1、以校本研訓的源頭活水，促進教育教學快速發展 棗陽市熊集鎮中心學校 黎紅波隨著新課程改革的不斷深入，先進的教學理念期待著教師綜合素質不斷地提升，需要教師站在以學生發展為本的時代高度，努力提高自身業務素養。近年來，我鎮立足實際，積極探索務實高效的校本研訓新路，從而有力地推動了素質教育的進一步深化和教學質量的全面提高。一、提高認識，以校本研訓促教師工作積極性校本研訓是以校為本的教學研究和培訓活動，更是一種思想，是一種能夠在教育教學中切合自身實際全面提高教師素質的新理念。它要求我們以學校發展為本，從學校實際出發，圍繞學校工作中的突出問題，有針對性、目的性、創造性地開展研訓工作，從而達到為學校的發展服務

2、的目的。我鎮地處棗南山區，長期以來，教師的專業素質與當前課程改革的需要還有不相適應的地方。為了新課程的進一步實施與深入，中心學校領導班子以 “從典型引路入手，狠抓校本研訓工作”，改變課程改革中不和諧的現狀。首先，要求各學校成立了校長為組長、分管教學的副校長為副組長、學校、科室、年級組長以及骨干教師為成員的校本研訓工作領導小組，定期開展研訓活動。大家在充分研究本校實情、學情的基礎上，確定了突出一個中心、實現兩個轉變、促進三個提高的總體思路，即：以教師專業水平不斷提高為中心，實現教學方式與學習方式轉變，促進教師課堂教學能力、考與研水平及科研能力三方面的提高。從07年至今，我們按照市局統一安排，每學

3、期都把校本培訓作為提高教師思想能力素質的重要工作來抓。“思，行之先，”思想解放了，大家對校本教研作用的認識也就提高了，付諸實踐的教育教學煥發它應有的活力才從根本上有了依托。二 、因地制宜，以校本研訓促教師專業發展1、以校本培訓提高教師的學習能力（1）加強指導，典型引路。我們以“讓讀書成為習慣，讓學習成為風氣，讓研究成為品質”作為學習目標，要求教師做到每年“五個一”：寫一本讀書筆記，訂閱一種教學專業雜志，看一部教育教學理論專著，寫一篇高質量的教學論文，上一節有創新思想的公開課。我們還開展了學習筆記展示、學習心得交流等活動，這些活動的開展，培養了一批有熱情有專長的“領頭羊”，這些業務上的骨干，又帶

4、動了一大批教師從事教學研究，從而全面提高了教師的理論業務素質。（2）建立制度，全面培訓。我們把校本研訓當作學校常規工作來抓，建立了熊集鎮校本研訓制度，使這項工作制度化、常規化。在培訓內容方面，我們力求做到全面、豐富、求實。包括新課程通識培訓、各學科新課程標準學習、多輪新教材培訓、遠程教育資源培訓、現代教育技術培訓、蘇霍姆林斯基教學教育思想培訓等等，我們都有做了有益的探索與嘗試。在培訓形式方面我們力求做到形式多樣，集中培訓與自主學習相結合，觀看光碟與專題討論相結合，觀摩學習與相互交流相結合等多種形式，讓校本研訓豐富多彩，從而有力地保證了校本培訓落到實處。（3）“專家”引領，拓展提高。新課程的實施

5、，單靠少量教師的學習是不夠的，無疑盲人摸象，為此我鎮采取了“請進來”的辦法，舉辦了一系列“專家”講座，諸如棗陽市多媒體教學“專家”-教育局裝備站孫科長傳授課件制作的基本理論，市講師團教師展示自主合作探究課堂教學模式，市二實小的專家來我鎮培訓校園網、遠程教育知識等等。這些講座，幫助教師了解了課程目標、課程內容如何適應課程改革的需要，掌握現代教育教學手段，更新傳統教學觀念，促進教師樹立正確的學習觀、人生觀、質量觀，從而更好順暢地搞好教育科研工作。（4）同伴互助，共同提高。為了促進教師業務能力的提高， 我們采取“骨干教師新教師”師徒互幫制。不僅指導教學方法，同時傳授育人經驗，讓教師在合作中共同進步、

6、共同提高。近兩年來，我鎮各學校以備課組為單位，開展了常規性的集體備課活動，舉辦了諸如“個性化寫作展示會”、“現代教育技術培訓”、“教學再設計（反思）交流會”、師德修座談會等，這些交流措施，讓教師更快更好的適應新課程，促進了教師整體素質的提高。2以制度建設促進教師整體參與（1）規范管理，促進參與研究力度。為了保證教師的整體參與，我們在管理制度上作了進一步的規范：如，中心學校規定每年定期開展以“三課”為主題的系列教研課（即骨干教師、優秀教師示范課，青年教師匯報課，課題研討課），形成良好的研究氛圍，幫助老師更加深入系統地研究問題。校本課實行“中心發言人”制，規定每周三下午為集體備課時間，要求做到“六

7、備”，即備課程標準、備教材、備學生、備教法、備教具、備訓練，。（2）建立月查制度，促進素質整體提高我們堅持開展教研督查，每月各學校組織學校領導、教研組長對本月的教研工作進行檢查。檢查內容包括公開課的開展與落實，課題的組織與實施，新教學手段的操作運用，教研活動的進度與問題。這些工作的開展，不僅能發現教師中先進經驗典型，同時能發現教研中存在的問題，以便共同研究問題的解決方案，促進廣大教師迅速提高自己的教育教學水平。每月5日前將學校上月常規檢查通報交中心學校。（3）完善課題，促進課題研究的深入為了規范管理，學校進一步加大教科研力度，對語文“中學文學寫作探究”和物理“探究式教學研究”做了具體安排部署，

8、從人力物力上給予大力支持，成立了以校長為組長、負責教學教研的領導同志為成員的教科研課題工作領導小組，抽調精兵強將，保證課題的正常深入開展。3開展多種活動，構建校本研訓平臺教師專業發展必須依托一定的研究載體。學校要提供形式多樣的教研活動，讓教師們在活動中得到發展。除了以校為單位，組織開展了一系列的校本教研活動外，同時還以教研組為單位，開展了豐富多彩的研訓活動。按照學校統一安排，語、數、外、綜文、綜理五個組，結合各組的實際和教研課題，舉辦了一些師生共同參與的教研活動，如演講比賽、作文競賽、書法、繪畫比賽、數學能力比賽、英語文藝晚會、理化趣味晚會、“天下大事知多少”競賽、體育運動會、“校園歌手”賽等

9、，這活動面向全體師生，每年一屆，豐富了校本教研的內涵。三、合理利用資源，以校本研訓提高教學質量1、開發校本課程，促進學生全面發展。首先，我們著重加強了薄弱學科的教學，開足開全開好體音美和勞技課程。體育課有專職教師，納入學期末的考績管理。其次，精心打造自主學習平臺，著力培養學生綜合實踐能力。我們按照新教材要求，上好各學科的綜合實踐課。2構建校園網絡，保證教師學習的便捷。為了更充分利用遠程教育資源，我鎮將校園網絡連接到各科室、年級組，全部上網，形成一個整體，教師在辦公室便可以享受遠程教育、上網帶來的資源，給教育教學帶來便利條件。近年來，我鎮通過校本研訓工作，極大地促進了教師的專業發展，學校教育教學質量得到進一步提高，中考成績名列全市前茅。我鎮教師參加省市優質課競賽、優秀教案評比、課件制作大賽等共有35人在省市獲獎，教師教育教學論文、課件、教案在全國省市發表獲獎250多篇，指導學生參加全國、省、市級比賽獲獎人數180多人。18名教師被評為襄樊市骨干教師。通過學習與培訓，我鎮各學校教師運用用課件上課達60%以上，90%的教師獲得計算機初級操作證書，125位教師獲得計算機高級操作證書。教師在實踐中學會了反思，在相互尊重中學會了交流，在虛心中學會了吸納，在領悟中學會了調整，在合作中學會了成長，大家在校本