1、最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)案例 最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案案例1 教學(xué)內(nèi)容：p.1517 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)容量單位毫升，知道毫升是一個(gè)比較小的容量單位。 2、掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道1升=1000毫升 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備量杯、滴管、量桶、水等。 教學(xué)過程： 一、了解預(yù)習(xí)情況： 通過預(yù)習(xí)，你知道我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么?你知道了相關(guān)的哪些知識(shí)? 隨學(xué)生回答板書：毫升 學(xué)生可能會(huì)知道：毫升可以用字母ml表示;1升=1000毫升; 二、認(rèn)識(shí)1毫升 1、取量筒，介紹：這個(gè)量筒最少的刻度是5毫升，現(xiàn)在我們要用它和這個(gè)滴管來找1毫升有多少滴， 2、用滴管向量筒里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴大

2、約是1毫升。 3、通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)毫升有了什么認(rèn)識(shí)? 4、介紹生活中量毫升的容器：有時(shí)我們生病了，要喝一些藥水，(取一藥水瓶)讀：成人每次喝1520毫升。問：我沒有量杯，那怎么才能找到這1520毫升藥水呢? 取生活中最常見的勺子，舀滿1勺水，倒入量筒，測(cè)得大約是10毫升 指出：這勺子是我們每天都要用的東西，現(xiàn)在你會(huì)利用它找適量的藥水了么? 三、完成想想做做1、2： 1、下面的容器里各有多少毫升藥水? 指出：飲料我們可以多喝點(diǎn)少喝點(diǎn)，但在醫(yī)學(xué)上卻不能有一點(diǎn)點(diǎn)的馬虎，所以在用藥的時(shí)候都要嚴(yán)格按照規(guī)定。下面這些是常見的一些規(guī)格，分別說說是多少毫升? 2、老師用量筒量出一個(gè)50毫升，然后倒入一個(gè)常見

3、的一次性透明的杯子里，讓學(xué)生感受一下其高度，然后再讓學(xué)生想象如果倒入題中的這幾個(gè)容器中，水面高度各可能是什么情況? 回家練習(xí)：用剛才認(rèn)識(shí)的勺子(10毫升)，舀50毫升水，分別倒入這幾個(gè)容器里，看看水面各在哪里? 四、升和毫升的進(jìn)率 1.出示500毫升的量杯，請(qǐng)同學(xué)們觀察量杯上的刻度，指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。 2.把1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。(兩杯) 3.問：1升等于多少毫升。 4.指名學(xué)生回答，板書(1升=1000毫升)說明升與毫升的進(jìn)率是1000。 5.練習(xí)：2000毫升=( )升4000毫升=( )升 9升=()毫升10升=(

4、)毫升 五、完成想想做做3、4、5： 1、說說下面每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升： 請(qǐng)學(xué)生完整的列出解答算式。在交流第一個(gè)的時(shí)候指名說說列式理由。 2、倒出100ml 飲料，數(shù)一數(shù)你要多少口才能把它喝完。再算一算，喝一口大約有多少毫升? 先交流：做這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么喝?然后多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生自然地喝這100ml水。算一算。 3.完成想想做做4 (1)學(xué)生獨(dú)立完成 (2)交流 四.你知道嗎? 學(xué)生自由閱讀后交流感想。 課后小記：“1毫升概念的確立”,讓學(xué)生觀察1毫升在量器、瓶蓋中的情況、用滴管裝，使每個(gè)學(xué)生都清楚地看到了1毫升的多少，學(xué)生感興趣。認(rèn)識(shí)一把普通勺子容量約10毫升，可以幫助學(xué)生更容易地在

5、生活中尋找、認(rèn)識(shí)毫升，是一個(gè)非常好的學(xué)具。 授后小記： 前兩課時(shí)給我的感受就是，教學(xué)容量單位應(yīng)該以動(dòng)手操作及實(shí)物演示為主要的教學(xué)及學(xué)習(xí)方式，因此，在課前我利用學(xué)生群體收集了大量練習(xí)中出現(xiàn)的容器實(shí)物，在課上展示給所有學(xué)生看，學(xué)生通過觀察，切實(shí)地感受到了“1毫升”是一個(gè)很小的容量單位及各種小容量容器的實(shí)際大小。 最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案案例2 教學(xué)目標(biāo)： 1、能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。 2、能結(jié)合已有的知識(shí)，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算 3、能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題 教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 教學(xué)過程 ： 一、舊知鋪墊 1、我

6、會(huì)算 21_4 18_5 230_4 19_6 16_7 350_2 2、筆算 43_15 38_43 說一說：怎樣算?列豎式時(shí)要注意什么? 3、李叔叔從濟(jì)源乘火車去新鄉(xiāng)用2小時(shí)，火車每小時(shí)約行145 千米。該城市到新鄉(xiāng)大約有多少千米 ? 讓學(xué)生說出自己的計(jì)算方法。 二、探索新知 由復(fù)習(xí)題引入例題 李叔叔從濟(jì)源乘火車去北京用12小時(shí),火車每小時(shí)約行145 千米。該城市到北京有多少千米 ? 學(xué)生讀題后列出算式，145_12 12_145 1、讓學(xué)生進(jìn)行估算，并說出自己的想法。 2、筆算 剛才每位同學(xué)都進(jìn)行了估算，那么145_12的準(zhǔn)確答案是多少呢?面對(duì)新問題，我相信同學(xué)們各有高招，這節(jié)課我們一起

7、來借助已經(jīng)掌握的知識(shí)來解決新問題(板書課題) (設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活中學(xué)生比較熟悉的情境，希望學(xué)生能主動(dòng)投入到估算中來，讓學(xué)生通過估算試圖培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時(shí)也使學(xué)生明確要解決的問題，用已有知識(shí)來解決新問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法，) 自主探究，嘗試解決問題。 (1)學(xué)生獨(dú)立思考，自己試著算一算，有困難的可參考書本。 (2)教師指導(dǎo)關(guān)注學(xué)困生。 (設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生估算，再嘗試筆算，實(shí)現(xiàn)了估算筆算的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)允許不同層次學(xué)生采取不同的方法較好體現(xiàn)了“關(guān)注差異，因材施教”的教學(xué)原則) 交流匯報(bào)，歸納解題策略 (1)小組交流計(jì)算方法 (2)全班交流，匯總策略。以小組為單位，每小組推薦一位代表向

8、全班同學(xué)匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。可板演 可能出現(xiàn)的幾種方法： 列豎式 145_10=1450 145_2=290 1450+290=1740 145_2=290 290_6=1740 通過比較，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)豎式的簡(jiǎn)潔、通用、易查等特性。 結(jié)合板書重點(diǎn)提問 1、145x12先算什么? 2、接著算什么?積寫在哪里?為什么?3、最后算什么? 讓學(xué)生歸結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 三、應(yīng)用新知 1、完成p49 做一做 先讓學(xué)生完成，然后訂正。讓學(xué)生說說是怎樣做的? 2、我是小醫(yī)生 3、學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本， 還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本練習(xí)本? 四、完善認(rèn)知 1、說一說在這

9、節(jié)課中我學(xué)會(huì)了什么?是通過怎樣學(xué)的? 五、作業(yè) 最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案案例3 教材及學(xué)情分析： 小數(shù)的加法和減法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。學(xué)生在這冊(cè)教材的第四單元?jiǎng)倢W(xué)習(xí)完小數(shù)，掌握了小數(shù)的意義和基本性質(zhì)，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。理解和掌握小數(shù)加、減法的算理(即只有計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)才能相加減)和算法(把相同數(shù)位對(duì)齊，也就是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)是學(xué)習(xí)小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法的關(guān)鍵，是基本的而且是必備的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與方法，是形成良好的計(jì)算能力的重要組成部分。教材以表格、圖文相結(jié)合的形式，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使鮮活的體育活動(dòng)和看似機(jī)械演練的小數(shù)運(yùn)算融

10、為一體，使計(jì)算推理、概括這些抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得令學(xué)生樂于接納、樂于探究。這部分知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)和生活中將會(huì)得到廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡(jiǎn)單問題具有十分重要的意義。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：結(jié)合具體的環(huán)境，讓學(xué)生自主探究小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算小數(shù)的加、減法。 過程與方法:把計(jì)算教學(xué)與解決問題結(jié)合起來，用類比遷移的方法探究新知。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過應(yīng)用小數(shù)加、減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，使學(xué)生感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)自主探究與合作交流的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生小數(shù)加、減法計(jì)算的能力。 突破方法： 通

11、過引導(dǎo)學(xué)生溝通整數(shù)與小數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。 突破方法： 通過理解小數(shù)的意義，只有相同數(shù)位的數(shù)才能相加減，也就是在計(jì)算中，要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 教法和學(xué)法： “以學(xué)習(xí)者為中心參與式”教學(xué)法。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。 1、談話：同學(xué)們，你們觀看過跳水比賽嗎?跳水項(xiàng)目，一直是中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)項(xiàng)，請(qǐng)看大屏。(課件出示中國(guó)跳水運(yùn)動(dòng)員勞麗詩(shī)和李婷跳水的視屏)中國(guó)隊(duì)又贏了，這樣一個(gè)值得驕傲的時(shí)刻，我提議：讓我們用熱烈的掌聲慶祝一下祖國(guó)的勝利吧。 在體育賽場(chǎng)上，不僅有激烈、好看的比賽，還蘊(yùn)藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢。同學(xué)們，

12、你們想學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)知識(shí)嗎? 2、(課件出示跳水決賽統(tǒng)計(jì)圖)依次出示中國(guó)隊(duì)第一、二輪的得分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題。 3、引出課題：同學(xué)們看一看，剛才解決問題的過程中我們列出的算式都是小數(shù)加、減法的算式，小數(shù)加、減法的算式該怎樣計(jì)算呢，這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)的加法和減法(板書課題) 二、出示自學(xué)提綱，明確自學(xué)任務(wù)。 1、(課件出示自學(xué)提綱)教師明確自學(xué)任務(wù)：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：自學(xué)我最棒。認(rèn)真自學(xué)課本96頁例1、97頁例2，然后完成自學(xué)提綱上的問題，在自主探究的過程中，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，自學(xué)開始。 2、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)，適時(shí)提醒：已經(jīng)完成自學(xué)內(nèi)容的同學(xué)

13、就可以在組內(nèi)進(jìn)行兩兩交流。 三、小組討論，解疑答惑。 1、師：同學(xué)們剛才的自學(xué)都非常的認(rèn)真，接下來，就讓我們帶著自學(xué)的成果和自學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)入小組討論環(huán)節(jié)。(課件出示小組討論提綱)請(qǐng)小組長(zhǎng)快速的上來領(lǐng)取你們小組的討論提綱。讓我們比比哪個(gè)小組的討論最積極、最認(rèn)真，小組討論開始。 2、巡視:提醒各小組交流要注意的地方。 四、交流展示，教師點(diǎn)撥。 1、師：剛才，老師看到了一場(chǎng)激烈的討論，每個(gè)小組都表現(xiàn)得非常積極。接下來，就讓各小組把你們的討論成果與我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起分享。一起進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：討論成果大展示。(課件出示：討論成果大展示) 2、請(qǐng)第一個(gè)組作交流展示。(課件出示交流內(nèi)容) 3、請(qǐng)第二個(gè)組

14、作交流展示。(課件出示交流內(nèi)容) 4、教師點(diǎn)撥：在剛才的計(jì)算過程中我們發(fā)現(xiàn)：小數(shù)加、減法的計(jì)算過程與我們已經(jīng)學(xué)過的整數(shù)加、減法的計(jì)算過程是一樣的，都是要把相同數(shù)位對(duì)齊，從低位算起。列豎式的時(shí)候當(dāng)相同數(shù)位對(duì)齊了，小數(shù)點(diǎn)有什么特點(diǎn)呀?(小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)所以列豎式計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，我們只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，那么相同數(shù)位也就對(duì)齊了。(板書：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊) 5、師：那么小數(shù)加、減法該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)下一組同學(xué)來為我們作一個(gè)小結(jié)。 6、請(qǐng)第三小組作交流展示。(邊交流教師一邊用課件出示小數(shù)加、減法的計(jì)算方法) 7、齊讀一遍。(課件一條一條出示，學(xué)生讀。) 五、鞏固運(yùn)用，拓展延伸。 1、師：同學(xué)們，學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算小數(shù)加

15、、減法了嗎?敢不敢接受挑戰(zhàn)呀?體育健兒們?cè)谫悎?chǎng)上爭(zhēng)奪冠軍，今天誰能成為我們班學(xué)習(xí)上的冠軍呢?就讓我們一起進(jìn)入到今天的“學(xué)習(xí)成果大比拼”的比賽中去一決高下吧。(課件出示：學(xué)習(xí)成果大比拼) 2、請(qǐng)同學(xué)們拿出技能訓(xùn)練題，為比賽做好準(zhǔn)備 3、第一關(guān)：聰明小法官。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師指名回答，同桌交換批改。(課件出示第一關(guān)：聰明小法官) 4、第二關(guān)：細(xì)心計(jì)算我最棒。(課件出示第二關(guān))學(xué)生獨(dú)立完成，老師批改出每組做得最快的小選手，然后請(qǐng)他來當(dāng)小老師，幫助批改本組其他同學(xué)的作業(yè)。 5、第三關(guān)：改寫小數(shù)我在行。(課件出示第三關(guān))學(xué)生獨(dú)立完成后，老師一邊講學(xué)生一邊自己批改。 6、第四關(guān)：學(xué)以致用我能行。(課件出

16、示第四關(guān))小組合作完成后，請(qǐng)一個(gè)小組派代表交流討論結(jié)果。說完后教師出示課件訂正答案。 7、教師小結(jié)：在解決剛才這個(gè)問題的過程中同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)：我們的數(shù)學(xué)知識(shí)，它源于生活又運(yùn)用于生活。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們快速的統(tǒng)計(jì)一下自己的成績(jī)。奪得本次比賽全部星星的同學(xué)請(qǐng)起立。站著的同學(xué)們就是我們班今天的冠軍了，讓老師為他們頒發(fā)獎(jiǎng)杯。祝賀你們!(課件出示“獎(jiǎng)杯”)我們一起為冠軍送上熱烈的掌聲吧。其他沒有奪得冠軍的同學(xué)們可千萬別灰心，今天你們也表現(xiàn)得很棒，繼續(xù)努力，相信我們班會(huì)涌現(xiàn)出越來越多的冠軍。 六、課堂小結(jié)。 師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，那誰能來說說你有什么收獲呀? 板書設(shè)計(jì)： 最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案案例4 教學(xué)

17、目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解“單價(jià)”的意義。 2、結(jié)合實(shí)際問題歸納、總結(jié)出“單價(jià)數(shù)量=總價(jià)”這一數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)三者之間的數(shù)量關(guān)系靈活地解決相關(guān)的問題。 過程與方法： 根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過合作、討論、探究，理解“單價(jià)數(shù)量=總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系，并能靈活運(yùn)用。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找、運(yùn)用數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解“單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)”三者之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的生活中的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 籃球、彩筆、書包、衣服、鋼筆。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、舊知復(fù)習(xí) 商店每支鋼筆5元

18、，小明買3支，一共要付多少錢? 1、先畫出已知數(shù)量和問題。 2、解決計(jì)算。 3、自學(xué)課本52頁，小組討論研究例題中所給的量各叫什么? 二、新授課教學(xué) 1、小組展示交流 每支鋼筆的價(jià)錢叫做(單價(jià))，幾支叫做(數(shù)量)，一共付的錢叫做(總價(jià)) 2、讓學(xué)生把剛才的算式換成文字，從而得出 單價(jià)數(shù)量=總價(jià) 3、強(qiáng)調(diào)，單價(jià)就是一個(gè)的數(shù)量 4、學(xué)生熟記數(shù)量關(guān)系式。 三、購(gòu)物游戲，鞏固新知。 1、每4個(gè)人為一組，2人賣東西，2人出去買東西，買好東西，要根據(jù)數(shù)量關(guān)系算出價(jià)錢，付給對(duì)方錢。 2、請(qǐng)部分學(xué)生介紹所買物品的單價(jià)、數(shù)量和總價(jià) 3、老師買135個(gè)籃球，卻不知應(yīng)付多少錢?麻煩同學(xué)們幫我算算。 四、拓展練習(xí)，鞏

19、固運(yùn)用。 1、商店每個(gè)足球58元，王老師買4個(gè)，200元錢夠嗎? 2、李奶奶家賣一個(gè)饅頭5角錢，小華買15個(gè)，一共要付多少元? 五、能力提升，課外延伸。 3、學(xué)校添置40套課桌椅，桌子每張125元，椅子每把40元，學(xué)校買這些課桌椅共需要多少錢? 4、旺旺水果店3千克橘子的售價(jià)是15元，3千克蘋果的售價(jià)是24元，趙老師要買8千克橘子和6千克蘋果，一共需要多少錢? 六、課堂小結(jié)。 錢是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，我們要學(xué)會(huì)合理的運(yùn)用錢，更應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)量關(guān)系算出所買物品的價(jià)格。 最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案案例5 一、談話導(dǎo)入，引入氣溫： 1、交流所在地今日天氣狀況及獲取信息的途徑。 2、播報(bào)天氣預(yù)報(bào)

20、，感知一天溫度高低變化。研究溫度變化中的數(shù)學(xué)知識(shí)。(板書課題溫度) 教學(xué)手段：課件視頻播放 天氣播報(bào)時(shí)要求學(xué)生把聽到的城市氣溫寫在表格中。(生聽邊記錄) (生小組交流，互相補(bǔ)充，找記錄不同符號(hào)的學(xué)生到黑板書寫。) 3、模仿播音員播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。(生讀記錄) 4、自主創(chuàng)造引出新數(shù)。 (學(xué)生交流不同的記錄方法，統(tǒng)一介紹溫度的讀法和規(guī)定的寫法。) (1)認(rèn)識(shí)溫度單位。 (2)認(rèn)識(shí)零上溫度的讀法和寫法。 (3)認(rèn)識(shí)零下溫度的讀法和寫法。 (4)指名讀北京的最低氣溫，檢查反饋。 5、教學(xué)反饋。(投影出示天氣預(yù)報(bào)的城市氣溫表示方法) 學(xué)生檢查記錄訂正完善，練習(xí)讀城市溫度。 二、合作探究，理解意義： 1、合作探究溫度計(jì)組成部分。 2、匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)0及理解溫度情境下表示的意義。 (1)溫度計(jì)組成。(兩種不同的單位、數(shù)字、刻度線、水銀柱(煤油柱)組成，有的溫度計(jì)一格表示1，有的表示2。 (2)認(rèn)識(shí)零度在溫度計(jì)的位置，介紹意義。 (實(shí)物)在自然界中，我們把水剛結(jié)成冰的溫度也就是冰水混合物的溫度規(guī)定為0度。0度比冰的溫度要高，