1、 PAGE 頁碼 10 / NUMPAGES 總頁數 10四年級冀教版語文上冊古詩詞理解閱讀專項易考題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 對比閱讀，完成練習。宿新市徐公店（宋）楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。鷓鴣（zh g）天代人賦（宋）辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴨。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。（注釋）柔桑：指桑樹的嫩葉。平岡：平坦的小山坡。黃犢（d）：小黃牛。青旗：酒家用青布做的賣酒招牌。潔（g）酒：賣酒。薺（j）菜：一種野菜。1從形式上看，宿新市徐公店屬于_，鷓鴣天代人賦屬于_。

2、從內容上看，它們寫的都是農村的美好景色，季節則都是春季，從宿新市徐公店中的“_”和（鷓鴣代人賦中的“_”等句可以看出來。2詩詞都很講究煉字，鷓鴣天代人賦中“愁”字把“桃李”當作人來寫，宿新市徐公店中“急”字也用得形象貼切，兒童（ ）的形象躍然紙上。A.喜愛動物B.粗心大意C.天真爛漫D.聰明伶俐3從鷓鴣天代人賦中可以感受到作者對（ ）的熱愛。A.鄉村生活B.官場生活C.城市生活D.農事勞動4仔細觀察右邊兩幅圖，根據宿新市徐公店，完成填空。 圖一 圖二（1）喜愛書畫的聰聰想給這兩幅圖配上合適的詩句，圖一可以配“_”，圖二可以配“_”。（2）慧慧以“蝶”字為關鍵字，再加上從這首詩中摘錄出來的字組成

3、詞，分別給這兩幅圖命名，圖一可以是“_蝶”，圖二可以是“_蝶”。2. 古詩詞閱讀。過故人莊唐孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。（詩意）：老朋友準備了豐盛的飯菜，邀請我到他家做客。村子四周環繞著綠樹，村外青山橫斜。打開窗戶面對的是打谷場和菜園。我們舉杯暢飲，談論著莊稼的生長情況。等到重陽節登高的那一天，我還要來與朋友觀賞菊花。1下列對句中加點字詞的解釋，正確的一項是（ ）。A.邀我至田家 邀：邀請。B.開軒面場圃場圃：菜園。C.把酒話桑麻 把：將、用。D.待到重陽日重陽日：第二天。2重陽節是農歷_，這一天有_、_、插茱萸、賞菊花

4、等活動。3詩人朋友所居村子的周邊是_，村外是_。朋友邀詩人至家中做客，朋友在家中準備了_和_。詩人受到朋友的款待，并希望“_，_”。（用詩中詞句填空）4下列詩句中描寫重陽節的是（ ）。A.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。九月九日望鄉臺，他席他鄉送客杯。B.秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長。C.憑軒聊一望，春色幾芬菲。3. 課外閱讀我能行。露我在嫩綠嫩綠的草葉尖上，我在張開惺忪睡眼的花心里，我沒有向人們說“勿忘我”。清晨和黑夜，我自生又自滅。我不是星星的眼淚，也不是璀璨的明珠，我就是我，一滴純潔的甘露。很少人注意我，我不抱怨，那又有什么要緊。陽光嫵媚的清早我會升華成一朵美麗的，潔白的云。1詩中的“

5、露”具有什么特點？_2詩中的“露”擁有怎樣的生活態度？_3讀了這首詩，你獲得了怎樣的人生啟示？_4仿寫句子。我不是星星的眼淚，/也不是璀璨的明珠，/我就是我，/一滴純潔的甘露。_4. 閱讀檢測臺。浪淘沙（唐）劉禹錫八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。1根據意思寫出詩中的詞語。（1）指極短的時間。（_）（2）江海匯合之處。（_）2“八月濤聲吼地來”是從_（視覺 聽覺）方面來描寫的，寫了_（漲潮 退潮）時的景象；“頭高數丈觸山回” 是從_（視覺 聽覺）方面來描寫的，寫了_（漲潮 退潮）時的景象。3把“須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆”改寫成現代漢語。_4“卷起沙堆似雪堆”

6、運用了_的修辭手法。請你運用這種手法仿寫一句。_5. 閱讀下面兩個片段完成練習。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發黑、綠得出奇；刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。選自艾青的綠雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發黑，深極了，濃極了；有的綠得發藍，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。選自宗璞的西湖漫筆1這兩個片段都寫“綠”，“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠”強調的是（_），“綠意撲眼而來”強調的是（_），“有的綠得發黑有的綠得發藍”

7、強調的是（_）。A綠無處不在B綠的種類多C綠的差異大2下面的詩句中，與“流的水是綠的”寫的是同一種事物的是（ ）A.綠樹村邊合B.春來江水綠如藍C.萬條垂下綠絲絳3艾青的綠中提到了_、_、_、_四種景物，說它們都是“綠的”，從中我們可以感受到_。試著仿照畫“_”部分寫一寫整個世界都被火燒云染紅時的景象：_是紅的，_是紅的，_是紅的，_也是紅的。4下列說法正確的有（ ）A.綠中“綠得發黑、綠得出奇”是說綠色太濃了，以至于看起來非常奇怪。B.綠中描寫的“綠”是大自然中的景象，更是作者的感覺和聯想。C.西溯漫筆中“蒼翠欲滴”寫的是雨滴在碧綠的樹葉上滾來滾去而欲落未落的樣子。6. 閱讀詩句，回答問題。

8、贈汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。_，_。1這首詩的作者是_朝著名詩人_。2補全詩句。3這首詩表達了朋友之間的_。4送別詩是我國古詩詞海洋中一顆璀璨的明珠。請將有關詩句補充完整。（1）惜別情在滔滔江水中：孤帆遠影碧空盡，_。（2）惜別情在勉勵的話語中：莫愁前路無知，_。（3）惜別情在送別的美酒中：_，西出陽關無故人。7. 閱讀詞，完成練習。清平樂村居宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1本詞的詞牌名是“_”，題目是“_”。我還知道“漁歌子”“_”“_”等也是詞牌名。（詞牌名規定了這首詞的字數、句數和曲調。）2下

9、列對這首詞的理解不正確的一項是（ ）A.詞中“相媚好”寫出了老夫婦互相逗趣、取樂的樣子B.“最喜”一詞體現出了作者對小兒的喜愛之情C.詞的上闋描寫了江南鄉村的景色，下闋描寫了兩代人的生活畫面D.全詞表達了作者對鄉村幸福和諧、安居樂業的生活的喜愛之情3詞的上闋中，“_，_”描寫了鄉村清新優美的自然環境。詞的下闋描寫了三個兒子的特點，其中大兒的特點是_，中兒的特點是_。小兒最有特點，一個“臥”字生動形象地寫出了小兒_的特點。根據這些特點可以判斷下圖的人物是_。4作者經歷連年戰亂，當看到詞中描寫的鄉村生活場景時，他可能會想：_8. 閱讀憶江南詩歌，回答問題。憶江南江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，

10、春來江水綠如藍。能不憶江南？1這是一首_，作者是唐朝的白居易，你還知道他寫過哪些詩嗎？_2從哪一句，看出詩人來過江南？_3江南美在哪兒？抄出兩句。_4“能不憶江南？”是（）A.設問句B.反問句C.陳述句9. 讀古詩，做練習。鹿柴空山不見人，但聞_。返景入_，_青苔上。1把古詩補充完整。2“鹿柴”的“柴”的讀音是()。(填序號)A.chiB.zhi3這首詩中以光亮反襯幽暗的詩句是_，_。10. 課外類文閱讀。回延安（節選）賀敬之二十里鋪送過柳林鋪迎，分別十年又回家中。樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養活我長大。東山的糜（mi）子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。手把手兒教

11、會了我，母親打發我們過黃河。革命的道路千萬里，天南海北想著你1這部分詩歌主要寫了（）A.回延安，激動滿情懷。B.憶延安，圣地養育我。C.會親人，歡聚話今昔。D.逛新城，舊貌換新顏。2詩中的“母親”是指_，這里運用了_的修辭手法，表達了詩人_的深厚感情。3哪一句詩強調了“我”和“延安母親”的血肉聯系？用“”畫出來。4作者選取了_、_、_、_四種典型事物，概括了當年熱火朝天的生活。5從幼兒園畢業已經很多年了，你能仿照詩歌，抒發對幼兒園同學和老師的思念之情嗎？_11. 閱讀古詩，回答問題。苔清袁枚白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。（注釋）苔：隱花植物的一類，根、莖、葉的區別不明顯，常貼

12、在陰濕的地方生長。1古詩的前兩句寫出了苔_的特點。2從“苔花如米小”這句詩可以看出作者是從苔花的_進行細致觀察的。3下面對這首詩賞析不正確的一項是（）A.這是一首田園詩，表達了作者對大自然景色的熱愛之情。B.作者筆下的苔花雖微小似米，卻一定要像牡丹一樣盡情綻放。C.第三句運用了比喻的修辭手法，形象地寫出了苔花小的特點。D.這首詩表達了作者要在逆境中堅強、自信地實現自己的價值的理想。4讀了前兩句詩，你的眼前浮現出一幅怎樣的畫面？用一兩句話寫一寫。_5這首20字的小詩，被鄉村老師梁俊和山里的孩子梁越群在經典詠流傳的舞臺重新喚醒。梁老師想通過這首詩，告訴這群山里的孩子們什么道理？_12. 閱讀短文，

13、完成問題。啊！雷鋒誰不愛純潔的善良，誰不想無私的奉獻；誰又能真正做到呢？在物欲橫流的街上，是誰拿著良心掃地，把誠實當作愚昧。啊！雷鋒我踮起腳尖把你張望，你的靈魂在何處安放；助人為樂是你的本能，大公無私是你的天資；為人民服務是你的最高境界；你的身影出現在哪里，哪里就有熱情和微笑；你把種子撒到哪里，哪里就生長無私和善良；1詩歌開頭三個句子運用了_的修辭手法，寫出了_。2“我踮起腳尖把你張望”這句話中“張望”的意思是_，展現出雷鋒形象的_，同時突出“我”對雷鋒的_。3文中展現雷鋒優秀品質的句子是_。4文中畫“”的句子寫出的雷鋒的性格是（ ）。A.熱情、無私、善良B.自私、自大、驕橫C.冷漠、孤傲、不

14、近人情13. 課外閱讀。憶江南(其二)江南憶,最憶是杭州。山寺月中尋桂子,郡亭枕上看潮頭。何日更重游。憶江南(其三),江南憶,其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉,吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。1憶江南(其二)描寫的是季的美景,可以從詞句“_，_。”中看出。憶江南(其三)寫出了蘇州之美,可以從詞句“_，_”中看出。2這兩首詞雖然內容不同,但都表達了作者_的思想感情。14. 閱讀課外詩歌，完成練習。媽媽的愛有一個很熱很熱的夜晚， 有一個很涼很涼的雨天我從夢中醒來， 媽媽到學校來接我，媽媽正給我扇著扇子， 一把傘遮在我的頭頂，汗水卻濕透了她的衣裳。 雨水卻打在媽媽的身上啊！媽媽的愛是清涼的風。 啊！媽媽的愛是

15、遮雨的傘。有一回我病了， 有一天，我打破了暖瓶，媽媽抱著我去醫院， 又對媽媽說了謊，摸著我很燙很燙的額頭， 媽媽的批評叫我臉紅，媽媽著急地哭了。 我不敢抬頭望她的眼睛。啊！媽媽的愛是滴落的淚。 啊！媽媽的愛是責備的目光。1在這首詩歌中，作者把母愛比作_、_、_和_。2全詩四個小節描繪了四幅真摯的母愛圖，請用簡潔的語言分別給這四幅母愛圖擬一個小標題。_3母愛是偉大的，你能模仿詩中的第1小節，用自己的話描繪一幅母愛圖嗎？_15. 對比閱讀，完成練習。繁星（七一）冰心這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。聽媽媽講那過去的事情（節選）管樺月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風吹來一陣陣快樂的歌聲，我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情。1上面的詩歌和歌詞，字里行間都流露出母親對孩子（_）和孩子對母親（_）。A深深的依戀B深深的愛C殷切的期望D深深的款意2對繁星（七一）中加點詞語的解，正確的有（_）（填序號）形容這樣的回憶非常多，像潮水一樣漫上來，使作者整個人都沉漫在這樣的回憶之中。形容這樣的回憶給作者留下的印象非常深刻，永遠不會模糊、消失。從中能夠感受到人的回憶是非常珍貴卻又非常容易消失的。與它意思相近的詞語有“永不磨滅”“刻骨銘心”等。3聽媽媽講那過去的事情中，把_比作