1、我和父母第 1 課時教學設計北京師范大學廈門海滄附屬學校林雅芳一、設計意圖本課的教學設計遵循 “以人為本”的教育思想，堅持開拓創新的教育理念。課堂教學以學生的生活實際為基礎， 通過開展各項活動來建構學生的知識平臺與框架， 強調讓學生在活動中學有所得。 整個教學環節設計充分發揮了學生的主體地位， 讓學生都能在活動中鍛煉發展自己的多元智能， 最終達到知識與情感的升華， 充分體現教育教學的創新理念。 具體體現為如下幾個環節：1、謎語激趣這個謎語的設計， 一來是想激發學生的學習興趣， 二來又很好地導入了這節課要學的內容，即“我和父母” 。同時，這個謎語里也蘊涵了父母無私的愛，為后面展開本課主題做了很好

2、的鋪墊。2、故事會愛吃魚頭借用一個活生生的故事， 讓學生從日常生活入手， 感受父母給予我們的是無微不至的愛，甚至是犧牲自我的愛。該環節為后面的問題“父母的愛僅僅就這些嗎” 打下了伏筆，讓同學懂得聯系自己的生活實際，拓展思維，展開討論。3、小組活動愛的清單這一活動的設計， 主要是為了給學生一個討論的平臺， 讓學生真真切切地思考自己的父母親到底給了我們什么， 并且有條理地把它們列出來。 這也許是孩子從出生到現在第一次這么仔細地算過帳， 而這筆帳將要告訴他們的道理就在書本。 這一環節有效利用了書本里的 八重奏和第一部分“報答養育恩”的內容，再現總結了生活中父母的關愛，給了學生一次良好的思想教育。4、

3、小調查： 天平的另一端一對一的小調查和天平的比喻及失重示范不僅以一種嶄新的形式激發了學生的學習興趣， 而且又讓學生認識到與父母對我們的了解和關心相比， 我們對他們的了解和關心則是少之又少的， 從而產生回報父母恩情的想法和決心。 同時， 也為后文 “以實際行動回報父母的養育恩”作了鋪墊。5、親情回報用古代的故事和名言來講述千百年來弘揚的孝敬父母的美德， 起到了很好的道德熏陶的作用。 這樣一來， 使學生意識到孝敬父母不僅這是一種優秀傳統美德， 更是我們要學習要弘揚的民族精神，激發他們用故事中主人公的言行來對比自己的日常行為，引起他們的思索。與此同時， 教育學生從身邊小事做起， 以實際行動去孝敬自己

4、的父母， 這正是本課主題的升華。因為我們讓他們體驗感受父母的愛，其最終目的就是為了讓他們學會報答父母的恩情，并且把這種報答落實到實際行動上。 總之， 這個環節既體現了德育精神， 又把這種精神落實到了實處。6、詩歌欣賞： 游子吟把 游子吟這首歌曲引入課堂既是一種創新， 又從語文詩歌的角度再一次讓學生感受父母無微不至的愛， 同時也懂得日后要報答父母的恩情。 歌曲的旋律很好地渲染了本課的情感主題，再次讓大家陷入濃濃的深情里， 同時也深化了主題， 感染了大家的心，起到了情感教育的作用。7、布置作業這樣的作業靈活充實，又不失其意義，符合思想品德課對學生踐行方面的要求。二、教案1、課題、課時： 七年級上冊

5、第三單元 3.1我和父母第1課時2、教學目標：知識與能力：人的生命是父母賦予的， 體會父母為養育自己付出的辛勞，知道孝敬父母，能夠尊敬父母和長輩，理解父母。過程與方法：以謎語激趣來導入，引出父母親的愛；通過看故事愛吃魚頭，理解母愛無私；繼而引發學生討論，羅列愛的清單，總結父母的付出，從而產生回報父母的想法；通 過討論怎樣回報父母學習書本的知識點，并把這種感恩回報之心落實到自己的行動上來。最后，以一首游子吟對學生進行情感熏陶，產生情感升華。情感態度和價值觀： 學會愛，學會理解，學會感恩。要愛自己的父母，理解他們，盡自 己的能力孝敬父母和其他長輩。3、教學重點：體驗父母的愛，報答養育之恩。教學難點

6、：理解“愛的沖突”4、教學方法：詩歌陶冶、謎語激趣、故事會、主題調查、小組討論、自主探究5、板書設計：一、報答父母養育之恩1、父母賦予我們生命2、父母關愛我們成長3、孝敬父母是中華民族的傳統美德4、孝敬父母要落實到行動上用心領受父母的教誨與期待；誠心體諒父母的憂慮與煩惱；真心關注父母的健康與心情。6、教學過程：教學內容教學活動教師活動學生活動我和父母1、出7F謎語一小口，開展兄猜。 一道佳味的食物，有人只嘗了一小口，就給另 一個人吃，這是誰和誰 ？ 一道佳味的食物，有人吃到只剩下一小口， 才 給另一個人吃，這又是誰和誰 ？2、請學生回答，教師做總結說明：母親嘗一小口 只為了知道那食物是否燙嘴，

7、是否走味，甚至， 是否有毒，然后，才放心地讓孩子吃。 而孩子呢？ 當孩子想到應當與父母分享時，往往只剩下一小 口了。3、啟發學生思考：有何感悟？教師總結：父母無私的愛。4、進入主題我和父母。5、過渡：接下來請大家一個發生在我和父母間的故事。1、學生看謎語，思 考笄競答，同時做 出解釋說明。2、談感悟，進入今 天的主題。父母的愛是無 私的、偉大的。故事會：愛吃魚頭1、提問： 媽媽真的愛吃魚頭嗎？為什么？學生仔細閱讀 材料，并且回答老 師的兩個問題，從 讀完這個故事，你有何感想？真實的故事中感悟2、總結與過渡：母愛無私。那么，父母給我們的父母親偉大的愛。愛僅僅是這些嗎？小組活動：愛的清單1、每個四

8、人小組展1、請學生以小組為單位聯系日常生活實際展開開討論，組長負責討論，列出從小到大父母給了我們什么愛。(2羅列出愛的清單。分鐘)2、各大組以接龍形2、宣布討論結束，公布小組競賽規則， 請學生以式每次回答清單上接龍形式來說出父母給我們什么。的一條，要求每次1、父母賦予我3、總結學生的發言和表現情況，表揚優勝小組。只能回答一條，3秒們生命4、用多媒體展示出9條父母給我們的愛，請學生內沒站起來說的小結合書本的八重奏回答圖中體現的是父母組視為自動棄權，的什么愛。不得重復。5、引用詩經里的文字來導出“父母的養育恩”。3、仔細觀察書本的2、父母關愛我6、請學生看書本，找出概括具體說明父母給了我八幅圖，用

9、心領會們成長們什么的句子。父母給我們的各種7、總結與過渡：父母的愛無時不在，無處不有。關愛。那么，大家想過沒有，父母給了我們這么多，4、認真看書，找出我們給過他們什么呢？書本概括父母給了我們什么的句子。小調查：天平的另一端1、認真思考老師提1、提出疑問：如果把父母給我們的愛放在天平的出的問題，產生疑這端，把我給父母的愛放在天平的另一端，你問。們說會是什么樣的情況呢？2、接受調查，聯系2、用10道題現場調查幾個學生對父母的了解和實際情況回答小調一、報答喬有之關心情況。提出置疑：如果讓父母接受調查，查里的10道題。體恩你覺得結果會是什么樣的呢？會自己回報給父母3、得出調查結論：與父母對我們的了解和

10、關心相的太少太少了。比，我們對他們的了解和關愛實在是少之又3、演示出失重的天對父母的養育少。讓一個學生上臺示意天平的失重狀態。平。之恩，我們唯有4、總結與過渡：那我們是不是該學著感恩，用實4、仔細閱讀書本以愛和孝敬來際行動來回報父母的恩情呢？具體怎么做，四“回報養育恩”的回報。個字一一孝敬父母，請大家看書本47頁。內容。親情回報1、說出自己知道的1、以古話“萬事孝為先”引入，導出孝敬父母是有關孝順的名言警中華民族的傳統美德，也是我們做人的本分。句。2、過渡：古代就有很多傳頌大孝子的故事。有誰2、講述古代的體現3、孝敬父母是知道的嗎？孝順父母的故事。中華民族的傳3、給大家講百里負米的故事，請學生

11、聯系書3、認真閱讀書本，統美德。本48談談自己打算怎么孝順自己的父母呢？聯系書本談談孝順4、表揚學生的發言，聯系書本的八重奏，針父母應該做到什對孝敬父母該做到的三個方面各舉一例來說么。4、孝敬父母要明，強化學生的印象。4、認真聽老師講做到：5、總結過渡：現在大冢都知道要怎么孝敬父母解，理解好孝敬父用心領受父 母的教誨與期 待；誠心體諒父 母的憂慮與煩 惱；真心關注父 母的健康與心 情。理解并孝敬父 母及長輩。了，但是“說來容易做來難”，你們有沒有什 么行動呢？6、請學生看47頁的兒個節H,問學生是否了解 這幾個節日，是否想過要在節日時給父母一點 祝福。如果有，會選擇什么方式？母要做到的三個方

12、面。5、回答父親節和母 親書的具體時間以 及所選擇的祝福方 式。詩歌欣賞：游子吟播放詩歌游子吟，同時配合教師的總結： “迎言寸草心，報得三春暉。”通過這節課的學習， 希望大家都能理解父母的苦心，都能以實際行動 報答父母乃至長輩的恩情。欣賞詩歌，全班一 起唱，起感受愛， 學會愛。孝敬父母要付 諸行動。布置作業：以實際行動來孝敬父母，任選：做家務、做卡片、洗腳、按摩、寫感恩信。任選一項作業并完 成。7、教學小結與反思（教學評價）思想品德教育貴在“隨風潛入夜，潤物細無聲”。本課能根據思想品德課的教育教學要求，采用靈活新穎的教學方法，通過生動有趣的學生活動開展師生互動，讓學生有明確深刻的情感體驗與探究

13、，體現了新課標“自主、合作、探究”的教學理念。另外，本節課還注重 置疑、引導、啟發學生聯系日常生活實際，學會孝敬父母，這既培養了學生的探究能力、語 言表達能力、思維能力， 同時也達到了思想品德課進行情感教育的目的。總的來說，這節課 整體教學效果較好，具體體現在：1、激發興趣，鼓勵學生積極合作， 讓學生樂于探究。 該課堂以一個謎語導入， 把學生的興 趣迅速調動起來，同時也在全班形成了一種積極探究的氛圍。接下來的活動愛的清單和在天平的另一端也以一種新穎的形式出現在學生面前， 一下子就讓學生的學習興趣漲得 老高。而這種討論和調查又很好地激發了學生的思維，讓學生在小組學習的形式中學會了探究與合作。2、

14、師生互動，善于啟發點撥。本課教學很好地體現了師生的位置與作用，讓學生在老師的啟發引導下拓展思維、展開討論、動口發言在探索新知過程中，教師放手讓學生在與合作中積極參與討論，不僅有效地解決了問題， 還能讓知識在各種活動中得到再現，深化學生對教學重難點的理解， 強化了思想教育。如此的師生互動和啟發點撥既提高了學生的學習興 趣，又培養了學生的邏輯推理能力和合作的學習態度。3、注意起承轉接，邏輯思維清楚。注重過渡語言和上下知識的銜接是該教師的一大特色。這不僅是教師精心處理教材的結果，同時也體現了嚴謹的教學態度。嚴密的邏輯思維很好地把知識再現給學生，同時也幫助學生以一種清晰的思路來掌握記憶所學的知識。4、聯系生活實際，注重行動。在愛吃魚頭、愛的清單和天平的另一端這幾項教學活動中，教師都注重聯系日常生活， 從我們身邊的生活小事入手。這樣能夠給學生一