1、加法運算定律教學目標1引導學生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，能運用運算定律進行一些簡便計算。2培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學重點：加法運算的交換律、結(jié)合律的學習。及其在連加計算中的應用。教學難點：加法運算的交換律、結(jié)合律計算中的應用。教學過程第一課時一、引入新課大家都會騎自行車嗎？騎自行車不只會幫助我們節(jié)省在路上的時間，還是一項非常時尚的運動，既可以鍛煉身體，還可以欣賞沿路的風景。現(xiàn)在我們就一起跟著李叔叔一起去騎車旅行吧。相信在這個過程中，我們會學到不少新知識。二、新課學習1加法交換律李叔叔的

2、車上裝有里程表。我們來看看他第一天的騎了多遠吧！學生自己完成，教師巡視，找出復合交換律的兩位同學進行匯報，或者由學生板演。教師引導學生比較兩種算法有什么不同之處。得出40565640。這樣的算式是不是很有趣啊？你能再舉出這樣的例子嗎？由學生匯報交流，教師板演出幾個典型的，提問：仔細觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？加法交換律是非常巧妙的，可以為我們的計算提供方便。想一想，你能用什么方法來表達一下加法交換律嗎？怎么樣才能讓我們更容易記住這個規(guī)律呢？請大家動腦想一想，動手寫一寫、畫一畫。學生匯報，鼓勵學生提出的各種不同的表示方法。引導學生了解文字、字母、符號三種表示方法。強調(diào)字母表示法是常用的表示方法，

3、要求學生掌握。abba三、鞏固練習練一練（1）59 （ ）（ ）36 （2）18 25（ ）（ ）（3）59 （ ）（ ）36 （4）59 （ ）（ ）36四、課堂總結(jié)加法交換律就是說兩個加數(shù)交換位置，和不變。大家已經(jīng)會應用了，真不錯。說一說你今天有什么收獲。第二課時一、引入新課李叔叔第三天的旅程已經(jīng)結(jié)束了，你有什么問題想問問李叔叔嗎？讓學生自己回答。 李叔叔詳細的記錄了他的行程，我們來一起看看他的記錄手冊，肯定能回答大家剛才提出的問題。二、新課學習 加法結(jié)合律李叔叔想知道這三天一共騎了多少千米，大家能幫他解決這個問題嗎？誰來說一說用什么法計算？怎么列式？8810496看來用這樣的一個連加的算

4、式就能解決李叔叔的這個問題。你能用自己的方法來完成這道加法題嗎？讓學生自己完成，然后匯報。教師巡視后，找出復合結(jié)合律的幾個學生匯報，或者投影展示。觀察這幾位同學的做法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（88104）9688（10496） 你還能舉出這樣的例子嗎？寫一寫。觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？加法結(jié)合律也可以為我們的計算提供方便。想一想，你能用什么方法來表達一下加法結(jié)合律嗎？怎么樣才能讓我們更容易記住這個規(guī)律呢？請大家動腦想一想，動手寫一寫、畫一畫。學生匯報，鼓勵學生提出的各種不同的表示方法。引導學生了解文字、字母、符號三種表示方法。強調(diào)字母表示法是常用的表示方法，要求學生掌握。三、鞏固練習練一練（1）2569944（）（2）12532168（）四、課堂總結(jié) 今天我們學習了加法結(jié)合律。第三課時一、引入新課復習引入我們來復習一下加法的運算律，你還記得哪個？加法交換律：兩個加數(shù)交換位置，和不變。用字母表示是：abba。加法結(jié)合律：先把兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。用字母表示是：（ab）ca(bc)二、新課學習接下來我們來看看李叔叔后四天的行程計劃吧。請你想一想，怎么解決這個問題，然后寫下來。教師巡視，個別輔導。然后讓學生匯報不同的計算方法。然后師生共同完成。探討：你運用了那些運算定律來完成這個計算？三、鞏固練習練一練：（1）42