1、第PAGE 頁碼45頁/總NUMPAGES 總頁數45頁Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.部編版七年級上冊每篇文言文練習題論語十二章知識點總結練習一、文學常識填空（8分）1論語是 的經典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以 體為主，記錄了 及其弟子的言行，共二十篇。與 、 、 并稱“四書”。2孔子名 ，字 ， 時期的 人，是我國古代偉大的 家、 家、 家， 學派的創始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人?？鬃颖缓笫澜y治者尊為“ ”，戰國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“ ”。二、給下列

2、加點字注音（8分）論語（ ） 不亦說乎（ ） 不慍（ ） 三省吾身（ ） 傳不習乎（ ） 不惑（ ） 不逾矩（ ）（ ） 不思則罔（ ） 不學則殆（ ）一簞食（ ） 曲肱而枕（ ）（ ）（ ） 好之者（ ） 篤志（ ）三、解釋加點詞語（44分）1. 學而時習之（ ）（ ）2.有朋自遠方來（ ） 3.人不知而不慍（ ）（ ）4.不亦君子乎（ ） 5.吾日三省吾身（ ）（ ）6.與朋友交而不信乎（ ）7.傳不習乎（ ）8.三十而立（ ）9.四十不惑（ ）10.不逾矩（ ）（ ）11.溫故而知新（ ）（ ）12.學而不思則罔（ ）13.思而不學則殆（ ）14.可以為師矣（ ）（ ）15.人不堪其憂（

3、 ）16.知之者不如好之者（ ）（ ）（ ）17.好知者不如樂知者（ ）18.飯疏食飲水（ ）（ ）（ ）19. 曲肱而枕之（ ）（ ）20.不義而富且貴（ ）21.于我如浮云（ ）22.三人行必有我師焉（ ）（ ）23.擇其善者而從之（ ）24子在川上曰（ ）25.逝者如斯夫（ ）（ ）26.不舍晝夜（ ）27.三軍可奪帥也（ ）28.匹夫不可奪志也（ ）29.博學而篤志（ ）30.切問而近思（ ）（ ）四、通假字（4分）1.不亦說乎 通 ，意思是 2.吾十有五而志于學 通 ，意思是 五、成語歸類（寫出文中成語，至少五個）（5分） 六、按要求默寫（7分）1闡述“學”和“思”辯證關系的句子是：

4、 2.求學應該謙虛，正如論語中所說: 3.復習是學習的重要方法，且對學習者有重要的意義： 4.當別人不了解自己、誤解自己時，孔子提出不要焦慮： 5.孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質的句子是： 6.孔子在述而篇中論述君子對富貴的正確態度是： 7.唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失。”由此我們可以聯想到論語中孔子的話：七、用現代漢語翻譯下列句子（14分）1.人不知而不慍，不亦君子乎？譯文： 2.三人行，必有我師焉。譯文： 3.吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑。譯文： 4.不義而富且貴，與我如浮云。譯文： 5.為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？譯文： 6.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志

5、也。譯文： 7.博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。譯文： 八、請選擇本文中你感受最深的一章，談談你的理解。（8分）九、古今異義詞語1.學而時習之 （時，古義： ；今義： 。習，古義： ；今義： ）2.吾日三省吾身（日，古義： ；今義： 。三，古義： ，今義： ）3.溫故而知新（古義： ；今義： ）4.擇其善者而從之（善者，古義： ；今義： 。從，古義： ；今義： 。）5.可以為師矣（古義： ；今義： ）十、一詞多義1.為：為人謀而不忠乎（ ）可以為師矣（ ）2.而：人不知而不慍（ ）溫故而知新（ ）3.知：人不知而不慍（ ）知之者不如好之者（ ）溫故而知新（ ）4.樂：不亦樂乎（ ）好知者不

6、如樂知者（ ）十一、詞語活用歸類1.學而時習之（ ）2.吾日三省吾身（ ）3.傳不習乎（ ）4.好之者不如樂之者（ ）（ ）5.飯疏食飲水（ ）6.擇其善者而從之（ ）7.溫故而知新（ ）（ ）世說新語兩則知識點總結練習一、語言積累1給下面加點的字注音。柳絮（ ） 差可擬（ ） 尊君在不（ ） 雪驟（ ）2請解釋下列加點詞的含義。寒雪日內集（ ） 俄而（ ） 雪驟（ ） 公欣然（ ）曰 撒鹽空中差（ ）可擬（ ） 未若（ ）柳絮因風起（ ）太丘舍去（ ） 元方入門不顧（ ）3用現代漢語寫出下列句子的意思。（1）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？” （2）未若柳絮因風起。 （3）日中不至，則

7、是無信；對子罵父，則是無禮。 4詠雪中“寒雪”、“內集”、“欣然”、“大笑”等詞語，營造了一種怎樣的家庭氣氛？ 二、閱讀感悟6解釋下列加點詞語在文中的意思。（1）與友期行（ ） （2）去后乃至（ ）（3）相委而去（ ） （4）下車引之（ ）7仿照例句，補出下列句子中缺省的部分。例句：（陳太丘與友）期日中，（友）過中不至。太丘舍去，（ ）去后（ ）乃至。（ ）待君久不至，（ ）已去。（ ）日中不至，則是無信；（ ）對子罵父，則是無禮。8用現代漢語翻譯“期日中，過中不至，太丘舍去，” 9通過本文可知元方是怎樣的一個孩子？元方“入門不顧”是否失禮？請談談你的看法。 狼知識點總結練習文學常識狼的作者是

8、 ，字 ，又字 ，號 ，世稱 ， （朝代）人，郭沫若稱贊他的寫作是 。本文選自 ，該書名的意思是： 。二、翻譯句子 1、途中兩狼，綴行甚遠。譯： 2、復投之，前狼止而后狼又至。譯： 骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。譯： 4、顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。譯： 屠乃奔倚其下，弛擔持刀。譯： 久之，目似瞑，意暇甚。譯: 7、屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。譯： 意將隧入以攻其后也。譯： 9、少時，一狼徑去，其一犬坐于前。譯： 10、屠大窘，恐前后受其敵。譯： 11、一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。譯： 12、乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。譯： 禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。譯： 三、理解課文內容1、課文

9、開篇向我們交代了幾大要素？分別是什么？答： 。2、說說“投以骨”時，屠夫是怎么想的?答： 。3、從“投、復投”等詞看，屠戶為什么不一次將骨投盡，使兩狼并止，由此可以看出這時屠戶對“狼”的心態是怎樣的？答： 。請找出描寫屠夫心理的句子。答： 。5、“屠大窘”說明此時屠戶產生了怎樣的心理變化？答： 。6、哪些語句寫屠夫殺后狼的經過，體現屠夫的什么特點？答： 。7、“止增笑耳”的僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅是惡狼嗎?從這個故事中你獲得怎樣啟發？答： 。文章如何刻畫屠戶的形象？ 答： 。狼很狡猾，可終于自取滅亡，這是為什么?這個故事給了你哪些啟示? 答： 。10、“志異”即“記述奇異的故事”，本文的“奇異

10、”表現在何處？答： 。11、本文的主人公是屠戶還是狼？為什么？答： 。對文章結尾一段的議論有什么作用？ 答： 。誡子書知識點總結訓練字詞解釋夫君子之行 行： 靜以修身 靜： 儉以養德 儉： 養： 非淡泊無以明志 淡泊： 明： 志： 非寧靜無以致遠 致 ： 遠： 非學無以廣才 廣： 才： 淫慢則不能勵精 淫： 慢： 勵： 險躁則不能冶性 險： 躁： 治： 性： 年與時馳 年： 時： 馳： 意與日去 意： 日： 去： 遂成枯落 遂： 枯落： 悲守窮廬 窮廬： 誡子書： 誡： 書： 句子翻譯夫君子之行，靜以修身，儉以養德。翻譯：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。翻譯：夫學須靜也，才須學也。翻譯：非學無

11、以廣才，非志無以成學。翻譯：淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。翻譯：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世， 翻譯： 悲守窮廬，將復何及！翻譯：文章分析本文中心論點是： 。文中有句話常被人們當做“志當存高遠”的座右銘，這句話是： 。誡子書中能表現“躁”的危險的句子是： 。諸葛亮寫這封信的用意是什么？ 5、本文就哪幾方面進行了論述？這幾個方面是如何展開論述的？你能再補充一個論據（道理或事實均可）嗎？ A. B. 6、文本作者抓住一個“ 靜 ”字，圍繞學學習告誡兒子要成材必須具備哪幾個條件？請分別找出原句。三個方面: 、 、 。 ： ： ： 7、舉例說明本文句式方面的特點。例如：“靜以修身，儉以養德

12、?！薄胺清２礋o以明志，非寧靜無以致遠?！?惜時詩句： 。 。論語十二章 參考答案：一、文學常識填空1論語是儒家的經典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行。論語與大學、中庸、孟子并稱“四書”。共二十篇。2孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。孔子被后世統治者尊為“圣人、至圣先師”，戰國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”二、略三、解釋加點詞語1. 學而時習之（按時復習）2.有朋自遠方來（從 ） 3.人不知而不慍（了解）（生氣，發怒 ）4.不

13、亦君子乎（指道德上有修養的人） 5.吾日三省吾身（每天）（多次反省 ）6.與朋友交而不信乎（真誠，誠實）7.傳不習乎（老師傳授的知識）8.三十而立（站立，站得住，這里指獨立做事情）9.四十不惑（迷惑，疑惑）10.不逾矩（ 越過，超過）（規矩，規范）11.溫故而知新（學過的知識）（得到新的理解與體會）12.學而不思則罔（迷惑，意思是感到迷茫而無所適從）13.思而不學則殆（有害）14.可以為師矣（可以）（憑借）（做，當作）15.人不堪其憂（忍受）16.知之者不如好之者（懂得）（代詞，的人）（喜歡，愛好）17.好知者不如樂知者（以為樂趣）18.飯疏食飲水（吃）（粗糧）（冷水）19. 曲肱而枕之（彎曲

14、胳膊）（承接連詞）20.不義而富且貴（不正當的手段）21.于我如浮云（對于）22.三人行必有我師焉（泛指多個，幾個）（于此，意思是“在其中”）23.擇其善者而從之（好的方面，優點）24子在川上曰（河邊）25.逝者如斯夫（流逝）（這，指河水）26.不舍晝夜（舍棄）27.三軍可奪帥也（軍隊的通稱）28.匹夫不可奪志也（普通的人，男子漢）29.博學而篤志（忠實，堅守）30.切問而近思（懇切地提問）（多考慮當前的事）四、通假字1.不亦說乎 說 通 悅 ，意思是 愉快 2.吾十有五而志于學 有 通 又 ，意思是 古人在兩位數的整數和零數之間常常加“有”字 五、古今異義詞語1.學而時習之 （時，古義：按一

15、定時間；今義：時間。習，古義：復習；今義：學習）2.吾日三省吾身（日，古義：每天；今義：一日。三，古義：泛指多數，今義：數詞，三）3.溫故而知新（古義：舊的知識；今義：過去的，老的）4.擇其善者而從之（善者，古義：優點；今義：善良的人。從，古義：跟從（學習）；今義：跟從。）5.可以為師矣（古義：可以憑借；今義：可能，許可）六、一詞多義1.為：為人謀而不忠乎（替）可以為師矣（成為，做）2.而：人不知而不慍（轉折連詞，卻）溫故而知新（順承連詞，不譯）3.知：人不知而不慍（了解）知之者不如好之者（懂得）溫故而知新（得到）4.樂：不亦樂乎（愉快，快樂）好知者不如樂知者（以為樂）七、詞語活用歸類1.學而

16、時習之（名詞作狀語，按時）2.吾日三省吾身（名詞作狀語，每天）3.傳不習乎（動詞活用為名詞，老師傳授的知識）4.好之者不如樂之者（好：形容詞活用為動詞，喜歡，愛好；樂：形容詞活用為動詞，以為樂。）5.飯疏食飲水（名詞活用為動詞，吃飯）6.擇其善者而從之（形容詞活用為名詞，指優點長處）7.溫故而知新（故：形容詞作名詞，舊知識；新：形容詞作名詞，新的知識）八、成語歸類1.不亦樂乎 2.溫故知新 3.擇善而從 4.三人行，必有我師5.逝者如斯 6.匹夫不可奪志7.富貴浮云 8.簞食瓢飲九、按要求默寫1闡述“學”和“思”辯證關系的句子是： 學而不思則罔，思而不學則殆。 2.求學應該謙虛，正如論語中所說

17、: 三人行，必有我師焉。 3.復習是學習的重要方法，且對學習者有重要的意義： 溫故而知新，可以為師矣。 4.當別人不了解自己、誤解自己時，孔子提出不要焦慮： 人不知而不慍，不亦君子乎？ 5.孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質的句子是： 一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。 6.孔子在述而篇中論述君子對富貴的正確態度是： 不義而富且貴，于我如浮云。 7.唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢月撓氲秸撜Z中孔子的話： 擇其善者而從之，其不善者而改之。 。十、用現代漢語翻譯下列句子1.人不知而不慍，不亦君子乎？譯文： 別人不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？ 2.三人行，必有

18、我師焉。譯文： 幾個人在一起行走，其中一定有可以做我的老師的人。 3.吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑。譯文： 我十五歲就有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲能通達事理，不感到迷惑。 4.不義而富且貴，于我如浮云。譯文： 用不正當的手段得到榮華富貴，對于我來講就像那天上的浮云一樣。 5.為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？譯文： 替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友交往是不是誠實呢？老師傳授的知識是不是復習過呢？ 6.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。譯文： 軍隊可以改變主帥，但是就連最普通的人也不可以改變志氣。 7.博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。譯文： 能廣泛地閱讀，并且能

19、夠堅定自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了。世說新語兩則參考答案：x n fu zhu 2家庭聚會 不久、一會兒 快速、急速 高興地、愉快地 大致、差不多 相比 比不上、不如 憑借 不再等候就走了 回頭看 3（1）一會兒，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”（2）正午不到，就是不講信用，對著人家的兒子罵他的父親，就是失禮。 4如：去：古義“離開”，今義“前往”；顧：古義“回頭看”，今義“顧及”、“理睬”；兒女：古義為“子侄輩”，今義為“兒子女兒”；文義：古義為“詩文”，今義為“文章的意思”；委：古義為“舍棄”，今義為“委托” 5融洽、歡快、輕松（可任選其一

20、） 6（1）約定（2）離開（3）丟下、舍棄（4）拉 7太丘 友家君 家君君 君 8（陳太丘與朋友）約好正午碰頭，正午已過，不見那朋友來。 9聰明機智的孩子?？腿藷o禮在先是事實，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對，維護父親的尊嚴，已屬不易，不應對其要求過高。狼參考答案：一、略。二、略。三、理解課文內容，1、四要素時間：晚；地點：途中；人物：一屠，二狼；起因：一屠晚歸，兩狼綴行。2、屠戶心里很害怕，想把骨頭扔給狼，讓狼吃了骨頭就不再緊跟他。3、遷就退讓。4、屠大窘，恐前后受其敵。5、丟掉幻想，準備抵抗。6、（1）屠自后斷其股,亦斃之。（2）勇敢機智且細心。7、不是，狼在此實際是惡人化身，代表那種貪婪

21、、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人，說明對待這種象惡狼的惡人就應該象屠夫一樣敢于斗爭，善于斗爭，這正是此文的寓意所在。8、（1）心理描寫 懼投骨避狼。 大窘骨盡狼仍從。 恐前后受其敵。 悟刀劈兩狼。 （2）動作描寫 這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。 9、人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對像狼一樣陰險狡詐的惡勢力；不能存有幻想、妥協退讓，要敢于斗爭、善于斗爭，這樣才能取得勝利。10、一狼誘敵于前，一狼隧入而攻其后，兩狼如此合作，其心計與人無異，令人稱奇。11、文章是以狼為主體來敘事的，并從狼自取滅亡的角度來歸結故事的主旨的。狼在故事的發展過程中一直處于主導地位，開始是不停地追，企圖伺機

22、吃掉屠戶；屠戶背倚積薪后，又是狼主動誘敵進攻。而屠戶一直處于被動地位，迫不得已進行自衛，奮起殺死兩狼。因此，在這個故事中，狼是主要人物，而屠戶是次要人物。12、畫龍點睛，揭示了文章的主題。 待像狼一樣的惡人，不能妥協心軟，不能心存幻想，要勇于斗爭，善于斗爭。誡子書參考答案字詞解釋1、夫君子之行 行： 行為,操守2、靜以修身 靜： 屏除雜念和干擾，寧靜專一3、儉以養德 儉： 節儉 養：培養 4、非淡泊無以明志 淡泊：內心恬淡，不慕名利 明：明確 志：志向5、非寧靜無以致遠 致 ： 達到 遠：形容詞活用為名詞，遠大志向6、非學無以廣才 廣：增長 才：才干7、淫慢則不能勵精 淫：放縱 慢：懈怠 勵：

23、振奮8、險躁則不能冶性 險：輕薄 躁：浮躁 治：修養 性：性情9、年與時馳 年：年齡 時：時光 馳：指迅速逝去10、意與日去 意：意志 日：歲月 去：消失11、遂成枯落 遂：最終 枯落：凋落，衰殘。比喻年老志衰，沒用用處12、悲守窮廬 窮廬：窮困潦倒之人住的陋室13、誡子書： 誡：勸勉、告誡 書：書信一詞多義學而時習之：代詞，代指學過的知識之 君子之行：結構助詞，的 靜以修身：介詞，表目的 以 非寧靜無以致遠：介詞，用來 非淡泊無以明志：遠大志向 志 非志無以成學：名詞活用為動詞，立志 夫學須靜也：動詞，學習學 非志無以成學：名詞，學業詞性活用非志無以成學：名詞活用為動詞，立志廣非學無以廣才：

24、形容詞活用為動詞，增長遠非寧靜無以致遠：形容詞活用為名詞，遠大志向句子翻譯夫君子之行，靜以修身，儉以養德。翻譯：君子的行為操守，以寧靜來提高自身的修養，以節儉來培養自己的品德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。翻譯：不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。夫學須靜也，才須學也。翻譯：學習必須靜心專一，而才能來源于學習。非學無以廣才，非志無以成學。翻譯：不學習無從增長才干，不立志不能取得學業的成就。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。翻譯：放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世， 翻譯： 年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝，最終枯敗零落，

25、大多對社會沒有任何貢獻。悲守窮廬，將復何及！翻譯：只能悲哀地守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及呢！文章分析本文中心論點是：夫君子之行，靜以修身，儉以養德。文中有句話常被人們當做“志當存高遠”的座右銘，這句話是：非學無以廣才，非志無以成學。誡子書中能表現“躁”的危險的句子是： 險躁則不能治性。諸葛亮寫這封信的用意是什么？ 勸勉兒子勤學勵志，修身養性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。5、本文就哪幾方面進行了論述？這幾個方面是如何展開論述的？你能再補充一個論據（道理或事實均可）嗎？ A.就學習和做人兩個方面進行了論述。B.無論做人還是學習，作者都強調一個“靜”字，修身要靜，學習要靜，獲得成功也

26、取決于靜，把失敗歸結于“躁”字，把靜、躁加以對比，增強了論述的效果。6、文本作者抓住一個“ 靜 ”字， 圍繞學學習 告誡兒子要成材必須具備哪幾個條件？請分別找出原句。澹泊 立志 惜時三個方面澹泊：非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。立志：非學無以廣才，非志無以成學。惜時：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！7、舉例說明本文句式方面的特點。例如：“靜以修身，儉以養德?！薄胺清２礋o以明志，非寧靜無以致遠?！边@樣的句子文中有許多，它們多用對偶句，句式整齊，節奏感強，所以文章用語簡明，用意卻很深刻。后一句用雙重否定句加強語氣8、惜時詩句：少壯不努力，老大徒傷悲。 莫等閑，白了少年頭

27、，空悲切。 初中各科學習方法大全語文學習方法1）多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。整個高中期間，“我”都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。2）多練習協作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。3）多注意觀察：會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。4）語文的習題訓練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法 語文學習的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲”（理解識記運用）一理解

28、： 語文學習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂“處處留心皆學問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學因為對所學的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學默寫小學學過的古詩“每逢佳節倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨 輕塵”，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學生真正懂得這句詩的意思，是不會產生這種錯誤的。為什么現在的學生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學，無疑會收到好的效果。二識記： 在教學中發現學生前學后忘，學期剛開始教的內容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用

29、心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經驗是“不動筆墨不讀書”，我們現在要求學生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這 一原因，這是積累知識的好辦法。三運用： 俗話說“學以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來?，F在學生中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分開，不會模仿名篇的構思布局，學了那么多優美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭活水。 學語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須

30、遵循語文學習的規律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高.數學學習方法根據心理學的理論和數學的特點，分析數學課堂學習，應遵循以下原則： 動力性原則，循序漸進原則，獨立思考原則，及時反饋原則，理論聯系實際 的原則，并由此提出了以下的數學學習方法：1.求教與自學相結合 在學習過程中，即要爭取教師的指導和幫助，但是又不能處處依靠教師， 必須自己主動地去學習、去探索、去獲取，應該在自己認真學習和研究的基 礎上去尋求教師和同學的幫助。2.學習與思考相結合 在學習過程中，對課本的內容要認真研究，提出疑問，追本究源。對每 一個概念、公式、定理都

31、要弄清其來龍去脈、前因后果、內在聯系，以及蘊 含于推導過程中的數學思想和方法。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑 和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學習方法。3.學用結合，勤于實踐 在學習過程中，要準確地掌握抽象概念的本質含義，了解從實際模型中 抽象為理論的演變過程。對所學理論知識，要在更大范圍內尋求它的具體實 例，使之具體化，盡量將所學的理論知識和思維方法應用于實踐。4.博觀約取，由博返約 課本是學生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源。在學習過程中， 除了認真研究課本以外，還要閱讀有關的課外資料，來擴大知識領域。同時 在廣泛閱讀的基礎上，進行認真研究，掌握其知識結構。5.既有

32、模仿，又有創新 模仿是數學學習中不可缺少的學習方法，但是決不能機械地模仿，應該 在消化理解的基礎上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥于已有 的框框，不囿于現成的模式。6.及時復習增強記憶 課堂上學習的內容，必須當天消化，要先復習，后做練習，復習工作必 須經常進行，每一單元結束后，應將所學知識進行概括整理，使之系統化、 深刻化。7.總結學習經驗，評價學習效果 學習中的總結和評價，是學習的繼續和提高，它有利于知識體系的建立、解題規律的掌握、學習方法與態度的調整和評判能力的提高。在學習過程中， 應注意總結聽課、閱讀和解題中的收獲和體會。更深一步，是涉及到具體內容的學習方法。如，怎樣學習數學概

33、念、數 學公式、法則、數學定理、數學語言；怎樣提高抽象概括能力、運算能力、 邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力；怎樣解數學題； 怎樣克服學習中的差錯；怎樣獲取學習的反饋信息；怎樣進行解題過程的評 價與總結；怎樣準備考試。對這些問題的進一步的研究和探索將更有利于中 學生對數學的學習。 歷史上許多優秀的教育家、科學家，他們都有一套適合自己特點的學習 方法。比如，我國古代數學家祖沖之的學習方法概括起來是四個字：搜煉古 今。搜就是搜索，博采前人的成就，廣泛地研究；煉是提煉，把各種主張拿 來比較研究，再經過自己的消化和提煉。著名的物理學家愛因斯坦的學習經驗是：依靠自學，注意自主，窮根究

34、底，大膽想象，力求理解，重視實驗， 弄通數學，研究哲學等八個方面。如果我們能將這些教育家、科學家的更多 的學習經驗挖掘整理出來，將是一批非常寶貴的財富，這也是學習方法研究 中的一個重要方面。學習方法這一問題雖已為廣大的教育工作者所重視，并且提出了不少好 的學習方法。但是由于長期以來“以教代學”的影響，大部分學生對自己的 學習方法是否良好還沒有引起注意。許多學生還沒有根據自己的特點形成適 合自己的有效的學習方法。因此作為一個自覺的學生，就必須在學習知識的 同時，掌握科學的學習方法。1.閱讀課文 這是預習以下幾個步驟的基礎（參看后面介紹的各種閱讀方法）。2.親自推導公式 數學課程中有大量的公式，有

35、的課本上有推導過程；有的課本上沒有推 導過程，只是把公式的最初形式寫出來，然后說一句，“經推導可得”，就 把結果式子寫出來了。無論課本上有無推導過程，學生預習的時候應當自己 合上書親自把公式推導一遍；書上有推導過程的，可把自己推導過程和書上 的相對照；書上沒有推導過程的可在課堂上和老師推導的過程相對照；以便 發現自己有沒有推導錯的地方。 自行推導公式既是自己在獨立地分析問題和解決問題，又是在發現自己 的知識準備情況。通常，推導不下去或推導出現錯誤，都是由于自己的知識 準備不夠，要么是學過的忘記了，要么是有些內容自己還沒有學過，只要設 法補上，自己也就進步了。3.掃除絆腳石 數學知識連續性強，前

36、面的概念不理解，后面的課程無法學下去。預習 的時候發現學過的概念有不明白、不清楚的，一定要在課前搞清楚。4.匯集定理、定律、公式、常數等 數學課程中大量的定理、定律、公式、常數、特定符號等，是學習數學 課程的最重要的內容，是需要深刻理解，牢牢記住的。所以，在預習時，無論你做不做預習筆記，都應當把這些內容單獨匯集在一起，每抄錄一遍， 則加深一次印象。上課的時候，老師講到這些地方時，應把自己預習時的理 解和老師講的相對照，看自己有沒有理解錯的地方。5.試做練習 數學課本上的練習題都是為鞏固所學的知識而出的。預習中可以試做那 些習題。之所以說試做，是因為并不強調要做對，而是用來檢驗自己預習的 效果。

37、預習效果好，一般書后所附的習題是可以做出來的。英語學習方法1、每天按時背誦你能接受的單詞量和背誦一篇作文，英語作文這東西一天不能背多！2、雜志Crazy English有中學版，你可以看看，可以提高閱讀能力。3、每天按時聽英語磁帶，或者看些英語動畫，既可以練習聽力也可以練習口語，更好的培養你的語感。其實國外剛出生的孩子，他們就是聽到周圍全都是英語聲音，慢慢才會說的，他們也不會寫英文字，也不懂語法，但他們就是會說，所以現在我們也就像新生的嬰兒學英語一樣，我們也需要環境，所以每天必須要制造這種氛圍，在家多聽些英語或者是看些英語電影！ 4、做大量的練習題，這個非常重要，買一本好的習題冊，認認真真的做

38、，不會的或做錯的可以請教老師，把錯的題，記到本子上，以后可以復習，以免下次再做錯。我簡略地談一些我的一些學習經驗，以后還會不斷完善、補充。首先要著手的不是具體的科目，而是整個學習體制的建立。就如同寫書法必須首先把握好每個字大致上占多大地方，怎么個布局，心里先要有個整體的打算。如果盲目的直接一個個寫下去，很可能會不夠寫或是空余太多，導致最后結局的失利。學習體制的建立又如同城市的整體規劃建設，如果不事先著眼于全局，盲目的一會補這門、一會補那門就等于是一會修這條路、一會挖那條路，永無功成之日。圣人曰；“謀定而后功”。 凡事預則立，不預則廢。首先就是要制定明確、可行、具有適當挑戰性的學習的長遠規劃、中

39、期規劃和短期規劃。每天晚上就要擬出第二天盡可能詳細的學習安排。值得強調的是要“盡可能詳細”，許多家長聽了我的建議后，要求小孩制定安排。然而，小孩子卻沒有認識到規劃的重要性，家長也沒有向其說明。結果出現了許多“上午做題、下午看書”之類的敷衍詞句，整個規劃就形同虛設，毫無作用了。應當制定出精確度達到20分鐘的學習日程安排（具體精確到的時間視具體情況而定），某本習題具體要做到第幾頁。第二天視實際情況進行適當修改。骨架搭好了，只需往中間填肉就行了。不過還有非常重要的一點要提醒各位家長，就是每天要求孩子在晚上對當天的完成情況進行小結。家長每天都要簽字監督。雖然父母和孩子是家里人，但簽字依舊是必要的。少掉

40、這一重要的監管程序，一定最終會導致監督不力。這樣做就如同是“泰勒工作制”，即企業中將整個的工序分解成每個零件的工序要用多少時間，然后操作。最后導致了生產效率的高速提升。同樣，這樣的計劃實現了學習效率的最大化。另外，耶魯大學一項長期的、對耶魯畢業生的跟蹤調查表明：那些從未制定過人生規劃的畢業生幾十年后依舊混跡于社會的中下層；那些制定過模糊的、中短期規劃的畢業生成為了各行業的中堅力量；而那3%制定了長期、詳細的人生規劃并一直遵循的畢業生成為了各行業的領袖人物，而且他們所創造的社會價值是其余97%所創造的綜合。在制定計劃時，玩的時間和內容也應當確定。這樣的話，勞逸結合也就做到了。我順便說一下“學”和

41、“玩”的辯證關系。許多家長一看到子女在玩，沒有看書和做題，就是一頓訓罵。這種做法是值得商榷的。真正會學的孩子才會真正的玩，真正會玩的孩子才會真正的學。游戲打得多的小孩反應自然會靈敏，對新事物的學習能力自然會加強。有人做過一項對比實驗，每天多玩一個小時的實驗班的小孩比少玩一個小時的小孩成績高5-6分。身體也是前者的好，不太容易得感冒。當然，這里不是在宣揚玩樂，凡事都要有個度。相信絕大多數家長都希望自己的孩子有一個快樂的童年，而不是淹沒在無情的題海之中，最終是書呆子一個。建立學習體制時要善于利用諸如高考狀元父母或是學習達人的學習經驗。人不能飛翔，然而效仿鳥，造出飛機，飛得比鳥還高；人不善于潛水，然

42、而效仿魚，造出潛艇，潛得比魚還深。只要弱者善于學習頂尖高手的經驗，就可以做得比頂尖高手還要好。我在這里推薦一本書卡爾威特的教育。德國有一位父親把兒子培養成八九歲就能自由運用六種語言；9歲進入了哥廷根大學；14歲獲哲學博士學位；16歲被授予法學博士，并被任命為法學教授?？柾啬苋〉眠@番驚人的成就，并不是由于他的天賦。恰恰相反，他出生后被認為是個癡呆。全賴他父親教育有方。卡爾的父親把小卡爾長到14歲以前的教育寫成了一本書，這就是卡爾威特的教育。市面上還有些總結各省高考狀元父母教育經驗的書。建議各位家長有空時多翻翻看看，一定會對教育理念質的提高大有幫助。再談一些方法。每天早上應當起來在小區中跑步。

43、這樣一來可以鍛煉身體。身體是革命的本錢，要一個好的身體將來才開得動夜車，而不是搞效率極低的疲勞戰。二來，跑步有利于血液循環，常常跑步的小孩思維較不跑的靈敏、記憶力更好。做習題時，尤其是做大量習題時，要注重文理搭配、各學科進行循環。這樣不容易疲勞。就如同種地一般，一塊地種某種作物只能種幾年，然后就要換種作物，以恢復肥力。接下來，談具體的科目。首先聊聊語文。許多家長補習時從不考慮語文、認為補習語文“沒用”。其實這中間是有很大誤區的。六年級時，語文的分值占了三分之一。棄守三分之一領地的將軍是個稱職的將軍嗎？培養出的孩子，英文可以考滿分，自己的母語才拿八十幾分。這個問題是值得我們反思的?，F在談談具體的

44、語文學習。語文有三塊：文言文、閱讀分析和作文。文言文要注重理解性記憶。上課的時候要認真聽講這首詩、這篇文章的時代背景是什么、作者寫時的心境是怎么樣的。這些都有助于文言文的理解、掌握和背誦。古詩要反反復復得背，直到一個字都不錯。在中考中，文言文頂多只能扣1-2分，一個優秀的學生應該是全對的。文言篇章要背得滾瓜爛熟，要讀懂讀透，所有重點字詞的解釋一個字都不能錯。課外文言文的重點字詞解釋其實都在課內出現過，較難的也可以通過上下文分析出。背熟了文言章句對作文也大有好處。文言文是可以全部拿到的分，該拿的分就一分都不能失。接下來談談語文的閱讀分析。要想提高閱讀分析成績，我建議多看書、看各種各樣的書。只做閱讀分析習題對成績的提高是很有限的。多看書、看各種各樣人文類的書對提高閱讀分析能力很有幫助。 不難發現，語文好的小孩大都喜歡看書、喜歡看各種各樣的書。如果小孩不喜歡看書，就應當努力培養他的