1、Word - 9 -自編校本教材生活數學四年級上冊第二單元教材分析本課為自編校本教材生活數學四班級上冊其次單元中的其次塊內容，是在同學已經把握了9加幾、8加幾、7加幾算理的基礎上舉行教學的，教材在編排時與之前幾課較為相像，強調6與4湊成十。而學習本課內容又有利于同學學習其他20以內進位加法相關內容，進一步鞏固湊十法。同學水平分組 本節課需在同學把握了20以內各數的熟悉、分與合以及10加幾的基礎上舉行，但是特別小學的同學不同于一般小學的同學，在能力方面也存在較大的差異，詳細狀況如下：A組：王宇、蘇曉春1. 能夠舉行分與合以及十加幾的計算；2.能夠舉行課堂互動，有正常的語言表述能力；3.有較好的計

2、算能力。B組：姜力仁、陳張奕、姜力仁、葉宇1.能夠舉行分與合以及十加幾的計算；2.能夠舉行課堂互動；3.計算能力較差，需要利用數相應的物品來舉行計算。C組：蘇子健、周景瑜、湯鎮能夠舉行數數以及熟悉數字；因此，為適應不學生生的能力層次，本節課主要采納分層教學。同時，本課按照同學的認知特點，聯系生活實際，并以實物圖片抽象的挨次讓同學逐漸把握相關學問。課時目標 A組：學問與技能：能夠用湊十法舉行計算，把握6加幾的算理；過程與辦法：能夠利用自主探索、動手操作來舉行6加幾的計算；情感態度價值觀：利用與節日相聯系，體味數學與實際生活的聯系。B組：學問與技能：能夠利用數數舉行6加幾的計算，并在此基礎上試試把

3、握湊十法；過程與辦法：能夠在教師的協助下動手操作，并用自主探索6加幾的計算；情感態度價值觀：利用聯系節日，體味到節日帶來的歡樂并體味數學與實際生活的聯系。C組：學問與技能：能夠利用數數來舉行6加幾的計算；過程與辦法：能夠在教師的協助下動手操作，并用數數法數出6加幾一共等于多少；情感態度價值觀：能夠參加到活動中去，體味到數學與實際生活的聯系。教學重點 能夠通過湊十法舉行6加幾的計算教學難點 理解湊十法的算理教學預備 卡片、ppt教學過程（A組） B組 C組 設計意圖一、情景導入師：學生們，圣誕節過完了，我們馬上要迎來什么節日？生：元旦師：對了元旦，元旦表示新的一年的開頭，一首新年好送給大家，會唱

4、的學生一起唱。二、新授學問1.數一數，列一列，想一想師：元旦是彌漫中國味的節日，教師在黑板上貼上了好看的窗花，請學生們跟教師一起數一數這扇窗戶上有幾朵窗花？預設：6朵師：對了，有6朵窗花，那么這扇窗戶上又有幾朵窗花呢，請蘇子健數一數。將窗戶上的窗花貼到黑板上師：一共有幾朵窗花？用什么辦法？師：怎么列式？哪位學生情愿起立說一說。預設：6+5師：這也是我們今日要學習的6加幾（板書：6加幾）師：六加五等于多少？請學生們想一想7加幾主要用的是什么辦法，再想一想6加5可以用什么辦法計算？預設：湊十法師：6和幾湊成10，也就是六加幾等于10？預設：6+4=10師：所以要從5里拿出一個4，也就是把5分成4和

5、1,6和4湊成10，10加1等于11請學生們和教師一起說一遍，用湊十法，把5分成4和1,6和4湊成10,10加1等于11.演一演通過圖片舉行6加幾算理的演示擺一擺請同學通過已預備的小窗花擺一擺并計算說一說（1）A組自立舉行（2）B、C組在教師的提醒下舉行三、鞏固新知1.數一數師：每到新年，家家戶戶都渴望新氣象，教師也掛起了紅燈籠。提問：這里有幾個紅燈籠？這里呢？一共有幾個紅燈籠？用什么辦法？怎么列式？預設：6+7=師：六加七等于多少？用什么辦法計算？預設：湊十法2.做一做請一位同學上黑板完成，其余看一看師：我們請蘇曉春上黑板做一做，剩下的學生看一看四、課堂練習師：新年還可以用許多東西裝點家園，

6、教師還預備了中國結和福字，請學生們看作業紙，算一算第一題一共有多少個中國結，其次題一共有多少張福字？請同學完成課堂作業：看圖列算式師：一共有多少個中國結，你們是怎么算出來的？預設：第一個框里有6個中國結，其次個框里有9個中國結，一共用的是加法（提醒：一共用什么辦法？怎么列式？用什么辦法計算？6和幾湊成10？所以把9分成4和幾？）師：在新的一年里，學生們都會找自己的伴侶玩，那么也請學生們幫數字找一找伴侶吧請三位學生上黑板做一做，其他學生自己在作業本上做一做五、課堂總結師：今日我們學習了6加幾。在計算6加幾的時候，我們主要用什么辦法？要注重什么？6和幾湊成10？師：請學生們在課后思量5加幾等于多少

7、？今日的課就上到這里，最后祝大家新年歡樂，下課！跟唱新年好在教師的提醒下思量如何計算擺一擺，體味6加幾的算理看黑板上同學的完成過程并思量按照題目要求通過湊十法完成練習題并回答跟唱新年好數一數有幾朵窗花在教師的協助下擺一擺并數一數看黑板上同學的完成過程并思量按照題目要求通過數數法完成練習題并回答通過節日歌曲導入，增加同學的學習愛好，使同學體味到數學與實際生活的聯系。充分通過學問的遷移，激活同學思量的愛好通過老師圖片演示并讓同學利用擺一擺算一算，體味到學問的形成過程，加深對6加幾算理的熟悉利用一位能力較好同學的演示，加深同學對6加幾算理的熟悉課堂鞏固，加深學問的形成過程。板書設計 6加幾課堂作業設

8、計 見附件教學反思一、教學設計優點：本節課我主要通過同學生活中常見的情境元旦舉行導入，讓同學唱一唱新年好將同學帶入元旦的快樂氣氛，充分調動同學學習的樂觀性。本課利用兩扇窗戶上一共有幾朵窗花來引出6加5，再利用學問的遷移，讓同學利用思量7加幾的計算方式，來試試6加幾的計算。由此引出通過湊十法舉行計算，在利用計算燈籠的數量來鞏固同學對學問的把握，最后利用課堂練習來進一步鞏固6加幾的算理。同時，在課堂的最后，充分通過學問的遷移，再讓同學思量5加幾的計算辦法。本節課充分體現了培智小學課程教學中的分層教學，按照同學不同的能力舉行教學過程的設計，對于能力較好的同學，要求其能夠利用自主探索等把握相關學問，而

9、對于能力差些的同學，則對其降低要求，可在教師的協助下完成，而C組同學，則要求其能夠利用數數法舉行計算。缺點：1.本節課的模式比較單一，教學過程包括課堂練習題多以同學數一數，列式計算舉行的，過程較為單一，同學操作的較少 2. 對同學的能力尚未掌握透徹，C組同學中，僅有蘇子健能夠通過數數法舉行計算，其余同學僅能夠舉行數字的指認 改進之處：應繼續關注到同學的個別差異性，進一步體現分層教學，爭取讓每一位同學在課堂上都能有所得二、教學策略優點：本節課主要采納自主探索等辦法讓同學把握相關學問，同時利用實物圖片抽象的方式讓同學循序漸進把握6加幾的算理缺點：1.同學大多以自主探索為主，缺乏合作探索；2.同學的動手操作環節較少。改進之處：可以按照同學的現有能力舉行分組，爭取讓同學舉行小組合作，以A組同學協助C組同學，此外同學在動手操作方面也有待進一步加強。三、教學測評優點：本節課的課堂例題讓同學輪番說一說，給與不同的人以不同形式的表揚，部分同學采納鼓舞式的表揚，希翼其能