1、二年級數學 主備：陳春 助備：江洪 1、7的乘法口訣陳春 第一課時教學目標1、經歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。2、理解每一句7的乘法口訣的意義，并初步記熟7的乘法口訣，能用口訣進行簡單計算。3、會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。4、初步學會運用類推方法學習新知識。教學重點理解每一句7的乘法口訣的意義，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題教學重點理解每一句7的乘法口訣的意義，并初步記熟7的乘法口訣，能用口訣進行簡單計算。教學難點會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題教具準備課件，七巧板學生準備 小棒課時2教學步驟一、復習并引入。1、齊背、抽背16的乘法口訣。2、填空。（1）35讀

2、作：（ ），表示（ ）個（ ）連加。（2）66666寫成乘法算式是（ ）或（ ）。（3）4個5是多少？（4）2乘4得多少？（5）一個因數是4，另一個因數是3，積是多少？二、新授。1、導言：同學們已經掌握了16的乘法口訣，今天我們將要繼續學習7的乘法口訣。（板書課題）為了上今天這節課，老師準備了一份同學們都很喜歡的玩具，你們想玩嗎？老師拿出七巧板說：瞧，這是什么？你們知道它有什么用嗎？（拼出許多圖案）你們會嗎？拼拼看，看誰拼得又快又好。2、教學例1。（1）學生拿出準備好的七巧板拼成各種不同的圖案。（2）在投影儀上展示學生的成果，引導學生發現每個圖案都是由七塊板拼成的。（3）在電腦屏幕上出現教師事

3、先收集到的7種圖案及表格。（課本）（4）學生觀察圖表，說說表格所表達的意思。（5）學生動手填寫課前發的表格。（6）學生匯報填寫結果，要求說清計算的過程，（連續加7），教師及時在電腦中顯示答案。引導學生明確，像剛才這樣1個圖案是由7塊板拼成的，我們就可以說有1個7，那么2個圖案就必須再加上1個7得到14塊板，也就可以說成有幾個幾呢？（2個7）以后各個結果類推得到3個7、4個7、5個7、6個7、7個7，并在電腦中相應顯示。（7）像剛才這樣計算幾個7相加的題目，我們就可以用一種比較簡便的方法來計算，是什么？（乘法）對了！你們會嗎？（8）每4個同學為一組根據上面這張表格，寫出7組乘法算式，并編出相應的

4、口訣，說出口訣所表示的意義，將結果寫在課堂練習本上。（9）在學生分小組合作討論之后，交流討論結果。在交流時，要求一組代表發言時應說清算式（兩個）、口訣及意義，其他同學在認真聽的同時，進行補充、糾正。（10）說說在剛才編口訣的過程中，有沒有特別需要注意的地方。（11）在學生說的基礎上，教師小結：在口訣中，其不滿十時加“得”字，超過十的不用加“得”。將72頁乘法算式及口訣補完整。（12）觀察這7句口訣，說說看怎樣進行記憶比較快？同桌討論交流。（13）試著背7的乘法口訣。（14）學生試背后，試著齊背，抽背同時檢查每句口訣所表示的意義。三、鞏固練習。1、練習十六1。觀察圖，說說從圖上你看懂了什么？同桌

5、間互相問答，然后抽一兩桌回答，并說說利用那一句口訣進行計算的。2、第2題?，F在課本中填寫，然后請個別同學說說是如何得到積的，強調這兩個不同的算是可用同一句口訣來計算。3、第3題。看誰做得又對又快。集體訂正。4、出示第4題圖。讓學生分小組討論后回答，鼓勵學生用不同的方法進行解答。5、同桌互相背誦7的乘法口訣。6、數學游戲。（1）同桌間互相對口令。（2）師生之間互相對口令。（3）一名同學和全體同學對口令。四、全課小結。1、說說你本節課學到了哪些知識？2、還有什么不明白的地方嗎？五、布置作業。 第二課時7的乘法口訣練習課教學步驟1、開火車。63 44 53 24 71 2315 27 64 36 7

6、7 5521 74 37 56 45 112、對口令。同桌同學先進行對口令游戲。師生間互對口令。3、列式計算。（1）7個5相加是多少？（2）一個因數是2，另一個因數是7，積是多少？（3）7乘6是多少？二、課堂練習。1、練習十六6。以“看誰算得由隊友快”的形式進行比賽，對算得又對又快的同穴以鼓勵，全班算完后，集體訂正。訂正的同時，抽幾題說說算式所表示的意義。2、第7題。先引導學生說說第7題的圖意。（根據花束上的數，找到與之相對應的寫有算式的花瓶，然后連線）學生說題意后獨立完成。3、第8題。讓學生先自行完成，完成后集體訂正。同時讓學生互相出類似的題目考一考，提高對口訣的熟練程度。4、第9題。先引導

7、學生仔細觀察第9題圖，說說圖上所表達的意思。（一塊橡皮7角錢，要買5塊需要多少錢？）根據學生自己所說的，完成該題。5、第10題。出示第10題圖。引導學生說說在這幅圖上，你知道了哪些信息，需要我們解決什么問題？（在柜子里擺有4排奶粉，每排擺了7罐，一共有多少罐奶粉？）多請幾個學生說說圖意，然后問：該如何解決“一共有多少灌奶粉”這個問題？同桌討論后，將算是寫在書上，集體訂正，并說說為什么這么做。三、鞏固練習。1、找朋友。首先把寫好的“紙條”發給學生，紙條上寫著：口訣的前半句、乘法算式、口訣的后半句、乘法的得數，請拿著“口訣的前半句”和“乘法算式”的先找朋友，在找朋友的時候，要用上“我是我的朋友是誰

8、？”和“我是，你的朋友是我?！钡染渥樱谡业秸_的朋友后，同時把口訣或算式讀一遍，也可要求集體齊讀。2、填空。（1）777777寫成乘法算式是（ ）或（ ）。（2）27讀作（ ），表示有（ ）個（ ）相加。（3）3個7相加，寫成算式是（ ）。（4）757（ ），737（ ）3、小明有7張兩元的錢，他一共有（ ）元錢。4、小紅說：“再過3個星期就是我的生日了?！蹦且^（ ）天才到那一天。四、全課小結。五、布置作業。課時作業設計。2、綜合練習教學目標進一步理解7的乘法口訣的含義，并能應用乘法口訣進行計算。運用7的乘法口訣解決生活實際問題。教學重點運用7的乘法口訣解決生活實際問題教學難點運用7的乘法

9、口訣解決生活實際問題教具準備課件課時 1教學步驟一、復習。1、背口訣。先同桌間互背17的乘法口訣。抽幾名學生背一下乘法口訣。2、口算。74 37 25 26 72 6615 44 32 54 67 6663 55 11 71 47 3661 33 43 46 75 773、用一句口訣，寫出2個乘法算式。一七得七（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）四六二十四（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）比較：根據一句口訣寫出的兩個乘法算式有什么不同。二、課堂練習。1、練習十六11.以“奪紅旗”形式開展口算比賽。對于算得最快，又全對的學生在他的書上畫一面紅旗以示鼓勵。全部學生算完后，以開火車形式進行集體訂正

10、。了解學生完成情況，對錯誤率較高的學生應在課后予以指導。2、第12題。集體先齊背一遍。讓學生自告奮勇倒背或橫、豎、拐彎背17的乘法口訣。全班同學中，抽兩名同學對口令，一名問，一名答，其余學生當裁判，答對的集體表揚，錯了另選學生糾正。3、第13題。出示題圖。同桌間互相說說圖上畫了什么？要求什么？抽學生說圖意，并說明解決問題的方法。 多叫幾個學生說清用乘法解決問題的理由。在課本上相應位置寫出算式及結果。4、第14題。出示題圖。先說說這幅圖講了一件什么事情？請幾個學生具體說說圖意。要求“一共要擺多少盆”該怎么解決？完成后集體訂正。讓學生說清解題的過程。5、第15題。說一說你看懂了什么？你能提出什么問

11、題？你會解決這個問題嗎？學生試著解決問題。請一個學生來回答如何解決問題？為什么用乘法？6、小結。剛才我們利用7的乘法口訣解決了許國問題。在解決問題的時候，要先分析題目的條件，然后根據條件選擇合適的方法來解決問題。三、綜合練習。1、看誰算得巧，算得快。555（ ） 737（ ） 767（ ）466（ ） 767（ ） 626（ ）344（ ） 565（ ）2、把得數相同的算式用線連起來。767 26 59 566 4734 77 737 27 466553 66 3340 65 773、自己提出問題，并計算出來。一箱飲料有7排，每排有7瓶，每瓶飲料賣3元。四、全課小結。五、布置作業。課時作業設計

12、3、用乘法解決問題教學目標1、經歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數的幾倍”的含義。2、在充分感知的基礎上，初步建立“倍”的概念，明白“一個數的幾倍”的具體意義。3、會求一個數的幾倍是多少，并能用這個只是解決簡單的實際問題。教學重點建立“倍”的概念，明白“一個數的幾倍”的具體意義。教學難點會求一個數的幾倍是多少，并能用這個只是解決簡單的實際問題。教具準備電腦輔助教學課時 1教學步驟、一、引入。根據下面的圖列出算式，并說明意義。多叫幾名學生說明每個算式的意義。二、新授。1、教學例2.課件：用相同小棒擺成的兩組正方形。第一組 第二組看看這幅圖，你能提出什么問題？（學生可能會提出：第二組比第一

13、組多幾個正方形？第一組比第二組少幾個正方形？兩個小組共有多少個正方形？第二組用的小棒比第一組多幾根？第一組用的小棒比第二組少幾根？兩個小組一共要用幾根小棒？）提示：你還能提出什么問題？小結：以前我們學習了兩個數的比大小或求總和的問題，今天我們將要來學習兩個數之間的倍數問題。（板書課題）（在電腦中，將第二組正方形換成3個正方形）師：現在，誰能說說第二組正方形用的小棒根數與第一組有什么關系？（引導學生說出第二組正方形用的小棒的根數是第一組的3倍。）2、教學例3.（1）按要求擺學具。第一行： 第二行：第一行的2倍學生試著擺出第二行后，說說怎么想的？第一行： 第二行：第一行的4倍。說一說第二行擺幾個？

14、你是怎么想的？動手擺驗證結果。從自己的學具盒中任意取一種學具，第一行都擺2個，第二行你想擺的個數要是第一行的幾倍，根據你想的倍數擺出第二行。學生動手擺，擺完后，全班交流。討論：要求一個數的幾倍是多少，怎樣計算？為什么？（2）學生討論交流后，教師視線是的情況進行小結。（3）76頁“做一做”。3、教學例4.（1）課件出示例4主題圖。根據圖上給出的信息，你能提出什么問題？擦桌椅的是掃地的2倍，是什么意思？怎樣解決這個問題，說說理由。（2）小組討論后，全部交流。（3）在充分聽取各組交流后，利用電腦畫出“直觀形象”的線段圖，進行梳理小結。4、第77頁做一做。重點強調“跳蹦蹦床的是玩轉椅的5倍”是什么意思

15、。三、鞏固練習。1、78頁練習17第1題。先獨立在書本中完成第1題。集體交流訂正時，讓學生說清每幅圖的意思，說明解答的過程。2、完成79頁聯系17第6題。出示線段圖。同桌說說這幅圖的意思。全班內交流各組討論結果，而后完成。四、全課小結。在本節學習中，你學到了哪些知識？你還有什么問題嗎？五、布置作業。課時作業設計4、求“一個數的幾倍是多少”應用題教學目標1、進一步理解“一個數的幾倍”的含義，并用并用這個知識解決簡單的實際問題。2、從情景圖 提取有用的信息，提問并解答，提高分析問題、解決問題的能力。3、感受到數學與生活的密切聯系，體驗到生活中處處有數學。教學重點借助線段圖或學具操作，掌握求一個數的

16、幾倍是多少的方法。教學難點借助線段圖或學具操作，掌握求一個數的幾倍是多少的方法。教具準備實物圖、小棒。學生準備 小棒課時 1教學步驟一、創設情境：1、6的5倍是多少？ 7的2倍是多少？ 列式計算，說一說你是怎樣想的？2、周末的大掃除同學們都在認真的打掃衛生，出示例4的主題圖。問：從這幅圖中你知道了什么？你能提出什么數學問題？二、自主探究：1、從學生提出的問題中選出：擦桌椅的有幾人？2、小組合作，利用手中的小棒擺一擺，討論這道題如何解決。3、匯報：怎樣擺的，怎樣列式的，為什么？教師畫出線段圖。 7人掃地的：擦桌椅的： ？人擦桌椅的人數是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2個7是多少，所以用乘

17、法計算。4、學生列式計算，小組中再說一說思考過程。三、拓展應用：1、做“做一做”。問：求跳蹦床的小兔有幾只？也就是求什么？如何列式？2、自行車： 7輛汽 車： ？輛 3、出示動物園的情境圖。 熊貓2只， 猴子的只數是熊貓的3倍，斑馬的只數是熊貓的4倍，孔雀的只數是猴子的2倍，羚羊比斑馬多4只，學生任選問題進行解決，并說一說解決的方法和想法。4、根據算式擺一擺，說一說。34 525、開放題:你在生活中哪遇到關于倍的問題，舉出例子。一人說，一人解決。四、課后小結。5、8的乘法口訣第一課時教學目標1、經歷編制8的乘法口訣的過程，體驗 8的乘法口訣的來源。2、理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣

18、進行簡單的計算。教學重點經歷編制8的乘法口訣的過程。體驗 8的乘法口訣的來源。教學難點理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣教具準備口算卡片課時 3教學步驟一、創設情境：1、師生對口令。 三七（ ） （ ）十二 五七（ ）2、搶答。 45 56 32 43 74 57 76 37 46 77師：今天我們一起學習8的乘法口訣。 有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂，它是怎樣跳的？ 0 8 16它是怎樣跳的？自己填一填，說出填法。二、自主探究：1、根據小狗連跳的情況，你能列出算式嗎？編出口訣嗎？想一想，把你編的口訣寫到練習本上。匯報所編口訣，自由提問。8的乘法口訣有什么特點？2、快速記8的乘法口訣

19、。檢查口訣記憶情況，對口令、同桌接背，開火車背，正著背，倒著背。完成書上80頁的填空。三、拓展應用：1、一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹（ ）條腿，三只螃蟹（ ）條腿，四只螃蟹（ ）條腿，五只螃蟹（ ）條腿，六只螃蟹（ ）條腿，七只螃蟹（ ）條腿，八只螃蟹（ ）條腿。2、口算比賽。 18 28 68 78 38 48 58 883、每盒8個茶杯，有4盒，一共有多少個茶杯？4、（ ）432 8（ ）56 （ ）（ ）24 5、開放題:出示183頁第十五題情景圖.四、課后小結 第二課時8的乘法口訣練習（一）教學步驟一、創設情景，練習鞏固。1、完成82頁第6題，集體訂正。2、完成第七題。1）先在書上練線，找

20、出每個乘法算式的答案。2）根據所選的算式說出相應乘法口訣。3、引導完成89題。1）了解題目的意思。2）填寫出乘法算式的結果。3）觀察圖意，用自己的話說一說。4）根據圖意說出的想法，提出相應的數學問題。5）學生自行獨立解答。6）引導學生說出解答的根據。（強調有幾個幾？）4、解答第10題。1）引導學生明確題意后自行解答。2）引導學生說出自己的數法。三、拓展學習。1、在里填出合適的數。39= 61= 39= 61=2、在里填上合適的數。7816=8 5721=7第三課時八的乘法口訣練習（二）教學步驟一、復習1、開火車，對口了令。2、背一背。3、填一填。（出示小黑板）82= 73= 86= 28=67

21、= 46= 57= 47=58= 83 88= 85=56= 78= 68= 64=4、第13題運用8的乘法口訣解決實際問題，引導學生獨立解答，先讓學生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。5、第14題求一個數的幾倍是多少的現實問題，要讓學生自己去找聯系解決問題。應先引導學生明白題意，再畫示意圖，幫助解答。二、拓展練習（補充相應的練習）每輛車限坐乘客8人，現在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？商場里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20 元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？24= 16= 6+=30 =（ ）三、課堂隨練。四、課堂小結。6、9的乘法口訣第一課時教學目標1、理解9的乘法口訣的來源，能根據乘

22、法的意義正確推導出9的乘法口訣。2、能初步記住9的乘法口訣，并運用口訣熟練的進行計算。3、培養學生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。教學重點9的乘法口訣的推導教學難點能初步記住9的乘法口訣，并運用口訣熟練的進行計算。教具準備口算卡片、此行黑板、圖片課時 3教學步驟鋪墊孕伏：1、引導學生背誦18的乘法口訣。2、引導學生復習舊知。1）、出示相應的題目引導學生獨立完成，再讓學生明確一句口訣可以寫兩個乘法算式。2）、出示題目，引導學生完成。將口訣補充完整：（ ）六二十四 二（ ）十四七（ ）五十六 （ ）八四十自主探究9的乘法口訣。談話引入新課。前面我們已經學習了18的乘法口訣，今天這節課我們一起

23、來學習9的乘法口訣。2、出示教材的主題圖，引導學生觀察并思考。師：你看到了什么？你能提出什么數學問題？小組合作提出問題：（1）、有幾條船參加比賽？（2）、每條船上有幾人？（3）、2條船上有幾人？（4）、一共有多少人？3、（1）選擇問題讓學生思考、同桌交流舉手反饋。（2）板書反饋結果觀察用那種方法簡便用乘法簡便。小組合作編乘法口訣。反饋交流、并展示。4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學生填寫并隨時提問。5、口訣記憶齊讀口訣，師生對口令6、出示85頁3題：獨立圈出9的倍數，小組交流發現了什么？引導學生觀察9的倍數的積的特點，幫助學生進行簡要的歸納。三、鞏固練習1、教師口述：五九（ ） 指名填、搶答等。

24、2、練習十九2題：學生獨立完成。交流、訂正。四、課堂總結：這節課你學會了什么？你的表現怎樣？五、隨堂練習。第二課時九的乘法口訣練習一教學步驟一、談話引入。小朋友前面我們已經學習了有關9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來復習有關的知識。二、引導練習，鞏固強化組織學生進行口算。（1）、完成課本第86頁第5題，交流改正。（2）、讓學生任意選擇一個算式說一說是用哪句口訣進行計算的。引導學生完成第7題（1）、請大家先在書上填出所缺的文字，將口訣補充完整。（2）、選擇一句口訣說出可以列出什么乘法算式。（要求列出兩個乘法算式。）引導學生完成第8、9題，（1）、觀察第8題的圖意，引導學生說出圖的意思，重點是理

25、解出工有幾個3。（2）、學生列出算式后小組交流。全班交流并改正。（3）、第9題，讓學生先獨立解答，然后引導學生說出解答的根據。強調有幾個幾。三、學習效果測評完成課本第6、10題。隨堂練習。四、課堂總結。第三課時九的乘法口訣練習二教學步驟一、復習鋪墊，揭示課題。1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義（1） （ ）或（ ）（2） ( )（ ）2、揭示課題師：讓學生根據每張課桌上有2人，提出數學問題。學生小組提問題，同時解答。師：這節課我們繼續探究兩個數之間的倍數關系。二、解決實際問題。出示第13題圖：（1）、觀察圖，你發現了什么？你能提出哪些數學問題？（2）、學生先在小組內提問，然后全班交流。（3）

26、、強調幾個幾的數量關系。（4）、根據學生提出的問題，逐個解決。2、第13題：讓學生用幾個幾的知識來描述存在的數量關系。（2）、并根據算式計算說說自己是怎樣想的，鞏固對幾個幾的理解。3、第14題：（1）、看14題，小組討論交流理解題意，找出規律。（2）、怎樣計算，說出道理。（3）、學生先獨立完成然后全班交流。三、總結評價大家學會了幾種應用題?；丶液笥^察家里的物品，給爸爸、媽媽題有關于這一節我們學習的數學問題。四、隨堂練習。7、乘法口訣表教學目標1、通過讓學生自己整理乘法口訣表，使學生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。2、加深對乘法含

27、義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。3、使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學習數學的樂趣。教學重點整理乘法口訣是重點。教學難點掌握乘法口訣表示難點。教具準備乘法口訣卡片課時1教學步驟一、自主整理全部乘法口訣1、回憶所學的乘法口訣。提問：我們學了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？ 讓學生以小組為單位共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學匯報結果。師生共同歸納學過的乘法口訣。（1）、我們已經學習了19的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口訣有4句（2）、全部乘法口訣的句數是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計算或利用加法結合律把算式變形為同數相加的形式進行簡算。）整理所學的乘法口訣。問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？（1）、小組合作給學具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發現什么？（2）、以小組為單位進行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。3、匯報小組的分類方法即發現。引導學生回答。 展示評價，表揚大家認為