1、小蜻蜓教案設計-小學音樂教案教師來源：青田縣塔山小學教學理念新音樂課程標準中明確指由要重視審美體驗在音樂教育 過程中的作用，采用各種形式引導學生積極參與音樂體驗， 音樂教學應該是師生共同體驗，發現、創造、表現和享受音 樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗，培養學生的表現能 力和審美能力，讓學生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅， 受到情感的陶冶。小蜻蜓是一首優美、抒情的三拍子歌曲，雖然學習材料 簡單，但在設計教案時，我根據低年級學生的生理、心理特 點，深入挖掘教材，大膽地進行探索，以學生為主體，引導 學生感受、理解、表現音樂。一、創設情境，以美感人小蜻蜓是一首三拍子歌曲，為此我將四二拍的口哨與 小狗

2、與四三拍的拉勾勾組合，作為進教室的音樂，使 學生一進入教室就進入特定的教學情境之中，對四三拍子的 歌曲有印象。小蜻蜓的音樂在整堂課中流淌，讓學生細 細品位體驗歌曲的優美旋律。化妝表演環節的設計，使學生猶如一只只形態各異的小蜻蜓在空中飛舞，整堂課從開始的 音樂美、到學生的歌聲美、表演動作美、環境氛圍美、課件 制作美、教師語言美 一無時不體現著美，笑”字貫穿始終。二、巧用媒體、道具，激發興趣電腦多媒體教學由于它的視聽結合、聲像一體，形象性強的 特點在音樂教學中被廣泛應用。在本課的教學設計中，我充 分挖掘課件的優勢，把知識、音響、動畫統一在整個教學過 程中，激發學生的學習興趣。為了使學生更好地體驗三

3、拍子 節奏旋律，我準備制作小蜻蜓隨三拍子音樂在美麗的田野上 空捉蚊飛舞的動畫，通過聲音與畫面的結合，使學生更好地 體驗、感受音樂的節奏，解決了學習的重難點；在感受音高 這一環節，我準備利用多媒體的動畫效果，把音的高低形象 地展現在學生面前，與學生的體態語言相融合，會收到事半 功倍的效果。為了表現小蜻蜓，制作許多非常精致的小蜻蜓 頭飾，讓學生充分感受表演的逼真和表演的樂趣。三、破除常規，學唱歌曲傳統的新歌教學模式，勢必造成課堂氣氛的乏味。在本課的 教學設計中，我改變了過去的傳統模式，認真鉆研教材，深 入挖掘歌曲教學的深度，體用圖譜游戲，既簡單明了形象地 點由了歌曲的結構，又讓學生在蜻蜓飛舞”的游

4、戲中學會歌 曲，這樣的教學方法能使學生熱情、積極參與，從而很好地 體現學生主體自主參與的教學理念。四、拓展教材，想象模仿學生學習音樂創作常常從模仿入手，模仿是音樂創作的必經 之路。注意提示學生說由小蜻蜓的身體特征，讓學生模仿小 蜻蜓飛舞時的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲時勇敢、 勤快的樣子, 并豉勵學生自編與眾不同的動作，充分發揮學生的想象力和 模仿力，激發學生的編創激情。教案設計教學內容義務教育課程標準實驗教科書（人音版音樂第一 冊第七課）教學目標1、通過學習歌曲小蜻蜓，感受三拍子的強弱規律。2、引導學生用優美輕柔的聲音演唱歌曲。3、充分發揮學生的的模仿力和創造力。4、在學會歌曲的基礎上，用身體的動

5、作感受、表現抒情優 美的音樂情緒；用不同的速度來表現不同的音樂想象，對學 生進行保護益蟲的思想教育。課型綜合課教學重難點體驗歌曲，感受三拍子的強弱規律和歌曲思教學準備多媒體課件、頭飾等。教學方法聽唱法、律動法、體驗法、情景教學法、合作學 習法等教學過程引導策略教學活動設計意圖組織教學調節情緒跟隨口哨與小狗和拉勾勾剪輯而成的音樂律動進教 室讓學生掌握二拍子的基礎上，感受三拍子的韻律，并調動學 生的積極性。激情導入感爻音高.運用謎語，激發興趣.用謎語引由 小蜻蜓 細細身體長又長，身彳矍背著四面旗， 斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。.簡介小蜻蜓激發學生興趣， 了解有關小蜻蜓的知識， 初步 滲透保護益

6、蟲教育。.身體語言感爻音高當音樂彈由“3 5 2 -6 - 1 5 - 的時候，學生身體模仿蜻蜓往低處飛；當學生聽到“5 3 2 - 1 6 - 1 2 -的時候，身體模仿蜻蜓往高處 飛。利用身體語言，形象地體現由音的高低，引導學生積極參與 音樂體驗，解決音高的學習。巧用媒體感受節拍.觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動作最適合這段音樂？（課件 中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂節拍飛舞，另一只則胡亂飛 舞。）.通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。（反復）.啟發學生用奧爾夫聲勢為歌曲旋律伴奏，并根據學生的動作分組進行合作。豉勵學生創作不同的身體節奏。利用現代化教育技術，視聽結合，聲像一體，使學生直觀形

7、象地感受三拍子地強弱規律，巧妙地解決了教學難點。四、聲情并茂渲染氣氛小蜻蜓小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。1、跟教師朗讀歌詞。2、你認為該用怎樣的聲音來朗讀？3、你覺得該用什么樣的心情來朗讀？充滿感情的朗讀是加深學生對歌曲意境了解的一種藝術，通 過讓學生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學生了解歌曲 的含義，加深對歌曲的理解。五、圖譜游戲情境表演1、初聽歌曲（曲示圖譜），教師范唱。2、聽錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過草叢，每一樂句 結尾落在花上。（花的位置按結尾音高排列）同聽唱法教學，學生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知 樂句。師扮演小蜻蜓，做由捕蚊的動作，

8、生扮演草叢，全體演唱歌 曲。請學生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。 改變傳統的歌曲教學模式，讓學生在游戲中學會歌曲，充分 調動學生的積極性，通過形象的圖譜游戲，讓學生在游戲中 進一步感受音高，既學會了歌曲又了解了歌曲的樂句。六、 發揮想象情境表演1、由示三張圖片，請學生觀察，小蜻蜓在干什么？學生分 組觀察討論后小結。小蜻蜓自由飛舞的圖片小蜻蜓高興游戲的圖片小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片2、啟發學生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現三幅 圖片，并進行演唱。3、把圖片和音樂結合，讓學生根據音樂速度的不同，表現 不同形象的螢火蟲。4、情境表演，學生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進行表演。以情感、能力培養為主線，了解了不同畫面所表現的不同的 音樂形象。同時