1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁優(yōu)秀老師個人先進事跡材料 全國優(yōu)秀老師先進事跡材料4 愛心守護幸福守望全國優(yōu)秀老師孫進小記【無畏之心點燃義勇之火】1994年對于孫進來說，是不平凡的一年，正是在這一年的5月，他踏上了神圣的三尺講臺，開場了他平凡而真實的教書人生。雖然只是一名實習(xí)老師，但畢竟邁出了別人生中最為關(guān)鍵的一步，同時他還以另外一個身份植入了大豐市裕華中心小學(xué)學(xué)生、家長及老師的記憶中勇救落水兒童的見義勇為者。談起這件往事，孫進的臉上洋溢的只是一種淡淡的笑容，絲毫沒有任何夸耀的神情。甚至還是在同事們的共同回憶下，大家才想起那個小孩的名字李秀娟。“那一天我們幾個實習(xí)生到街上去買菜，

2、去時看到兩個小孩子在操場邊玩球旁邊有條溝。回來時看到一個小孩趴在欄桿上哭，我就知道不好，連忙跑上前去，一看，一個小孩正在河水里掙扎，眼瞅著就要沉下去了。救人要緊，匆忙中我連鞋子也沒脫，就跳進了河里。救上來時，那孩子似乎連呼吸都沒有了，情急中，我想起了農(nóng)村里的一種土方法背鍋子把那孩子倒背在后面跑，硬是把她肚子里的水給倒了出來。”“如今回憶起來有什么感覺？自豪，榮耀還是幸福？”我笑著問。“冷”孫進說，“那時已經(jīng)到了春天了，但不知為什么特別冷，事后我裹了兩條被子，渾身還是不住地打顫！所以如今想起來，印象最深的就是冷！”孫進那樸實的話語仿佛把我們帶到了_年前那個春寒料峭的下午，這個踏上見習(xí)講臺才一周的

3、年輕人，用他那純樸、無畏的心點燃了義勇之火，溫暖了所有曾經(jīng)認(rèn)識和即將認(rèn)識他的人。那個春天的縱身一躍不僅是他獻給教育事業(yè)的見面禮，更是他獻身農(nóng)村教育事業(yè)最完美的注解義者無私，勇者無畏！【愛心木箱彰顯為師關(guān)愛】十多年來，孫進老師輾轉(zhuǎn)于天池、洋岸、六里、李北、文達(dá)等村小，無論走到哪所村小，孫進總會隨身帶有一只小木箱，它放的既不是雨天必備的雨衣，也不是自己必讀的重要書本，而是一些針、線以及布頭，一個教書育人的男老師，整天帶著這些針線干什么的呢？原來是專門給班上那些淘氣的孩子預(yù)備的。農(nóng)村的孩子比擬淘氣，也不愛整潔，有時一堂體育課上下來，一個班總有幾個孩子的衣服不是這兒撕了，就是那兒裂了。這時候?qū)O進總是耐

4、心地幫孩子們一個個縫起來。有時有些孩子的紐扣掉了，孫進看見了，下課了總會把學(xué)生帶到辦公室，幫他釘起來。就因為這樣，一個有點鬼靈的小女孩竟然喊孫進為“媽媽”。這個小木箱里還放有一本特殊的號碼本，那就是全班學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò) ，當(dāng)然這其中有局部號碼孫進早已是爛熟于心。和家長 聯(lián)絡(luò)，及時和家長互通學(xué)生的成長信息，這在如今本不是什么大事，然而孫進的同事說象他這樣經(jīng)常主動及時地和家長進展聯(lián)絡(luò)的還是比擬少的，所以孫進班上的家長對自己子女在學(xué)校的情況根本上可謂一清二楚，了如指掌，這都是這本 本的功績啊！這只是一只普通的小木箱，但這更是一只盛滿一位普通鄉(xiāng)村老師無限愛心的百寶盒！一針一線皆真情，一字一句融愛心。&;

5、【留守“爸爸”撐起蔚藍(lán)天空】眾所周知，農(nóng)村老師不好做，任務(wù)多，擔(dān)子重。村小中流傳著一句辛酸戲言“校長兼員工，上課帶打鐘”，而孫進除此以外還多了一種身份“司務(wù)長”。20_3年至_年他任文達(dá)初小的負(fù)責(zé)人，文達(dá)初小是把周圍幾個村的小學(xué)合并之后成立的一個辦學(xué)點，這里離最遠(yuǎn)的學(xué)生的家有十幾里，而且路也不好走，再加上有相當(dāng)一局部學(xué)生的家長都在外打工，平常家里都是一些腿腳不靈便、眼神不好使的爺爺奶奶接送，碰到下雨、下雪天，特別不方便，甚至有很大的平安隱患。身為學(xué)校負(fù)責(zé)人，孫進看在眼里，急在心里，他琢磨著：假如能讓路遠(yuǎn)難走的孩子們中午在學(xué)校代伙，那豈不既解決了平安隱患，又解決了這些老年家長的后顧之憂。可村小經(jīng)

6、費和人手都極為有限，孫進就和另外一位名叫常建章的老師合作，給孩子們當(dāng)起了炊事員，每天輪流買菜、燒飯、洗碗，一條龍效勞。每天總是等到孩子們吃完了，他們才吃，吃完、收完了，也就根本上該上下午的課了。在談到當(dāng)炊事員的經(jīng)歷時，孫進說：“其實你不知道，做炊事員對我來說并不難，就是犧牲中午的休息時間罷了。可對于腿腳不靈便的我來說，比這更費事的是晚上要送這些孩子回家。”我奇怪地問：“那家長不來接孩子們嗎？”“正常是接的，或者大局部是接的，但是一到了農(nóng)村大忙時如收麥子、放棉花缽子時就顧不上了，三十幾個孩子總有十幾個孩子等到晚上八點多鐘也沒人來接。”“那怎么辦？”“那就一個個送，近的也就罷了，那些遠(yuǎn)的十幾里路的

7、，就有些費事了。”其中有一個特殊的孩子名叫吳宗婷，左腿有些跛，是個可憐的殘疾孩子。用孫進的話說，他們是同病相憐，那孩子的家庭狀況很不好，父親正常在外打工，母親體弱多病，所以吳宗婷往往也就成了孫進最后一個固定的護送對象，七八里路的間隔 ，要過一條溝雨天是條河，過兩條只容一只腳經(jīng)過的田埂，還有一條常年處于待修狀態(tài)的鄉(xiāng)村馬路。四年來，他和這個叫吳宗婷的學(xué)生用腳丈量著這段間隔 ，兩個同樣殘疾的人，一個在地上一個在背上，雨雪路滑時，兩個都會摔倒在地上，跌倒了，爬起來，背起女孩，繼續(xù)跋涉在泥濘的鄉(xiāng)村小路上，這一送，就是四年！就這樣，一直到07年文達(dá)辦學(xué)點撤并，孫進的炊事員和護送員身份才宣告解除。多年來，他用他的愛心和責(zé)任心為鄉(xiāng)村留守兒童撐起了一片蔚藍(lán)的天空，難怪孩子們都在背地里叫他“留守爸爸”呢！雖然病魔纏身，然而，孫進那份