1、10 小石潭記1.在理解課文大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。2.把握作品作為典型游記的特點。3.理解作者情感變化及含蓄流露的心境。學(xué)習(xí)目標(biāo)孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 江雪回看天際下中流，巖上無心云相逐。 漁翁來往不逢人，長歌楚天碧。 溪居柳宗元名句：新課導(dǎo)入【柳宗元】（773819年）字子厚，河?xùn)|（今山西永濟(jì)西）人，世稱“柳河?xùn)|”，又因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”。唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運動，并稱“韓柳”。著有柳河?xùn)|集。 走近作者作者曾被貶為永州司馬，結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇，寫下了精美的山水游記多篇，合稱永州八記。小石潭記就是其中最著名的一篇。篁竹 清冽 為坻 為嵁 佁然 俶

2、爾hunglichknych字詞積累翕（ ）忽 差（ ）互 悄（ ）愴 幽邃（ ）sucqiox 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。竹林好像珮環(huán)碰撞的聲音清涼心里為之高興整體感知格外水中高地翠綠的藤蔓蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂不平的巖石 譯文：從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像身上帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，（我的）心情高興起來?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），向下看見一個小潭，潭水特別清涼。整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，石底

3、周邊部分翻卷過來露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。大約穿透靜止不動的樣子忽然輕快迅疾的樣子表示約數(shù)（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)像狗的牙齒那樣交錯不齊 譯文：潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，周圍什么也沒有似的。陽光直照到水底，魚的影子映在石頭上。魚兒靜止不動，忽然又向遠(yuǎn)處游走，往來輕快敏捷，好像和游人一同歡樂。 向小石潭的西南方看去，

4、溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊，不知道它的源泉在哪里。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。讓人感到心情悲傷，寒氣透骨凄涼幽深凄清跟隨著同去兩個年輕人 譯文：坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。 同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來的有兩個姓崔的年輕人,一個叫恕己，一個叫奉壹。一詞多義全石以為底 為坻

5、，為嶼 作為成為、形成潭中魚可百許頭 不可知其源明滅可見 副詞，大約助動詞，可以助動詞，能夠重點字詞全石以為底 卷石底以出以其境過清 介詞，用承接，不譯由于、因為水尤清冽 其境過清 清澈凄清西南而望 記之而去 表修飾表承接詞類活用1.從小丘西行百二十步方位名詞作狀語，向西2.下見小潭方位名詞作狀語，在下面3.皆若空游無所依名詞作狀語，在空中4.日光下澈方位名詞作狀語，向下5.斗折蛇行名詞作狀語，斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣6.其岸勢犬牙差互名詞作狀語，像犬牙一樣7.心樂之意動用法，以為樂。8.凄神寒骨使動用法，凄，使凄涼； 寒，使寒冷。古今異義1.乃記之而去古義：離開 今義：前往，到某處2.

6、佁然不動古義：靜止不動的樣子今義：癡呆或深思的樣子3.崔氏二小生古義：年輕人 今義：戲曲藝術(shù)中的一種角色4.不可久居古義：停留 今義：居住1.作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？ “隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭”細(xì)節(jié)探究 2.作者按游覽順序依次寫了哪些景物，都有什么特點？發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物小潭源流潭中氣氛交代同游者水清、石奇、樹美、魚樂溪身蜿蜒、岸勢參差清幽美第一段發(fā)現(xiàn)小石潭隔聞伐取見水石樹清怪青移步換景 定點特寫 景中含情聞聲 見形 幽移步換景： 指隨著立足點的移動，觀察的對象或者同一對象觀察的角度、距離也不斷變化。潭中景物第二、三段潭水 游魚 襯清澄側(cè)面描寫動靜結(jié)合心情由景生情

7、樂竹林探路，漸聽水聲來到石潭岸邊，看到石潭全石觀賞潭中魚兒時遠(yuǎn)望或細(xì)尋小石潭的源頭游人坐潭上,駐足賞美景時寫潭中氣氛氣氛感受靜凄幽深冷寂 寓情于景最后一段：記錄同游者第四、五段 作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，所以才會有發(fā)現(xiàn)小石潭時心樂之，觀魚時覺得魚似與游者相樂的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，便會凄神寒骨，悄愴幽邃，憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來。就很自然地融情入景了。寫作背景 3.文章前面寫“心樂之”，后面寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？ （1）樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革

8、，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情； （2）但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。1.抓住景物特點進(jìn)行描繪。 無論寫潭石、潭水、游魚，還是寫溪流、岸勢、樹蔓，都是經(jīng)過仔細(xì)觀察，準(zhǔn)確抓住事物的特征，用最凝練的語言加以描繪。如寫石的奇異，水的清冽，魚的活潑，溪的曲折幽遠(yuǎn)，樹的蒙絡(luò)參差，都是十分準(zhǔn)確的。寫法探究2.虛實相生，動靜相間。 （1）如寫石潭的“石”，既正面實寫，又通過寫水聲清脆，水質(zhì)清澈，側(cè)面虛寫石潭的“石”的特點。寫魚，實寫魚而虛寫水，既表現(xiàn)了魚的情態(tài)，又表現(xiàn)了水的秀美。 （2）第一段寫潭的石底、潭水時，

9、突出了靜態(tài)，寫周圍時，“青樹翠蔓參差披拂”，這又是動態(tài)；第二段寫潭中魚，既寫“佁然不動”，又寫“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”，這也是動靜相間的。如此虛實相生、動靜相間，就把景物寫得搖曳多姿，有聲有色。3.語言凝練精當(dāng)，描寫逼真?zhèn)魃瘛?本文語言高度凝練，極富表現(xiàn)力。不足兩百字的篇幅，有記事，有描寫，有抒情，繪形繪色，讓人有身臨其境之感。如寫潭中游魚之態(tài)，僅用數(shù)語，便把魚的靜態(tài)、動態(tài)刻畫得細(xì)致入微。4.寓情于景，情景交融。 作者在文中不僅描寫了美麗的山川景色，而且把自己的生活遭遇和思想感情也寫進(jìn)去了，做到了寓情于景，情景交融。寫潭上環(huán)境的凄清，更可以讓人體會到作者悲涼的身世。這樣寫，景物染上了人的感情色彩，文章創(chuàng)造的境界就更為鮮明切實。 小石潭記是永州八記中的一篇。這篇散文生動地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。語言簡練、生動，景物刻畫細(xì)膩、逼真，全篇充滿了詩情畫意，表現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧。因之，成為被歷代所傳誦的散文名篇。 課堂小結(jié)近景潭貌底、岸、邊潭中日光（靜）魚（動）心樂之似與游者相樂遠(yuǎn)景：潭源斗折蛇行、明滅可見總：潭境竹樹環(huán)合寂寥無人凄神寒骨悄愴幽邃小石潭記板書設(shè)計 1.背誦課文。2.請