1、.如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣城西中心小學(xué) 李青【摘要】“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣談了自己的一些看法，包括以下幾個(gè)方面：、“新”教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容要新穎，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。我嘗試了“三要，三變”： 語文課堂教學(xué)方法要新穎，變“靜態(tài)”為“動(dòng)態(tài)”。語文課堂教學(xué)內(nèi)容要靈活，變“封閉”為“開放”。語文課堂教學(xué)手段要先進(jìn)，變“單調(diào)”為“生動(dòng)”。、“趣”課堂教學(xué)要有趣味性，培養(yǎng)學(xué)生興趣。具體做法有：假設(shè)換位，調(diào)動(dòng)真情。游戲加盟，妙趣橫生。動(dòng)手實(shí)踐，玩中品位。、思開闊學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生興趣。具體做法有：挑起爭(zhēng)議。巧設(shè)問題。鼓勵(lì)質(zhì)疑。興趣是學(xué)生的先導(dǎo)，有興趣就會(huì)入迷，入迷就會(huì)鉆的進(jìn)去，

2、鉆的進(jìn)去就會(huì)有成效。我國著名思想家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。好知樂之，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，求知的欲望在心中蕩漾，以學(xué)為樂欲罷不能。孔子精辟深刻的闡述了興趣在學(xué)習(xí)中的地位。語文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。培養(yǎng)興趣絕不是架空的強(qiáng)調(diào)語文的重要，空道理要少講，因?yàn)榭盏览硎强瞻谉o力的，重要的在于抓住學(xué)生的心理，利用知識(shí)本身的力量，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢，我做了以下幾點(diǎn)嘗試：一、新教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容要新穎，培養(yǎng)學(xué)生的興趣中學(xué)生具有好奇好勝的心理，如果教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容不斷更新變化，就會(huì)有效的激發(fā)學(xué)生的探索活動(dòng)，保持與發(fā)展旺盛的求知欲。如何做

3、到“新”呢？我嘗試了三要三變。、語文課堂教學(xué)方法要新穎，變“靜態(tài)”為“動(dòng)態(tài)”：傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師教，學(xué)生聽；老師問，學(xué)生答。老師一本正經(jīng)，學(xué)生恭恭敬敬，這屬于“靜態(tài)教學(xué)”，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)繼承，卻不利積極性的調(diào)動(dòng)，所以教師要采用先進(jìn)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生生動(dòng)活躍的學(xué)習(xí)。在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中做，這屬于“動(dòng)態(tài)教學(xué)”。例如，我在教俄國著名文學(xué)家契訶夫的小說變色龍一文時(shí)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容把握文章主旨的基礎(chǔ)上，通過合理想象變?cè)哪承┘?xì)節(jié)，自己設(shè)計(jì)人物語言、動(dòng)作、服裝等，重新作文，有的學(xué)生想象小狗的主人是一位貧窮的農(nóng)夫，警官又變成聲色俱厲的訓(xùn)斥，并打死小狗。有的學(xué)生又給文章編了一個(gè)出

4、人意料的結(jié)尾：警官把小狗送到將軍家，恰逢將軍因貪污被查封，警察又裹緊大衣準(zhǔn)備變化這種動(dòng)態(tài)教學(xué)，大大吸引了學(xué)生的興趣，活躍了氣氛。、語文課堂教學(xué)調(diào)控要靈活，變“封閉”為“靈活”：“封閉”式教學(xué)脫離實(shí)際，阻礙和抑制學(xué)生的全面發(fā)展。教師要把原來封閉的教學(xué)內(nèi)容在課內(nèi)整體開放。只有開放，減少統(tǒng)一性，才能搞活。例如在講完鄭愁予詩歌雨說后，要求以雨為題完成片斷訓(xùn)練，有的同學(xué)提出把這個(gè)環(huán)節(jié)改個(gè)時(shí)間來完成，理由是“下雨的時(shí)間我們一起去聽雨，認(rèn)真觀察，細(xì)心體會(huì)，才能寫出好文章。”他的提議得到了全體同學(xué)的響應(yīng)。果然，下雨天室外觀察時(shí)，同學(xué)們興致勃勃，寫出的文章也細(xì)致真切，可見這是靈活調(diào)控的結(jié)果。、課堂教學(xué)手段要先進(jìn)

5、，變“單調(diào)”為“生動(dòng)”：隨著新科技的發(fā)展，電教化手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用率越來越高，使用電教手段可以使客觀事物的形聲色直觀的作用于學(xué)生的助聽器官，使學(xué)生獲得大量的知識(shí)信息，同時(shí)獲得大量的知識(shí)信息，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情景，使課堂變”單調(diào)為“生動(dòng)”。教師應(yīng)具有熟練運(yùn)用電教手段的本領(lǐng)，自己學(xué)會(huì)制造軟件，還可以幫助學(xué)生自制教具輔助教學(xué)。例如：新授朱自清先生的春這篇文章，如果僅讓學(xué)生一味地讀課文，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自制或搜集與課文有關(guān)的材料，也可制成電教材料，上課時(shí)給全班展示。于是有的同學(xué)去踏青，然后寫了散文找春天，有的通過文章描繪進(jìn)行合理想象，繪制了五幅春色圖制成簡(jiǎn)易膠片，有的找來磁帶春天圓舞曲新

6、授課變成了電教展示課，變成了“我與朱先生共同繪春課”，課堂氣氛生動(dòng)自然。二、趣課堂教學(xué)內(nèi)容要有趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣教學(xué)的趣味性是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)因素，“趣味”絕不是庸俗級(jí)或故弄玄虛，“趣味性”與知識(shí)性、科學(xué)性、思想性緊密相連。如何使課堂有“趣”呢？我總結(jié)了以下方法：、假設(shè)換位，調(diào)動(dòng)真情：所謂“假設(shè)換位”是讓學(xué)生以特定的身份和角色來分析問題，表達(dá)思想，通過角色換位可使讀者與文中人物思想上相通過，讀者與作者感情上共鳴，增強(qiáng)文章趣味性。例如在七根火柴的教學(xué)中，我別出心裁讓學(xué)生當(dāng)上革命歷史博物館的講解員，滿懷深情的向“參觀者”講述七根火柴的不同經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西時(shí)，學(xué)生們搖身一變成了

7、俠肝義膽的“魯提轄”，情深意切地向“梁山好漢”陳述加盟梁山的申請(qǐng)。、游戲加盟，妙趣橫生：課間十分鐘，望著重復(fù)著古老游戲卻游戲樂而忘返的學(xué)生我突發(fā)奇想：若將一些集知識(shí)性趣味性一體的游戲請(qǐng)進(jìn)課堂，如何？于是一些特殊的游戲在我的課堂中開始出場(chǎng)。講小說時(shí)，在課前常規(guī)活動(dòng)中，我編導(dǎo)了“你演我猜”的游戲，不同社會(huì)背景，不同性格的小說人物群集一堂：身穿又臟又破長(zhǎng)衫的“孔乙已”賣弄文才，滿臉鄙夷不平的“楊二嫂”臺(tái)上露相，溫柔如水又勇敢無畏的“荷花”穿梭賣扇在歡聲笑語中，一個(gè)個(gè)遙遠(yuǎn)的形象慢慢靠近，一個(gè)個(gè)陌生的靈魂漸漸清晰。在中考前的文言文復(fù)習(xí)中，同學(xué)們?cè)谡n堂上上演了“真假文學(xué)家”一群自稱古代文學(xué)家的學(xué)生巧舌如簧

8、，機(jī)警的抵擋來自四面八方的明槍暗箭，有的稍有不慎被揭穿“虛偽”的身份，一臉的懊喪；有的表現(xiàn)出色，假戲成真，如愿以償。那坦率的滿臉自豪，儼然成為了才智過人的諸葛亮，憂國憂民的范仲淹，愛民如子的柳宗元課堂上穿插游戲之所以能調(diào)動(dòng)學(xué)生，是因?yàn)橛螒虮旧砭哂腥の缎院痛碳ば裕笠粔K磁塊吸引了所有學(xué)生的熱情。但游戲必須具備知識(shí)性，游戲內(nèi)容要體現(xiàn)與新舊知識(shí)的緊密聯(lián)系，切勿華而不實(shí)。、動(dòng)手實(shí)踐，玩中品樂：動(dòng)手能力就是操作能力。動(dòng)腦和動(dòng)手是緊密相連的。科技發(fā)展史證明，凡是在科技發(fā)明創(chuàng)造上有建樹的，都是用于實(shí)踐和不凡操作能力的人。我在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。例如：課文小桔燈題目新穎別致，引起了學(xué)生很大的興

9、趣。我借機(jī)要求學(xué)生認(rèn)真描寫“小姑娘”制作小橘燈的動(dòng)作部分，細(xì)細(xì)品味，然后自己動(dòng)手做一盞小橘燈，領(lǐng)會(huì)“小姑娘”首創(chuàng)小桔燈的從寧和智慧。他們情緒高漲，經(jīng)過準(zhǔn)備，都獻(xiàn)上了自己的作品形式各異的小桔燈，有的還刻有花紋，更顯得別具一格。同學(xué)們對(duì)課文的理解也更深刻。三、思開闊思維，培養(yǎng)學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生智力活動(dòng)的本身能激發(fā)學(xué)生更濃的興趣。教師在指導(dǎo)教學(xué)的過程中，要千方百計(jì)使學(xué)生腦子自己轉(zhuǎn)起來，動(dòng)起來，使他們眼看，耳聽，口讀，手寫，心想，吸取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，獲得語文能力。如何使學(xué)生積極參與認(rèn)真思考呢？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：、挑起爭(zhēng)議：練思維，例如：新授中國人石掉自信了嗎？一課時(shí)，我提出問題：中國人

10、是否失掉自信？談?wù)勗谡Z文教學(xué)中經(jīng)常會(huì)有一些能引起爭(zhēng)議的問題出現(xiàn)，教師要抓住這些機(jī)會(huì)吸引學(xué)生，談自己的看法，同學(xué)們?yōu)樽约旱挠^點(diǎn)爭(zhēng)論起來時(shí)，教師指導(dǎo)分成兩派，象辯論會(huì)一樣雙方進(jìn)行辯論，可使氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生的思維水平也得到了提高。、巧設(shè)問題：教學(xué)過程中問題的設(shè)計(jì)師有一定的規(guī)律的，這些問題的設(shè)計(jì)正是為了對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。因此在問題設(shè)計(jì)上要精心，問題的設(shè)計(jì)要有層次性，一個(gè)接一個(gè)，一問套一問，相互串聯(lián)。這樣緊張的抓住學(xué)生的心，促使他們立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在教學(xué)背影一課時(shí)共涉及了三個(gè)問題：文章一共出現(xiàn)了幾次父親的背影？作者是如何描寫背影的？做這些背影體現(xiàn)了怎樣的思想感情？這樣啟發(fā)學(xué)生積極思考。、鼓勵(lì)質(zhì)疑：在教學(xué)中教師要讓學(xué)生敢于提出問題，并在提問的基礎(chǔ)上分析問題和在老師的指導(dǎo)下解決問題。如在學(xué)習(xí)愚公移山時(shí)，有的同學(xué)提出：愚公移山，把土石“投諸渤海之尾，隱土之北，”那這兩個(gè)地方不是又有兩座大山嗎？愚公是否有些太自私了？又如在學(xué)習(xí)愛蓮說這篇文章后，有的同學(xué)提出：人們都在贊揚(yáng)“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，”這對(duì)淤泥中的藕是不是太不公平了？針對(duì)這些問題，我們馬上展開討論，最后達(dá)成共識(shí)：由于人們觀察分析事物的角度