1、 南京市高淳區(qū)教師發(fā)展中心 ( 通 知 )2021141號 關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于做好全市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0學(xué)校推進(jìn)工作的通知的通知各學(xué)校：為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部、省教育廳關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0（以下簡稱能力提升工程2.0的工作要求，現(xiàn)將寧教高師函20212號關(guān)于做好全市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0學(xué)校推進(jìn)工作的通知轉(zhuǎn)發(fā)給各校，請各學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)、予以落實(shí)。附件：關(guān)于做好全市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0學(xué)校推進(jìn)工作的通知南京市高淳區(qū)教師發(fā)展中心2021年4月27日附件：寧教高師函20212號關(guān)于做好全市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工

2、程2.0學(xué)校推進(jìn)工作的通知各區(qū)教育局、江北新區(qū)教育和社會保障局，各直屬學(xué)校（單位）：為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部、省教育廳關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0（以下簡稱能力提升工程2.0）的工作要求，促動我市能力提升工程2.0有序推進(jìn)，規(guī)范整校提升標(biāo)準(zhǔn)，明確校本研修目標(biāo)、任務(wù)，能力提升工程2.0工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家擬定了南京市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0學(xué)校工作細(xì)則（附件1）和南京市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修工作指南（附件2）。現(xiàn)印發(fā)給你們，請各區(qū)、各學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)、予以落實(shí)。年底前，市教育局將開展第一批市級能力提升工程2.0示范校的評選工作。附件：1.南

3、京市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0學(xué)校工作細(xì)則2.南京市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修工作指南南京市教育局2021年4月26日附件1南京市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0學(xué)校工作細(xì)則項(xiàng)目具體要求權(quán)重規(guī)劃設(shè)計(24分)組織領(lǐng)導(dǎo)由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校首席信息官，組建由校長領(lǐng)銜，分管校長、學(xué)校中層干部、信息技術(shù)骨干教師等相關(guān)人員組成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)。建立學(xué)校教育信息化專家團(tuán)隊(duì)，確保能力提升工程指導(dǎo)的專業(yè)性和科學(xué)性。2規(guī)劃及年度工作計劃結(jié)合上級有關(guān)文件要求以及信息時代教育教學(xué)理論，依據(jù)新時期人才培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)校辦學(xué)特色、學(xué)校信息化基礎(chǔ)環(huán)境，明確自身定位，科學(xué)制定學(xué)校信

4、息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃。5機(jī)制保障建立健全有利于教師應(yīng)用信息技術(shù)的各項(xiàng)制度，例如：繼續(xù)教育制度、績效獎勵制度、激勵表彰制度等等，確保學(xué)校提升工程研修規(guī)劃得到有效落實(shí)。5能力點(diǎn)選擇根據(jù)本校信息化教學(xué)發(fā)展實(shí)際和規(guī)劃目標(biāo)，制定校本研修規(guī)劃，選取8-10項(xiàng)微能力作為校本研修主要內(nèi)容，選取的內(nèi)容涵蓋多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境等。4活動設(shè)計校本研修活動設(shè)計有利于推進(jìn)不同年齡、不同水平的教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力在原有的基礎(chǔ)上有所提升，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價的能力。4考核設(shè)計校本研修考核方案有利于激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，

5、有利于發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，有利于發(fā)揮信息技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)的教師的幫扶作用，有利于促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升。4組織實(shí)施(16分)線上選學(xué)根據(jù)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范，針對重點(diǎn)內(nèi)容并結(jié)合線上培訓(xùn)資源，開展線下輔導(dǎo)；根據(jù)學(xué)校環(huán)境類別和教師隊(duì)伍狀況，指導(dǎo)教師選擇3項(xiàng)微能力，明確測評要求。6線下校本研修實(shí)踐設(shè)計并組織開展折合不少于25學(xué)時的校本研修實(shí)踐活動。在骨干引領(lǐng)、示范帶動研修活動中，學(xué)科骨干教師、信息技術(shù)教師協(xié)同配合，以破解學(xué)校學(xué)科教學(xué)存在的問題為核心，以觀課議課、課例研究等為主要形式，采取校內(nèi)集中、教研組集中和教師自主研修等引領(lǐng)學(xué)校教師應(yīng)用技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)工作，并實(shí)現(xiàn)學(xué)校

6、發(fā)展的總體目標(biāo)。10校本研修考核(40分)作業(yè)抽檢合格率在整校達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上(學(xué)校90%的專任教師完成學(xué)時要求)，教師微能力點(diǎn)作業(yè)抽檢合格率達(dá)90%以上。20作業(yè)抽檢優(yōu)秀率教師微能力點(diǎn)作業(yè)抽檢優(yōu)秀率達(dá)30%以上。10教學(xué)創(chuàng)新開展創(chuàng)新教學(xué)研究與實(shí)踐探索。具體開展：跨學(xué)科融合教學(xué)研究、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，成果豐富。5資源建設(shè)以信息技術(shù)與學(xué)科深度融合各項(xiàng)競賽活動、教師微能力考核為契機(jī)，遴選能破解學(xué)校學(xué)科教學(xué)中存在的問題的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源的共建共享，引領(lǐng)教師信息化教學(xué)發(fā)展。5示范引領(lǐng)與結(jié)對幫扶(20分)實(shí)踐成果教師實(shí)踐成果豐富，除提交作業(yè)外，教師在信息化教學(xué)競賽活動、論文評比、課題研究、文章發(fā)

7、表等方面取得豐碩成果。10示范引領(lǐng)以微能力提升為重點(diǎn)，學(xué)校承辦區(qū)域?qū)ｍ?xiàng)教研活動，充分發(fā)揮自身的信息技術(shù)應(yīng)用示范引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。5結(jié)對幫扶對薄弱學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校以及其他結(jié)對學(xué)校建立幫扶關(guān)系，通過現(xiàn)場幫扶、遠(yuǎn)程直播課堂、互動課堂、專遞課堂等形式進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶，幫扶形式靈活，幫扶措施得當(dāng)。5注：總分為100分，市級示范校得分應(yīng)在85分(含)以上，市屬學(xué)校項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)合格應(yīng)在60分(含)以上。各區(qū)可參照本細(xì)則作為各學(xué)校項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)考核的評價標(biāo)準(zhǔn)。附件2南京市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修工作指南為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國家、省、市關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0(以下簡稱“提升工程”)有

8、關(guān)文件精神，促進(jìn)各校組織教師深入學(xué)習(xí)，開展實(shí)踐研修，提升教師信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用能力，特制訂本工作指南。一、工作目標(biāo)到2022年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)評測的教師信息素養(yǎng)提升新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的發(fā)展目標(biāo)，即教育管理者信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新發(fā)展。“提升工程”分三年(2020-2022年)完成，全市所有中小學(xué)(幼兒園)、職業(yè)學(xué)校按學(xué)校數(shù)量的20%、40%、40%的進(jìn)度整校推進(jìn)，通過在線學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用，每位中小學(xué)教師完成培訓(xùn)研修活動不少于50學(xué)時。其中校本研修不少于25學(xué)時。二

9、、工作原則1著眼發(fā)展，突出內(nèi)涵。以新時代教育教學(xué)改革和發(fā)展為導(dǎo)向，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求，結(jié)合教育教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展，引導(dǎo)教師自主形成問題意識，提升教師依托信息技術(shù)面向現(xiàn)實(shí)環(huán)境解決問題的能力，避免拘泥于具體軟件、硬件的技術(shù)性操作學(xué)習(xí)。2因校制宜，精準(zhǔn)施策。圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展總體目標(biāo)，制定符合學(xué)校實(shí)際的信息化發(fā)展規(guī)劃，基于發(fā)展規(guī)劃提出教師信息素養(yǎng)目標(biāo)，制定提升工程的工作計劃和校本研修的工作方案，做到因校制宜，因時而異，精準(zhǔn)測評，精準(zhǔn)施策，通過“實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識”，形成常態(tài)工作機(jī)制。3抓準(zhǔn)關(guān)鍵，全面提升。結(jié)合教育信息化發(fā)展的新形勢和新要求有針對性地開展工作，主要針對關(guān)鍵對象

10、和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)科教師的信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的信息化指導(dǎo)能力，全面提升教師隊(duì)伍的信息素養(yǎng)，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的應(yīng)用融合和融合創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在教育教學(xué)活動中的有效常態(tài)應(yīng)用。三、工作職責(zé)“提升工程”以實(shí)效性為指向，成立校本研修指導(dǎo)組(以下簡稱“指導(dǎo)組”)，通過市、區(qū)、校三級聯(lián)動，協(xié)同推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期研修目標(biāo)。(一)市指導(dǎo)組工作職責(zé)1深入調(diào)研。深入市、區(qū)學(xué)校廣泛開展專項(xiàng)調(diào)研，深入了解“提升工程”校本研修工作推進(jìn)情況，清晰掌握全市學(xué)情動態(tài)，及時上報市工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對后期推進(jìn)工作提出建議。2培訓(xùn)指導(dǎo)。在市、區(qū)分別選定項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校，圍繞制定校本研修工作方案、開展

11、校本研修活動、落實(shí)能力考核指標(biāo)三個重要環(huán)節(jié)，給予指導(dǎo)和培訓(xùn)。3示范引領(lǐng)。市、區(qū)定期推薦校本研修優(yōu)秀實(shí)踐學(xué)校，分階段面向全市組織現(xiàn)場觀摩活動，分享典型經(jīng)驗(yàn)與特色做法，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)“提升工程”全面推進(jìn)。4成果凝練。指導(dǎo)開展“提升工程”示范校評選工作，開展“提升工程”優(yōu)秀研修案例評選。關(guān)注“提升工程”對學(xué)校課堂教學(xué)改革的推動作用，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，認(rèn)真研究，提煉和推廣信息化助推下南京課堂教學(xué)的有效模式。(二)區(qū)指導(dǎo)組工作職責(zé)1統(tǒng)籌規(guī)劃，有序推進(jìn)。各區(qū)成立由電教中心及教師發(fā)展中心(教師進(jìn)修學(xué)校)等部門組成的區(qū)校本研修指導(dǎo)組。根據(jù)實(shí)際情況，做好全區(qū)校本研修工作頂層設(shè)計，規(guī)劃區(qū)校協(xié)同實(shí)施方案，將區(qū)域內(nèi)學(xué)校按信息

12、化應(yīng)用程度進(jìn)行三個批次劃分，精選示范引領(lǐng)學(xué)校，分階段、分批次有序推進(jìn)，并做好培訓(xùn)、指導(dǎo)與督查工作，在規(guī)定時間內(nèi)高質(zhì)量完成研修任務(wù)。2做強(qiáng)試點(diǎn)，放樣輻射。對“提升工程”示范校校本研修工作重點(diǎn)跟進(jìn)和深入指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，形成有借鑒意義的校本研修工作模式向全區(qū)推廣。以示范校為龍頭，帶動區(qū)域其他學(xué)校，形成“1+N”輻射示范、梯次推進(jìn)的工作模式。3加強(qiáng)指導(dǎo)，精準(zhǔn)幫扶。實(shí)施期間，組織示范學(xué)校對相關(guān)輻射學(xué)校開展指導(dǎo)，引領(lǐng)輻射學(xué)校科學(xué)制定研修方案，務(wù)實(shí)開展研修活動，對師資力量薄弱學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校提供傾斜支持。4關(guān)注過程，準(zhǔn)確評價。關(guān)注教師個體在研修過程的參與程度以及研修活動組織的有效程度。通過對教師個人實(shí)踐應(yīng)

13、用成果的檢查審核和對校本研修過程性資料的查閱，準(zhǔn)確評價各校工作成效。5成果凝練，優(yōu)質(zhì)提升。及時掌握項(xiàng)目學(xué)校校本研修工作動態(tài)，對高質(zhì)量研修活動、特色工作經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀研修案例進(jìn)行積極宣傳，適時召開區(qū)域內(nèi)工作推進(jìn)會，對精品培訓(xùn)工作案例加以推廣。(三)學(xué)校工作職責(zé)1學(xué)習(xí)文件，統(tǒng)一認(rèn)識。各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會省、市“提升工程”有關(guān)文件精神，向全體教師宣傳實(shí)施提升工程的重要意義、目標(biāo)任務(wù)和具體要求，統(tǒng)一認(rèn)識，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。2加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。各校組建“提升工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)本校信息化教學(xué)發(fā)展實(shí)際和規(guī)劃目標(biāo)，制定校本研修規(guī)劃。由分管校長牽頭，推動校本研修工作落實(shí)、研修進(jìn)程督促、考核材料匯總上傳等事宜；指

14、定專人擔(dān)任校級管理員，負(fù)責(zé)信息溝通及材料上傳。3依據(jù)目標(biāo)，制定計劃。各校以“助力學(xué)校教學(xué)改革，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價等能力”為目標(biāo)，依據(jù)新時期人才培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)校辦學(xué)特色，對照南京市中小學(xué)教師信息化應(yīng)用能力點(diǎn)，選取8-10項(xiàng)微能力作為本校校本研修的主要內(nèi)容，科學(xué)制定學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃。4因校制宜，研制方案。各校要根據(jù)具體校情，指導(dǎo)各學(xué)科教研組突出學(xué)科特點(diǎn)，立足實(shí)踐應(yīng)用，認(rèn)真分析本校信息化基礎(chǔ)環(huán)境(多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境等三類)，有針對性地制定學(xué)科研修方案。學(xué)科研修方案及活動設(shè)計要有利于推進(jìn)不同年齡、不同水平的教師信息

15、技術(shù)應(yīng)用能力在原有的基礎(chǔ)上有所提升，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價的能力。5實(shí)踐研修，對標(biāo)落實(shí)。各校要根據(jù)研修計劃精心設(shè)計并組織開展不少于25學(xué)時的校本研修實(shí)踐活動，組織學(xué)科骨干教師、信息技術(shù)教師協(xié)同配合，以破解學(xué)校學(xué)科教學(xué)存在的問題為核心，以觀課議課、課例研究等為主要形式，采取校內(nèi)集中、教研組集中和教師自主研修等方式引領(lǐng)教師通過運(yùn)用技術(shù)有效突破重點(diǎn)難點(diǎn)的問題解決。學(xué)科教研組長要發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)學(xué)科教研組以自主學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)等形式開展專題研修，指導(dǎo)本學(xué)科組教師至少選擇3項(xiàng)微能力，并基于能力點(diǎn)開展實(shí)踐教研活動，凝練總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)

16、做法。各學(xué)科教師嚴(yán)格按照微能力考核指標(biāo)完成所學(xué)能力點(diǎn)實(shí)踐應(yīng)用，積極參與研討課、展示課等教研活動，根據(jù)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范確定的標(biāo)準(zhǔn)，對自身信息化教學(xué)能力進(jìn)行診斷，形成線下實(shí)踐應(yīng)用成果并及時提交。研修期間教師還需登錄學(xué)習(xí)平臺開展線上學(xué)習(xí)，對系統(tǒng)推送的其他教師能力點(diǎn)研修視頻進(jìn)行觀看與點(diǎn)評(線下實(shí)踐應(yīng)用成果提交與學(xué)習(xí)點(diǎn)評全部完成后方可獲得線下實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時)。6規(guī)范考核，上報材料。各學(xué)科教師向教研組至少提交個人實(shí)踐研修3個能力點(diǎn)線下實(shí)踐應(yīng)用成果材料；教研組成立考評小組，對全組上報的材料進(jìn)行把關(guān)和考核，給出考核結(jié)果，并從中選出不少于30%的優(yōu)秀成果材料上報校級管理員，提交1份基于能

17、力點(diǎn)實(shí)踐的集中教研活動現(xiàn)場視頻(視頻中參與教師需出現(xiàn)正面露臉畫面)。校級管理員匯總教研組上報的成果材料，在平臺上點(diǎn)對點(diǎn)進(jìn)行上傳，依據(jù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)提示督促項(xiàng)目推進(jìn)。教師考核為合格的由校級管理員在系統(tǒng)內(nèi)記錄，考核為優(yōu)秀的由校級管理員將該教師應(yīng)用成果上傳至平臺供全省教師學(xué)習(xí)點(diǎn)評使用。每所學(xué)校上傳的校級優(yōu)秀視頻資源需普及到每門學(xué)科，視頻總數(shù)為學(xué)校專任教師數(shù)的30%以上。7整體推進(jìn)，整校達(dá)標(biāo)。各校遵循整校推進(jìn)原則，依據(jù)本校項(xiàng)目規(guī)劃有序組織開展施訓(xùn)。考核合格(含優(yōu)秀)占學(xué)校專任教師總數(shù)90%及以上視為整校達(dá)標(biāo)，由學(xué)校向所在區(qū)申請結(jié)項(xiàng)。區(qū)級驗(yàn)收通過后，校級管理員應(yīng)及時將紙質(zhì)文件拍照上傳至系統(tǒng)并點(diǎn)擊結(jié)項(xiàng)。結(jié)項(xiàng)后學(xué)

18、校不可再進(jìn)行任何操作。四、研修步驟全市各校通過在線學(xué)習(xí)和線下實(shí)踐相結(jié)合的形式，分階段組織落實(shí)：第一階段：制定學(xué)校研修計劃具體步驟：1成立管理團(tuán)隊(duì)。各校認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會省、市文件精神，組建校級提升工程管理團(tuán)隊(duì)，明確職責(zé)任務(wù)。2確定提升目標(biāo)。各校根據(jù)學(xué)校信息化教學(xué)改革方向、教學(xué)模式創(chuàng)新以及信息化助力課堂教學(xué)的愿景，確定學(xué)校提升工程目標(biāo)。3選定學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)校目標(biāo)，結(jié)合自身的信息技術(shù)能力水平以及學(xué)科特色，從30個能力點(diǎn)中選擇3個作為學(xué)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容。4制定研修方案。學(xué)校匯總分析教師選擇的能力點(diǎn)，統(tǒng)籌考慮，制定學(xué)校層面具體研修方案。第二階段：線上學(xué)習(xí)教師結(jié)合自身需要，認(rèn)真觀看線上培訓(xùn)平臺為教師提供的30個能力點(diǎn)視頻課程及資源，并完成25學(xué)時的學(xué)習(xí)任務(wù)，為后期的實(shí)踐應(yīng)用做好準(zhǔn)備。第三階段：線下研修各校以教研組為單位，依據(jù)校本研修方案，以自主學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)等形式開展專題研修。校級指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)密切關(guān)注研修過程，提供專業(yè)支持。區(qū)級管理機(jī)構(gòu)適時開展各類專題培訓(xùn)，搭建展示、交流與競賽平臺，提供助力支持。第四階段：作業(yè)提交教師在規(guī)定時段內(nèi)完成個人能力點(diǎn)的研修實(shí)踐作業(yè)