1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)一份來自內(nèi)心深處的思考長興縣高中英語教師評課比賽評課稿金陵高級中學(xué) 文言今早伴著久違的陽光，我來到了美麗的華盛中學(xué)參加本屆高中英語課堂教學(xué)評比活動。聽課是一個很好的學(xué)習(xí)與提高的過程，可以取長補短，服務(wù)于以后的日常課堂教學(xué)活動。這一天的教研活動我聽了四節(jié)課，現(xiàn)在我選取徐亞平老師的這一節(jié)課談一點個人看法，不當(dāng)之處，望予以指正。這節(jié)課是高中英語必修3的第四單元，本單元的中心話題是“天文學(xué)”內(nèi)容涉及太陽系、地球上生命的起源、宇宙大爆炸、月球探秘、黑洞效應(yīng)等。本節(jié)閱讀課（Read

2、ing）講述了地球上生命的起源，所使用的文體是說明文。文章的中心集中在“生命起源”這一主題上。自然界中的生命與我們每個人息息相關(guān)，徐亞平老師也非常巧妙的運用到了這一點，課前的一個熱身運動圖文并茂恰到好處。“圖”好在：在不知不覺中將每一個學(xué)生（包括在場的每一個聽課老師）的積極性立刻調(diào)動起來了，把我們帶到了大自然孕育生命的神奇與美麗當(dāng)中；“文”好在：徐亞平老師，利用主語從句的模式引導(dǎo)學(xué)生來輸出語言，不知不覺中對本單元的一個語法學(xué)習(xí)進行了潛移默化的滲透。一個小小的熱身活動設(shè)計精妙至極，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對這堂課感興趣，這樣就會很自然地把注意力投入在上課教室教師這里，預(yù)感到這會是一節(jié)非常具有吸引力氣氛活

3、躍的一節(jié)課。 好的課堂教學(xué)注意通過教師與學(xué)生之間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣與愉悅，而這一活動恰恰是輕而易舉地達到了這一效果；同時，成功地將本單元的話題“天文學(xué)” 以及為即將展開的閱讀課的主題 “生命的起源” 做好鋪墊。同樣的主語從句的模式自然過渡到對文章結(jié)構(gòu)的處理。這一個環(huán)節(jié)設(shè)計有別于傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)處理而是通過回答問題自然過渡在文章結(jié)構(gòu)上。對文章結(jié)構(gòu)的把握向來是學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)的難點，在此輕松解決了。我想“水到渠成”用在此處最恰當(dāng)不過了。這一處理方法異常獨特，思路獨具創(chuàng)新，收效甚好。寫文章要有思路，上課同樣要有思路，要有獨特

4、的教學(xué)思路。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的。先找出各個文章結(jié)構(gòu)的主旨再分結(jié)構(gòu)作為切入點的教學(xué)思路由易到難由現(xiàn)實到深入，符合教學(xué)內(nèi)容實際，符合學(xué)生實際；在思路的設(shè)計上具有一定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗的感覺給學(xué)生以新鮮感受；教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)清晰，教師在課堂教學(xué)實際運用中效果明顯，達到了很好的效率，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使得以下的教學(xué)活動得以輕松展開。在接下來的文章細(xì)節(jié)處理上知識內(nèi)容和語言訓(xùn)練非常到位，方法又具多樣化。分別運用了表格形式給出關(guān)鍵詞信息，圖片信息，時間信息，音頻信息；采用自由讀，抽讀，默讀，跟讀，齊讀等多種形式，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀理解的機

5、會，能夠不斷的鼓勵學(xué)生用英語表達自己的見解，表達個人想法。依次遞進地引導(dǎo)學(xué)生說出要點，進而練成句子，最后形成學(xué)生對篇章的輸出。這樣的設(shè)計首先是一個由易到難，由基礎(chǔ)到提高的過程，擴大了學(xué)生參與的廣度和深度，使得各個層次的學(xué)生均有所得。學(xué)生積極主動參與，體驗到了學(xué)習(xí)和成功的快樂，獲得了積極的情感體驗。其次，在知識考查和語言訓(xùn)練上，是由個別學(xué)生傳遞給教師，教師拋給學(xué)生，最后由全體學(xué)生進行語言的一個輸出。這充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為主體的自主性，主動性和創(chuàng)造性的三個方面。主體性強的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng)新思維能力和社會實踐能力。再次，這一環(huán)節(jié)設(shè)計又是對學(xué)生在閱讀理解中提取有用信息的一個訓(xùn)

6、練和培養(yǎng)學(xué)生書面表達能力的一個滲透，從而在不經(jīng)意間及其自然地達到了聽、說、讀、寫的一個連續(xù)性地不間斷地訓(xùn)練。Being good guides 和 Make a speech 這兩個小組活動也設(shè)計得非常合理。體現(xiàn)了從課內(nèi)目標(biāo)語言的訓(xùn)練到課外知識拓展的過程。首先Being good guides利用我們長興現(xiàn)有的資源“金釘子”博物館為情景，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游來介紹How the earth came into being和 How life began and developed引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)的語言和知識得到充分的訓(xùn)練和強化，達到很好的課內(nèi)語言輸出的效果。根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平和創(chuàng)造性自主分工，

7、體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作意識，讓每個學(xué)生都可以有話可講，將基礎(chǔ)性，范例性和綜合性等特點相互結(jié)合。尤其是課外的Make a speech 活動：首先，它是對課堂教學(xué)目標(biāo)中情感目標(biāo)的一個提升；其次，是從課內(nèi)語言知識向課外語言知識的拓展與應(yīng)用，可以有效地輸出語言；再次，這也是對學(xué)生書面表達能力和演講能力的一個滲透和訓(xùn)練。這個活動對學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時也是對學(xué)生情感教育，體現(xiàn)了科學(xué)性、人文性和社會性的融合，一定程度上關(guān)注了教學(xué)內(nèi)容的實踐性，密切聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活實踐。在整堂課中，徐亞平老師的教學(xué)策略和方法始終堅持引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中真正做到了以

8、學(xué)生為主體，強調(diào)通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的主體性發(fā)展。徐亞平老師真的是一位非常出色的老師。整堂課給人感覺結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。學(xué)生收益面大，不同程度的學(xué)生在原基礎(chǔ)上都有進步，知識、能力、思想、情感目標(biāo)達成。教師課堂駕馭能力超群，同時我也被徐亞平老師的教態(tài)深深吸引，她在語言表達上富于感染力，態(tài)度熱情，有很好的師生情感交流。徐亞平老師在課堂上一直保持樂觀熱情態(tài)度，具有很強的親和力。教師在實實在在的導(dǎo)演這節(jié)課，而學(xué)生在真真切切的表演，他們始終處于主體地位。所以整堂課下來，教學(xué)任務(wù)按時完成，知識、技能充分落實，學(xué)生注意力集中，參與面廣，思維活躍。我個人也非常

9、喜歡這節(jié)課，它的方方面面點點滴滴都值得我細(xì)細(xì)地體會、學(xué)習(xí)與珍藏。另外，我認(rèn)為這一節(jié)課仍有商榷之處：在Make a speech(Let life continue) 這一活動中我感覺處理上有些草率，Make a speech 的整個過程處理不夠完善，對學(xué)生的指導(dǎo)性不強。建議將學(xué)生每5,6個人分成一組，首先，集中小組力量How to let life continue；然后，形成文字素材；最后，每個小組選定一個volunteer來到講臺前make a speech。最終由老師對這次活動作出評價與總結(jié)并和學(xué)生一起推選出the best volunteer。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的表達欲望和課堂氣氛，從而將整堂課推向一個高潮。最后將其順利成章地作為一個書面表達任務(wù)留給學(xué)生，作為課下作業(yè)完成整理。總之，四節(jié)課聽下來，令我感受頗深。每位上課教師