1、“病樹前頭萬木春”做一名“美麗”的教師每當(dāng)下課鈴響，一個50多歲的老師走進辦公室，身后總會跟著許多小孩子像花團一樣簇?fù)碇窒裨S多歡快的搶食的小鳥。忽然聽的一聲“向后轉(zhuǎn)，起步跑”孩子們頓時就會變成一長串甜蜜的糖葫蘆蹦蹦跳跳的消失在我們的視野，空氣中彌漫著幸福的笑聲。我說的這個孩子們喜歡的人就是吳志衛(wèi)老師。吳老師16歲當(dāng)兵，19歲退伍當(dāng)上了民辦教師。因為當(dāng)時家窮，吳老師也沒上過幾年學(xué)，教學(xué)中他處處感到自己的不足，心里覺得要想教育好學(xué)生首先得教育好自己啊，他深知一個當(dāng)老師的職責(zé)，就四處奔走，借書，買書，看書，做筆記，寫心得。他一邊勤勤懇懇的工作，一邊孜孜不倦的學(xué)習(xí)，皇天不負(fù)有心人，1995年，他憑

2、著自己堅強的意志第一個拿到自考大學(xué)畢業(yè)證書。吳老師不僅有著軍人般頑強的意志，更有著慈母般的似水柔情。二十多年前，當(dāng)我還是小學(xué)生的時候，吳老師也是我的老師，那時我讀四年級，因為整天貪玩，喜歡調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不好留了級。上課惡作劇是我的拿手好戲，什么背上貼字條，貼圖片，拽女生頭發(fā)，用筆芯錐人等等，只要是擾亂秩序的行為可以說無所不為，非要把課堂弄個底朝天不成。記得開學(xué)的第一天我就使盡渾身解數(shù)給吳老師來個下馬威。然而，吳老師非但沒有批評我，還微笑著對我說：“李慶生，你挺能鬧騰得嘛！將來肯定是個大將軍。我看，先讓你當(dāng)個小組長吧！”盡管我對當(dāng)組長沒有多大的興趣，可是“大將軍”對我來說可是聞所未聞的，心里想那

3、一定是個非常威武的官吧。當(dāng)時，心中可是有一股莫名的自豪！接下來課堂上的我稍稍安分了不少，因為一直做著“大將軍”的美夢，大將軍的少年應(yīng)該也是了得的吧，我常常這樣想，也就顧不得滋擾四座，為禍一班了。為此，吳老師可沒少夸過我，我整天也就越過越得意。上課也能耐住性子認(rèn)真聽講了，偶爾也發(fā)發(fā)瘋，撒撒野，吳老師總是對我報以寬容的微笑，點頭示意我安靜點。有一次他拿起我的作業(yè)本，當(dāng)著全班的面夸我，你們看李慶生的字寫的多好啊，真好看，橫平豎直，大大方方，很不錯。你們要向他學(xué)習(xí)。我聽著平生第一次的贊美，看著平生第一個夸我的人，羞澀的低下了頭，臉上的血液迅速的燒到了脖子下，霎時浸透全身。接著似乎又有一股暖流從腳板上升

4、到頭頂，心里美的不得了。從那以后我又多了一個愛好寫字。每次作業(yè)本發(fā)下來的時候，我都會迫不及待的打開，看看里面批的大大的“好”字。于是每一次的作業(yè)我也就更加的精益求精，認(rèn)真書寫，渴望得到另一個大大的“好”字。日子就在期待中度過，不知不覺上課時的那些惡習(xí)業(yè)已溜之大吉，再也不來找我玩了。我也在吳老師的啟發(fā)、鼓舞、激勵下漸漸的迷上了書法、寫作、讀書。四年級的第一學(xué)期期末考試竟然讓一個從不知70分為何物的我得了班級第一名，那年我被評上了學(xué)校的“三好學(xué)生”，那年我當(dāng)上了班長。在接下來為數(shù)不多的2年小學(xué)生活中我在吳老師的教導(dǎo)下連續(xù)獲得了“蚌埠市三好學(xué)生”，“渦淮好少年”等光榮稱號。后來的我深深的慶幸在我年少

5、無知、懵懂未開時遇見了這樣一位良師，他以自己的款款愛心、諄諄言語溫暖著我這顆幼小、不羈的心，他更是42名四（二）班全體學(xué)生心中的太陽。光陰荏苒，歲月載道。沒有當(dāng)上“大將軍”的我也走進了教師的隊伍，走近了吳老師的身邊，因為我深深的認(rèn)為，老師就是一位無往不勝的將軍，他指揮著手下幾十號將領(lǐng)認(rèn)識每一個字母、拼音，認(rèn)識每一個漢字，倏爾結(jié)字成詞，排句布段，揮灑篇章，寫意風(fēng)華。多么豪情萬丈、意氣風(fēng)發(fā)。天不老，人生易老，轉(zhuǎn)眼間我在學(xué)校也度過了12個年頭，這十二年來，我與吳老師朝夕相處、亦師亦友，也更加真切的懂得了吳老師的坦蕩襟懷、堅貞品格。2009年夏天的一個下午，業(yè)已55歲年齡的吳老師和學(xué)校的老師們在學(xué)校干

6、著活，突然肚子疼的不得了，這之前他也疼過好多回，但他舍不得離開課堂，自認(rèn)為自己忍一忍吃點藥就會好的。可是厄運不會因為人的天性善良、工作認(rèn)真而退避三舍。他的家人從醫(yī)院傳來消息說，吳老師得了直腸癌。這意味著什么呢？多么可怕的字眼，讓人談之色變、聞?wù)咝捏@，全校老師的心瞬間都為之糾結(jié)在了一起。不到半年的時間，吳老師就做了三次化療，花去了畢生的積蓄，債臺高筑。可是就是身在手術(shù)臺的吳老師依然心系著他的學(xué)生，關(guān)心著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。他一心要回到學(xué)校，一心要回到他心愛的學(xué)生當(dāng)中，他始終認(rèn)為只有教書育人才是他生命的歸宿。就這樣，一個不甘被死神掠奪的生命，一只已經(jīng)被小鬼牽進鬼門關(guān)的腿又被許多學(xué)生的心給緊緊地拉來了回

7、來。一年后，吳老師又一次捧起了書本，拿起了粉筆，走進了教室。因為他知道他的生命是屬于孩子們的，是屬于人民的教育事業(yè)的。吳老師下班后總要有一段時間趕著他的羊去到田野里，他常常說：“教育學(xué)生就和放羊差不多，養(yǎng)羊有時要圈起來養(yǎng)，有時要放出去，不能老是關(guān)著。如果把羊圈起來養(yǎng)當(dāng)然很省心，只要給他草料等吃的就好了，可是這樣養(yǎng)出來的羊體質(zhì)弱，免疫力差、易得病，而且殺死后肉也不好吃。你要是把羊放到廣闊的田野里呢？它自己就會自主的尋找可口的食物，你只要悠哉的跟在它的后面甩著鞭子指揮往哪去就行。這樣養(yǎng)出來的羊，各個方面都好。教育學(xué)生也像放羊一樣，教師只要給學(xué)生指明方向，讓他們有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，不能天天都關(guān)起來，那樣就會產(chǎn)生狹隘、空洞的說教。你看，早在三千多年的孔子就已經(jīng)知道知、行要統(tǒng)一的道理了。今天，我們的教育為什么反而漸行漸遠呢？”吳老師的教導(dǎo)經(jīng)常在我的腦海里反復(fù)的出現(xiàn)，引導(dǎo)我在教育教學(xué)方面進行深深