1、 2013成都工業學院學報校內作者分析 程曾 張雪峰 Summary：以成都工業學院學報20132018年6卷共24期為研究樣本，運用定量分析法，通過對校內作者人次、發文篇數、學科分布、職稱、學歷等維度進行分析，探究新建地方本科院校在辦學定位調整和向應用型轉變過程中，學報的校內作者隊伍的發展情況。以期對地方本科院校主辦的學報如何更高效和準確地發展與培養校內作者群，如何促進學校學科、專業建設，在落實學校辦學定位和彰顯辦學特色方面發揮更加積極的作用提供有益參考。Key：作者分析;學報;定量分析;核心作者：G354.9文獻標志碼：A：2095-5383（2019）02-0111-06Abstract

2、：Taking 24 issues of 6 volumes of Journal of Chengdu Technological University in 6th years from 2013 to 2018 as research samples.This paper uses quantitative analysis method to analyze the author number， number of articles published， subject distribution， title and academic qualifications of the jou

3、rnal， and to explores the development of the author team of the journal in the process of adjusting the orientation of running a new local undergraduate university and transforming it into an applied one. In order to provide useful reference for local undergraduate journals on how to develop and tra

4、in the author group more efficiently and accurately， how to promote the discipline and professional construction of the school， and how to play a more active role in implementing the orientation of the school and highlighting the characteristics of the school.Keywords：author analysis; journal; Quant

5、itative analysis; Core author高等學校學報是高等學校主辦的、以反映本校科研和教學成果為主的學術理論刊物，是開展國內外學術交流的重要園地。1高校學報具有記錄知識、傳播信息、提供社會化教育與文明建設的功能。作為信息傳播的重要載體和發表科研成果的重要陣地，高校學報在社會進步和人類文明發展中起著重要的作用。2高校學報作為反映教學科研成果的重要窗口，它與高校學科建設具有天然的親緣關系，學報的學術水平是學校學科建設整體水平的重要反映。3兩者均以學術為己任，相互聯系、相互促進、共同發展。4如何更好地服務于高校的學科建設，如何更好地促進高校科研人才隊伍建設，這是高校學報未來發展定位

6、變革的重要方向。高校學報的根本在內容質量，內容質量的基礎在作者的學術水平，作者對研究工作和文稿撰寫的態度是決定學報質量的關鍵。而核心作者更是學報質量穩固和繼續發展的堅實基礎5。只有建立一支高水平的、相對穩定的作者隊伍才能從根本上保證高校學報的學術質量。而本校教職工一直以來都是各大高校學報的重要作者群，他們大多是本校的科研人員，既不乏豐富的教學經驗和扎實的理論基礎，又具備較高的科研水平。6同時本校作者的學科和研究背景也往往與本校學報的欄目設置和辦刊思路具有很高的契合度。因此對校內作者群進行階段性的全面剖析，有利于幫助學校培養和發現科研人才，并為本校學報的長足發展提供有力的保障和穩定的支撐。成都工

7、業學院是2012年經教育部批準，在原成都電子機械高等專科學校基礎上建立的公辦全日制普通本科學校。成都工業學院學報（以下簡稱學報）是由成都工業學院主辦的綜合性期刊。本文選取了20132018年6卷共24期學報為研究樣本，通過定量分析法，對6年來校內作者的發文情況和科研貢獻進行解析，以期對地方本科院校主辦的學報如何更高效和準確地發展與培養校內作者群，如何促進學校學科、專業建設，在落實學校辦學定位和彰顯辦學特色方面發揮更加積極的作用提供有益參考。1 校內作者發文概況分析根據統計，近6年來校內作者（含非第一作者）共428人次。如表1所示，2013年第1期2018年第4期共24期學報校內作者發文共計21

8、2篇，篇均作者2.02人。其中20132015年校內作者年均發文量保持在40篇以上，2014年達到45篇。20162017年校內作者發文量出現大幅度降低，兩年校內作者發文共42篇，尤其是2017年，全年校內發文量降至19篇。數據表明這兩年間校內作者投稿積極性有明顯下降，學報校外作者用稿比例上升。2018年以來，情況有了極大改變，校內作者用稿量回升至39篇。這與2017年來，學報編輯部重新調整欄目設置，轉變辦刊思路，積極走訪院系，加強學報宣傳，搭建“本科生創新創業教育成果”論文發表綠色通道等一系列積極措施密不可分。目前學報轉型發展的一系列舉措已經初見成效。據統計，20132018年學報共刊載論文

9、700篇，其中第一作者為校內教職工的論文共202篇，占刊文總數的28.86%。校內第一作者發文分布的情況如表2所示。2 校內作者發文合作情況分析合作是科學研究中基本的、常見的特征，科學的復雜性和跨學科特征使學者越來越傾向于在科研中互相合作，科研合作已經成為現階段科學研究的必然趨勢。72.1 合作率與合作度分析科研論文作者合作度是在確定的時域內某種或某類期刊每篇論文的平均作者數，合作度=作者總數/發文總數。該指標能有效反映論文合作研究的程度。820132018年我校學報校內作者發文合作度統計結果如圖1所示，6年來校內作者人次數值變化與年發文數量成正比。其中20132015年作者年均保持在70人次

10、左右，20162017年年均降至40人次左右，而到了2018年則出現井噴，全年校內作者人數達到132人次。數據表明，20162017年校內作者投稿積極性較低。從合作度看，20132016年4年內校內作者合作度較低，低于2。從2017年起校內作者發文合作度突破了2，到2018年已經提高到3.3。校內教師之間、校內師生之間科研合作已經日漸成為我校科研形式的主流。隨著2017年以來我校大學生創新創業項目成果的大批涌現，校內師生合著并發表論文已成為校內作者合作發文的主流形式。2.2 合著情況分析復印資料資料轉載作者合著狀況分析報告認為，合著論文的平均得分普遍高于獨著論文。9合著發表科研論文是當今學者間

11、實現科研合作的重要形式，加強校內外作者合著、跨學科背景作者合著有助于拓展科學研究的廣度和深度和挖掘新的研究角度。根據統計，20132018年校內作者發文中，獨著論文共68篇，占校內作者總發文量的32.08%，合著論文144篇，合著率為67.92%。這表明學報的校內作者具有良好的合作精神，這在一定程度能夠對發文的學術質量提供有效支持和保證。20132018年學報校內作者稿件的合著具體情況如圖2所示。在校內作者發文中，以校內教師間合著論文的形式最多，如圖3所示，20132018年校內教師共合著論文84篇，占合著論文總數的58.7%;其次，校內外教師合著的論文共30篇，占25.87%。從2017年開

12、始，學報開始刊載校內師生合著論文，20172018年，校內師生共合著論文22篇，占15.38%。如圖4所示，20132018年，學報校內作者一共428人次，其中獨著作者68人次，占15.89%，合著作者共360人次，占84.11%。校內作者合作率遠遠高于學報5年來整體的合作率（60.58%）。9在校內作者合著發文中，第一作者為校內的為110人次，占合著作者總數的41.98%，非第一作者的152人次，占58.02%。研究結果表明，更多作者傾向選擇多人合著刊發論文。3 校內作者發文類別分析3.1 基金論文分布20132018年，校內作者發文中基金論文共85篇，基金論文比為46.45%。如圖5所示，

13、20132018年，校內作者發文共關聯各個級別的基金98個。其中關聯最多的是市廳級的基金項目，共39個，占基金項目總數的39.80%;其次是校級基金項目，共28個，占28.57%;省部級基金項目23個，占23.47%;國家級基金項目共4個，占4.08%;“大學生創新創業訓練計劃”共8個，占8.16%。3.2 欄目分布目前，學報根據學校“地方性、應用型、開放式”的辦學定位將學報欄目設置分為“工程與技術”“人文與社科”及“應用型人才培養”3大板塊，將20132018年校內作者發文的欄目分布情況統計如圖6所示。鑒于2016年以來學報欄目設置有所調整，本文統計結果是根據目前學報最新的欄目設置為標準進行

14、分類和統計。其中，學報的核心欄目“工程與技術”共發文88篇，占41.51%;“應用型人才培養”欄目共發文80篇，占37.74%;“人文與社科”欄目共發文44篇，占20.75%。結果表明，自然科學和高等教育類的稿件是校內作者投稿的主體。可以預見的是，隨著學校以及學報的進一步轉型發展，以及學校重點學科、專業的建設的不斷推進發展，還將進一步提升二者的發稿比例。3.3 大學生創新創新教育成果發布近年來，在國家“大眾創業、萬眾創新”的浪潮推動下，各個高校大力推進“大學生創新創業訓練計劃”。“大學生創新創業教育成果”是本科生個人或團隊在導師指導下，自主完成創新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報

15、告（論文）撰寫等工作后所形成的成果，2015年以來，大學生創新創業訓練計劃成果也陸續在學報涌現。如圖7所示，20132018年，學報共發表校內作者的創新創業訓成果論文共10篇。其中學生為第一作者的共8篇，初步實現了學報對學校人才培養工作的有力支持。這不但反映了隨著學校升格本科院校以來，在校學生的科研水平與學術素質的不斷提升，還表明2018年來，成都工業學院大學生創新創業成果已經大批涌現。在此基礎上，學報不斷完善并推進“本科生創新創業教育成果”論文發表綠色通道建設工作并針對在校學生舉辦了科技論文寫作講座。3.4 作者的所在單位分布學校內設單位共有42個，20132018年有載文作者的僅33個單位

16、，載文作者所在單位分布情況統計如表3所示。其中機械工程學院為76人次，最為活躍，其下依次是材料工程學院、建筑與環境工程學院、經濟與管理學院以及網絡與通信工程學院，分別為35、34、32、27人次，高于教學院系平均23.5人次。成都工業學院前身是創辦于1913年的四川職業學校，是辛亥革命后四川省舉辦的第一所示范性實業學校11。學校歷經四川省立第一甲種工業學校、四川省立成都高級工業職業學校、成都無線電機械學校、成都電子機械高等專科學校等多個歷史發展階段。機械工程是學校重點學科，“材料成型及控制工程”“機械電子工程”等專業入選四川省首批地方普通本科高校應用型示范專業，其校內作者也較為活躍，載文作者人

17、次超過院系平均值2倍多。把校內作者看作一個學術創作的隊伍整體，對其進行結構分析能夠較為直觀地反映我校教師科研活動的一些特點和現狀。4.1 職稱分布據不完全統計，20132018年學報校內作者職稱大致分布情況如表4所示。其中占比最高的是中級職稱作者共131人次，接近三分之一;副高職稱作者有106人次，約占四分之一。該統計結果與學校的科研能力水平情況相符，作為新建本科高校，學科建設才剛起步，科研基礎較為薄弱，教師科研項目數量不多、團隊協作意識不強，學科帶頭人尚需要時間和實踐培育;中級職稱和副高職稱的教師大多為近幾年進校的青年教師，大多具有博士或碩士學位，科研基礎較好，是校內作者隊伍中的活躍部分，也

18、是我校科研工作的中堅力量，學報在對校內作者的培養工作可以重點致力于引導新進青年教師更加注重個人學術形象的整體塑造意識和提高科技成果發表的統籌意識。3.2 學歷分布據不完全統計，20132018年學報校內教職工作者的學歷大致構成如表5所示，其中碩士220人次，占68.32%;再次是博士39人次，占12.11%;其次是學士32人次，占9.94%;在校學生31人次，占9.63%。研究結果表明，碩士學歷作者是目前學報校內教師作者最重要的核心群體。3.3 性別分布據不完全統計，20132018年學報校內教職工作者性別分布情況大致如圖8所示，其中男性188人次，女性175人次，男女教職工發稿比例大致相當。

19、5 結語作者資源是學術期刊賴以生存和發展的生命線，也是各學術期刊爭奪的焦點。學術期刊的編輯在提高自身水平和服務質量的同時，必須充分了解、深入分析和研究期刊的作者隊伍，掌握核心作者隊伍的情況，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。7校內作者是學報最重要的作者群體，是學報發展的依靠力量。通過對20132018年共24期學報校內作者各個維度的統計和分析的結果表明，隨著近年來學報辦刊思路的不斷調整，校內作者群也在不斷變化和進一步發展壯大。目前，學報校內作者的培養工作雖然已經取得了階段性的成效，但仍有如高水平作者欠缺、核心作者群體不穩定、青年作者科研水平有待提高等問題亟待解決。對20132018年學報校內作者

20、發文情況總結如下：1）學校需要加快教師考核評價制度改革。校內作者在總體上的載文量不高，說明學校科研政策對教師的激勵和督促作用不夠，客觀上降低了校內作者的投稿熱情。提高學報載文在教師職稱評定中的權重，提高校內作者的稿酬有利于吸引校內高水平、高質量的優秀稿件，進而提升學報影響力，更有效地激發教師的科研積極性，促進學校教師隊伍的建設與發展。2）學報的發展需要重視培育青年教師作者。學報目前已有部分作者符合核心作者條件，從近年的數據來看，中年教師是發文主力，學報需要進一步關注新進青年教師作者群的引導和培養，提高青年教師投稿積極性，注意青年教師教育教學研究能力水平的提升。3）學報對校內資源挖掘和利用的力度

21、不足。高校學報是學校加強校內學科建設的重要學術園地，是本校教師開展交叉學科領域拓展、建設高精尖科研團隊的科研平臺。科學的欄目設置和合理的管理機制有利于學報穩定已有的學科優勢，并為推進我校的科研學術水平貢獻應有的力量。實現與各個學院的雙贏合作是學報現階段發展的重要工作目標，“成都工業學院學科專業建設與學報特色欄目建設互動發展項目計劃”已經啟動，這一舉措必將有助于學報結合研究熱點和學校學科建設發展，通過策劃相關專題、專刊等途徑助力我校科研成果的順利發表。4）創新創業教育需要進一步加強。隨著創新創業教育的深入推進，學科競賽、大學生社會實踐、學生參與教師科研、大學生創新訓練計劃以及學校設立大學生科研基金等一系列措施的落地，催生了大學生科研成果的持續涌現，但其中有一定學術參考價值、符合學術規范要求的大學生論文比例仍然較低。通過開展講座等途徑加強對學生作者群體的培養和指導工作，2016年以來，學報已成為在校學生發表論文的重要途徑和