1、 青年教師培訓(xùn)方案篇一：青年教師培訓(xùn)方案范文一、培訓(xùn)目標(biāo)鐵嶺中學(xué)教師的培訓(xùn)是根據(jù)我校實(shí)際情況和基礎(chǔ)教育的要求，對(duì)新 教師、骨干教師的后續(xù)提高培訓(xùn)，其培訓(xùn)總目標(biāo)是按照教師專業(yè)化成 長(zhǎng)的規(guī)律，瞄準(zhǔn)反思型、內(nèi)省型、專家型教師為目標(biāo)，建立一支師德 過硬、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學(xué)個(gè)性突出、實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)科 研成果顯著的骨干教師隊(duì)伍。以此為基點(diǎn)，開發(fā)研訓(xùn)一體校本為主的 培訓(xùn)新模式，整合培訓(xùn)資源，形成理論專家和教學(xué)實(shí)踐者緊密結(jié)合的 培訓(xùn)合力，解決實(shí)際問題，滿足教師個(gè)性化發(fā)展的需要，使培訓(xùn)真正 為教師服務(wù)，為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)。二、培訓(xùn)對(duì)象35歲以下青年教師，共計(jì)42人。附：35周歲以下（1973年后出

2、生）教師名單龔施柳、魏佳、陸燕穎、王智鴻、賀玲子、白佳璧、李亞敏、顧 鴻、李葉琳、李娜、李佩、張華、陳瑛、厲莉、朱月英、譚華英、 胡玉茵、許東鋒、王璐、張蕓、楊越、楊澄宇、宋茵霄、陳雪琴、賈 貞、華麗、沈曉旻、徐雅萍、周敏、侯曉平、管清華、鄭鳳群、李 淑香、王紅艷、劉博、汪嫻、杜雅敏、沈璐、程的、葉又佳、都玉平、吳燕三、培訓(xùn)原則1）結(jié)合學(xué)校二期課改工作的實(shí)際，重在可操作性和堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，有利于激發(fā)青年 教師學(xué)習(xí)的積極性。2）盡量尋找身邊的真人、真事、真情，堅(jiān)持真實(shí)可信可學(xué)的原則，在教師中樹立新典型，宣傳新事跡，使 高尚的師德風(fēng)范可親、可近、可學(xué)。3）借助校內(nèi)宣傳欄、校園網(wǎng)、鐵嶺潮校刊等媒

3、介，通過廣泛宣傳優(yōu) 秀教師的先進(jìn)事跡以及教學(xué)基本功訓(xùn)練成果展示，充分發(fā)揮先進(jìn)典型 人物的激勵(lì)、導(dǎo)向和示范作用，從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備人才。四、培訓(xùn)形式除了傳統(tǒng)的教師集中時(shí)間培訓(xùn)外，可廣泛采用自學(xué)和網(wǎng)上培訓(xùn)，教師 可以根據(jù)自己的時(shí)間情況隨時(shí)安排學(xué)習(xí),這解決了他們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與 現(xiàn)實(shí)工作的矛盾沖突。科研室可以推薦優(yōu)秀的教師培訓(xùn)網(wǎng)站和優(yōu)秀的 教師博客，提供教師邊工作邊學(xué)習(xí)，或者在業(yè)余時(shí)間參加各類課程學(xué) 習(xí),以提高工作效率和個(gè)人發(fā)展?jié)摿Α＝處熆梢宰约禾岢鲂枰⒓?哪些內(nèi)容培訓(xùn)，只要與工作有關(guān)、合理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般都會(huì)同意并給 予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。五、培訓(xùn)方案（一）教師職業(yè)規(guī)劃的培訓(xùn)：1、視頻職業(yè)規(guī)劃（1）魯靈敏做客

4、央視商務(wù)時(shí)間，指點(diǎn)人生職業(yè)規(guī)劃（46）;（2）徐小平：做好自己的職業(yè)規(guī)劃，（42）2、或邀請(qǐng)本校新評(píng)上高級(jí)職稱的年輕教師現(xiàn)身說法，講講自己職業(yè) 規(guī)劃的步驟，指點(diǎn)迷津。3、宣講初、中、高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘條件，（或下發(fā)）讓教 師早作準(zhǔn)備。4、布置作業(yè)：每人寫一篇個(gè)人的職業(yè)發(fā)展計(jì)戈（校領(lǐng)導(dǎo)及人事部門根據(jù)本人意愿，提供管理和專業(yè)兩種職業(yè)生涯 發(fā)展渠道，使青年教師有多種機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。在這過程中 學(xué)校可以考察某個(gè)教師是否有管理才能和培養(yǎng)潛力，當(dāng)有管理和技術(shù) 職位空缺時(shí)，即可安排上崗。）（二）教師師德的培訓(xùn)：1、發(fā)購(gòu)書券，自選書籍，開展讀書活動(dòng)。要求做好讀書筆記，并結(jié)合課題研究。2個(gè)月后，組

5、織青年教師召開讀書心得交流會(huì)，從中 選出優(yōu)秀的篇目布置櫥窗展示，讓青年教師在選書、讀書的過程中得 到修煉，提升師德素養(yǎng)。2、推薦優(yōu)秀的光盤和視頻，例如魏書生和任小艾的班主任工作的藝 術(shù),組織觀看，結(jié)合自己的工作實(shí)踐體會(huì)，每人寫一篇案例和論文，由 科研室編輯出版。3、請(qǐng)專家講座：（三）教學(xué)基本技能的培訓(xùn)：1、視頻練字（1）席殊練字60小時(shí);（2）朱春暉一周練好字（3）龐中華硬筆書法八、九2、布置作業(yè)：每個(gè)學(xué)員利用筆記本電腦，每天抽空練習(xí)硬筆書法1020分鐘，一個(gè)月后統(tǒng)一考核，進(jìn)行作品的評(píng)比、展示、發(fā)獎(jiǎng)。六、特色形成1、積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園科研室推薦一部分全國(guó)優(yōu)秀的教師博客網(wǎng)站，提供青年教師借鑒學(xué)習(xí)

6、，鼓勵(lì)他們充分利用學(xué)校創(chuàng)造的良好的信息技術(shù)條件和環(huán)境創(chuàng)建自 己的博客網(wǎng)站，便于學(xué)校教師學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通和資源共享，從而逐漸形成鐵嶺中學(xué)的辦學(xué)特色。2、逐步提升校本課程的建構(gòu)力在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，積極研究開發(fā)適應(yīng)學(xué)校師 資和生源特點(diǎn)的校本課程，學(xué)校給予財(cái)力支持，每學(xué)期開發(fā)1-2門, 確保校本課程的有效性和針對(duì)性，并通過研發(fā)校本課程來提升教師的 科研能力。七、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)09年3月13日和6月12日，周五下午。教學(xué)樓二樓多媒體教室。八、組織與管理組長(zhǎng)：校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：科研室主任、師訓(xùn)專管員篇二：青年教師培訓(xùn)方案為了使我校新上崗教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，逐步達(dá)到較好地掌 握學(xué)科教學(xué)理論

7、，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；熟練教學(xué)技能，有較強(qiáng)的教 育教學(xué)能力；并具有一定的學(xué)習(xí)和科研能力。根據(jù)我校實(shí)際，制定青 年教師培養(yǎng)方案。主要思路是：堅(jiān)持一個(gè)嚴(yán)從嚴(yán)要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格考評(píng)抓好二個(gè)落實(shí)輔導(dǎo)（教師、計(jì)劃、內(nèi)容）；考核（組織、條件、辦法）。一、指導(dǎo) 思想、目的指導(dǎo)思想：以教師事業(yè)成功和發(fā)展為本。目的：建設(shè)一支高素養(yǎng)，現(xiàn)代化，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色，滿足學(xué)校可 持續(xù)發(fā)展需要的新教師隊(duì)伍，以確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。二、實(shí)施計(jì)劃綱要（一）青年教師培養(yǎng)對(duì)象為新上崗教師。（二）對(duì)新教師培養(yǎng)按類別，定目標(biāo)，分階段進(jìn)行。培養(yǎng)類別指三個(gè)方面：1、常規(guī)教學(xué)工作培訓(xùn)。2、班主任工作培訓(xùn)。3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教學(xué)科

8、研基礎(chǔ)理論和實(shí)踐培訓(xùn)。培養(yǎng)階段及其目標(biāo)1、常規(guī)教學(xué)工作培訓(xùn)，建立一對(duì)一幫帶關(guān)系。2、班主任工作培訓(xùn)，建立班主任結(jié)對(duì)制度，全程參與學(xué)生管理。所有新任教師，任班主任者，接受被指定 的有經(jīng)驗(yàn)的班主任的幫帶指導(dǎo)。3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論和實(shí)踐培訓(xùn)。由學(xué)校教導(dǎo)處創(chuàng)建各種有利學(xué)習(xí)培訓(xùn)的條件和機(jī)會(huì)，營(yíng)造學(xué)習(xí)和發(fā) 展的寬松環(huán)境，組織相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，推動(dòng)和促進(jìn)青年教師加強(qiáng) 業(yè)務(wù)素養(yǎng)，專業(yè)水平，現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)與提高，結(jié)合教學(xué) 過程，進(jìn)行教改教研探索與實(shí)踐。具體階段和目標(biāo)如下：第一步，入門階段。（1）學(xué)上課，新教師要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作， 掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律,遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛謹(jǐn)

9、慎,勤奮努力， 初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功，熟悉教學(xué)大綱和教材：懂得課堂設(shè) 計(jì)；能夠調(diào)控課堂。（2）學(xué)習(xí)班主任的教育及管理工作。（3）能初步 應(yīng)用教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。第二步，（1）會(huì)上課。要對(duì)照落實(shí)教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格按教 學(xué)規(guī)律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)完善教學(xué)方法，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，掌握教學(xué)基本 功。（2）可接任班主任工作。（3）在教學(xué)過程中，能應(yīng)用現(xiàn)代教育技 術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。第三步，（1）上好課。要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在大綱的指導(dǎo)下創(chuàng)造 性的開展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上補(bǔ)步形成自己的教學(xué)風(fēng) 格，研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達(dá)到合格。（

10、2）勝任任何一個(gè)年級(jí)班主任工作。（3）熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)， 能進(jìn)行教改教研實(shí)踐。（三）培養(yǎng)工作實(shí)施措施1、組建一對(duì)一結(jié)對(duì)子的幫帶關(guān)系，落實(shí)教學(xué)工作培訓(xùn)。在學(xué)科教學(xué)中，由教導(dǎo)處指定一個(gè)同年級(jí)同科的老教師為指導(dǎo)教師, 與一個(gè)新任教師結(jié)成一對(duì)一的師徒幫帶關(guān)系。特殊情況下指定同科跨年級(jí)老教師為指導(dǎo)教師。（1）指導(dǎo)教師要有多年教學(xué)經(jīng)歷，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，責(zé)任感強(qiáng)。（2）指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉教學(xué) 大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、進(jìn)行教法的具體指導(dǎo)，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的 各個(gè)環(huán)節(jié)，包括：a、教學(xué)計(jì)劃的制定及總結(jié)的書寫；b、備課及教案書寫；c、作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；d、課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)

11、（說課、跟蹤聽課、評(píng)課）；e、習(xí)題選編及命題制卷；f、了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。具體要求：1、新教師的教案，指導(dǎo)教師要審閱簽署意見簽字后，新教師才能上 課。2、新教師每周聽課至少兩節(jié)；老教師每周聽新教師課至少一節(jié)，每 周了解新教師作業(yè)布置及批改情況一次。3、教導(dǎo)處每月查看新教師教案一次，了解新教師作業(yè)批改情況一次, 檢查新、老教師聽課本一次。對(duì)新教師實(shí)行推門聽課制度。（3）指導(dǎo)教師需按結(jié)對(duì)活動(dòng)的相關(guān)規(guī)定聽足課時(shí)，并作出相應(yīng)的指 導(dǎo)工作。新教師也需按結(jié)對(duì)活動(dòng)的相關(guān)規(guī)定聽足課時(shí)，作好聽課筆記, 并在課后與指導(dǎo)教師討論交流。2、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論培訓(xùn)。（1）堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為主，組織相

12、關(guān)專項(xiàng)活動(dòng)，新任教師必須參加。（2）創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織青年教師外出學(xué)習(xí)。（3）提倡繼續(xù)教育，倡導(dǎo)一專多能。（4）組織符合校內(nèi)實(shí)際的教學(xué)科研實(shí)踐，指導(dǎo)撰寫論文，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)， 個(gè)案研究等，教研處等部門積極向上推舉參加評(píng)優(yōu)活動(dòng)，使青年教師 有成功和發(fā)展的機(jī)會(huì)。3、綜合考核評(píng)估工作。（1）開展教育教學(xué)論壇活動(dòng)，促進(jìn)青年教師把教育實(shí)踐中的心得、 體會(huì)、論文等進(jìn)行交流、探討，給他們以學(xué)習(xí)、交流、展示自己才華 的機(jī)會(huì)。（2）定期召開座談會(huì)。a.學(xué)生座談會(huì)，聽取他們對(duì)任課教師的意見，并及時(shí)將意見反饋給 任課教師；b.召開新教師座談會(huì)，聽取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面 意見，總結(jié)交流教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會(huì)、業(yè)績(jī)；c指導(dǎo)教師

13、、行 政領(lǐng)導(dǎo)研討會(huì)。就新教師培養(yǎng)工作專題進(jìn)行意見交流，總結(jié)成績(jī)，得 失，完善培養(yǎng)舉措。（3）建立新教師培養(yǎng)的專項(xiàng)教學(xué)檔案,專項(xiàng)教學(xué)檔案包括：a.指導(dǎo)教師的聽課筆記、評(píng)課紀(jì)錄、班務(wù)工作筆記及評(píng)價(jià)結(jié)論等；b.研討課、考核課的評(píng)課結(jié)論；&各項(xiàng)檢查考核評(píng)估結(jié)論及其記載紀(jì)錄；d.青年教師本人的總結(jié)；f.學(xué)生調(diào)查結(jié)論等。篇三：青年教師培訓(xùn)方案為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年 教師盡快成為思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學(xué)能手，特制訂本方案。一、培養(yǎng)目標(biāo)：一年合格、三年骨干、五年成才。二、培養(yǎng)對(duì)象：畢業(yè)分配到我校，教齡在5年（含5年）以下的教師；職稱為初級(jí)或見習(xí)級(jí)的教師。三、具體要求：青年

14、教師必須有一名經(jīng)驗(yàn)豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或?qū)W 科帶頭人)結(jié)對(duì)指導(dǎo)，并簽定指導(dǎo)協(xié)議。(一)指導(dǎo)教師1、全面關(guān)心青年教師成長(zhǎng)，教育青年教師忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)、 為人師表，做一名合格的人民教師。2、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學(xué)能力：(1)鉆研新課標(biāo)，分析處理教材的能力；(2)運(yùn)用語言文字的能力(比較標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，工整、規(guī)范的鋼筆 和粉筆字)；課堂組織調(diào)控能力；分層輔導(dǎo)學(xué)生的能力；命題和分析試卷的能力；撰寫教學(xué)工作總結(jié)和論文的能力；運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)的能力。3、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力：班級(jí)組織管理能力；(2)組織集體活動(dòng)的能力；主持班會(huì)的能力；家訪的能力；心理健康

15、教育與政治思想工作的能力；(6)制訂班級(jí)工作計(jì)劃和總結(jié)班級(jí)工作的能力；撰寫教育論文的能力。4、指導(dǎo)期以一年為一階段，為期三年。指導(dǎo)教師要經(jīng)常給青年教師 上示范課，并作好詳細(xì)的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學(xué)水 平，指導(dǎo)教師可以采取親自聽課的方式，也可以請(qǐng)電教組老師全程攝 像，課后請(qǐng)全組老師共同點(diǎn)評(píng)。5、指導(dǎo)資料交教學(xué)處編輯整理，由校長(zhǎng)確認(rèn)，記入本人業(yè)務(wù)檔案, 作為晉級(jí)評(píng)職評(píng)優(yōu)、評(píng)聘學(xué)科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。(二)青年教師1、尊敬指導(dǎo)教師，主動(dòng)交流，努力增強(qiáng)教育管理能力提高教學(xué)水平。2、積極參加進(jìn)修和教研活動(dòng)，如聽各級(jí)公開課、觀摩課、示范課、 學(xué)術(shù)講座等。3、每周至少聽課2節(jié)，每學(xué)期至

16、少上1節(jié)匯報(bào)課，寫出較規(guī)范的教 學(xué)總結(jié)或論文。4、擔(dān)任班主任工作或副班主任2-3年。5、接受指導(dǎo)情況記入本人業(yè)務(wù)檔案，由校長(zhǎng)確認(rèn)，作為考核、轉(zhuǎn)正、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。四、指導(dǎo)協(xié)議：根據(jù)學(xué)校的規(guī)定和安排，確定由本科組有經(jīng)驗(yàn)的教師（骨干教師或?qū)W 科帶頭人）為青年教師的指導(dǎo)教師，雙方將遵守共同幫教結(jié)對(duì) 協(xié)議，為學(xué)校的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。指導(dǎo)教師、青年教師雙方簽名，學(xué)校 頒發(fā)聘書。五、評(píng)價(jià)檢查：學(xué)校成立評(píng)價(jià)檢查小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，辦公室負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)工作， 德育處對(duì)青年教師的班主任工作負(fù)責(zé)進(jìn)行定期和隨機(jī)的跟蹤檢查，教 學(xué)處對(duì)青年教師的教學(xué)能力培養(yǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行定期和隨機(jī)的跟蹤檢查，每 學(xué)年對(duì)青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀

17、、良好、合格的評(píng)價(jià)。檢查項(xiàng)目包括：1、聽課；2、檢查指導(dǎo)教案；3、檢查每周指導(dǎo)的原始記錄；4、指導(dǎo)教師評(píng)語；（3、4兩項(xiàng)每學(xué)期期末交教學(xué)處存檔，作為獎(jiǎng)勵(lì)或工作量量化的依據(jù)卜5、教育教學(xué)論文或電子課件；6、公開課錄像。根據(jù)以上項(xiàng)目作出綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、合格。六、獎(jiǎng)勵(lì)：1、學(xué)校按以上評(píng)價(jià)等級(jí)，分別給指導(dǎo)老師和青年教師頒發(fā)證書，作 為指導(dǎo)老師評(píng)聘骨干教師或?qū)W科帶頭的硬件指標(biāo)，作為青年教師轉(zhuǎn)正, 年度評(píng)優(yōu)評(píng)先的參考。2、青年教師參加各級(jí)教育行政部門舉辦的各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，學(xué)校將給 予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。3、學(xué)校根據(jù)檢查指導(dǎo)的次數(shù)，三年一次性發(fā)給指導(dǎo)教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼。篇四：青年教師培訓(xùn)方案近幾年，學(xué)校

18、新進(jìn)了大批青年教師任教，他們是學(xué)校師資隊(duì)伍的 有生力量，肩負(fù)著學(xué)校未來發(fā)展的重任。面對(duì)教師隊(duì)伍年輕化的狀況， 加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)勢(shì)在必行。以提高青年教師的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能 力和專業(yè)技能為目的，以培養(yǎng)雙師型教師為重點(diǎn)，堅(jiān)持校本培訓(xùn)，為了落實(shí)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，更好地履行 崗位職責(zé)，特制定青年教師培訓(xùn)實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照教師終身學(xué)習(xí)的思想，從培養(yǎng)實(shí)用型人 才的需要出發(fā)，多層次、多形式、有計(jì)劃、有組織地開展教師培訓(xùn)工 作，堅(jiān)持以人為本，實(shí)事求是，按照教師隊(duì)伍群體的不同特點(diǎn)和層面 來進(jìn)行培訓(xùn)，使培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、合理化。三、培養(yǎng)目標(biāo)1、提高青年教師的教育教學(xué)能力和專

19、業(yè)理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)理 念。2、加強(qiáng)對(duì)教材教法的研究，提高教師的學(xué)科專業(yè)研究能力。3、提升、鍛煉青年教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)青年教師的全面發(fā) 展，形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。4、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型青年教師，樹立終身學(xué)習(xí)理念，全而提升青年教師的文化底蘊(yùn)和專業(yè)素養(yǎng)。通過多種形式，宣傳先進(jìn)的教育思想和教育理念。請(qǐng)教育專家、先 進(jìn)人物到校輔導(dǎo)講座，引導(dǎo)廣大教師樹立正確的教育觀、學(xué)生觀。充 分認(rèn)識(shí)教師在學(xué)校教育教學(xué)之中的重要地位，進(jìn)一步提升教師育人工 作的積極性、主動(dòng)性。四、培訓(xùn)內(nèi)容.師德培訓(xùn)不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，重點(diǎn)是增強(qiáng)教師的責(zé)任感、事業(yè)感， 幫助教師形成良好的心理素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)教師法和

20、學(xué)校制定的加強(qiáng) 教師師德規(guī)范實(shí)施意見學(xué)習(xí)，使青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教 師職業(yè)觀，樹立熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表的意識(shí)和責(zé)任感，開 展教師心理健康教育，不斷完善教師人格，培養(yǎng)教師積極向上的人生 態(tài)度。.現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，要求各級(jí)公開課必須使用課件，要求教師運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科整合，獨(dú)立制課件。加 強(qiáng)計(jì)算機(jī)新技術(shù)每學(xué)期培訓(xùn)一次，促進(jìn)教師更好的掌握現(xiàn)代教育和辦公技術(shù)手段。.教育教學(xué)技能的培訓(xùn)（1）加強(qiáng)青年教師三筆字和簡(jiǎn)筆化的訓(xùn)練，重點(diǎn)提高教師板書，板畫的能力。（2）加強(qiáng)青年教師的課堂教學(xué)能力、駕馭能力、引導(dǎo)能力、師生互 動(dòng)能力的培訓(xùn)。.教

21、育科研能力的培訓(xùn)加強(qiáng)教師教育科研理論的學(xué)習(xí)；增強(qiáng)科研興校科研促教的意識(shí)，懂得教育科研工作對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要性，鼓勵(lì) 教師積極參與對(duì)科研課題的研究，不斷探索、營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍, 不斷提高教育科研水平。以上各項(xiàng)內(nèi)容的培訓(xùn)，教研處分階段、分步驟制定培訓(xùn)計(jì)劃，確保 培訓(xùn)內(nèi)容的落實(shí)。四、主要措施L建立健全教師培訓(xùn)制度；加強(qiáng)教師培訓(xùn)管理機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，保證培訓(xùn)時(shí)間，保證 培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，各教研組要根據(jù)各學(xué)科情況制定學(xué)科教師培訓(xùn)方 案。.立足教研組教學(xué)活動(dòng)；以教研組為單位，開展備課、上課、評(píng)課、公開課、觀摩課等系列活動(dòng)。要結(jié)合學(xué)生和學(xué)科、課堂實(shí)際，組織交流討論，不斷積 累經(jīng)驗(yàn)，提高教育

22、研究能力，每個(gè)教研組每月舉行公開課活動(dòng)，組織 評(píng)課活動(dòng)，要有計(jì)劃有活動(dòng)記錄，有總結(jié)；每學(xué)期有一次觀摩課，做 到準(zhǔn)備充分，能起到示范作用。.通過示范課帶動(dòng)整體教學(xué)發(fā)揮名優(yōu)骨干、中學(xué)高級(jí)教師的作用。各科組織示范課，通過他們 的示范課為青年教師拋磚引玉，使青年教師認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的特點(diǎn)，學(xué) 會(huì)教學(xué)理論的適用進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，達(dá)到更好的教學(xué)目 的。4.舉行各項(xiàng)教學(xué)教研競(jìng)賽活動(dòng)在學(xué)科示范課的基礎(chǔ)上，舉行各種教學(xué)教研活動(dòng)競(jìng)賽，促進(jìn)教師素 質(zhì)的提高。5、通過講座深化理論理解學(xué)校將不定時(shí)邀請(qǐng)專家、學(xué)者來校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，開拓教師視野、 豐富教師閱歷，增加教師理論培訓(xùn)的深度。6、加強(qiáng)校外學(xué)習(xí)交流分期分批地選

23、送骨干教師到企業(yè)和行業(yè)學(xué)習(xí)，有條件的情況下組織 教師外出聽課、學(xué)習(xí)、考察，培訓(xùn)的教師回校后必須寫出匯報(bào)材料, 安排時(shí)間對(duì)全校教師進(jìn)行匯報(bào)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神，以便多人受益。7、學(xué)校要重視名優(yōu)骨干教師的培養(yǎng)與使用有計(jì)劃地送派他們參加有關(guān)教學(xué)研究，學(xué)術(shù)研究的會(huì)議，及時(shí)了解 科技發(fā)展動(dòng)態(tài)、開闊視野。要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓他們做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)， 切實(shí)起到名優(yōu)教師的骨干作用。8、建立導(dǎo)師制的結(jié)對(duì)幫扶具有中學(xué)高級(jí)職稱和名優(yōu)骨干教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論水平高的老教師 要和青年教師結(jié)合成教學(xué)上的幫扶對(duì)子，以老帶新。讓新教師通過經(jīng) 常聽老教師的課不斷與老教師交流，達(dá)到教學(xué)水平上的互相提高。9、教師應(yīng)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從分

24、配，積極參加各種政治 活動(dòng)，教學(xué)研究活動(dòng)，每學(xué)期至少聽課10學(xué)時(shí)，并做好記錄。主動(dòng) 承擔(dān)班主任工作，積極參與學(xué)生政治思想工作，做到教書育人。培訓(xùn)方式我校校本培訓(xùn)分校級(jí)培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)三個(gè)層次進(jìn)行。1、校級(jí)培訓(xùn)形式：（1）學(xué)校組織專題報(bào)告、講座或培訓(xùn)班O（2）組織各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比。（3）定期對(duì)全校教師校本培訓(xùn)情況進(jìn)行考評(píng)。2、教研組培訓(xùn)形式：（1）聽課、評(píng)課和集體備課。（2）以教研組為單位，開展專題行動(dòng)研究。各教研組每?jī)芍鼙仨氝M(jìn) 行一次專題研討和學(xué)習(xí)活動(dòng)。（3）開展校本課程開發(fā)的研究。3、個(gè)人自學(xué)主要包括：（1）根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教 育法規(guī)，做好讀書筆記。

25、（2）撰寫教學(xué)總結(jié)（反思）。每學(xué)期要求每 位教師撰寫一篇教學(xué)總結(jié)和若干篇教學(xué)反思o(jì)學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進(jìn)行檢查，根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)定其培訓(xùn) 課時(shí)。二、培養(yǎng)對(duì)象年齡在35歲以下，或到校任教、工作不足三年的教師及名優(yōu)教師四、培訓(xùn)及培養(yǎng)過程：分為兩個(gè)步驟進(jìn)行。即：短期培訓(xùn)（2011年5月2011年11月），長(zhǎng)期培養(yǎng)（2011年12月2012年7月）（一）短期培訓(xùn)第一階段：時(shí)間：2011年3成立校本培訓(xùn)（青年教師）領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)、指導(dǎo)、督查校本培訓(xùn) 協(xié)調(diào)工作，制訂培訓(xùn)預(yù)案。第二階段：時(shí)間：2011年56月1、啟動(dòng)培訓(xùn)，召開動(dòng)員會(huì)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)管理人員和指導(dǎo)教師 進(jìn)行培訓(xùn)。動(dòng)員會(huì)時(shí)間暫定為2011

26、年5月15日。內(nèi)容：分析目前學(xué)校青年教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，培訓(xùn)的目的和意義，討 論修訂培訓(xùn)方案。2、校紀(jì)校規(guī)；教師職業(yè)修養(yǎng)（包括教師職責(zé)）；（時(shí)間暫定為2011 年5月28日）。主講人：3、教育教學(xué)方法；（時(shí)間暫定為2011年6月11日）o主講人： 為新教師安排經(jīng)驗(yàn)豐富的培養(yǎng)指導(dǎo)教師。每位新教師寫出自己成長(zhǎng)計(jì)劃及三年規(guī)劃，提交校領(lǐng)導(dǎo)審查。第三階段：時(shí)間：2011年9月10月內(nèi)容：新教師進(jìn)課堂觀摩聽課，寫出心得體會(huì),與指導(dǎo)教師交流經(jīng)驗(yàn)。各指導(dǎo)教師為新教師進(jìn)行階段小結(jié)，寫清該 教師在教育教學(xué)方法應(yīng)該注意的地方和他們應(yīng)該努力的方向。新教師 細(xì)心準(zhǔn)備一堂匯報(bào)課。各教研組召開相關(guān)會(huì)議，與新教師交流經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)校青年教師在交流經(jīng)驗(yàn)過程中，寫出自己的成