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文檔簡介
1、九年級上數學試題試卷分析吳湘蓉一、基本情況參考學生105人，其中最高分116分，及格19人，及格率為18.10%，優秀6人，優秀率5.71%二、試題分析本份試題從整體來看，我們認為是一份很成功的試題，具有很強的指導性，主要體現在以下幾個方面：1、注重對數學核心內容的考查本試題重視基礎知識和基本技能的考查，不避重點。如：第一大題中的1，2，3，4，5，6，8，9，10小題，第二大題中的15，16小題，第三大題中的19，21，23，24，25小題都是課程標準中要求學生掌握或靈活運用的。2、抓住新課標的特點，重點內容重點考查，難點內容化難為易，分散考查。試題不僅緊扣教材，而且重難點內容把握得很有分寸
2、。整份試卷中考查的內容比例、分值大小和層次要求都有明顯體現。注重對學生應用數學能力的考查3、數學來源于生活，又應用于生活，能運用數學的思維方式觀察、分析、解決日常生活中相關問題，是新課程改革的一項重要內容，第3、5、8、24、25、26題等都是生活中常需解決的問題，使學生經歷知識的形成與應用過程，提高學生用數學的意識和能力。4、試題形式多樣，滲透數學思想，一方面考查學生的能力，另一方面注意對新課程教學的導向性。通過識圖來解答計算題或應用題，這類題都滲透了數形結合思想。要求考生能對實際的具體問題進行獨立分析，考查他們是否真正理解所學知識。此外還有一類題（24題）對知識點的具體要求并不高，但要求學
3、生將數學知識與生活實際相融合，并具備較強的理解能力，將實際背景問題轉化成數學問題，三、試卷分析（1）基礎知識的落實不到位如第8題，求降低成本率學生求錯的站到75%。第19、20、21題，計算題，有85%的同學求錯。第17題因重心的定義不清楚造成錯誤。22、23、25、26題都是平時練習的題，但失分很大。（2）學生的觀察能力，動手操作能力欠佳。如24題由于不能確定圓心所以不會作圓。 三、反思與措施： 對于重要題型，講解后及時檢測，以了解學生的掌握情況，對于沒有掌握的學生進行及時地了解情況，及時的進行檢測。1，對于填空題，選擇題，要進行專題訓練，讓學生盡量接觸到各種題型。2，對于每一節，每一章知識檢測完，講解完之后，對于錯誤較多的題，再重新組織起來進行檢測，以便了解掌握情況。3，建立數學糾錯本。把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥；解答問題完整、推理嚴密。4，閱讀數學課外書籍與報刊，加大自學力度，拓展自己的知識面。5，經常在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，本題的分析方法與解法
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