1、第一單元1 沁園春 雪一、情形導入 生成問題同學們 , 一代偉人毛澤東的詩詞,以其博大恢弘、奇恣縱肆的激情,成為當代詩壇一曲個性劇烈,顏色斑斕的絕唱；吟誦豪爽之作,令人熱血沸騰、精神昂揚；沁園春 雪便是他文情并茂、最有氣概之作；今日,我們就一起走進詞作 ,去感受毛澤東的豪爽之風；板書 二、自我研學 生成新知步驟一 學問梳理 夯實基礎(chǔ)1文學常識1作者簡介毛澤東 18931976,字潤之 原作詠芝 ,后改潤芝 ,筆名子任；湖南湘潭人；中國人民的領(lǐng)導,馬克思主義者 ,宏大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人,詩人,書法家；2背景鏈接本詞寫于

2、 1936 年抗戰(zhàn)前夜；當時毛澤東同志帶領(lǐng)長征部隊到達陜北,日本帝國主義加強對中國的入侵,而國民黨反動派奉行不抗擊主義,中國處在生死存亡的危險關(guān)頭； 1936 年 2 月,毛澤東帶領(lǐng)抗日先鋒隊預備東渡黃河,開赴抗日戰(zhàn)爭最前線 ,渡河前 ,適逢大雪 ,毛澤東曾于雪后攀登到海拔千米,白雪掩蓋的塬上觀看地勢,面對祖國的大好河山,詩人滿懷戰(zhàn)勝敵人的堅決信念,豪情激蕩地寫下了這首氣吞山河的壯美詩篇；2生難字詞1字音分外f n稍遜x n折腰zh 數(shù)風流人物 sh 嫵媚r o 競折腰j ng 成吉思汗h n 原馳蠟象ch 一代天驕ji o 略輸文采sh 2詞義【折腰】彎腰行禮 ,文中是傾倒的意思；【惟余莽莽

3、】只剩下白茫茫的一片；惟余 無邊無際；,只剩；莽莽 ,形容原野廣闊 ,【頓失滔滔】指黃河因結(jié)冰而馬上失去了波濤滾滾的氣概；【紅裝素裹】形容雪后天晴,紅日和白雪交相輝映的壯美景色；紅裝,原指婦女的艷裝 ,這里指紅日照射大地；素裹 蓋大地；,原指婦女的淡裝 ,這里指白雪覆【風流人物】文中指能建功立業(yè)的英雄人物；【山舞銀蛇 ,原馳蠟象】群山似乎 一條條 銀蛇在舞動 ,高原 上的丘陵 好像很多 白象在奔跑；蠟象,白色的象；原 ,作者自注：“ 原指高原,即秦晉高原；”【嫵媚】鮮艷美好；【俱往矣】都過去了；俱,都；步驟二 整體感知 走進文本1朗讀指導1同學聽錄音跟讀 , 留意讀準字音；2方法指導：沉穩(wěn)大氣

4、,留意停頓 ,語氣始終為上揚 ,語速要緩慢 ,音要重,這樣才能表達出一代偉人的大氣與豪邁；3留意朗讀節(jié)奏；北國/風光 ,千里/冰封,萬里 /雪飄,望/長城內(nèi)外 , 惟余/莽莽；大河 /上 下,頓失 /滔滔；山舞/銀蛇,原馳 /蠟象, 欲與天公 /試比高； 須晴日 ,看/紅裝 素裹,格外/嫵媚；江山/如此多嬌 ,引/很多英雄 /競折腰；惜/秦皇漢武 ,略輸/文采； 唐宗宋祖,稍遜 /風騷；一代天驕 ,成吉思汗 ,只識彎弓 /射大雕；俱往矣 ,數(shù)/風流人物,仍看/今朝；2熟讀課文 ,歸納文章層次明確：全詞分上下兩片；上片：分三層；前三句概寫,極目萬里 ,動靜結(jié)合；中間七句詳細寫,氣概磅礴 ,生氣盎

5、然；后三句寫想象中的景色,紅白交映,艷麗多姿；下片：分三層；前兩句為第一層,過渡；中間七句為其次層,評古；后三句為第三層 ,論今；步驟三三、合作探究生成才能精讀課文 深化明白1前三句從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點？明確：總寫北國雪景,“ 千里” “ 萬里” 是互文,千萬里冰封 ,千萬里雪飄,寫視野的廣闊；“ 封” 寫地面 ,凝然寂靜；“ 飄” 寫天空,雪姿輕巧；一靜一動,動靜結(jié)合 ,相映成趣；2“ 望” 字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？“ 山舞銀蛇,原馳蠟象”,山脈怎會像銀蛇在舞動,高原怎么像白象在奔跑？明確：“ 望” 字統(tǒng)領(lǐng)到“ 欲與天公試比高” ；“ 望” 字以下是雄壯的景觀；“ 長城” “ 黃河”

6、是中華民族精神的象征,最能反映北國風貌, 而且與“ 千里” “ 萬里” 相照料,續(xù)寫地域的廣闊；“ 山舞銀蛇,原馳蠟象” 運用比擬手法 ,把“ 山” “ 原” 動態(tài)化；說山原在“ 舞”、在“ 馳” 是形象地寫出了群山和高原丘陵在萬里雪飄中的恢宏景象,此句變靜為動 ,使畫面生動活潑 ,景色壯麗無比！3“ 須晴日 ,看紅裝素裹 ,格外嫵媚” 三句中 ,哪個字說明是虛寫？明確：“ 須” 說明雪后初晴之景出自作者的想象；4 “惜 ”字 包 含 著 作 者 怎 樣 的 感 情 ？ 評 論 了 哪 幾 位 歷 史 人 物 ？“ 略” “ 稍” 有什么作用？“ 略輸” “ 稍遜” 和“ 只識” 有什么區(qū)分？

7、明確：一個“ 惜” 字委婉精確 宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功,有貶有褒 ,確定了秦始皇、漢武帝、唐太,也指出了他們?nèi)鄙傥闹巍⑽膶W才華不足的弱點；“ 略” “ 稍” 使詞作對歷史人物的評述客觀、精確、不失分寸；“ 略 輸” “ 稍遜” 與“ 只識”,前二者與后者比 ,褒貶的程度有差別 ,“ 只識” 否定 程度大于前者；5作者在下片為什么要談?wù)撛u說古代帝王？明確：作者以“ 往昔” 與“ 今朝” 對比,“ 英雄” 與“ 風流人物” 對比,突出了今朝無產(chǎn)階級革命英雄主宰河山的歷史影響；步驟四深層探究賞析語言1這首詞描畫了一個白雪皚皚的銀色世界 明確：冰、雪、銀、蠟、素；,作者用了哪些詞來表現(xiàn)雪白？2

8、這首詞中有哪些詞語用得精確精練、極富形象、飽含感情？明確：動詞：封、飄、舞、馳；形容詞：莽莽、滔滔；副詞：惟、頓、略、稍；3本文運用了多種修辭 ,請在文中找出并談?wù)勛约旱目捶ǎ幻鞔_：“ 大河上下 ,頓失滔滔；” 運用夸張手法 ,寫出了北國冬季寒威之烈；“ 成吉思汗 ,只識彎弓射大雕； ” 以一個特點性的動作代指軍事武功,詳細可感,并增加了對人物的戲謔之意； “ 山舞銀蛇 ,原馳蠟象；” 用比如手法 ,既形象又增加了動感；4這首詞是怎樣把寫景、抒情、談?wù)摼o密結(jié)合在一起的？聯(lián)系前面的內(nèi)容 談?wù)勛约旱母惺埽幻鞔_：上片寫景部分,寒冷的冬天沒有一點凄涼枯槁,恰恰相反 ,是人的樂觀使北國冬天的風光雄壯樸實

9、、漂亮動人,令人心氣豪爽 ,精神奮勉 ,雖然句句寫景 ,可是抒情的味道很濃重；下片評論人物,不流于俗 ,對歷史人物的評判有理有情 ,極有分寸；寫景、談?wù)摗⑹闱橛袡C結(jié)合,渾然一體；四、當堂演練 達成目標步驟五 總結(jié)課文 拓展延長1課堂小結(jié)這首詞熱忱贊揚祖國壯美河山,歌頌無產(chǎn)階級革命英雄,激發(fā)人們的愛國熱忱和民族驕傲感 ,勉勵人們?yōu)榻⑿轮袊鴬^斗；詞的畫面嫵媚雄壯,意境壯闊,氣概磅礴 ,感情奔放 ,頗能代表毛澤東詩詞的豪爽風格,是中國詞壇杰出的詠雪之作；2拓展延長唐代聞名文學家柳宗元寫過一首題為江雪的詩 投影：千山鳥飛絕 ,萬徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪； 這首五言絕句描寫了冰封雪凍的千山萬

10、徑,寒江垂釣的孤獨漁夫 ,言簡意深 ,請同學們分析：這首詩與沁園春雪在感情基調(diào)上有什么不同？明確：江雪表現(xiàn)的是一幅老頭雪夜垂釣的畫卷,通過對畫卷的描寫 ,表現(xiàn)出一種孤獨、清高 ,所以感情基調(diào)就是孤獨、孤寂；沁園春 雪表現(xiàn)的是詩人面對壯美的雪景,所產(chǎn)生的豪邁激亢之情,感情基調(diào)是暢快、豪邁；3布置作業(yè) 1完成課后練習；2體會“ 俱往矣 ,數(shù)風流人物 ,仍看今朝” 的含義；明確：說明過去的歷史人物究竟有很大的局限性,能建功立業(yè)的英雄人物,是今日的無產(chǎn)階級和革命人民；只有他們,才是祖國河山的真正主人,才是真正的歷史制造者；3完成名師測控或精英新課堂本課練習；沁園春 雪毛澤東寫景：北國風光長城內(nèi)外大河上下山舞原馳紅裝素裹抒情：江山如此多嬌談?wù)摚簲?shù)風流人物 ,仍看今朝五、課后反思 查漏補缺通過這篇課文的教學 ,我覺得仍存在這樣一些問題：1.同學積極的調(diào)動不盡如人意；2同學誦讀指導不夠細致和充分；針對這些問題 ,我認為可以從這幾個方面改進：進一步縮減教學內(nèi)容,重點放在朗讀上 ,并將朗讀與關(guān)鍵詞的品嘗有機結(jié)合起來；例如在問題設(shè)計上少提一些問題 ,也沒有必要引導同學從上片說到下片,而是將上下片的品讀任務(wù)安排給各小組