1、七年級（下） 第1課 從百草園到三味書屋散文一、重點字詞.給下列加點字注音。菜畦q 1 皂莢ji a樹班螫mco臃腫y mg zh eng攢cu m成 秋b i谷系j i 一條長繩 拗do過去錫箔b o點撥：注意多音字“攢” “系”的讀音。.根據拼音寫出相應的漢字。桑（sh的甚收（li 斂 腦（su。髓 人聲（d ing）鼎沸 （ku i）盔甲.用恰當詞涪填空。（1）不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹，紫紅的桑甚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在的花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。點撥：所填詞語均為形容詞或動詞。（2）掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支用一

2、面大的竹篩來，下面撒巴比谷，棒上系一生繩，人遠遠地牽或，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。點撥：所填詞語均為動詞。二、重點句子背記知識清單單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。三、文學（文體）常識背記知識清單+主旨從百草園到三味書屋是魯迅（作者）回憶童年生活的散文（體裁），本文選自朝花夕拾主旨：通過對百草園和三味書屋的回憶，表現了作者兒童時代對自然的熱愛，對知識白追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度對兒童身心發展的束縛。P2注釋 選自朝花夕拾.重點：第2段（1）空間描寫順序：由低到高、再由高到低；具體描寫

3、的事物（2）三種角度：視覺、聽覺、味覺；具體描寫的事物（3）先靜物到動物，再由動物到靜物.動作描寫：P5第7段 雪地捕鳥（9個動詞）.P6第9段過渡段（作用：承上啟下）第2課爸爸的花兒落了一、重點字詞.給下列加點字注音。雞毛彈d3子 咻xi u咻 玉簪z m花 驪l f歌 花圃p u 懶惰du o.用恰當詞語填空。冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著;夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的。 二、重點句子背記知識清單于是我唱了五年的驪歌，現在輪到同學們唱給我們送別，“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去

4、幾時來,來時莫徘徊！天之涯,地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多” 三、文學（文體）常識背記知識清單爸爸的花兒落了凈選自城南舊事，作者是臺灣 （地名）作家林海音。“爸爸的花兒落了” 一方面實指夾竹桃的敗落，另一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。語帶雙關。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。本文有兩條線索貫穿全文，一是關于爸爸愛花、對花兒的描寫貫穿始末，另一條線索就是畢業典禮，圍繞畢業典禮這一中心事件，作者采用后敘手濟表現爸爸對女兒的關懷。這兩條線索，前者是主線，后者是副線，后者起著烘托、映襯、推動的作用。第2課爸爸的花兒落了小說P.43注釋選自城南舊事，林海音，臺灣作家.線索 （1） “

5、花”：以花喻人（共出現4次）（2）畢業典禮（時間順序）.題目：一語雙關（花的凋謝象征爸爸的去世）.伏筆：爸爸病情的惡化（第 11、32、54、55段）.插敘（現實與回憶交替出現）：第 13-31段、第3課丑小鴨童話一、重點字詞.給下列加點字注音。訕 sh m笑 吐綬sh汨雞 沼zh小澤 木屐j i.用恰當詞語填空。（1）那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋捶處處挨啄，被排擠,被訕笑。_（2）水正在結冰，人們可以聽到冰塊的碎裂在鴨只好用他的一雙腿不停地游動，免得水完全被冰封 住。二、重點句子背記知識清單.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。2他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里

6、面。不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲， 因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。三、文學（文體）常識背記知識清單丑小鴨選自安徒生童話故事選，丑小鴨是一篇帶有自傳色彩的童話。作者安徒生，丹 麥著名作家，世界著名童話大師。他的代表作有賣火柴的小女孩皇帝的新裝丑小鴨等。本文 是由葉君健翻譯的。在本文中，作者以自己的切身經歷為基礎，采用童話這一靈活的藝術形式，塑造了一 只“丑小鴨”的形象：一只丑小鴨，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是，在經歷過種種挫折和打擊 之后，他終于變成了一只美麗的天鵝。從文中可以看出，丑小鴨最突出的特點就是對美的向往和不懈追求。他啟示人們：只要不懈追求，努力進取，即

7、使身處逆境，也終能實現自己的理想。文章以丑小鴨的遭遇和 奮爭為線索，按時間順序展開故事。第4課詩兩首一、重點字詞.給下列加點字注音。萋qi懷戀li cn幽寂j i.用恰當詞語填空。（1）我在那路口久久佇立，/我向著一條路極目望去。（2）但我卻選了另外一條路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/顯得更誘人，更美麗。 二、重點句子背記知識清單那天清晨落葉滿地，/兩條路都未經腳印污染。/啊，留下一條路等改日再見!/但我知道路徑延綿無盡恐/恐怕我難以再回返。點撥：此句蘊含深刻哲理，耐人尋味，需記住。三、段背記知識清單默寫假如生活欺騙了你假女口生活欺騙了你，/不要悲傷，不要心急！/憂郁的日子里需要鎮靜：/相信吧，

8、快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往著未來：/現在卻常是憂郁。/一切都是瞬息，/一切都將會過去；/而那過去了的，/就會成為親切的懷戀。四、文學（文體）常識背記知識清單.假如生活欺騙了你選自普希金詩集，作者是俄國詩人普希金，著名詩作有自由頌致大 海致恰達耶夫等。在這首詩中，詩人以勸說的口吻直抒胸臆，闡明了一種積極樂觀的人生態度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要關于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。這首詩以平等的娓娓的語氣寫來，語調親密和婉，熱誠坦率，詩句清新流暢，有豐富的人情味和哲理意味。.未選擇的路選自中外哲理詩精選，作者是美國詩人弗羅斯特。在這首詩中，作者塑造了一個面臨選

9、擇的人物。描繪了他選擇時的心態，告誡人們人生只能選擇一條路，沒有回頭路可走，因此應獨立思考，自主選擇。運用了象征手法：是借寫自然界的道路來表達對于人生之路的思考。假如生活欺騙了你：以勸告口吻，強調積極樂觀的人生態度。未選擇的路：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。第5課傷仲永 文言文、重點字詞.給下列加點宇注音。仲 zh mg謁y e 稱ch出前時之聞泯min然 點撥：注意多音字“稱”的讀音。.解釋下面加點的詞語。（1）世隸耕（3）父異焉（5）稍稍賓客其父（7）環謁于邑人（9）賢于材人遠矣嘗：曾經。奇：認為是奇才。乞：求取。稱：相當。禾I：認為 有利。牽，引。隸：屬于。 （2）未嘗識書

10、具異：感到詫異。（4）邑人奇之賓客：以賓客之禮相待。（6）或以錢幣乞之謁：拜訪。 （8）不能稱前時之聞賢：勝過、超過。 （10）父利其然也.指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環謁于邑人。扳通攀解釋為:、重點句子背記知識清單將下列句子翻譯成現代漢語l .即書詩四句，并自為其名。他當即寫了四句詩，并且自己題寫了名字。點撥：重點理解“書” “為”等詞。.自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。從此，指著東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。點撥：重點理解“自是” “就” “之” “理”等詞。.泯然眾人矣。跟普通人沒什么區別了。點撥：重點理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，的樣子。

11、.其詩以養父母、收族為意。他的這首詩以贍養父母，團結族人為立意。點撥：重點理解“收族”的意思。三、文學（文體）常識背記知識清單傷仲永選自臨川先生文集，作者王安石，北宋 （朝代名）政治家、思想家、文學家。文章以“傷”為題眼，意在表明對方仲永的“哀傷、嘆惜”之情。方仲永從5歲到20歲之間，他的才能每況愈下，告訴人們：后天的教育和努力學習是成才的關鍵因素。詞語解釋：P37注釋 1、3、4、6、7、9、10、11; P38 注釋 2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19通假字：“扳”通“攀”，牽，引.仲永變化的三個階段（根本原因：不使學）（1）五歲：指物作詩立就，文理皆有

12、可觀者（2）十二三歲：不能稱前時之聞（3）又七年：泯然眾人矣.第三段議論：通過說明“受之人”與“受之天”的關系，強調后天教育的重要性。第6課黃河頌 新詩 一、重點字詞.給下列加點字注音。狂瀾l s 屏pmg障 哺bti育巔di m 澎湃p sg p d.用恰當詞語填空。（1）驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾；/濁流宛轉，/結成九曲連環。（2）我們民族的偉大精神，/將要在你的哺育下，/發揚滋長 !二、重點句子背記知識清單1.啊，朋友!/黃河以它英雄的氣魄，/出現在亞洲的原野;/它表現出我們民族的精神：/偉大而又堅理！27 口阿！黃河！ /你是中華民族的搖籃！ /五千年的古國文化，/從你這兒發源。3.啊！

13、黃河！/你是偉大堅強，/像一個巨人/出現在亞洲平原之上，/用你那英雄的體魂/筑成我們民族的屏障。三、文學（文體）常識背記知識清單黃河頌選自組詩黃河大合唱，這是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海譜曲。他歌頌黃河氣勢宏偉， 源遠流長，并且要以它為榜樣， 像它一樣偉大堅強。 這首詩具有直白、 豪邁的風格。 P.43注釋選自組詩黃河大合唱，光未然作詞、冼星海譜曲.修辭：呼告（啊，朋友！）、反復（啊！黃河！）、比喻（搖籃、巨人、臂膀）. “望”字統領全詩第7課最后一課小說一、重點字詞.給下列加點字注音。踱du 6步 賺zhu m錢 哽g由g住祈qf禱ddo氣氛f n.用恰當詞語填空。（1）畫眉在樹

14、林邊宛轉地唱歌。（2）韓麥爾先生已經坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又柔和又嚴肅地對我們說二、重點句子背記知識清單.亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。.這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。三、文學（文體）常識背記知識清單最后一課分是法國作家都德寫的一篇表現法國人民愛國思想的小說，故事的背景是普法戰爭。作品寫的是法國阿爾薩斯地區被德國普魯士軍隊占領以后，侵略者強迫當地學校改教德語的事件。文章以 一個淘氣調皮的男孩小弗朗士作為主人公，并以他的視角來觀察、描寫韓麥爾先生這一形象，通過無知而 稚氣的口吻以及心理變化，間接地寫出了阿爾

15、薩斯地區人民由衷的悲痛和對侵略者無聲的抗議，表現出他 們對祖國的深情。P47注釋都德，法國作家小說三要素：人物、情節、環境.線索：小弗郎士的所見所聞所感.環境描寫：自然環境（第 2-3段）、社會環境（普法戰爭）.第20段：比喻 把法語比作鑰匙，普魯士侵略比作監獄（P52）.第21段：諷刺手法（鴿子唱歌）、表達反感、留念之情（P53）.人物描寫方法：動作（P54第26-27段）、外貌、神態、心理.主題：愛國主義第8課 艱難的國運與雄健的國民散文一、重點字詞.給下列加點字注音。崎q f嶇q u 阻抑y i 一瀉xi 6萬里.用恰當詞語填空。一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界， 平原無際，

16、一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界,兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖。（2）老于旅途的人，走到平坦的地方,固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界。二、重點句子背記知識清單揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進？我們應該拿出雄健的精神，高唱著進行的曲調，在至悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。三、文學（文體）常識背記知識清單艱難的國運與雄健的國民一文的作者是李大釗，這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”、民族精神頌。以長江大河比喻民族生命的進程P56注釋 李大釗，字守常，中國共產黨的創始人和早期領導人.比喻說理 （P57練習二）

17、. “趣味”：勇往直前的精神 （P57 3-4段）；“雄健的精神”：民族精神.標題：因果關系，不能調換位置第9課土地的誓言散文一、重點字詞.給下列加點字注音。熾ch i痛 嗥h S鳴 斕l m語 鎬g r頭 污穢hu 1默契q i.解釋下列詞語。（1）熾痛：熱烈而深切。（2）標直：筆直。（3）斕語：沒有根據的話。（4）亙古：遠古。（5）污穢：骯臟的東西。二、重點句子背記知識清單我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感 到它在泛濫著一種熱情。三、文學（文體）常識背記知識清單 土地的誓言作者是現代作家端木藏良，原名曹漢文。這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深

18、沉的愛國熱情。從文章來看，標題的要點應在于“誓言”。這“誓言”是作者對著土地發出的。作者在文章末尾壯懷激烈地發誓：“我要回到她的身邊為了她，我愿付出一 切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前一一或我的墳前。”因此，本文是“面對土地發出的誓 士， 口 P59注釋 端木建良，原名曹漢文字詞積累：P59注釋，P60注釋一.呼告：土地，原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立！ （P61）.修辭：排比、反復.貶詞褒用：我常常感到它在 泛濫著一種熱情。（P59） “泛濫”表達激憤狂放的心情不可遏抑。.人稱變換：由第一段的“她”變成第二段的“你”，表達情感的變化；將“土地”比作“母親”，更加親切。第

19、10課木蘭詩樂府民歌 一、重點字詞給下列加點字注音：機杼zh在可k 6汗h cn解釋下面加點的詞語。鞍蹄jian轡p d (9)木蘭當戶織 愿為市鞍馬 出郭相扶將 雙兔傍地走 萬里赴戎機當市郭傍對著。買。外城。(2)(4)(6)惟聞女嘆息賞賜百千強著我舊時裳只。有余。穿。貼近。（8）但聞黃河流水鳴濺濺找出下列句中的通假字。、重點句子戎機：戰爭。 （10） 旦辭爺娘去對鏡帖花黃但：只。旦：早晨。蛇通見.用原文填空。(1)東市買駿馬，西市買鞍贛，南市買轡頭，北市買長鞭。(2)雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。木蘭替父從軍的原因是阿爺無大兒，木蘭無長兄。(4)表現將士苦寒生活的句子是朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。(

20、5)表明木蘭功勞之大、賞賜之多的句子是策勛十二轉，賞賜百千強。.將下列句子翻譯成現代漢語。(1)不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。聽不見爹娘呼喚女兒的聲音，只聽見燕山胡人戰馬的嘶鳴聲。點撥：重點理解“但” “聞” “濺濺”等詞語。(2)萬里赴戎機，關山度若飛。不遠萬里，奔赴戰場，像飛一樣地跨過一道道的關，越過一座座的山。點撥：重點理解“戎機” “度”等詞語。(3)雙兔傍地走，安能辨我是雄雌 ？雌雄兩兔一起并排著跑，怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢 ？點撥：重點理解“傍地走” “安”等詞語。(4)可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。可汗問木蘭想要什么，木蘭回答不想做官。點撥：重點理解“問所欲” “不用

21、”等詞語。三、段背記知識清單默寫“木蘭還鄉” 一段。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門, 坐我西閣床,脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二 冬，不知木蘭是女郎。四、文學(文體)常識背記知識清單木蘭詩選自宋代郭茂倩編的樂府詩集，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。全詩以“木蘭是女郎”來構思她的傳奇故事。以時間為序，敘述了木蘭女扮男裝，代父從軍，奔赴沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還鄉的故事，塑造了一個 的形象。詞語解釋：P64 注釋 1、3、5;P65 注釋3、4、5、11、13、15、19; P67 注釋

22、1、6、10、12、14、15通假字：“帖”通“貼”，“火”通“伙”修辭手法：頂針、互文、對偶、反復(P68練習二、三)翻譯：東市買駿馬，西市買鞍贛，南市買轡頭，北市買長鞭。將軍百戰死，壯士十年歸。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。文言歸納：三點一測P98-99四至六P 74-75背誦關于“黃河”詩歌第三單元復習要點 本單元重點積累：成語、人物描寫方法第11課鄧稼先 人物傳記一、重點字詞.給下列加點字注音。彷 p eg徨hu eng鮮xi n為人知 選聘p in摯zh i友點撥：注意“彷徨”不要誤讀為“f eng hu mg； ” “鮮”是多音字，這里是“少”的意思，應讀 xi cno.根據拼音寫出相應

23、的漢字。億宰割 (ch)差劃 鞠躬盡(cu 1)瘞.解釋下列詞語。(1)可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡，使人非常感動。(2)家喻戶曉：每家每戶都明白。(3)馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰死于戰場。(4)鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹慎，貢獻出全部力量。二、重點句子知識單他（鄧稼先）真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認識的知識分子當中，包括中國人和外國人，他是最有中國農民的樸實氣質的人。點撥：這幾句話高度概括了鄧稼先的高貴品格。三、文學（文體）常識.鄧稼先，我國研制和發展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器

24、作出了重大貢獻。1999年，中共中央、國務院、中央軍委給他迫授了 “兩彈一星”功勛獎章。.鄧稼先一文的作者是美籍華裔物理學家楊振寧（人名），他獲1957年諾貝爾物理學獎。 作者采用“橫式結構法”，巧立主題式的小標題，運用“板塊”并列結構將看似形式散的內容組合在一起，表現一個主 題：中華民族幾千年優秀傳統文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界之林。鄧稼先是我國研制和發展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大 貢獻。被譽為“兩彈元勛”，是“兩彈一星功勛獎章”獲得者。“兩彈一星”指原子彈、氫彈和人造 衛星。P78注釋 鄧稼先“兩彈一星”；楊振寧，

25、1957年諾貝爾物理學獎詞語積累：P84注釋1、4、7; P85注釋1.在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？答：是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一轉變作出巨大貢獻得科學家，是 對歷史的發展產生巨大影響的歷史人物。.對比：鄧稼先與奧本海默（突出鄧稼先的品質和獻身精神）.小中見大：選取平凡小事表現人物第12課 聞一多先生的說和做一、重點字詞.給下列加點字注音。鍥qi 6而不舍she 兀wfi兀窮年 潛qi （n心貫注迥ji mg乎不同 群蟻排衙y a.用恰當詞語填空。（1）他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。（2）他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀

26、兀窮年，瀝盡心血。（3）聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說:你們站出來！你們站出來！（4）他，是口的巨人。他,是行的高標。.解釋下列詞語。（1）鍥而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。（2）兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。（3）群蟻排衙：這里指整齊地排列著。（4）迥乎不同：很不一樣。二、重點句子背記知識清單.仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅,鉆得越鍥而不舍。.深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路,“漂白了的四壁”。三、文學（文體）常識背記知識清單.聞一多，詩人、學者、民主戰士 （稱謂）,著作收在聞一多全集.聞一多先生的說和做的作者是現代著名詩人（稱謂

27、）臧克家。聞一多先生的說和做以“說和做”總領全文，前半部分重點寫聞一多先生是“卓越的學者”，后半部分重點與聞一多是“大勇的革命志士”，文章采用夾敘夾議的方法記敘了離一多先生說和做的事跡，表現 了聞一多先生說做統一、表里如一的高尚人格。”P89注釋聞一多，詩人、學者、民主戰士。詞語積累：P90注釋1-7 ; P91注釋4; P92注釋3.選材典型：三本書（學者），三件事（革命家）.P93練習二、三（答案詳見三點一測）.修辭（P90第三段）：比喻（開一劑救濟的文化藥方）、比擬（望聞問切：把民族比作病人）第13課音樂巨人貝多芬一、重點字詞.給下列加點字注音。門檻kan重荷h e 深邃su 1磐pS石

28、 下須k e.解釋下列詞語。（1）雜亂無章：又多又亂，沒有條理。（2）躊躇：猶豫。二、重點句子背記知識清單命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風的“耳聾”之中。這猶如一座 不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過,“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜廠三、文學（文體）常識背記知識清單.貝多芬，彳震國作曲家，代表作有田園交響曲命運交響曲等。.音樂巨人貝多芬的作者是當代作家何為，原名何振業。按照訪問的順序，以貝多芬對厄運的態度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內心世界，成功地表現 了貝多芬的獨特氣質和堅強個性。本文的獨特之處就在于：把貝多芬這要一個

29、偉人還原為現實生活中活生 生的人，著重表現他內心的痛苦和對不幸命運的頑強抗爭。貝多芬，德國作曲家，代表作有田園交響曲命運交響曲。P94注釋 貝多芬，德國作曲家，代表作有田園/命運交響曲詞語積累：P95注釋1; P96注釋2; P97注釋2.人物描寫：神態、外貌、語言（具體文段）.記敘線索：客人“訪問”貝多芬的過程參觀（側面描寫：女傭）一一觀看（外貌描寫：陌生人）一一交談（語言描寫：貝多芬）.重點理解語句：三點一測P142-143七 疑難解答（1-5）第14課 福樓拜家的星期天一、重點字詞.給下列加點字注音。白皙 x 1 欽qm佩 捋l仃胡須 腳踝hud荒謬mi u義憤填膺ymg點撥：“捋”是多

30、音字。.解釋下列詞語。（1）忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。（2）義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。.用恰當的詞語填空。（1）他們相同的思想、哲學觀點和才能，共同的趣味、生活和夢想，相同的文學主張和狂熱的理想，共 同的鑒賞能力與博學多識使他們兩人常常是一拍即合。（2）當一種文學熱潮或一種藝術的陶展便談話者激動了起來二、重點句子這時只見福樓拜做著大幅度的動作（就像他要飛起來似的），從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風帆。他時而激情滿懷,時而義憤填膺；有時熱烈激動,有時雄辯過 Ao三、文學（文體）常識背記知識清單.福樓拜家的星期天的作者是法國作家莫泊桑

31、，他被稱為短篇小說巨匠，代表作有項鏈羊脂 球等。福樓拜家的星期天以時間為序，通過人物的肖像、語言、動作、心理的描寫，著重刻畫四位 名作家的形象，表現了他們各自的思想和性格特征。.福樓拜，法國作家，代表作有包法利夫人等。屠格涅夫，俄國作3 代表作有前夜等。歌德, 德國作家，代表作有少年維特之煩惱等。左拉，法國小說家，代表作有小酒店生P100 注釋 1 ; P101 注釋 1、3; P102 注釋 1。詞語積累：P104注釋1.人物描寫方法：三點一測 P153-154表格.夾敘夾議（P101第3段）：有助于揭示人物性格特征.按時間順序展開記敘第15課孫權勸學一、重點字詞.給下列加點字注音。卿q m

32、g孤豈欲卿治經為博士邪 ye 即更g eng刮目相待點撥：“邪” “更”是多音宇，可根據字義推測讀音。.解釋下面加點的詞語。（1）蒙辭以軍中多務辭：推托。 （2） 但當涉獵 涉獵：粗略地閱讀。（3）見往事耳見：了解。 往事：歷史。 （4）及魯肅過尋陽過：至IJ。（5）孤豈欲卿治經為博士邪博士：當時專掌經學傳授的學官。（6）卿今者才略才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。.請寫出出自本文的兩個成語并解釋。（1）成語：吳下阿蒙。意思是:指沒有學問的人。（2）成語：士別三日 意思是：刮目相待。不能以老觀點來評判人或事物，必須要有發展的戰略眼光。 二、重點句子背記知識清單將下列句子翻譯成現代漢語。.卿

33、今當涂掌事，不可不學 ！你現在執政掌權，不能不學習。點撥：重點理解“當涂掌事”等詞語。.孤常讀書，自以為大有所益。我經常讀書，自己認為（這樣）大有好處。點撥：重點理解“大有所益”等詞語。.卿今者才略，非復吳下阿蒙！你今天的才干和謀略，不再是吳縣呂蒙了！點撥：重點理解“才略” “復”等詞語。. 士別三日，即更刮目相待。土分別多日，就要重新換個眼光看待（他）。點撥：重點理解“更” “刮目相看”等詞語。三、文學（文體）常識.孫權勸學選自資治通鑒,這是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰國到五代共 1362年間的史事。本文寫的是呂蒙在孫權勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并

34、與 之“結友”的佳話。點明學習對健全人格的作用。.司馬光，字君實，北宋 （朝代）政治家、史學家（稱謂）。.孫權，字仲謀，三國時期吳國的創建者。詞語解釋：P106 注釋 4、5、9; P107 注釋 1-6、9、12、13、15文言歸納：三點一測 P160二至四句子翻譯：P107課后練習 二啟示：人只要肯讀書，就會有所進步（開卷有益）成語：吳下阿蒙、刮目相待（解釋）.內容理解：孫權勸學一一呂蒙就學一一魯肅贊學.人物性格：孫權（嚴格要求下屬、循循善誘）、呂蒙（知錯就改，謙虛好學）、魯肅（敬才愛才）第16課社戲散文一、重點字詞.給下列加點字注音。歸省x mg憚d cn欺彳每w/u搐cu m掇duo

35、鳧fti水篙gdo櫓1口 撮cu 0棹zheo楫jf行hmg輩點撥：注意多音字“省” “行”等字的讀音。.解釋下列句中加點的詞語。（1）這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的。委實：實在。（2）他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊。依稀：隱隱約約。（3）那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊 藻之香的夜氣里。自失：（聽得出神）忘了自己。.用恰當的詞語填空。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕,退后幾尺，即又上前出了橋。點撥：所填詞語是表現開船的一系列動作的動詞。 二、重點句子背記知識清單兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，

36、夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了,但我卻還以為船慢。三、文學（文體）常識背記知識清單社戲選自魯迅吶喊，體裁是短篇小說。社戲以“我”到趙莊看戲為線索，先略寫在平橋村的快樂生活，再詳寫到趙莊看戲的全過程，表現了 農村人的淳樸善良，反映了 “我”對自由快樂生活的向往和追求。詞語積累：P111注釋1; P112注釋3、6; P114注釋2、4、5; P115注釋1、6; P118注釋2; P119注 釋 2-4 ; P120 注釋 3-4。1.重點段：P115第10-13段（1）環境描寫：具體描寫的景物2）描寫角度：聽覺、嗅

37、覺、觸覺、視覺（具體景物）（3）淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊 似的，都遠遠的向船尾 跑去，但我確還以為船慢。（第11段） 比喻、擬人；寫出了劃船之快和“我”看戲心情的急切。（4） “我”的心理變化：輕松 一急切一陶醉.人物性格：雙喜（聰明機靈、考慮周到、辦事果斷）、六一公公（善良淳樸、熱情好客）. P122課后練習三（答案詳見三點一測P186）第17課安塞腰鼓散文一、重點字詞.給下列加點字注音。亢kmg奮晦hu i暗羈j i絆驀m6然冗rg雜 戛ji G然而止.解釋下列詞語。（1）亢奮：極度興奮。 （2） 羈絆：纏住不能脫身，束縛。 驀然：突然，猛然。 （4）冗雜：繁雜。（5）嘆為觀

38、止：贊美看到的事物好到了極點。（6）戛然而止：聲音突然中止。.用恰當詞語填空。（1）黃土高原啊，你生養了這些元氣淋漓的后生;也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊!（2）百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的 鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣,是強_健的風姿。 二、重點句子背記知識清單愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻,擺脫和追求,都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉！凝聚！奔突!輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲,成了茫茫一片 三、文學（文體）常識安塞腰鼓的作者是劉成章。安塞腰鼓是一篇歌頌激蕩的生

39、命和磅礴的力量的文章，全文以“好一 個安塞腰鼓”為線索，按表演前、表演中、表演后三個階段展開描寫。不僅表現了安塞腰鼓這種民間藝術 粗獷、雄渾、動力十足的特點，而且反映了陜北人粗獷、豪邁、開放的性格特征。作者劉成章。詞語積累：P124注釋1-5 , P125注釋1, P126注釋1.修辭：比喻、排比（增強語勢）、反復（強調） P127練習三. P126課后練習二（答案詳見三點一測P192-193）.全文結構：打鼓前（安靜）一打鼓中（舞動）一 打鼓后（寂靜）.主題思想：借安塞腰鼓表達生命、力量之美第18課竹影散文一、重點字詞.給下列加點字注音。愜qi 6意 水門汀t mg徘pd徊hu d參cen差

40、c i點撥：注意多音字“參” “差”的讀音。.用恰當詞語填空。（1）太陽雖已落山，天還沒有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際,仿佛電影中的一幕。（2）回頭一看，原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。二、重點句子.中國畫不注重“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。凡畫一物，只要能表現出像我們閉目回 想時所見的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫像照相，中國畫像符號 ,符號只要用墨筆就夠了。.但這時候畫家所描的，實在已經不是竹，而是竹的一種美的姿勢，一種活的神氣，所以不妨用紅色來 描。三、文學（文體）常識竹影選自豐子愷文集，作者豐子愷，原名豐潤，現代畫家、散文家 （稱謂）。全文以“竹影”為線索，以幾個少

41、年充滿童真童趣描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術體驗。說明藝術 并非高不可攀，關鍵是要培養在生活中感受藝術的能力。P128注釋1豐子愷，原名豐潤，畫家、散文家.重點段：P131第5-6段（1）竹子難畫在哪里？（第 5段）（2）西洋畫像照相，中國畫像符號。（比喻） 說明：中國畫重寫意（神似），西洋畫重寫實（形似）。.記敘線索：孩子興趣轉移（看人影一畫竹影）.爸爸的角色：藝術領路人，寓教于樂第19課觀舞記散文一、重點字詞.給下列加點字注音。褶zh W裙 顰p m蹙cd 粲c m然 嗔ch手視 叱ch i咤zh a點撥：“嗔”不要誤讀成 zh小。.解釋下列詞語。（1）本色當行：做本行的事，成績十分顯

42、著。（2）嗔視：生氣地看。（3）叱咤：形容威力極大。（4）盡態極妍：使儀態和麗質最充分地顯示出來。.用恰當詞語填空。（1）像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數，用她靈活 熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優美的詩歌故事！（2）最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動,從右手的指尖,一直傳到左 手的指尖！點撥：所填詞語體現了 “蛇舞”的動作特征。二、重點句子背記知識清單假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。假如我是個畫家，我就要用各種彩色，點染出她們的清揚的眉宇和絢麗的服裝。假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達

43、出她們輕捷的舞步和細響的鈴聲。假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形。三、文學（文體）常識觀舞記的作者是冰心，選自冰心全集。觀舞記由正題與副題組成。正題點明中心話題一一觀舞，副題充滿感情，是對正題的具體化說明。文章先從一個觀賞者的角度寫自己對卡拉瑪姐妹舞蹈的總的印象，然后具體描寫他們的舞蹈，最后寫出觀感。文章運用比、排比等手法形象地表現了卡拉瑪姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名謝婉瑩，現代作家，代表作有詩集繁星春水。詞語積累：P135注釋1; P136注釋1-4; P137注釋1-2.修辭：排比(2-5段)、比喻、引用(白居易的詩句).五個角度描寫舞蹈美：神態、舞姿

44、、服飾、外貌、動作(飛動的美).側面描寫(P136第17段從“我們看她忽而雙眉錚錚的弦響”)第20課 口技 一、重點字詞.給下列加點字注音。吃yi語h au聲中間ji m力拉崩倒之聲曳ye屋許h口許聲 幾j i欲先走點撥：注意多音宇“幾”的讀音。.解釋下列加點的詞(1)會賓客大宴 會：適逢，正趕上。(2)施八尺屏障施：設置，安放。(3)少頃：一會兒。(4)既而：不久，緊接著。(5)婦撫兒乳撫：撫摸，安慰。 孚L:喂奶。 (6) 眾妙畢備畢：全、者B。未幾：不久。(8)意少舒 少：稍微。 舒：伸展、松弛。(9)中間力拉崩倒之聲 間：夾雜。(10)雖人有百手雖：即使。(11)不能名其一處也名：說出

45、。 (12) 奮袖出臂 奮：暢起、舉起。(13)兩股戰戰股：大腿。(14)幾欲先走幾：幾乎。3.找出下面句中的通假字。滿坐寂然坐通地二、重點句子.用原文填空。(1)凡所應用，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口, 口有百舌，不能名 其一處也。2) 忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之,一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。2.將下列句子翻譯成現代漢語。(1)但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。只聽見圍帳里醒木一響，全場靜悄悄的，沒有敢大聲喧嘩的人。點撥：重點理解“但” “坐”等詞語。(2)滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。全場客人沒有不伸長脖子，凝神聽著，微笑著，暗

46、暗贊嘆著，認為妙極了。點撥：重點理解“絕”等詞語。(3)于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。在這種情況下，客人們沒有不變了臉色離開座位，挽起袖子，露出手臂，兩腿發抖，幾乎要搶先逃走。點撥：重點理解“奮” “股” “戰戰” “幾”等詞語。(4)凡所應有，無所不有。應有盡有。(點撥：這句話形容聲音之雜。)三、文學(文體)常識口技選自虞初新志秋聲詩自序，作者林嗣環，字鐵崖，清代人。本文以時間先后為序，先寫一家人由睡而醒，再寫一家人由醒復睡，接著寫一場大火災突然而至，再從賓 客的神態、動作等方面烘托，從正面和側面表現了口技表演者高超的表演技藝。文章選自虞初新志， 這是清代張潮編選的筆記

47、小說。詞語解釋：P140 2、4、8、9; P141 1、6、10、17; P142 1、3、5、6、7、8、9、10、11通假字：“坐”通“座”詞類活用：宴(舉行宴會)、婦撫兒乳(喂奶)、名(說出).側面描寫（第2-4段 最后一句）、正面描寫（第2-4段 其余部分）.P143課后練習二、三、四（答案見三點一測P215十三）.時間線索：少頃一既而一當是時一未幾一忽一俄而一忽然第21課偉大的悲劇人物傳記一、重點字詞.給下列加點字注音。拽zhu d戰栗l i 毛骨悚srg然履l仃行怏y eng快不樂 吞噬sh i羸l8弱告罄q ing.解釋下列詞語。（1）毛骨悚然：形容十分恐懼。（2）怏怏不樂：形

48、容不滿意或不高興的神情。（3）語無倫次：話講得很亂，沒有條理。（4）風餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。.用恰當詞語填空。（1）挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。（2）斯科特接受了這項任務，他要忠實地去履行這二最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的 業績作證二、重點句子背記知識清單一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這 些在一切時代都是最偉大的悲劇。三、文學（文體）常識背記知識清單偉大的悲劇選自人類的群星閃耀時，作者是奧地利（國名）作家茨威格（人名）。他的主要成就 體現在傳記文學和小說創作方面。本文是一篇傳記，寫的主

49、要是斯科特探險隊一行五人筋疲力盡卻又滿懷 希望奔向南極點，卻悲哀地發現已經有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個個悲壯地死去。課文頌揚的是一種 人類勇于探險的精神、為事業而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。詞語積累：P155注釋1; P156注釋1; P157注釋1; P158注釋1-2;P159 注釋1; P161注釋1、2.以時間為線索展開記敘：9個時間點（人、地、事）.重點語句理解：P163練習二（答案詳見三點一測 P240十）、三點一測 P239八.中心句（主旨句）：P163第16段，起點題作用第22課在沙漠中心主要記錄了作者在被困于沙漠之中一夜之間的所思所想。作者的心理變化

50、過程是：痛苦一 絕望一平靜一樂觀，在沙漠中他們遇到了寒冷問題，疲倦問題，缺水問題，我們可以從中體會出主人公堅強勇敢的精神品質。第23課登上地球之巔一、重點字詞.給下列加點字注音。泛 bim骨 崎q f嶇q u窒zh i息.解釋下列詞語。（1）崔巍：形容山高大雄偉。（2）養精蓄銳：養足精神，積蓄力量。.用恰當詞語填空。（1）夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片,只有頂峰還露出隱約的輪廓。（2）舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。 二、重點句子背記知識清單他們終于登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創舉。三、文學（文體）常識背記知識清單登

51、上地球之巔 節選自紅旗插上珠穆朗瑪峰,作者是中國著名新聞工作者 （稱謂）郭超人（人名）， 前任新華社社長。 全文以四名隊員克服重重困難攀登地球之巔一一珠穆朗瑪峰的經過為線索，以時間先后 為序，著意描寫登山隊員在登山中面臨的三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。表現了這些困難在嚴峻的考驗面 前堅強的意志和大無畏的精神。他們是靠意志、毅力、團結合作和犧牲精神來克服三大困難的。第24課真正的英雄 演講詞一、重點字詞.給下列加點字注音。陰霾 m6 哀悼dco.解釋下列詞語。（1）迫不及待：急迫得不能再等待。（2）孜孜不倦：勤懇不知疲倦。（3）夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。.用恰當詞語填空。（1）

52、我們還記得凝聚了整個國家想像力的科里斯塔麥考利芙，她用她的勇氣和永不停息的探索精 神激勵我們。（2）我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質， 我們仍然有像“挑戰者”號上七位宇航員那樣的英雄。二、重點句子背記知識清單英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們稱贊的語言，而在于他們始終以高度的事業心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。三、文學（文體）常識背記知識清單真正的英雄選自前世界名人演說經典，作者是美國前總統里根。真正的英雄是一篇聲情并茂的悼詞，從感情脈絡來看，全文可以分為前后兩大部分，前部分主要抒發了悲

53、痛心情，后半部分則主要表達化悲痛為力量。文章表現了開拓進取，勇于獻身的美國精神，也是全人類的財富。.感情脈絡變化：悲痛（前）一一力量（后）.寫作思路：總一分一總.重點語句理解：P188課后練習二（答案詳見三P266九）第25課短文兩篇一、重點字詞.給下列加點字注音。.解釋下面加點的詞語。（1）夸父與日逐走爭論。我以日始出時去人近（5）及其日中如探湯.找出下面句中的通假字。 二、重點句子背記知識清單 將下列句子翻譯成現代漢語。盤盂y u逐走：競跑，賽跑。以：認為。去：距離。 （4）湯：熱水。 （6）孰為汝多知乎（2）見兩小兒辯斗及日中則如盤盂孔子不能決也 四通辯斗：爭辯,及：到。決：判斷。.夸父

54、與日逐走，入日。點撥：重點理解“逐走”“入日”等詞語。夸父與太陽競跑，一直迫到太陽落下的地方。.未至，道渴而死。還沒有趕到，就半路渴死了。三、段背記知識清單默寫夸父逐日一文。夸父與日逐走，入日：渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化 為鄧林。四、文學（文體）常識背記知識清單夸父逐日是一篇神話故事 （體裁），選自山海經海外北經。詞語解釋：P190注釋2、3、5、6.文章主題：巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現了夸父 無比的英雄氣概，反映人古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。.夸父逐日：人們常用“夸父逐日”比喻人有

55、宏大的志向或巨大的力量和氣魄。有時也用“夸父逐日”來 比喻不自量力。共工怒觸不周山選自淮南子，借助神話解釋了古代人類對大自然的認識,運用大膽的想象和夸張手法賦予浪漫主義色彩，表現了勇于挑戰的精神第26課貓散文一、重點字詞.給下列加點字注音。.解釋下列詞語。2）.用恰當詞語填空。（2）二、重點句子背記知識清單.三、文學（文體）常識背記知識清單第27課斑羚飛渡一、重點字詞.給下列加點字注音。 對峙zh 1 峰mie 蒼穹qi mg悲愴chu eng嫻xi m熟.解釋下列詞語。（1）進退維谷：無論是進還是退，都是處在困境之中。（2）悲愴：非常悲傷（3）嫻熟：熟練。（4）略勝一籌：比較起來，略微好一些

56、。.用恰當詞語填空。這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音,沒有甜膩的媚態，也沒有絕望的嘆息，音調雖然也保持了羊一貫的平和，但沉郁有力，透露出某種堅定不移的決心。二、重點句子背記知識清單老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點往下降落的瞬間，身體出現在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳躍能力顯然要比半大斑羚略勝一籌，當它的身體出現在半大斑羚蹄下時，剛好處在跳躍弧線的 最高點,就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對接一樣，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結實的背上猛蹬了 一下,就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般地再度升高。三、文學（文體）常識背記知識清單斑羚飛渡選自和烏鴉做鄰居，

57、作者是沈石溪。斑羚飛渡，文章描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，表現了斑羚在危難之中的智慧、勇氣和自我犧牲精神。詞語積累：P202注釋1、3; P203注釋1; P204注釋1-2.詳寫老斑羚和半大斑羚試跳的情景（P204第9段 動作描寫）.重點語句理解：P207課后練習二（答案詳見三P304九）.“彩虹”（共出現 3次）：環境描寫 “彩虹”作用：（1）烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美。（2）渲染鐮刀頭羊自我犧牲的崇高之美。第28課華南虎一、重點字詞.給下列加點字注音。柵zh 4欄lan拂f 口動 抽搐ch在 掠k6過 咆哮xi d

58、o.解釋下列句中加點的詞語。（1）哦，老虎，籠中的老虎，/你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎？/是屈辱的心靈在抽搐嗎？肌肉不自覺地收縮的癥狀。（2）恍惚之中聽見一聲/石破天驚的咆哮。原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。這里用來形容聲音大得驚人。 二、重點句子背記知識清單有一個不羈的靈魂/掠過我的頭頂/騰空而去，我看見了火焰似的斑紋/和火焰似的眼睛/,還 _ 有巨大而破碎的滴血的趾爪 ！ 三、文學（文體）常識背記知識清單華南虎寫于“十年動亂”期間，作者牛漢，當代詩人。這首詩以參觀動物園的老虎的過程為順序，以寫實和猜測的筆法， 寫了有著不屈的生命、 執著靈魂的華南虎的形象。

59、表現了華南虎維護尊嚴、 向往自由、 蔑視世俗、威武不屈、勇于抗爭的個性。第28課 華南虎 新詩詞語積累：P210注釋1.重點語句理解：P211課后練習二（答案詳見三P312八）.運用象征手法3.華南虎的形象：維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、勇于抗爭第29課馬一、重點字詞.給下列加點字注音。剽pi 8悍h m 窺ku i伺s i 瘡ch mg痍y f遒qi 口勁妒d自忌j i 覷q 畸j i形點撥：“覷”不要誤讀為 xu , “畸”不要誤讀為q i可。.解釋下列詞語。（1）剽悍：勇猛，強健。 （2）慷慨以赴：毫無私心、毫不吝惜地前往。（3）窺伺：暗中觀察情況。（4）瘡痍：創傷。（5）闊綽：豪華奢侈

60、，排場大。（6）遒勁：雄健有力。 妒忌：對比自己強的人心懷怨恨。（8）相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。二、重點句子背記知識清單人類所曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而剽悍的動物一一馬：它和人分擔著疆場的勞苦，同享著戰斗的光榮；它和它的主人一樣,具有無畏的精神，它眼看著危急當前而慷慨以赴。 三、文學（文體）常識背記知識清單馬選自世界散文精華歐洲卷，作者布封，法國博物學家、作家、（稱i胃）,他用畢生精力經營皇家花園，并用 40年的時間寫成36巨冊的自然史。 馬是一篇科學小品，本文用文學的筆調，采用對比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態下的不同形象，