1、.：.；區(qū)域性共享聯(lián)盟建立自主開(kāi)展方式的實(shí)際研討以廣東省高職院校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息共享聯(lián)盟建立為例摘要：本文以廣東省高職院圖書(shū)館文獻(xiàn)信息共享聯(lián)盟建立為例，討論了區(qū)域聯(lián)盟自主開(kāi)展創(chuàng)新方式的實(shí)際方法，并提出采用“分階段績(jī)效評(píng)價(jià)循環(huán)法來(lái)保證聯(lián)盟的可繼續(xù)開(kāi)展。關(guān)鍵詞：圖書(shū)館聯(lián)盟 績(jī)效評(píng)價(jià) 開(kāi)展方式國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)條件、靈敏多樣的經(jīng)費(fèi)來(lái)源、高效的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制和歷史悠久的圖書(shū)館協(xié)作機(jī)制成就了區(qū)域圖書(shū)館聯(lián)盟體系，并獲得顯著效果。我國(guó)高校區(qū)域圖書(shū)館聯(lián)盟起步較晚，比較有影響的有上海SIRN1994年、北京BALIS2001年、天津TALIS2004年、寧波NBDL2021年、香港JULAC1967年、臺(tái)灣UST1992年

2、等，與之相應(yīng)的研討亦有一定深度。區(qū)域型高職院校圖書(shū)館聯(lián)盟從實(shí)際到實(shí)際的研討那么鮮有報(bào)道。至此，國(guó)內(nèi)少有圖書(shū)館區(qū)域聯(lián)盟體靠自籌經(jīng)費(fèi)、非政府主導(dǎo)而實(shí)現(xiàn)可繼續(xù)自主開(kāi)展的勝利案例研討。國(guó)外區(qū)域性圖書(shū)館聯(lián)盟績(jī)效評(píng)價(jià)研討主要有美國(guó)圖書(shū)館聯(lián)盟ARL開(kāi)發(fā)的ARL統(tǒng)計(jì)與測(cè)試方案、澳大利亞圖書(shū)館聯(lián)盟CASL成員館的目的評(píng)價(jià)、歐盟圖書(shū)館信息通訊方案中的圖書(shū)館績(jī)效評(píng)價(jià)質(zhì)量管理系統(tǒng)EQUINOX工程等。國(guó)內(nèi)圖書(shū)館聯(lián)盟的績(jī)效評(píng)價(jià)主要參考國(guó)外研討方法，對(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)體系架構(gòu)、績(jī)效評(píng)價(jià)要素等方面進(jìn)展了初步討論。此類(lèi)研討多以實(shí)際討論為主，深度與廣度均不夠，沒(méi)有構(gòu)成具有實(shí)際意義的圖書(shū)館聯(lián)盟績(jī)效評(píng)價(jià)方法與體系，短少科學(xué)的聯(lián)盟績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)

3、制1，難以為圖書(shū)館區(qū)域聯(lián)盟績(jī)效評(píng)價(jià)所自創(chuàng)和實(shí)施。研討如何建立“自愿加盟、自主開(kāi)展、評(píng)建結(jié)合的區(qū)域圖書(shū)館聯(lián)盟的新方式，可以為國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館聯(lián)盟與績(jī)效評(píng)價(jià)探求新思緒，提供“圖書(shū)館聯(lián)盟自主開(kāi)展創(chuàng)新方式和“分階段績(jī)效評(píng)價(jià)循環(huán)促建方式等配套處理方案。針對(duì)高職院校現(xiàn)狀與特點(diǎn)，廣東省高職院校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息共享聯(lián)盟于2021年成立。經(jīng)過(guò)梳理和確立區(qū)域圖書(shū)館聯(lián)盟組織機(jī)制、資源建立、信息效力與績(jī)效評(píng)價(jià)等邏輯關(guān)系，確定了建立區(qū)域聯(lián)盟采用自主開(kāi)展方式，并運(yùn)用數(shù)學(xué)模型建立適宜高職院校區(qū)域圖書(shū)館聯(lián)盟科學(xué)、合理和高效運(yùn)轉(zhuǎn)的績(jī)效評(píng)價(jià)體系，旨在推進(jìn)高職院校圖書(shū)館區(qū)域聯(lián)盟自主開(kāi)展新方式的實(shí)際研討，為自主開(kāi)展方式提供實(shí)際根據(jù)和決策

4、指點(diǎn)，填補(bǔ)區(qū)域聯(lián)盟協(xié)同開(kāi)展方式的空白。其實(shí)際根據(jù)在于：經(jīng)過(guò)“自愿加盟、自主開(kāi)展創(chuàng)新方式的實(shí)際研討，改動(dòng)高職院校文獻(xiàn)資源保證缺乏的現(xiàn)狀，優(yōu)化各館資源配置，提高文獻(xiàn)信息的運(yùn)用效率，促進(jìn)高職院校圖書(shū)館共同開(kāi)展。我國(guó)高職院校圖書(shū)館普遍存在館藏缺乏、構(gòu)造不合理、圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)短缺、人員素質(zhì)參差不齊、效力層次不高等問(wèn)題，這一現(xiàn)狀使得高職院校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建立平均程度大大低于本科院校。高職院校圖書(shū)館要突破這種僵局，必需建立區(qū)域聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源建立的共建與共享。在經(jīng)費(fèi)短缺的情況下探求“自愿加盟、自主開(kāi)展創(chuàng)新方式對(duì)我國(guó)高職院校圖書(shū)館共同開(kāi)展和為地方經(jīng)濟(jì)建立提供信息效力等方面具有現(xiàn)實(shí)意義和適用價(jià)值。以廣東省高職院校

5、圖書(shū)館聯(lián)盟體實(shí)際研討為例。探求“自愿加盟、自主開(kāi)展、評(píng)建結(jié)合圖書(shū)館區(qū)域聯(lián)盟協(xié)同開(kāi)展創(chuàng)新方式研討，包括以下主要內(nèi)容： = 1 * GB3 探求“自愿加盟、自主開(kāi)展的聯(lián)盟運(yùn)轉(zhuǎn)方式、可繼續(xù)開(kāi)展組織架構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)保證機(jī)制等。 = 2 * GB3 建立聯(lián)盟體信息資源共享機(jī)制，論證輸出資源型高職院校容忍度和維系聯(lián)盟體可繼續(xù)性開(kāi)展的分?jǐn)偙惧X(qián)等。 建立聯(lián)盟體信息資源結(jié)合采購(gòu)共建機(jī)制，探求信息資源共建機(jī)制下聯(lián)盟體與各參建院校雙贏方式，其中包括共建資源原那么協(xié)議、聯(lián)采協(xié)調(diào)機(jī)制、平臺(tái)保證措施等，以充分表達(dá)聯(lián)盟體共建資源的合力優(yōu)勢(shì)。 研討聯(lián)盟體參考咨詢(xún)效力、原文傳送和技術(shù)咨詢(xún)等相關(guān)效力，以及聯(lián)盟體信息效力本錢(qián)，即溝通本錢(qián)

6、、協(xié)調(diào)本錢(qián)、咨詢(xún)本錢(qián)、效力本錢(qián)等。 討論運(yùn)轉(zhuǎn)管理經(jīng)費(fèi)匱乏、成員館間利益沖突、文化沖突、信任沖突，知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)、成員館品德風(fēng)險(xiǎn)和時(shí)機(jī)主義行為等問(wèn)題。基于“自愿加盟、自主開(kāi)展原那么和沒(méi)有政府資助的現(xiàn)狀，建立區(qū)域圖書(shū)館自主開(kāi)展創(chuàng)新方式，需求建立加盟館共同遵守的管理機(jī)制、運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制、協(xié)議機(jī)制和有償效力機(jī)制等支撐聯(lián)盟體可繼續(xù)性開(kāi)展等構(gòu)建要素，以及對(duì)圖書(shū)館區(qū)域聯(lián)盟的管理方式、資源建立和信息效力等方面進(jìn)展實(shí)際研討是本工程研討的重點(diǎn)。這些支撐要素需求經(jīng)過(guò)實(shí)際來(lái)檢驗(yàn)其科學(xué)性和合理性，要經(jīng)過(guò)階段性績(jī)效評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)展檢驗(yàn)和論證，實(shí)現(xiàn)階段性建立與階段性論證的良性循環(huán)或互動(dòng)，使之階段性建立目的符合實(shí)際開(kāi)展規(guī)律。 2

7、 運(yùn)用“分階段績(jī)效評(píng)價(jià)循環(huán)法推進(jìn)高職院校圖書(shū)館區(qū)域聯(lián)盟建立與開(kāi)展。運(yùn)用“分階段績(jī)效評(píng)價(jià)循環(huán)促建方式，遵照“評(píng)建結(jié)合、循環(huán)深化的研討思緒，針對(duì)階段性建立目確實(shí)定階段性評(píng)價(jià)目的體系，為尋覓適宜中國(guó)高職院校圖書(shū)館共同開(kāi)展的區(qū)域聯(lián)盟建立提供“評(píng)建結(jié)合、循環(huán)深化研討方法。將其構(gòu)建模型、建立方式和分階段績(jī)效評(píng)價(jià)循環(huán)法等研討成果可以為全國(guó)高職院校圖書(shū)館同行們所自創(chuàng)與參考。采用“分階段績(jī)效評(píng)價(jià)循環(huán)促建方式，建立適用于不同建立時(shí)間節(jié)點(diǎn)，即針對(duì)詳細(xì)建立目的與義務(wù)的綜合績(jī)效評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)模型。經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)階段性績(jī)效評(píng)價(jià)目的進(jìn)展針對(duì)性的績(jī)效評(píng)價(jià)，以利于不斷修正與調(diào)整聯(lián)盟體協(xié)同開(kāi)展方式逐漸走向完善。把握開(kāi)展方式建立的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，重

8、點(diǎn)處理區(qū)域聯(lián)盟組織管理、信息資源建立和信息效力保證等階段的評(píng)價(jià)目的2如表1，促進(jìn)區(qū)域聯(lián)盟協(xié)同開(kāi)展方式的可繼續(xù)性開(kāi)展。表1 聯(lián)盟績(jī)效目的體系表一級(jí)評(píng)價(jià)目的二級(jí)評(píng)價(jià)目的權(quán)重系數(shù)聯(lián)盟運(yùn)轉(zhuǎn)管理績(jī)效A1能否成立支持聯(lián)盟體運(yùn)轉(zhuǎn)直接相關(guān)的部門(mén)C1A2成員館參與聯(lián)盟體運(yùn)轉(zhuǎn)與管理任務(wù)人員比例C2A3成員館投入聯(lián)盟體運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用占經(jīng)費(fèi)總額比例C3A4運(yùn)用聯(lián)盟體效力平臺(tái)讀者占各總讀者數(shù)比例C4A5用于聯(lián)盟體運(yùn)轉(zhuǎn)設(shè)備占各設(shè)備投入的比例C5A6成員館對(duì)聯(lián)盟體利用的宣傳方法與效果C6A7資源輸出型與輸入型成員館對(duì)本校影響程度如何C7A8成員館讀者對(duì)聯(lián)盟體運(yùn)轉(zhuǎn)效果的稱(chēng)心度C8A9成員館制定聯(lián)盟體運(yùn)轉(zhuǎn)配套管理制度有效性如何C9信

9、息資源建立績(jī)效A10成員館電子資源建立投入的年增長(zhǎng)率C10A11成員館用于電子資源采購(gòu)經(jīng)費(fèi)占全部經(jīng)費(fèi)比例C11A12各學(xué)校指點(diǎn)對(duì)聯(lián)盟體運(yùn)轉(zhuǎn)的了解與支持程度C12A13聯(lián)盟體改動(dòng)館藏構(gòu)造單一與提高覆蓋率效果如何C13A14為聯(lián)盟體統(tǒng)籌資源結(jié)合采購(gòu)建立呼應(yīng)度如何C14A15成員館讀者對(duì)聯(lián)盟體資源數(shù)量和質(zhì)量的稱(chēng)心程度C15A16成員館讀者對(duì)聯(lián)盟體資源利用環(huán)境的稱(chēng)心程度C16A17讀者對(duì)加盟前后資源利用的對(duì)比稱(chēng)心度如何C17A18成員館為讀者提供訪問(wèn)聯(lián)盟體資源的保證程度C18信息效力保證績(jī)效A19從事聯(lián)盟信息效力及培訓(xùn)的任務(wù)人員占總數(shù)比例C19A20獲取資源懇求被回絕或無(wú)法完成的比例C20A21運(yùn)用聯(lián)

10、盟平臺(tái)的用戶(hù)平均在線時(shí)數(shù)C21A22平均每個(gè)用戶(hù)接受聯(lián)盟培訓(xùn)的時(shí)數(shù)C22A23單次文獻(xiàn)傳送的平均呼應(yīng)時(shí)間C23A24可直接下載原文的檢索懇求占全部懇求的比例C24A25運(yùn)用聯(lián)盟平臺(tái)資源人數(shù)占各成員館讀者總數(shù)比例C25A26運(yùn)用聯(lián)盟平臺(tái)資源的人數(shù)年增長(zhǎng)情況C26A27圖書(shū)館網(wǎng)站與網(wǎng)絡(luò)出口帶寬呼應(yīng)度對(duì)讀者影響度C27此項(xiàng)任務(wù)的重點(diǎn)是采用“分階段績(jī)效評(píng)價(jià)循環(huán)促建方式，推進(jìn)區(qū)域聯(lián)盟從“建立走向“健全，使其在“自愿加盟、自主開(kāi)展背景下可繼續(xù)性自我完善。經(jīng)過(guò)階段性建立目的編制相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查和績(jī)效評(píng)價(jià)權(quán)重系數(shù)，設(shè)計(jì)績(jī)效評(píng)價(jià)模型和完成階段性績(jī)效評(píng)價(jià)流程，并制定相應(yīng)階段性績(jī)效評(píng)價(jià)整改方案，調(diào)整與修正階段性建立目的

11、，使之不斷完善與健全區(qū)域聯(lián)盟自主開(kāi)展的長(zhǎng)效方式。廣東省高職院校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息共享聯(lián)盟自主開(kāi)展方式的創(chuàng)新表達(dá)在：1非政府投入與自主協(xié)作的圖書(shū)館區(qū)域聯(lián)盟是區(qū)域聯(lián)盟的創(chuàng)新方式探求在缺乏行政部門(mén)主導(dǎo)和政府資金投入情況下，聯(lián)盟體采用“自愿加盟、自主開(kāi)展方式，構(gòu)建運(yùn)轉(zhuǎn)與管理機(jī)制、資源共享與共建機(jī)制、信息效力機(jī)制和可繼續(xù)性開(kāi)展機(jī)制等，探求用非政府投入和自主開(kāi)展方式構(gòu)成區(qū)域聯(lián)盟合力優(yōu)勢(shì)，處理文獻(xiàn)資源建立方面投資有限的現(xiàn)實(shí)需求。同時(shí)為政府主管部門(mén)節(jié)省教育經(jīng)費(fèi)、降低或減少投資本錢(qián)，進(jìn)而推進(jìn)我國(guó)高職院校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建立的協(xié)同開(kāi)展。2、分階段績(jī)效評(píng)價(jià)與實(shí)證研討是完善區(qū)域聯(lián)盟體建立的新方法分階段績(jī)效評(píng)價(jià)循環(huán)法與建立過(guò)

12、程的實(shí)證研討相結(jié)合，“以評(píng)促建、評(píng)建結(jié)合的實(shí)際性與有效性確保階段性績(jī)效評(píng)價(jià)方法為建立與健全區(qū)域聯(lián)盟體提供有效的支持，做到“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題。并且績(jī)效評(píng)價(jià)體系還為聯(lián)盟體可繼續(xù)性開(kāi)展提供價(jià)值判別和科學(xué)決策。其中，建立階段性綜合績(jī)效評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)模型的主要步驟可歸納為： 編制階段性績(jī)效評(píng)價(jià)目的； 建立階段性績(jī)效評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)模型； 發(fā)放、統(tǒng)計(jì)與分析問(wèn)卷調(diào)查表； 反響階段性整改意見(jiàn)以調(diào)整建立目的。采用“評(píng)建結(jié)合、循環(huán)深化的研討思緒進(jìn)展研討，任務(wù)流程如圖1。圖1 聯(lián)盟體“分階段績(jī)效評(píng)價(jià)循環(huán)促建方式任務(wù)流程圖第一，以廣東省高職院校圖書(shū)館區(qū)域聯(lián)盟實(shí)驗(yàn)網(wǎng)為根底，開(kāi)展區(qū)域聯(lián)盟管理機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制、協(xié)議機(jī)制、運(yùn)轉(zhuǎn)方式、資源共享與共建機(jī)制和可繼續(xù)性開(kāi)展保證機(jī)制等建立與實(shí)證研討。第二，建立階段性建立與實(shí)證研討相結(jié)合的績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，循環(huán)往復(fù)地“以評(píng)促建、評(píng)建結(jié)合，經(jīng)過(guò)階段性績(jī)效評(píng)價(jià)不斷修正區(qū)域聯(lián)盟體自主開(kāi)展方式，使之不斷完善。第三，在完善自主開(kāi)展方式、相