1、.PAGE ：.；大學生創業實訓方案建議書 V. 北京華普億方軟件科技Http：/hopefound ：- P.C. Fax：- 未經授權 不得轉載目 錄 TOC o - u 一、大學生創業實訓價值分析 PAGEREF _Toc h . 大學生就業現狀分析 PAGEREF _Toc h . 大學生創業的新浪潮 PAGEREF _Toc h . 創業實訓教育的現狀 PAGEREF _Toc h . 開展創業實訓的意義 PAGEREF _Toc h . 創業實訓的培育目的 PAGEREF _Toc h 二、大學生創業實訓總體規劃 PAGEREF _Toc h . 創業實訓功能架構 PAGEREF

2、_Toc h . 創業實訓設備參考 PAGEREF _Toc h . 創業實訓網絡拓撲圖 PAGEREF _Toc h 三、大學生創業實訓整體方案 PAGEREF _Toc h . 創業實訓平臺研討根底 PAGEREF _Toc h . 創業綜合實訓功能描畫 PAGEREF _Toc h .創業前期預備 PAGEREF _Toc h .創業測評 PAGEREF _Toc h .創業政策 PAGEREF _Toc h .創業論壇 PAGEREF _Toc h .創業才干塑造 PAGEREF _Toc h .創業我的企業 PAGEREF _Toc h .創業方案書 PAGEREF _Toc h .

3、創建企業實訓 PAGEREF _Toc h .運營我的企業 PAGEREF _Toc h .創業模擬實訓 PAGEREF _Toc h .企業運營實訓 PAGEREF _Toc h .中心管理實訓軟件 PAGEREF _Toc h .全面管理實訓軟件 PAGEREF _Toc h .行業全面管理實訓 PAGEREF _Toc h . 創業綜合實訓課程體系 PAGEREF _Toc h . 創業實訓平臺創新特征 PAGEREF _Toc h . 創業綜合實訓平臺價值 PAGEREF _Toc h . 創業綜合實訓增值方案 PAGEREF _Toc h 四、大學生創業實驗室建立參考 PAGEREF

4、 _Toc h . 創業實驗室建立周期 PAGEREF _Toc h . 創業實驗室預算參考 PAGEREF _Toc h 附件 華普億方公司引見 PAGEREF _Toc h 附件 高教學會專家評審報告 PAGEREF _Toc h 附件 中央財經大學使意圖見 PAGEREF _Toc h 附件 北京工商業大學試意圖見 PAGEREF _Toc h 商業領袖系列一、大學生創業實訓價值分析大學生就業不斷是社會熱點問題，長期遭到國家及社會的注重。而受國際經濟危機影響，年我國萬大學畢業生面臨的就業情勢更加嚴峻。溫家寶總理在年初的任務報告中明確提出“高校要加強創業教育，鼓勵和支持畢業生自主創業，年月

5、日國務院辦公廳正式發出關于加強普通高等學校畢業生就業任務的通知，制定出以創業促就業的措施，并出臺了一系列的優惠政策。當前大學生創業時面臨諸多難題，特別是創業必需具備的知識和才干的缺乏。根據調查顯示，創業最困難的還不是資金，知識、技藝和信息的缺乏才是創業的最大困難。創業勝利需求的不僅僅是熱情，必需具備根本的創業素質，尤其是需求創業才干。創業才干包括決策才干、運營管理才干、專業技術才干、交往協調才干、創新才干等等。沒有做好創業預備的人，最終只是一場空。正由于如此，大學生創業失敗的比例相當高。大學生創業者非常需求在創業前獲得創業所需各種技藝的全面培訓。創業教育成為中國高等教育的一個重要方向和趨勢，我

6、國創業教育前景非常寬廣。創業教育課程具有突出的實際性、操作性，必需進展一定的實訓。針對實訓教育方面的教學設計是創業教育的重點，熱點，更是創業教育中存在的難點。我國高校開展創新創業教育相對比較晚，目前高校創業教育最缺乏的是：完好的創業實訓教學體系，完好的課程設計和內容，以及全方位創業才干的實際。因此，高校急需建立創業知識與實際相結合的、系統化的創業實訓教學體系。. 大學生就業現狀分析大學生就業曾經由“統包統分轉變為“雙向選擇，自主擇業，這運用人單位有擇優錄用大學畢業生的權益，同時大學畢業生也有選擇用人單位的權益。這就拓寬了大學生的就業空間，但同時由于各種要素的綜協作用，近年來大學生就業方式日趨嚴

7、峻。首先，勞動力總量供過于求。年勞動力達.億人，相當于一切興隆國家勞動力資源的總和。如此龐大的勞動力規模將繼續年。據國家開展與改革委員會官方網站音訊，年，我國勞動力供應增量到達峰值，供應總量快速增長，但經濟增長的就業彈性較低，勞動力需求難以大幅增長，勞動力總量依然嚴重供過于求。以上根本國情決議我國將在較長的一段時間內存在較為嚴重的就業壓力。中國人力資源和社會保證部最新統計，年將有萬大學生就業，其中包括萬應屆畢業生和萬近二年未就業的大學生。其次，隨著高等教育群眾化，大學畢業生數量驟增。年，我國高等教育的毛入學率到達%，高校在校生人數已居世界首位。年大學畢業生約萬人。在社會總需求與往年根本持平的情

8、況下，大學畢業生供應大幅度添加，使供需矛盾日益突出，畢業生所面臨的就業方式更加嚴峻。有超越的畢業生在畢業時未找到任務。然而，我國大學生占總體人群比例遠遠低于興隆國家和地域，甚至低于一些開展中國家，每百萬人口中科學家和工程師的數量僅相當于其他開展中國家的%左右。因此，目前我國大學生就業困難并不是由于我國大學生真的太多，而是一種“假象。從中長期來看，我國大學生就業仍將面臨宏大的挑戰，就業方式不容樂觀，主要緣由有以下六個方面：在我國的根本國情下，社會經濟程度決議大學畢業生就業需求增長有限。大學畢業生就業觀念陳舊落后，亟待改動。許多大學畢業生對任務期望只愿到機關、事業單位或公有制企業任務，不情愿或不屑

9、于到民營企業任職，更不要說自主創業。畢業生缺乏職業指點，不擅長推銷本人，擇業自主性不強，依托學校和父母的思想普遍存在。高等院校專業設置和培育方案與社會需求存在一定差距，畢業生不是企業想要和想用的人。目前世界金融海嘯的降臨，雖然有政府的宏觀調控，但國內失業大軍加劇。就業渠道構成妨礙。影響了大學生群體就業。國內大學生創業人數比例較低教育部統計闡明，年自主創業的本科畢業生只占畢業生總數的.%。北京在年.萬名高校畢業生中，選擇自主創業的也僅有人，不到畢業生總數的.%在國際上，創業教育被結合國教科文組織賦予與學術教育、職業教育同等重要的位置，興隆國家大學生畢業后創業的比例普通占到%-%。如此嚴峻的就業方

10、式，和社會現狀，對當代的大學生的就業產生嚴重的影響，畢業在即，擺在大學生面前的選擇：就業還是創業？就業難，創業更難。取舍間對當代大學生又提出了更高的要求。. 大學生創業的新浪潮創業教育在當代已成為世界教育與開展的新熱點。結合國教科文組織強調，必需把培育大學生的創業技藝和創業精神作為高等教育的根本目的，畢業生不僅僅是求職者，也應該是任務崗位的發明者。在中國共產黨第十七次全國代表大會上，胡錦濤總書記在十七大報告中明確提出實施擴展就業的開展戰略，促進以創業帶動就業，把以創業帶動就業提升到國家戰略的高度。報告還進一步指出，完善支持自主創業、自謀職業的政策，加強就業觀念教育，使更多的勞動者成為創業者。因

11、此，有必要在高校開展廣泛的創業教育。目前，全國高等院校都非常注重創業者教育，不僅把創業教育看成是創新教育與素質教育的重要表達，同時上升到轉變傳統教育觀念、改革傳統人才培育方式的高度，將培育大學生的創業精神和創業技藝、提倡和鼓勵大學生自主創業視為緩解社會就業壓力、處理社會矛盾和保證社會經濟穩定開展的艱苦戰略舉措。創業教育也成為各高校轉變學生就業觀念、為畢業生發明新的就業時機和就業崗位、提高畢業生就業率和學校競爭力的重要手段之一。教育部的最新信息顯示，年我國高校畢業生將到達創記錄的萬人。由于年尚有萬至萬畢業生未能就業，因此年實踐需求就業的大學生畢業將超越萬人，大學畢業生就業情勢依然嚴峻。為緩解當前

12、就業壓力，人力資源和社會保證部將采取一系列措施，其中之一就是全力推進以創業帶動就業的任務，構成促進以創業帶動就業的政策體系，建立比較完善的創業培訓體系和創業效力體系，暢通高校畢業生自主創業渠道。第四次創業浪潮催生了大學生自主創業的時代。大學生創業活動曾經成為我國經濟穩定開展，繼續昌盛的強大動力。知識經濟的資源特征為大學生創業提供了資源優勢，互聯網的普及為大學生創業提供了信息優勢。經濟開展為大學生提供了創業平臺。融資環境的改善為大學創業提供了創業支持。政策法規為大學生創業提供了法律保證。同時受世界金融海嘯的影響，就業的困難的加大為大學生創業提出了的要求。因此，當前正是創業大學生大展宏圖、實現創業

13、理想的好時代。. 創業實訓教育的現狀美國在年開創了創業教育課程哈佛商學院的“新創企業管理課程。創業教育始于世紀年代的美國。創業教育的概念最早是由柯林博爾博士提出的。到世紀進展成熟期，其創業教育課程體系比較完好，最典型的課程包括：“風險投資、“商業方案書撰寫、“創業營銷、“時機識別、“創新評價、“法律知識、“發明性思想、“創業研討、“小企業管理等。但尚未有完好的計算機仿真實訓課程。目前，創業教育在歐美日等興隆國家非常受注重，很多大學開設了創業教育課程，而且頗具規模。美國硅谷奇觀的出現，促進了創業教育風靡世界，倍受各國的關注和注重。根據教育部高教司的有關資料，我國大學生創業教育還處于起步階段，沒有

14、構成系統、完善的創業教育實際與培訓體系。雖然在這一領域進展探求的院校和專家不在少數，但并沒有構成一套適宜中國國情與教育開展現狀的行之有效的方案。我國在年由清華大學發起的挑戰杯創業方案大賽在全國學聯、共青團中央、教育部等機構的支持和配合下，逐漸開展為國內最具有影響力的商業方案大賽，創業教育才在全國高校中展開。年，教育部確定中國人民大學、清華大學等所創業教育試點院校開場創業教育試點。試點院校分別經過各自不同的方式，在政府引導下對創業教育進展探求。其中有以課堂教學為主導的，有以創業知識、創業技藝為偏重點的，有提供資金資助和咨詢效力的。到目前為止，創業教育的方式主要以課堂講授為主，輔以社會實際企業實習

15、、企業家講座、創業方案大賽等第二課堂活動，比較典型的課程有“創業管理、“商業方案書、“企業家精神、“科技創業。無論國內還是國外，對創業教育更多的集中于實際、案例及商業方案方面教授，創業教育是實際性非常強的科學，最好的訓練方式是可以在真實的環境中去操作和鍛煉，而對于創業課程或者教學來說，這本錢無疑是宏大的，學校甚至社會不能提供這樣的時機。 計算機技術、信息處置技術的迅速開展，為創業的模擬訪真訓練提供能夠，經過計算機模擬訪真虛擬現實的環境、市場的猛烈競爭、資源的配置和管理等，從而使學生經過模擬仿真平臺對創業的過程、流程、管理和決策有很好的訓練，提升學生的管理才干、創業思想才干和決策判別才干。創業教

16、育必需求具備實訓環節，但傳統的實際手段都存在一定的缺陷。模擬創業面臨場地、資金等等困難；企業實習那么有企業接納、崗位及任務安排等等問題，很難到達實習效果；創業方案大賽由于學生缺乏商業實際，往往不真實踐、紙上談兵，對提供學生的創業才干有限。目前，金蝶公司等一些企業推出了創業實訓的模擬軟件，但突出的問題是模擬實訓內容過少，例如金蝶公司僅包括ERP沙盤和財務模擬，離創業教育的實訓要求相差較大。此外， KAB創業教育和其它一些創業培訓主要采用游戲和討論方式作為實際環節，無法讓學生體驗商業環境，遠未到達實訓的效果。計算機模擬仿真實訓將成為創業教育的最正確實際手段。計算機可以模擬真實的、復雜的、變化的市場

17、環境，可以模擬真實的企業組織環境，可以模擬企業中各個部門的業務虛踐，可以模擬同行業間、企業上下游間、企業與客戶間、企業與協作同伴間等的博弈競爭，也就能很好的模擬創業活動。因此，大學生創業教育需求一套真正的實訓軟件，能準確把握創業教育關鍵的根底上的實際構成完好的、系統性的創業實訓實際，填補我國在創業實訓教育中的空白。. 開展創業實訓的意義創業是經濟開展靈魂創業是推進經濟開展的武器：美國上世紀的經濟快速開展與創業與創新精神密不可分，創業時代和創業相關支持政策，培育了美國經濟的快速開展。我國非常注重創業這方面政策支持，提出大力技術創新相關政策，鼓勵進展創業，為培育企業家和企業家精神建立好的經濟和社會

18、環境。嚴峻的就業方式把創業推到浪尖：大學生就業是個宏大的社會工程，社會無法提供足夠的就業崗位滿足大學生就業的需求，相對來說，每個學生創業可以提供-個就業崗位，國家、社會大力支持大學生創業，需求大學生進展創業。全新的教育教學方式基于學生自主學習，以學生為主題，基于問題處理與發現式的教學方式，讓學生在實際中去學習，學生根據本人特點有針對選擇性學習，提升對專業知識綜合運用的創新才干，以實際適用為導向將改動傳統的教學方式。創新和競賽平臺載體建立創業實訓方式，為教師的科研工程、學生進展創業競賽，提供一個開放的、創新的、工程化的綜合教學體系，為未來學生未來創業提供知識、才干貯藏。未來企業家的搖籃經過創業實

19、訓的自主學習，培育學生的創業思想才干和創新才干，并模擬現實的創業、競爭環境，鍛煉決斷才干和整體把控才干，為未來真正的去創業做好預備。. 創業實訓的培育目的模擬現實創業全過程的虛擬環境自主學習的創業教學思想，以處理問題為系統的總驅動力，互動的教學方式，提供學生、教師方便的交流環境，在虛擬創業環境中，鍛煉學生的團隊協作才干和組織才干，同時，教師方便對學生進展分析、指點、評價。創業的知識和才干的集中培訓營 從創業才干要求的全過程的知識去培訓學生，盡量減輕教師教學負擔，經過學習，能獲得創業中全面的知識，還可以從幾千個案例中分析、感悟長輩創業的得與失。創業思想和商業方式的塑造基地 以創業實際為載體，以義

20、務虛訓為手段，以學生為中心；案例學習、創業方案書的團隊虛擬訓練方式，協助 學生根據本人的特點發掘創業的念頭、點子，為未來真正的創業做好一份可行的商業方案書。二、大學生創業實訓總體規劃. 創業實訓功能架構. 創業實訓設備參考. 創業實訓網絡拓撲圖三、大學生創業實訓整體方案. 創業實訓平臺研討根底北京華普億方軟件科技作為在經濟管理領域計算機模擬實際教學的領先企業，承接了中國高等教育學會的“中國高校創新創業教育的實際與開展研討年度重點專項規劃課題，并勝利搭建了大學生創業綜合實訓系統的框架體系。華普億方公司推出的是該項課題的研討成果。華普億方公司在前期充分調研了當前經濟社會對創業人才的需求，汲取國內外

21、著名商學院、管理咨詢中心、高校創業研討中心、創業培訓機構開展創業訓練課程的精華而設計的大學生創業綜合實訓體系，符合我國高校創業教育的實踐需求。同時，華普億方公司與已開展創業教育的高校擔任人進展了多次研討和交流，了解高校創業教育的實踐情況，掌握高校創業教育的需求，以高校的實踐需求作為研發的根底。將全新的教育理念貫穿其中，所表達的“自主學習和“體驗式教學設計理念獲得了教師和大學生的熱烈歡迎，為學生提供一個可以根據本人的創業需求而針對性學習和訓練的平臺，使學生可以把原有所學的各種創業相關知識浸透到創業實訓環節，成為繼傳統教學和案例教學之后的一種全新的培訓教學方式，從而可以全面提升學生的創業綜合才干和

22、素質。將讓大學生得到所需的各種創業才干的系統訓練，全面培育大學生的創業素質，為創業做好充分的預備，使當代大學生成為有智慧、有才干的創業者。將創業教育課程分成四大部分：“創業前期預備、“創業才干塑造、“創建我的企業、“運營我的企業。平臺從了解創業、培育創業才干、體驗創業，到企業運營管理實訓，涵蓋了大學生創業所需求的各種知識和才干，并配以大量的模擬實訓，訓練創業過程中及創業后的運營管理才干，培育大學生具備勝利創業者的素質。建立了新的創業教育理念，新的創業教育手段，構成完好的創業實訓教學體系。并與年月日，順利經過由高等教育學會組織的評審，得到清華大學、北京大學、北京航空航天大學、中央財經大學、北京師

23、范大學、北京工商大學、黑龍江大學、武漢理工大學等高校創業教學和研討專家、教授的一致認可，正式向國內高校、培訓機構進展產品推行。. 創業綜合實訓功能描畫大學生創業綜合實訓平臺是中國高等教育學會的“中國高校創新創業教育的實際與開展研討年度重點專項規劃課題的研討成果。大學生創業綜合實訓平臺表達的“自主學習和“體驗式教學設計理念，為學生提供一個可以根據本人的創業需求而針對性學習和訓練的平臺，使學生可以把原有所學的各種創業相關知識浸透到創業模擬實訓環節，成為繼傳統教學和案例教學之后的一種全新的培訓教學方式，從而可以全面提升學生的創業綜合才干和素質。平臺能全面培育大學生的創業素質，為創業做好充分的預備，使

24、當代大學生成為有智慧、有才干的創業者。分為四大板塊：創業前期預備、創業才干塑造、創建我的企業、運營我的企業。從了解創業、培育創業才干、體驗創業，到企業運營管理實訓，涵蓋了大學生創業所需求的各種知識和才干，并經過大量實訓讓大學生體驗創業的過程，訓練創業過程中及創業后的運營管理才干，培育大學生具備勝利創業者的素質。.創業前期預備創業前期預備板塊包括創業測評、創業政策和創業論壇。.創業測評是國內第一套綜合性的創業測評系統，包含了職業性格測試、霍蘭德職業性向檢驗、職業興趣測試、管理才干測試、營銷才干測試、心思穩定測試、創業傾向測試、創業才干測試和創業時機測試九項測評，內含多道測評標題，測試后系統將自動

25、給出測評結果。創業測評系統準確地對受試者本身的興趣、性格、氣質、行為取向和才干等特征進展分析，全面反映被測者的才干、素質和專長，并為創業者指出學習和努力的方向。測試標題以文字、圖片、多媒體方式實現，體驗測試的權威性和興趣性；除非教師特別授權，學生只能做一次測試，測試結果教師可見，并可以根據測試結果對學生進展分析評價，提供相關的指點。 職業興趣測試部分：采用多媒體的方式，在高興的測試氣氛中，了解本人的一些特點，同時這部分的測試結果教師不可以看到，教師也可以進展類似相關測試，一切測試結果不保管，可以無限次進展測試。.創業政策內含的創業政策欄目按照國家、地方、教育部、人力資源和社會保證部政策進展分類

26、顯示，聚集最新的政策信息，協助 大學生充分了解創業政策和優惠政策。系統包含近年內的多條相關的創業政策，最新的創業相關政策教師可以在后隨時補充。.創業論壇創業論壇給大學生提供了一個創業閱歷、創業信息、創業教育領會的交流平臺，教師也在平臺中給出學生指點。.創業才干塑造創業才干塑造板塊包含兩大部分，創業學堂和創業案例分析。創業學堂提供各種勝利人士的書籍、視頻、音頻等資料，學生可以在線或者離線進展學習。創業案例分析是從典型的案例分析出發，讓學生對商業活動中遇到的戰略、生長、開展的關鍵問題進展分析，從而提升學生的商業決策才干，培育學生的商業思想，經過系統的訓練塑造學生的商業才干，為學生未來在真正的創業中

27、獲得勝利提供良好的實訓工具。創業案例板塊包括思想才干訓練、案例分析訓練、商業方式案例、市場營銷案例、團隊管理案例、財務分析案例、創業融資案例及綜合案例分析，涵蓋了最主要的創業才干和商業才干訓練。案例訓練即有客觀答題，經過規范答案鍛煉學生正確進展思想，又可在案例分析中進展研討，經過頭腦風暴開辟學生的思緒，鍛煉人際溝通才干。.創業我的企業創建我的企業包括創業方案書和創業企業實訓兩個模塊，實踐體驗創業的前期過程。.創業方案書學生先進入創業方案書訓練題，了解創業方案書的概念和重點知識，訓練題考核經過后，才干進入創業方案書的撰寫。學生先完成創業方案書各部分的概要，經過與教師同窗的互評和學習，掌握商業方案

28、書的要點。之后學生撰寫完好的創業方案書，經過學生小組和教師的在線互評，完成一個專業化的商業方案書。教師可挑選學生作品中的優秀代表供其他學生在線學習自創。創業方案書流程圖.創建企業實訓創建企業實訓創建企業實訓經過現實場景的仿真，提供應學生一個企業創建初期活動的仿真訓練環境。學生經過模擬，了解企業創建過程和其中的關鍵要素，為未來興辦企業做好充分的預備。在創建企業實訓模塊，學生可體驗四種類型企業包括有限責任公司、個人獨資企業、合伙企業、個體工商戶的創建過程，學生經過比較能了解不同類型企業創建過程的一樣和差別。軟件模擬了企業設立、分支構造設立、國內商標注冊種企業行為，讓學生全面了解企業創建初期的主要活

29、動。創建企業實訓的每個訓練模塊流程詳細完好，為學生劃分了明晰的步驟，教師也可對創建流程進展控制和選擇。模擬懇求過程以最新政策為根底，并且進展了真實懇求資料的填寫模擬，讓學生不僅僅了解創建公司的程序，更能掌握關鍵的細節，給予學生一個很好的體驗平臺。.運營我的企業運營我的企業是創業后企業管理的模擬實際板塊，經過仿真軟件，體驗企業的運營，探求創業后企業如何生長，如何在市場競爭中獲得優勢，經過運營實訓為學生今后的創業打下堅實的根底。在仿真模擬環境中，學生可以零風險、零本錢的體驗企業運營。軟件是以市場經濟環境和企業運營實踐為根據，按照經濟學實際建立的計算機動態模型，來仿真企業所處的外部環境和企業內部的運

30、營和市場競爭活動。學生在進展模擬運營活動后，系統將模型自動計算生成的結果反響給學生，學生根據運營結果了解本人對知識掌握的情況和實際運用才干，在反復訓練中讓本身的運營管理才干和素質得以不斷提升。可按照高校的實踐需求，配置“初創企業運營實訓、“中心管理實訓、“全面管理實訓三個模塊。.初創企業運營實訓本實訓是初創型小企業的模擬運營訓練，學生模擬運營一個新創建的企業，屬于加工效力行業。電腦控制一家模擬的同行業企業與之競爭。學員作為虛擬企業的老板，在每個階段做出一系列運營管理活動，在市場環境的影響下和同行業的競爭中爭取生存和開展。初創企業運營實訓將企業運營管理的關鍵要素全面囊括在內，包括了選址、人力資源

31、管理、產品加工制造、市場營銷、采購供應、財務管理和財務分析等運營活動，讓學生了解企業運營的全過程，融會貫穿運營管理知識，提高實際運用才干，培育全局觀念，提高學生的規劃才干、分析和處理問題的才干及應變才干，讓學生得到全面的訓練。初創企業運營實訓有十大訓練重點： 市場調查與競爭對手調查 選址及管理人員選聘 采購供應 消費加工 產品生命周期與開發 市場營銷 人力資源 財務管理 財務分析 企業開展與擴張軟件仿真程度高，并向教師開放了參數的設置，教師可自在設定多種經濟環境和企業情況，方便教學任務的開展。軟件有良好的協助 和提示系統，便于學生的訓練。模擬軟件的競爭結果以圖表方式表達，讓學生對運營結果有非常

32、直觀的了解和分析，也有利于教師進展分析和講授。.中心管理實訓軟件中心管理模塊可選配市場營銷管理、人力資源管理等實訓模擬軟件，分別對應企業各重要職能部門。細致模擬各重要職能部門的管理活動，掌握各項管理的方法、技藝。經過模擬實訓，未來可以在實踐創業中發揚重要的作用。.生長型企業全面管理實訓本實訓模擬了一個大型制造業企業，采用學生組隊競爭的方式進展，學員可以扮演虛擬企業的總經理以及消費、供應、市場營銷、財務、人力資源等部門的高級管理人員。學員運營的虛擬企業要在市場經濟環境中生存和開展，并超越競爭對手，成為行業中的領先者。參與者經過分析各種信息，規劃及執行企業競爭戰略，制定各類職能部門的決策，在不斷變

33、化的競爭環境中逐漸獲得全面的企業運營決策的技藝。生長型企業全面管理實訓的特點包括：企業運營管理的全面模擬在軟件里面，模擬企業運營三種產品，行銷于國內、國際市場，五大職能部門的運營活動和相互聯絡均得以全面展現。涉及知識廣泛在華普億方公司的軟件中，企業戰略、營銷管理、財務管理、金融、經濟、信息技術等眾多經管類知識都可在決策過程中得以運用。有利于學生綜合運用多學科知識和技藝，做到學以致用、融會貫穿。可扮演多種角色，培育團隊精神和溝通才干是目前少有的可多人角色扮演的企業運營模擬軟件，組成同一虛擬公司的參與者既可分工協助，又可獨立完成整體決策。多角色的協作有利于鍛煉團隊協作以及指點、溝通等在實踐任務中非

34、常重要的技藝。模型科學仿真，表達中國特征軟件的經濟模型運用了大量的計量經濟學原理，數據采集真實國內企業，仿真程度高，模擬運營具有中國特點。創新的企業評價目的一些同類軟件評價企業運營業績的目的都不甚理想，本軟件創新性的提出和運用了全面績效分的企業評價新體系，旨在協助 學生領會企業運營的關鍵要素，對企業運營管理有更深層次的了解。同時參與競爭隊數不受限制 在同一市場環境下競爭的虛擬企業數量不受限制，可以開展大規模的教學和競賽，同時使競爭變得更加猛烈。可方便設定多種企業環境和企業初始條件不少同類軟件不易開展教學，一個重要緣由是對運用者的開放程度低，教師在教學中無法自在發明所需的競爭環境。本軟件向教師開

35、放了參數的設置，教師可自在設定多種經濟環境和企業情況，方便教學及競賽任務的開展。全方位的訓練協助 系統模擬軟件的競爭結果同時以圖表方式表達，直觀明了，籠統生動，便于參與者對運營結果的分析，有利于教師教學任務的開展。同時，軟件中內置模擬規那么電子書、隨時的秘書協助 和針對性的決策提示，協助 學生快速進入角色，減輕教師的任務。. 創業綜合實訓課程體系為了讓高校勝利開展創業教育，建立大學生創業實訓課程體系，華普億方公司和中國高等教育學會以課題為根底，共同開發了中國高校大學生創業實訓課程參考方案。該課程參考方案以中國高等教育學會“十五教育科學研討規劃重點課題資助工程為主要參考，交融，將創業知識體系與創

36、業仿真實訓嚴密結合，建立了全新的創業實訓課程體系。華普億方公司將與該書編者協作修訂大學生創業實訓課程的配套教材，補充和完善教學內容，成為具備創新性、適用性的大學生創業教育課程用書。在大學生創業實訓課程參考方案中，教學分為十個單元，每個單元針對一個創業才干訓練的重點，并按照創業的過程和才干培育的循序漸進過程進展課程次序的編排。各校可根據本人的課時安排和課程體系進展調整，到達最稱心的教學效果。 大學生創業實訓課程教學內容及課時安排設計方案如下：第一單元：創業概述教師講授：創業概念及創業者素質學時，實訓指點.小時學生實訓：創業測評學時第二單元：創業才干教師講授：商業時機識別學時、建立中心團隊學時、制

37、定財務方案學時、創業融資學時，實訓指點小時學生實訓：商業時機案例訓練學時、團隊管理案例訓練學時、融資實訓學時第三單元：創業方案書教師講授：創業方案書的撰寫學時，創業方案書評價學時，實訓指點小時學生實訓：創業方案書實訓學時第四單元：創建企業教師講授：工商企業注冊登記學時，實訓指點小時學生實訓：企業設立實訓學時第五單元：企業財務管理教師講授：現金流學時、財務管理學時、財務分析學時，實訓指點.小時學生實訓：融資案例訓練學時、財務分析案例訓練學時第六單元：企業人力資源管理教師講授：人力資源管理學時, 實訓指點小時學生實訓：企業人力資源管理實訓學時第七單元：企業營銷管理與電子商務教師講授：市場營銷管理學

38、時、電子商務學時, 實訓指點小時學生實訓：市場營銷管理實訓學時，電子商務虛訓學時第八單元：商務談判教師講授：商務談判學時、商業合同學時, 實訓指點.小時學生實訓：國際貿易洽談與合同實訓學時第九單元：政策與法律教師講授：創業相關政策學時、創業中的法律問題學時，實訓指點.小時學生實訓：創業政策學時、商標注冊實訓小時第十單元：企業開展戰略與企業運營實訓教師講授：企業戰略管理學時, 實訓指點小時學生實訓：企業運營實訓小時創業教育課程設計參考方案總覽：教學單元內容授課學時實訓指點實訓學時總課時創業概念與創業者素質.創業才干創業方案書創建企業財務管理.人力資源管理營銷管理及電子商務商務談判.政策與法律.企

39、業開展戰略與運營實訓合計教師講授知識總計約為小時，還需求對學生進展實訓操作的闡明和指點，每個單元平均大約小時，合計約個小時的實訓指點。其中，教師授課時間總計大約為小時。學生在中實訓鍛煉的時間大約為小時，學生的實訓部分可以在課堂完成，也可以在課后練習。建議在校園局域網內對學生開放實訓平臺，讓學生有更多的時間進展實訓練習，充分發揚實訓平臺的自學功能。. 創業實訓平臺創新特征、創業教學實際支撐作為中國高等教育學會的“中國高校創新創業教育的實際與開展研討年度重點專項規劃課題的課題成果，有堅實的創業教學實際根底框架做支撐，更適宜中國大學生創業教育的現實。、權威專家評審經過經中國高等教育學會組織專家評審經

40、過，平臺經過國內創業教育專家的廣泛認可。由中國高等教育學會面向全國高校推行并開展師資培訓，頒發相關師資培訓證書，更有利于創業實訓的推行和拓展。、國家權威機構測試經過中央財經大學、北京工商大學近半年的試用，并經過國家權威測試部門嚴厲的測試。具有很強的實際性和操作性，是國內最早的針對學生創業教育的計算機模擬實訓體系，也是現階段國內獨一經過高校、專家認可的創業實驗室實訓體系。、專業實訓教材指點針對大學生創業，與上海交通大學、高等教育學會專家共同編寫，并配備創業實訓教學體系參考方案，協助 學生更好的進展創業實際學習和創業模擬實際。、最新教學設計理念以“自主學習和“體驗式教學設計理念為中心，為學生提供一

41、個可以根據本人的創業需求而針對性學習和訓練的平臺，使學生可以把原有所學的各種專業知識浸透到創業綜合實訓環節之中，成為繼傳統教學和案例教學之后的一種全新的培訓教學方式，從而可以到達全面提升學生的創業綜合素質與才干的教學目的。、掛牌創業基地，免費師資培訓掛牌可掛高等教育學會授權的創業實訓基地。免費參與高等教育學會或與高等院校、華普億方等結合舉行的創業師資培訓班，發教育學會證書。懇求國家創業實驗室建立基金。、節省購置費用，減輕教師負擔創業平臺采用最先進的軟件開發技術，系統有較強的擴展性，可以方便的進展產品晉級。平臺可擴展本公司或其他同類的教學模擬系統，納入一致的管理平臺，減少管理費用，減輕教師負擔。

42、、“中心管理、“全面管理、“行業實訓，整體模擬實訓體系創業平臺可以擴展配置“中心管理、“全面管理、“行業實訓三類模擬運營管理軟件，進而構成針對創業專業的整體模擬實訓體系。減少采購本錢，提升教學管理效率。、案例數據動態添加，實訓流程靈敏控制針對創業實訓的任何模塊，教師后臺提供在相應的實訓環節中添加新的案例，并可進展嚴厲的教學控制，包括行業選擇、案例選擇、訓練選擇、測試選擇和實驗進度等等。學生在實訓過程中可隨時得到教師的協助 ，可實現點對點、廣播式的多種答疑方式。 、強大教學管理功能，與其他軟件完美整和大學生創業綜合實訓平臺有完好的教學管理功能，包括院系、班級、學生管理、教學時間、成果管理功能，創

43、業實訓平臺不但能根據學生各板塊訓練情況自動生成實訓成果，還可以把其他實訓軟件的成果經過相關接口提取到創業平臺中，進展學生綜合成果的分析匯總。同時，創業綜合平臺可以直接調用其他運用軟件，經過開發相關接口，實現業務邏輯和數據的共享。. 創業綜合實訓平臺價值及課程體系表達了教育理念創新與教學方法及工具創新，采用最先進的計算機信息技術和經濟學建模技術，獨創性的構建了教師“教練式教授與學生“自主學習和“體驗式學習的平臺和實訓體系，對提升創新創業教育的教學質量及培育創新型人才，具有重要的實際價值與實際價值。及課程體系的研發成果滿足了高校創新創業教育需求和當前社會創業要求，填補了國內高校創業綜合實訓體系的空

44、白，為創業教育提供了最適用的教學手段和實訓工具，不僅有利于大學生對創業課程的學習，也有利于社會開展專項創業教育培訓。課程體系可以廣泛運用于高校創業教育、創業實訓基地、創業孵化園和社會創業培訓等環節，使各類創業教育機構以較低本錢來實現對受教育者的綜合創業實訓。的推出，將為高校大力開展創新創業實訓教育提供了優秀的教育工具和處理方案，經過與全國高校創業教育教學實際嚴密結合，完善高校的創業綜合實訓體系，在高校創業教育教學改革和創業教育實訓的實施過程中發揚宏大的作用。的推出，將更好的落實國家針對高校畢業生的就業支持政策，為社會培育更多的創新創業型人才，并助大學生實現業夢想，開啟愉快的未來。. 創業綜合實

45、訓增值方案校企共建基地根據學校的需求，可以掛牌與華普億方結合共建的針對某詳細實訓平臺的校企共建實訓實驗室或實訓基地。授權實訓基地根據學校的需求，可以掛牌高等教育學會、商業計師協會、中國教育實際協會授權的針對某詳細實訓平臺的實訓實驗室或實訓基地。免費師資培訓師資培訓定期與高等教育學會、知名大中專院校開展創業教育師資培訓班，用戶方的教師可以懇求免費培訓，并頒發相關的培訓證書。免費全國大賽華普億方定期與國內教育管理機構、行業協會等組織，共同舉行全國類的創業、管理技藝等大賽，用戶學校可以懇求免費參與。區域大賽支持根據用戶的需求，在用戶所在的學校或者地域開展相關大賽，如由用戶方主導，華普億方可以提供人員

46、指點、環境搭建以及評審專家等免費效力。用戶需求效力他們根據用戶實踐需求，三年內免費對軟件進展必要的修正或晉級效力；并在每季度對客戶進展至少一次回訪，了解用戶新的需求和對產品開展實訓的功能想象。每年至少兩次集中整理用戶的需求意見，并與用戶進展溝通，構成針對本產品或新產品需求的產品功能提升列表，完成產品功能技術實現，并經過嚴厲測試后，免費為用戶進展產品的晉級。他們堅信：用戶對產品的需求或意見是他們提供優質產品最大的推進力量。四、大學生創業實驗室建立參考. 創業實驗室建立周期 、新建創業實驗室序號實施工程內容時 間申報建立創業實驗室方案費用-萬看情況，普通-個月審批勝利，簽署相關合同-周創業實驗室環

47、境設計-周軟硬件供貨周期-周系統運用培訓-周創業課程教學方案安排周開場創業實訓課程實施總周期周、在原有根底上建立創業實驗室可以直接利用原有實驗室設備，直接購置軟件就可以，實施周期控制在周內。. 創業實驗室預算參考創業實驗室是針對未來學生創業的訓練營，學校根據本身情況建立相應規模的實驗室，針對有創業意向的學生提供實訓，下面提供了供同時學習的創業實驗室的相關配置和預算，作為學校建立的預算參考。、新建創業實驗室硬件預算參考創業實訓實驗室硬件設備配置一覽表人實驗室為例系統/設備/軟件單位數量單價(元)金額(元)、軟硬件設備學生用計算機臺效力器臺交換機臺空調臺飲水機臺文件柜套白板臺投影機+幕布套學生電腦桌椅套教師電腦桌椅套教師講臺臺多媒體教室音響系統套多媒體控制臺套、裝修和其他費用實驗室裝修、布線費不可預見費合 計 ￥、大學生創業綜合實訓平臺預算序號平臺模塊價錢商業領袖系列-創業綜合實訓平臺 創業才干測評模塊(