1、課 題： 長方形和正方形的周長課題正方形和長方形的周長課型新授教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解周長的意義。掌握長方形和正方形周長的計算方法。在具體情景內(nèi)，能解決簡單的關(guān)于長方形和正方形周長的實際問題。通過操作、觀察、比較、分析等活動，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力，發(fā)展空間觀念，促進(jìn)積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感的形成。教學(xué)重點1.掌握長方形和正方形周長的計算方法。2.在具體情景內(nèi)，能解決簡單的關(guān)于長方形和正方形周長的實際問題。教學(xué)難點理解評價關(guān)注點學(xué)習(xí)成果：概念理解、簡單應(yīng)用學(xué)習(xí)習(xí)慣：聽說習(xí)慣、練習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)興趣：活動興趣教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：多媒體、學(xué)習(xí)工具教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)指向師生活動評價關(guān)注點一、直接導(dǎo)入周長概念的理解與運用師

2、：請大家觀察這張紙，用手指一指這個長方形的邊線，四條邊線的總長度也就是這個長方形的周長（板書）二、提出問題提出與老師要求相符的相關(guān)問題師：你能提出跟這張紙有關(guān)的哪些周長問題？預(yù)設(shè)：這張紙的周長是多少？發(fā)散性思維三、探索新知掌握長方形、正方形周長的計算方法能解決較簡單的關(guān)于長方形、正方形的實際問題（一）長方形周長公式探索1.小組合作探索公式師：你想怎么解決這個問題？師：請以四人小組為單位，計算出這個長方形紙片的周長。師：還有不同的算法嗎？師：誰能總結(jié)一下長方形周長的計算公式？2.聯(lián)系實際師：在我們的生活中，與算長方形周長相關(guān)的實際問題有哪些呢？3.問題解決師：這里有兩道題目，請大家思考（二）正方

3、形周長公式探索1.獨立思考探索公式師：如果我要從這張長方形紙片中，剪出一個最大的正方形，那么這個正方形的周長是多少呢？師：你能解決嗎？如果想不出來，可以先剪一剪，再計算。如果能解決這個問題，那么請你先計算，再剪一剪，來驗算計算結(jié)果。（生交流、歸納方法）2.逆向思考師：如果知道了正方形的周長是80，那么你能知道它的邊長嗎？師：如果知道了長方形的周長是88，那么你能知道它的長和寬嗎？那你能知道什么？3.周長概念鞏固強(qiáng)化師：大長方形的周長為88，但為什么把它分成兩個圖形之后，兩個圖形的周長之和是128呢？請你在小組內(nèi)進(jìn)行交流。解決問題的能力總結(jié)歸納能力聯(lián)系實際能力四、練習(xí)拓展1、鞏固對周長概念的理解2、鞏固長方形周長計算的方法3、為下節(jié)課求不規(guī)則圖形的周長做鋪墊造成認(rèn)知沖突師：我現(xiàn)在把這個正方形撕成兩塊。師：請你仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？提出開放問題師：你能把你手中的正方形分成兩個相同的長方形嗎？師：用這兩張紙，你可以拼成什么圖形，請大家以小組為單位，在課桌上拼擺，在學(xué)習(xí)單上記錄下擺拼的形狀。師：你會計算哪些圖形的周長？師：想一想，還有別的拼法嗎？在這些拼法中，周長最大是多少？最小是多少？這個問題我們下節(jié)課會繼續(xù)討論。鞏固周長概念拓展思維五、總結(jié)歸納總結(jié)師：這節(jié)