3嘗試操作；挑選某些有肌理成效的東西 的東西壓印然后進行大膽想象,營造好玩 的畫面；三、組織練習,完善認知 作業要求：用磨印的方法繪制作肌理用磨印的方法繪制作肌理的 步驟 : （1）將薄的紙掩蓋在表面粗 糙的實物（如挑選樹葉、 瓦楞 紙、窗紗等）上 , 挑選不同色 彩的油畫棒或彩色鉛筆,

39、 進行 磨印,使薄紙上留下紋理；（2）剪出喜愛的圖形；（3）將不同圖形組合拼貼成 一幅畫；作品展現：板塊四組織同學評判,自評與互評相 結合；感受肌理（二） 教學感受肌理（二）（二課時）執教內容日期1通過老師供應的材料,讓同學感覺肌理,培育同學的觀看才能和感知才能,豐富三維 目標同學的美術語言,提高同學的藝術敏銳度和審美才能；2能夠使用生活中物品的肌理肌理成效或自行設計制造肌理成效來美化作品；3通過學習體驗,感受構圖的形式美,培育同學的藝術表現力、想像力和制造力,激發同學對美的追求,提高審美才能；重點：激發同學學習情感,能利用和把握不同的肌理成效來創作畫面；教學重點、難點 難點：如何引導同學利用

40、肌理的特點有針對性地表現作品,使之達到和諧和完善；教學資源 老師：各種材料,范作,課件 同學 : 作畫工具學 程 設 計 導 航 策 略 調整反思一、揭示課題,認定目標板塊一同學明確本課學習內容；二、目標驅動,自主學習 1聽聽試試；聽過聽過音樂后嘗試表達肌 理成效,為用肌理成效變現不同事物打下 基礎；2想想試試 嘗試對不同的生活中的材料提出想象,如 何實現肌理成效,并怎么樣運用這些肌理 成效來畫出一幅相對完整的畫；三、組織練習,完善認知組織教學 : 檢查同學用具預備 情形；板塊二1聽聽試試：上一節課同學 已經初步明白了物體不同的 肌理成效而且找到和制作了 不同的肌理成效,那老師想問 肌理成效聽

41、得到嗎？老師播放音樂,同學依據感受 畫出肌理成效,時間不用太長 2想想試試 老師拿出噴水壺、 顏料、鹽等 物品讓同學猜想如何用這些 東西做出美麗的肌理成效來,利用這些肌理成效我們又可 以想象成什么？3實踐實踐,啟示想象；讓 同學觀賞生活中不同肌理效 果下的物品,（鞋帽、建筑）作業要求：3嘗試操作；利用已知的一讓同學明白肌理成效能美化些肌理成效進行創作；老師和同學一起研生活覺得特別好玩；討；板塊三三、指導同學練習：板塊四作品展現：組織同學評判,自評與互評相 結合；教學什物拼貼（一）（二）執教什物拼貼（一）（二）（二課時）內容日期1嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生

42、活中三維 目標常見的各種材料進行平面造型練習；2運用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法,大膽自由地表現生活中觀看到的事物或想 像中的事物；3體驗和享受生活與制造的歡樂；重點：合理選用自己喜愛的材料和表現方法,做出有創意的平面造型練教學重點、難點習；難點：奇妙利用自己預備的材料和工具,大膽自由地表現自己的觀看和想相,生動好玩地表達自己的思想情感；教學資源 老師：拼貼的作品和圖片；同學：剪貼畫工具；學 程 設 計 導 航 策 略 調整反思一、揭示課題,認定目標板塊一同學明確本課學習內容；二、目標驅動,自主學習1看一看；通過觀賞一個鉛筆屑制作成的 畫初步感受廢舊材料的魅力；2試一試 略微仿照一下進行一下嘗

43、試；3觀賞并爭論：拼貼的種類很多,運用的物品也很多學習拼貼的學問組織教學 : 檢查同學用具預備情形；板塊二出示一段鉛筆屑變成一朵花 的過程,同學說說自己的感 受；師：看,我們不用的鉛筆屑也 可以變成美麗的花朵；其實生活中有很多廢舊材料,有著豐富的肌理和美麗的色 彩,發覺它們的美麗并把它們 組織在一起,會產生意想不到 的美感；板書課題；2（二、）新授（1）老師出示什物拼貼的圖 片；師：這些作品是用什么材料拼 貼的？師總結；（2）介紹什物拼貼的有關知 識；你知道什物拼貼畫嗎 . 它是一種特別的畫 , 和真正的 繪畫不一樣；拼貼畫不用筆和 顏色,而是用各種材料剪貼而 成的；這些材料大都是日常生 活中

44、廢棄的東西,所以有人稱 拼貼畫是“ 環保藝術品” ；拼貼畫通過特殊的制作技藝,奇妙地利用材料的性能, 充分 展現了材料的美感, 使整個畫4找一找我們身邊可以用的材料；三、組織練習,完善認知 作業要求：同學依據自己對什物拼貼的的 熟悉挑選喜愛的材料設計制作什物拼貼 畫；面具有濃濃的裝飾風味；（3）找找我們身邊可以利用的材料；師總結；紙張、鉛筆屑、棉花、絲線等；（4）老師出示生活用品上的 拼貼,拼貼使我們的生活更沒好；你仍在那見過呢？生爭論；（5）出示藝術家和同學的作 品,同學賞析；板塊三三、指導同學練習：什物拼貼的步驟 : （1）設計造型的構圖；（2）挑選適合的材料剪出需要的圖形；（3）用膠將各

45、種圖形粘牢在作品展現：底版上；板塊四組織同學評判,自評與互評相 結合；教學 內容三維 目標印出來了印出來了 印出來了印出來了 （二課時）執教日期1通過以各種廢舊材料為媒介的拓印嬉戲,培育同學動手、動腦的實踐才能；2嘗試版畫制作的樂趣,體驗手工拓印帶來的歡樂；重點：探究、把握運用拓印的基本方法；教學重點、難點 難點：如何引導同學利用肌理的特點有針對性地表現作品,使之達到和諧和完善；老師：綜合紙版畫的圖片、工具材料；同學：繪制綜合紙版畫的工具材教學資源 料；學 程 設 計 導 航 策 略 調整反思一、揭示課題,認定目標板塊一同學明確本課學習內容；二、目標驅動,自主學習 1看一看,猜一猜；初步觀賞印

46、制作品繪 畫；感受紙版畫特殊的魅力；出示制作片段的同時可讓同學溝通,每個 動作的目的；2想想試試 學習紙板印制的方法；（1） 不同厚底的紙板組織教學 : 檢查同學用具預備情形；板塊二圖片出示兒童畫紙版畫,請同學比較說說兩幅畫有什 么不同點；師：小伴侶們,這兩幅作品的 繪制方法相同嗎？不同在哪里？小伴侶,你猜猜這幅畫可能是 怎么繪制出來的呢？原先是先制作一個底版然后 再印出來的啊；（出示印出來 的片段）你猜對了嗎？板書課題；新授 1介紹版畫的有關學問；小伴侶,你肯定想知道什么是紙版畫吧？紙 版 畫 和 其 他 畫 有 什 么 區別？紙版畫是用厚薄不同、 具有不（2） 肌理成效不同產生不同的畫面感

47、；（3） 底版的制作方法也很多樣,隨便制 作；（4） 食物拼貼的范疇很廣；（在這里可以 玩個小嬉戲,印一下錢幣）3在觀賞的時候要爭論,什么樣的物品會 顯示出如何的肌理成效；我們怎樣發揮 想象做成更美好的畫面；三、組織練習,完善認知 作業要求：嘗試操作；同紋理的紙版,通過剪、刻、撕、貼等手段制成各種各樣的 底版,再運用不同拓印的方法 印制的畫；實物拼貼紙版畫是指直接利 用我們生活中一些現成的廢 舊物品（如布料、紗窗、繩等）依據圖形需要拼貼成凹凸不 平的底版,然后經過壓印成為 版畫；3找找生活中可以用來做什 物拼貼紙版畫底版的物品；4老師出示藝術家和同學的 作品,同學賞析；板塊三三、指導同學練習：

48、老師示范制作步驟：（1、）將畫稿轉印到兩塊紙版 上, 一塊作為粘貼的底版 , 一 塊為剪刻圖形的樣板；（2、）剪出圖形；（3、）依據從大塊面到小塊面 的次序,將圖樣按相應位置貼 到紙板上；（4、）在底版上勻稱滾上油 墨；（5、）蓋上印紙 , 用木蘑菇或 手認真磨印；（6、）印刷完的作品；板塊四組織同學評判,自評與互評相作品展現：結合；畫觸覺 教學畫觸覺 （一課時）執教內容日期1讓同學通過觸摸、嘗試,體驗到物體對人肌體的刺激而產生一種感知,這種感知三維 通過線條、色點、色塊、筆觸表現出來；目標 2初步體驗感覺繪畫,教學中運用嬉戲的方式讓同學充分體驗和嘗試,充分調動學生的想象力和表現力,培育同學的

49、藝術審美和感受力,提高同學的美術素養；重點：培育同學感知繪畫的才能,提高同學的藝術感知力和審美才能；教學重點、難點 難點：通過敏捷好玩的觸覺嘗試和體驗手段,使同學的聯想外現成感覺繪畫；老師：各種感覺物、 大師的抽象作品； 同學：各種表面不同質地的東西,教學資源 作畫材料及工具；學 程 設 計 導 航 策 略 調整反思一、揭示課題,認定目標板塊一同學明確本課學習內容；二、目標驅動,自主學習 1摸摸猜猜；“ 盲人摸象” 的嬉戲,對不 同的物體有不同的觸感；聯想摸到物體的感受；2想想試試 部分同學嘗試初步繪畫,表現出摸物后的組織教學 : 檢查同學用具預備情形；板塊二1把同學的眼睛蒙起來,進 行“ 盲

50、人摸物”嬉戲,讓他們 用手觸摸不同的物體,如：冷熱水、石塊、抹布、塑 料、沙子、膠水等, 說出摸到 物體產生的感覺,其他同學猜 猜是什么物體；2下面同學也聯想一下自己摸到這些物體時會有什么感覺；嘗試表現：1讓這幾個進行過“ 摸物”嬉戲的同學用彩色粉筆在黑 板上用點、 線條、顏色去表現第一感受 剛才摸過的物體給自己帶來 的感覺；2老師總結：直線表示堅硬、光滑；折線表示粗糙和刺手；波浪線表示松軟和流暢； 顏色 中藍、綠可以表示冰涼；紅、黃、橙表示溫和和滾燙； 黃灰、紅、藍表示麻、軟等感覺；3在觀賞的時候要爭論,我們用什么樣的 線條和顏色來表現呢？三、組織練習,完善認知 作業要求： 利用線條和顏色來

51、表現觸覺的 感受；觀賞范作：1出示大師的抽象作品,問 同學你看到這些畫給你什么 樣的感受；同學用語言描述；2大師用了什么樣的色點、色塊、線條,你喜愛這樣的畫 法嗎？仍有更好的方法去表 現嗎？板塊三三、指導同學練習：勉勵同學相互交換作業觀賞,請同座位評判一下你畫的是 什么觸覺；舉薦認為好看的作 業,表現觸覺清晰明顯的作業作品展現：上來向全班展現；板塊四組織同學評判,自評與互評相 結合；裝飾瓶 教學 內容三維 目標裝飾瓶 （二課時）執教 日期1熟悉各種形式的瓶罐,能用彩泥奇妙裝飾廢舊瓶罐；過程與方法：聯系生活,創設活動情形,在活動中把握懂得；2在觀賞中感受中國悠久的彩陶文化和瓷器藝術,激發同學利用

52、廢舊瓶罐巧飾美化的愛好,培育同學喜愛民間藝術的情感；重點：明白裝飾的部位、方法；教學重點、難點 難點：如何利用廢舊材料裝飾美化；老師：多媒體課件、造型土、彩泥、各種廢舊瓶罐、同學優秀作品；教學資源 同學：彩泥、各種廢舊瓶罐；學 程 設 計 導 航 策 略 調整反思一、揭示課題,認定目標板塊一同學明確本課學習內容；二、目標驅動,自主學習1（1）觀賞溝通自己最喜愛的說出喜愛的原因；（ 2）歸類分析：花瓶、陶罐、陶壺、筆組織教學 : 檢查同學用具預備 情形；板塊二觀賞導入 1參觀民間工藝彩陶、瓷器 藝術博物館；看看有哪些種 類？喜愛哪個,為什么？2比較這些陶罐、瓷器與生筒 活中的瓶罐有哪些不同？又（

53、3）比較觀看,摸索溝通回答；有哪些聯系？歸納：彩陶瓷（4）明確目標,積極響應；2（1）小組環繞問題綻開摸索爭論：裝飾的 材料及裝飾的方法；（2）裝飾在瓶罐的哪些部位？（3）同學自主嘗試；（4）相互溝通嘗試的結果；（5）“ 金點子” 活動；器與日常瓶罐外形相像, 但富 有裝飾性,更加美觀；3想不想讓這些廢舊瓶罐化 腐朽為奇妙,奇妙裝飾成藝術 品？4揭示課題 嘗試表現：1出示廢舊瓶罐,摸索用什 么材料裝飾？怎樣裝飾？2勉勵同學自主挑選、 嘗試；溝通嘗試的結果；你有什么好 方法？介紹給大家； 你又遇到 了什么困難？33誰能幫忙他？（1）小組爭論摸索發覺他人的勝利之處；（2）以小組形式摸索探討用彩泥裝

54、飾點綴 的多種方法； 爭論用廢舊材料設計構思面 具；三、組織練習,完善認知 作業要求：能簡潔地裝飾瓶罐；能較生動裝飾表現；富有創意,奇妙地運用廢舊物品美 扮裝飾；作品展現：觀賞范作：觀賞同學作品,借鑒學 習；師生爭論分析同學作品,歸納特點；板塊三三、指導同學練習：如何依據不同瓶罐的造型進 行構思 , 塑造有新意的作品；（1）泥工裝飾的方法：如環 繞、拉長,壓扁,扭曲,堆壓 等；（2）分析如何借用廢舊瓶罐 造型,奇妙的構思、 點綴、裝 飾；勉勵同學大膽想象, 巧用廢舊 材料裝飾制作；板塊四老師總評小結；夸獎構思巧 妙,富有創意的作品； 確定每 位同學的勝利之處, 指出改進 的方法；樹立同學喜愛民

55、間 藝術之情；畫畫蝦和蟹 教學 內容三維 目標畫畫蝦和蟹 （一課時）執教 日期1引導同學關懷身邊的動物,學會觀看,明白蝦和蟹的外形特點；2同學通過大膽想象,用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象,并能聯想其他生物形象,生動 的表現出來；3情感領域：在溝通、表演、繪畫等過程中培育同學合作探究的精神,進展自主學 習的才能重點：結合多媒體,通過觀看、觀賞、爭論,熟悉蝦和蟹的外形特點,教學重點、難點激發同學對大自然的探究欲望；難點：能生動刻畫出蝦和蟹的外形特點,并能以聯想刻畫出海里其他生物；教學資源課件、圖片；導 航 策 略調整反思學 程 設 計一、揭示課題,認定目標板塊一同學明確本課學習內容；二、目標驅動,自主學

56、習1猜謎通過猜謎初步感知蝦和蟹的外部體貌特征；在表演的過程中,突出蝦和蟹的的重要特征；組織教學 : 檢查同學用具預備情形；板塊二激趣導入 1小伴侶,你們喜愛猜謎語 嗎？（喜愛）老師為你們預備 了兩個謎語,看誰能最快猜出 謎底是什么！出示謎語：1駝背老公公, 頭上頂著蔥；掉進開水里,渾身紅通通；（蝦）2剪刀一雙 , 尖刀八把 , 身披 鎧甲 , 橫行天下；（蟹）（出示 蝦和蟹圖片）小伴侶可真聰慧,立刻就猜出 來了,它們就是蝦和蟹； 誰能 來給大家仿照一下蝦和蟹的 樣子呢？你們喜愛這兩種長得怪模怪 樣的小動物嗎？這節課 , 我們 就來跟蝦和蟹交伴侶好不好 . 24揭示課題通過老師示范 ,作品觀賞

57、,使同學最直觀的 蝦和蟹的外形特點 ,明白繪畫的方法 ,從而 來解決教學的難點）3初步嘗試,共同爭論改進三、組織練習,完善認知嘗試表現：老師示范：1（老師在黑板示范畫蝦） 畫 的時候先把他們的主要特點 描畫出來,仍可以畫出他們的 動作來（一邊說,一邊畫） ,然后加上它的眼睛,胡須等 等； .（同學觀看）2誰情愿來畫畫橫行大將軍作業要求：螃蟹？（一）比一比,誰能最生動的把龍蝦和螃蟹的外形特點和動作畫出來；（二）看看哪些小伴侶為龍蝦和螃蟹找來 的伴侶多,美麗；（三）看哪些小伴侶想像新穎,能大膽繪 畫（四）可一個人創作,也可幾個人合作創觀賞范作：觀賞同學作品,借鑒學 習；師生爭論分析同學作品,歸納特

58、點；作完成；板塊三三、指導同學練習：勉勵同學大膽想象, 為蝦和蟹作品展現：畫出美麗的背景；夸獎構思巧板塊四老師總評小結；妙,富有創意的作品； 確定每位同學的勝利之處；教學第十五課自然現象 （一課時）執教內容日期1,你常留意風 ,雨,雷,電這些自然現象大自然的喜怒哀樂回引起你的奇怪心嗎選一種自然現象描,試著把這些現象描畫三維繪出來 . ,地震洪水后我們心中會產生肯定程度的震動2,從影視片或圖片中看到火山目標出來 . 3,試用點 ,線,面及顏色 ,表現出你的感受,并讓人一眼能感受到. 教學重點、難點重點； 能用肯定的形式畫出你的感受. 難點： 表現的感覺要讓人一眼就能感覺到教學資源老師：各種材料,

59、范作,課件同學 : 作畫工具學 程 設 計導 航 策 略調整反思一、引導階段 展現種種自然現象,以自己在生活中的感 受與熟悉爭論：哪些屬于自然現象？自然現象對人類生活的影響, 并加以說 明；請你描述你所見所聞的自然現象？你 的感受是什么？你認為這些與人類行為有關系嗎？舉 例說明；二、進展階段 教材作品及資料觀賞；感受自然現象的形式美,用自己善于的手 法描畫自然現象,重視場景的刻畫；三、點評與加工 評判同學對自然現象的刻畫成效與改進意 見；四、課后拓展 與家人爭論你未知的自然現象,把它畫出 來講給小伴侶聽；一,組織教學 二,導入 當大自然展現它的威力時 ,人 類覺得自己很微小 ;當人類能 觀賞大

60、自然的壯美時 ,自己卻 又很宏大 . 你帶著怎樣的心情來畫這些 驚人的自然現象呢 三,爭論 ,分析 1,同學作業 :火山噴發,暴 風雪,龍卷風,看彗星,夕陽彩霞 ,梅雨季節 ,火山爆發等 . 2,哪些點線和外形 ,可對應哪 些感覺 3,點 ,線,外形可表達什么特定 的感覺 4, 顏色可表達什么特定的感 覺 四,示范 1, 老師即時畫一張表達自己 感覺的畫面 ,讓同學體會 . 2,用手隨便畫一些線 ,點一些 筆觸 ,都可以是內心感覺的 心電圖 . 安靜仍是煩躁 ;溫馨 仍是壓抑 ;熱仍是冷都可用點 , 線,外形 ,顏色來表現 . 五,同學作業 1,選一種自然現象描畫出來 . 2,有的作品使人一眼