1、【考場議論文寫作十講（10） 】如何突出論證的語言風格？【考場議論文寫作十講 （10） 】如何突出論證的語言風格？褚樹榮一、比較先看浙江 2014 年的作文題：閱讀下面文字，根據要求作文。門與路永遠相連。門是路的終點，也是路的起點。它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學的門，一邊連接已知，一邊通向未知，學習、探索、創造，是它的通行證；大學的路，從過去到未來，無數腳印在此交集，有的很淺，有的很深。綜合上述材料，結合你的所感所思，寫一篇不少于800 字的作文。例文 1：門與路（ 55 分）選段門與路是人生的象征。門既是路的終點，路又是門的起點，門意味著一段旅程的終止，路又在等待著我們開啟新的

2、征程。要在門和路的交替中升華自己的人生，必須要踏實走路，努力敲門。 別以為馬云光用網絡搞營銷就可以整出個電子商務， 別以為喬布斯啃口蘋果就能創造他的蘋果帝國， 別以為馬化騰光靠復制就造就了如今的騰訊。 我們往往看到的是他們敲開勝利之門時光鮮亮麗的一面， 孰不知多少人經過荊棘之途， 滿身傷痕， 多少人努力敲門而大門緊閉人們的成功絕非一朝一夕，更不是所謂的人品爆發，而是腳踏實地，走在人生之路上，千回百，才敲開成功之門。例 2 ：倚門（ 55 分）選段倚門回首，卻把青梅嗅，永遠不會忘記那個女子。當年她倚門回首，嗅得著青梅香，獲得了勇氣， 因而在下一個人生開啟后，以更完美的姿態走向世界。 嗅一把青梅的

3、香，清清淺淺的味道里有過去歲月的記號； 嗅一把青梅的香， 清清涼涼的味道里有未來時光的代號； 嗅 一把青梅的香，絲絲縷縷的味道里帶上你勇氣與智慧的行囊。倚門，是回首，是展望，更是整裝，積聚力量。倚門，脈脈的斜暉里有我們堅定的目光，朝氣的面龐。倚門，結束一段旅程，開啟一段未知。這是 2014 年的作文，當年的題目要求是寫一篇不少于800 字的作文，這二篇作文都獲得了55 分的高分。如果題目的要求改成寫一篇不少于800 字的論述性文章,這兩段文字得分還能一樣嗎？我們從二段文字的語言特點來回答這個問題。總的來說， 門與路是論述性語言， 倚門是描述性語言。那么，這二種語言又有什么不同的特點呢？.適切的

4、文體不同：門與路顯然是議論文節選，而倚門應該屬于散文（詩） 。議論文屬于實用文類，散文屬于文學文類。 雖然有人把某些散文歸到中間文類去， 如帕斯卡的 人是一棵會思考的蘆葦 偏向于說理， 但仍然可以歸入哲理性散文一類，不屬于實用文類。實用文是應世濟用的，是說明事理的，是解決實際問題的。這類文章在于證明某種道理，讓讀者信服，追求一個真字；而散文是表達自我的， 抒發性靈的， 是描述個人生活和情感經驗的。這類文章在于引發讀者的感動和感悟，追求一個美字。如果題目明文規定寫一篇論述性或者議論性文章，那就不應該寫成抒情性的散文。于此看來， 倚門如果在2015 年，是不應該得高分的。.展開的思維不同：寫議論文

5、，主要運用邏輯思維，通過理論、證據、法則及其解釋來闡述事理，雖然是個人的見解， 但也要證明它是客觀的。 寫散文主要運用形象思維， 通過形象化和典型性手段表達個體的經驗， 即使這種經驗具有普遍性， 但個人化彩色是很濃的。 論述性的語言主要靠敘述、定義、闡釋、論證、綜述等方法，散文化的語言主要靠描述、變異、虛構、陌生化等手段。 很顯然， 門與路是論述文的寫作思維,倚門的散文的寫作思維。寫論述性的文章，就應該學會用邏輯思維來思考問題。這樣， 倚門這類文章，是不應該得高分的。二、現象經過幾年話題作文的演練， 考場作文逐漸形成了讀者式的小散文現象， 而且有流行趨勢。那么，像依門這樣的小散文主要有哪些特點

6、呢：.熟知的古人。屈原、曹操、司馬遷、李白、杜甫、蘇軾、李清照等人是作文的常客，不管什么題材、體裁、觀點、話題，生拉硬扯，千古一面。而身邊的時訊、社會的熱點，熟視無睹，充耳不聞。依門本是李清照在點絳唇里描寫古代女子蕩秋千的細節和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅，但在依門 這里用它說明什么道理呢？能解決什么問題呢？除了增加一點文采和詩意之外，現實感和針對性無從談起。.華麗的辭藻，排比的結構。以雕琢詞句為務，追求形式上的漂亮。句段間關系多用排比，句內多用修辭手法，但內容空洞模糊，模棱兩可。典型的如嗅一把青梅的香，清清淺淺的味道里有過去歲月的記號； 嗅一把青梅的香， 清清涼涼的味道里有未來時光的代號； 嗅

7、一把青梅的香， 絲絲縷縷的味道里帶上你勇氣與智慧的行囊。 完全服從于句式整齊的需要， 內容的合理性一概不管。.沒有主見，不講道理。你在文章里看不到寫個人的話題、觀點、意見、情感、態度、經驗，即使有一點小情緒、小哲理，但也不知道它們確鑿所指，虛無縹緲。沒有證據、不講邏輯，話語不是建立在客觀理性的推理之上，而是無中生有，隨意嫁接。如依門寫道正如王國維所說的， 既然選擇了遠方， 便只顧風雨兼程。 王國維什么時候有了流行歌曲風格？再說依門這個動作， 作文里居然連綴了王國維和我， 嗅青梅成了人生普遍意義的象征了， 至 于依門、嗅青梅和歲月記號、人生勇氣和智慧有何關系，文章的邏輯性一概不管。.文體特征模糊

8、。 文章往往表達小雜感、 小抒情、 小故事、 小哲理， 文體和文風靠近 讀者 上的文章， 即使寫論述類文章， 也沒有論點、 論據和論證過程， 不會用事實和證據說話，不會用邏輯因果思考， 整篇文章不是基于證據的推理， 而是基于主觀的想象， 不能用文體和章法去衡量、去分類。這類文章如果是十年前，是很可以博取高分的。那時候，突出話題，淡化文體。但是流風所及， 這類小散文逐漸衍生出不少宿構和套作。 這種形式主義的文風和文革時代高大上的文風，表現形式不同，實質都一樣：學生習慣于華而不實，嘩眾取寵，最后導致消失自我，不會好好說話， 直到不會說人話。浙江為了改變這種文風，評卷大組對這類有宿構、套作嫌疑的作文

9、，是不待見的，而且是打壓的對象。三、糾正了解了這類小散文的文體特點后， 如何淡化小散文的文風？要求寫論述類或者議論性的作文時怎么辦？如何凸顯論證的語言特點？.典型示范。學生作文基本上的模仿的， 學什么像什么。 考前要好好朗讀幾篇典范的議論文。 如前階段百度排名和莆田系引起社會熱議， 人民日報就發表了 魏則西的生命考題 ， 其語言就是典型的議論：大自然有春夏秋冬， 人有生老病死。 醫生無法阻止生老病死， 就像無法阻止春夏秋冬一樣。醫生是生命花園里的園丁，只能讓花朵開得更好看一點，僅此而已。事實上，人體是一個極其復雜的黑箱， 恰如神秘而浩瀚的宇宙， 人類對自身的認知尚處于初級階段。 盡管現代醫學發

10、展突飛猛進， 但依然無法解決大多數疾病， 尤其是惡性腫瘤。醫學是有限的，也是不完美的。 醫生所有的努力都是在和死神討價還價， 力求延緩死亡的進程。 雖然醫者的技術追求是永不言棄， 但這并不代表醫者具有起死回生之力。因此， 尊重自然規律， 放棄不切實際的幻想，坦然地面對生與死，是最理性的選擇。 （改動一處句序）有觀點，講道理，有分寸，能辯證，每一句話都能經受得住推敲。多讀這樣的文字，甚至熟讀成誦， 就會影響自己的思維習慣和語言習慣。 考前強化語感， 是最能夠奏效的方法之一。.功能區分。就是講清道理，議論文和散文是不同的文類，肩負著不同表達功能。 （道理見上文的文體解釋）學生之所以習慣于小散文寫作

11、，除了跟風之外，很多時候是不懂文體分類的道理。議論文是實用文類， 是解決實際問題的， 小散文是文學文類， 是抒寫個體性靈的， 并不是為了解決某一個社會實際問題的。 魏則西的生命考題就是為了澄清人們在魏則西事件上的認識迷障， 端正人們對于醫療、 疾病的認識， 從而理性地看待這一事件，并思考問題解決的途徑。它于社會是有實際功用的。.思維軌。就是要從形象思維到邏輯思維， 用事實歸納、 因果演繹等思維方法思考問題， 組織語言。如門與路這段一共是6 句，第句提出判斷：門與路是人生的象征，接下去怎么辦？為什么說是人生的象征呢？要解釋， 于是第句分別抓住門和路，打了兩個比方， 來解釋第句，有前邊二句鋪墊，

12、第句可以提出觀點了：要踏實走路，努力敲門。觀點提出后怎么辦？就要找證據證明。于是第句就想到用馬云、喬布斯、馬化騰等人的事實，讓事實來說話，但是這幾個人是成功的，有失敗的例子嗎？考生再從相反方向思考，于是就有了第句再略舉一般性的事實來補充。 而且這兩個句子都不是簡單的事實列舉， 而是邊分析邊列舉的， 這樣， 第句就可以收束了， 得出結論， 強化第句觀點。 整個段落的語言展開和組織， 依靠嚴密的邏輯因果，不靠隨意發揮的。.句推演。這是從句間關系上考慮的， 思維活動是內在的， 句間關系在外在的。 用邏輯思維思考問題，寫下來，一定是一個比較嚴密的復句或者句。怎樣寫好一個規范的句呢？要注意三點，一是一段

13、一個主旨， 二是段內幾個層次， 三是句間有一定的關系。 譬如 魏則西的生命考題這段話一共9 句。 的主旨落在第句上， 這也是結論句。 那么這個結論如何推演出來的？前邊有二個層次。第一層次是到句， 說生老病死是自然規律， 醫生無法阻止生老病死。 第二層次是到句， 從人體黑箱、 醫學、 醫生三者關系上進一步推演醫者的局限性。 第三層次就是結論。而第二層次的 5 句話，句說醫學的局限， 是說醫者的局限，最后又與第句構成了并列， 分別 從三個角度證明醫學和醫者的局限。句的關系是很清晰的，句間的關系是很嚴密的。四、演練下面是二個作文題目，具有幾個特點：第一、作文材料提供了問題情景，情景中包含了明確的寫作

14、任務；第二，作文題目本身不暗示觀點取向，有較廣泛的思辨空間；第三，取材于現實，來源于生活，作文是為了解決問題的。第四， 明確規定論述類文章，第一題側重于分析問題，提出建議， 第二題側重于比較辨析，得出啟示。請選擇一個題目，當堂寫一個議論段，初步完成題目的要求。.上海市嘉定中學于曉和朋友在網上開了一家微店，由于經營有方，每月利潤有時超過萬元。 為了創業賺錢，他多次缺課， 其行為引起師生爭議。有的認為高中階段正是學習的重要時期，應該關閉微店，專心學習；有的認為既然不學習也能賺到錢，就可以讓其退學，專心開微店；有的認為學校應該為其定制個性化的課表，讓他既能開店又能完成高中學業。對以上說法，你怎么看？

15、請選擇角度、確定立意，寫一篇不少以 800 字的論述類文章，表達你的思考、權衡和選擇。.有人從魯迅先生說的無窮的遠方，無數的人們，都和我有關中，看出天下情懷和入世精神；有的從楊絳百歲感言世界是自己的， 和他人毫不相關中， 看到自我修煉和恬淡自守。作為中學生， 應該怎樣協調自我和周圍世界的關系？你從這些話語中得到什么啟示？請根據題目中提出的話題，選擇角度、確定立意，寫一篇不少以 800 字的論述類文章。五、修改當堂小作文符合要求嗎？請從議論文的語言角度提出評改意見：.有一個明確的觀點嗎？.段內有明晰的層次嗎？.句子之間有比較嚴密的邏輯關系嗎？寫得好的，評點之；寫的不好的，修改之。六、展望白居易在

16、與元九書中說：自登朝來，年齒漸長，閱事漸多，每與人言，多詢時務，每讀書史， 多求理道，始知文章合為時而著， 歌詩合為事而作。后兩句成為歷代寫奉行的圭臬。 依我看來， 這兩句話包含著三層意思： 在現實中寫作； 為了現實寫作； 寫現實中的人事。這是一種經世致用的現實主義寫作觀，至今不會過時。高考作文題目， 對于中小學作文教學有著無與倫比的導向作用。 照理說， 命題者有著強烈的使命感 （作文題目是高校選拔學生的重點依托， 是中小學作文教學的指揮棒） 和精湛的專業素養（究竟怎樣的寫作素養對學生的未來是至關重要的？） ，無論是高校選錄新生還是學生進入社會， 最重要的寫作素養是什么呢？依我之見， 便是通過

17、寫作見出一個人的思想見識、通過寫作看出一個人的任事能力、通過寫作適應社會交際需要和個體發展需要。于是，寫作能力應該可以分解為文學性寫作能力、 應用性寫作能力和論述性寫作能力， 后兩者統稱為實用類寫作，更為急迫、更為重要。考察各省市高考作文題的取向， 無論從內隱的價值還是從外部的形式看， 也可以歸結為兩種： 一種是文學性寫作能力的考察。 學生寫的都是典型的小散文， 即王榮生說的小文人語篇浙江從 2004 年開始自主命題， 一直到 2014 年， 考場作文基本上延續的是這樣的風格， 美之曰：文化品格，貶之曰宿構套作。 另一種是實用性、論述性寫作能力考查。作文材料設置一個生活情景， 該情境中隱含著待解決的問題或者待完成的任務。 考生的任務就是能夠從假設的情景中發現問題、 解決問題、完成命題者給予的任務。這類題目考查的是學生的生活經驗、 思想見識、 任事能力和語言水平。歐美國家的寫作大多遵此路徑，國內部分省市在高考命題時也偶有嘗試。就浙江省而言， 2