1、讓 數 學 走 進 生 活8、9的認識案例與反思8、9的認識這節課教材提供了一幅豐富的主題圖，這幅主題圖的主要內容是“熱愛自然，保護環境”，圖中有8棵松樹、8位同學和1位老師、8朵漂亮的花、9只蝴蝶、 “熱愛自然，保護環境”8個大字，要求學生通過觀察主題圖認識8、9這兩個數，進而溝通過8、9這兩個數與實際生活的聯系，讓學生將課本中學到的知識融入到實際生活中去，從而讓學生感受“生活中處處有數學”。下面是我在進行8、9的認識一節的教學時的案例，以期與大家共勉。師：（出示主題圖）同學們，仔細觀察這幅圖，你看到了什么？講給你的同桌的小朋友聽一聽，比一比誰講得最好。生：我看到老師帶著8位小朋友澆花、施肥

2、。師：那么一共是幾個呢？生齊答：9人。師：你怎么知道是9人。生：從8人再數一個就是9人。生：8加1就是9。師：說得真好，誰再想說一說你還看到了什么？生：我看到了花壇中有8朵花，有9只蝴蝶。生：我看到了有8棵松樹。生：我看到了黑板上寫了“熱愛自然，保護環境”8個字。師：你真了不起，這么難的字你都認識。師：同學們，這幅圖上寫了“熱愛自然，保護環境”幾個字，在你們的眼中，什么是自然呢？ 生：我眼中的自然就是綠綠的樹，藍藍的天。生：我眼中的自然就是沙坡頭的沙子，黃河的水。生：我眼中的自然就是北京的香山紅葉。生：我眼中的自然就是森林里可愛的小動物。生：我眼中的自然就是萬里長城。師：同學們說得真好，那么你

3、們認為怎樣才算是熱愛自然保護環境呢？生：看見校園的廢紙要撿起來。生：不能亂扔廢舊電池師：亂扔廢舊電池會怎樣？生：會污染環境。生：不能亂坎亂伐。生：不能捕殺動物，它們是我們的朋友。師：同學們，你們都知道什么是自然，對于熱愛自然保護環境也有許多的想法，你們能不能用你們手中的8個或9個學具，拼擺一些圖形或物品，與熱愛自然保護環境有關呢？（學生活動）師：誰來說一說你擺得是什么？它有什么作用？生：我用8根小棒擺了一輛無人駕駛灑水車，它可以自動定時給樹澆水。生：我擺的是垃圾桶，它可以裝垃圾，讓我們的校園更干凈。生：我擺的是廢舊電池收集箱，它不但可以收集廢電池，而且還可用這些廢舊電池來發電。師：你真了不起，

4、希望你早一天發明這個箱子，為環保事業做出貢獻。生：我擺得是一只大熊貓，大熊貓是我們國家的保護動物，我很喜歡它。師：同學們用8個或9個學具擺了一些與“熱愛自然，保護環境”有關的一些物品，同學們擺得都非常好，老師衷心地希望你們那些美好的愿望能早日實現。8、9這兩個數字在我們的日常生活中用的很多，你能舉出幾個例子嗎？生：我家住在8號樓。生：我爸爸的車號是寧A08899。生：我媽媽的電話號碼是8185666。生：我們小組有8個同學。生：我哥哥今年9歲。課后反思：8、9的認識一課在我一次次的驚喜和感動中結束了，這節課中孩子們的精彩表現，課堂上陣陣的鼓勵聲時時浮現于我的腦海之中。我在實際教學中雖然沒有按照

5、常規讓學生先去數出圖中的實物分別是多少，而后按照常規揭示8與9之間的關系，但效果卻是出乎意料的。同時讓我更深刻地了解了這些孩子們，他們不是我想象的那樣蒼白，他們有他們的思想，他們的見解，他們有他們的一些生活經驗，這不僅讓我想起了一所學校為課程改革所寫的一幅對聯“把班級還給學生，讓班級充滿生長的氣息；把課堂還給學生，讓課堂煥發生命的活力。”雖然孩子的表達有時還不是很完美，但只要給孩子們足夠的表達時間和表達機會，就一定會觸摸到孩子情緒的溫度，一定能發現謬誤中蘊含的新奇，瑣碎中寄予的真切，荒誕中包裹的合理。這也正是師生之間心與心默默的靠攏，情與情悄悄地對流。課程改革的一個重要內容是：“改變原有課程過于注重知識傳授的傾向，而強調形成積極主動的學習態度。使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。”這就要求教育要面向全體學生，關注每一個學生的發展，把學生整體素質的發展放在首要位置。具體到數學學科來說就是“要實現人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”。讓數學課走入生活，貼近