1、2022年湖北省武漢市東湖高新區八下期中語文試卷下列各組詞語中加點字的讀音或書寫沒有錯誤的一項是 A歸省xng 冗雜 羈絆pn 戛然而止B斡旋w 沙礫 糜子mi 人情世故C龜裂gu 震憾 連翹qio 銷聲匿跡D狩獵shu 凋零 緘默jin 草長鷹飛在下列橫線處依次填入詞語，最恰當的一項是 生命如畫，生命如歌。君不見李太白、杜工部之一生， ，鑄就生命之偉大；裴多菲、雪萊之一生，淡筆輕描，終寫盡生命之真諦。君不見 之陶淵明“采菊東籬下,悠然見南山”， 之譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”A高歌猛進 輕吟淺唱 濃墨潑灑B輕吟淺唱 濃墨潑灑 高歌猛進C濃墨潑灑 高歌猛進 輕吟淺唱D濃墨潑灑 輕

2、吟淺唱 高歌猛進下列各句中有語病的一項是 A今年清明節，全國各地舉行哀悼儀式，為抗疫犧牲烈土和逝世同胞致哀。B咖啡之所以始終沒法全面進入中國人的生活，是因為它的消費門檻太高。C教師的課堂成為吸引學生的“磁場”，關鍵在于能否采取正確的教學方式。D援鄂醫療隊員們展現了醫者仁心的崇高精神和新時代醫務工作者良好形象。下列各句標點符號使用不規范的一項是 A閱讀不僅是夯實文化軟實力、增強核心競爭力、促進和諧社會建設的重要內容,也是毎一個人完善自我、塑造自我、提升自我的重要途徑。B生活中的人、事、物,都可能觸發我們的情感,將這種情感分行寫岀來,就有了詩的模樣了;如果再適當融入聯想和想象,就有詩的味道了。C華

3、科附中校長魯周超介紹:該校計劃組織心理專家、教師開展專題講座。疏導學生因疫情及中、高考帶來的緊張、焦慮情緒。D回顧歷史,偉大的中國人民總是在追趕時間中不斷書寫歷史;回首過去,無論是抗擊洪水,還是非典、冰災,英雄的武漢人民總是在砥礪前行中創造奇跡。閱讀下面的短文，完成下列各題。追隨春天的腳步 “盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了”春天和我們每一個人一樣，也有自己的故鄉那就是華南地區。在幅員遼闊的中國大地，每一年春天都要來一次從南到北的長途旅行呢！在我們追隨春天的腳步展開旅程之前，先來明確一下春天的標準是什么。 節氣“立春”并不是表示春天的到來。二十四節氣是中國古人根據當時黃河中下游一帶氣候

4、確定的。現在氣候早就變化了，況且中國那么大，華南的一些地區根本不下雪。所以二十四節氣并不統一，“立春”節氣不是春天到達的時間。 春天的科學標準是：每五天的平均氣溫，又叫候氣溫，穩定在 1022 之間，春天就來到了我們的身邊。每五天平均氣溫，低于 10C 的就是冬天，高于 22C 的就是夏天了。 每年二月下旬，春天便邁開腳步，從其故鄉華南地區出發北上了，3 月 5 日左右到達長沙，15 日前后到達武漢、南昌和杭州，25 日前后到達鄭州和濟南，4 月初來到石家莊、德州和天津，4 月 10 日左右，就抵達北京了。前后共走了 40 多天，1700 多千米的路程，真可謂風雨無阻、日夜兼程！ 春天稍作停留

5、便接著向北旅行，4 月 25 日左右到達沈陽，5 月 10 日前后到達哈爾濱。這段路是上坡路，所以走得慢一些。要是遇上了寒流，春天的行程表也會有一些調整。 春的旅程有兩個秘密。第一是上山的速度很慢，一些高山從沒有春天在那里駐足過，而且地勢越高氣溫越低。有人想不通：熱空氣上升，高空離太陽又近，為什么氣溫反而低呢？這是因為太陽的能量不是直接加熱空氣的。太陽光照射大地，先把地面烤熱，再由地面去加熱空氣，因此氣溫的變化，取決于距離地面（熱源）的高低。一般在對流層，毎上升 100 米，氣溫要降低 0.6，越高氣溫越低。 和春天有關的另一個秘密是，它到達海邊的時間會晚一些，不過一旦到達，就會在那里流連忘返

6、。那是因為海水的溫度變化比較慢，加上海風吹來吹去的影響，氣溫變化要緩慢一些，因此春天到達時間會晚一些，但是駐足時間會比較長。這就是一些高山和海濱往往是避暑勝地的主要原因。（文/韓吉辰，根據命題需要有改動）(1) 下列說法與原文內容不相符的一項是 A節氣“立春”并不是表示春天的到來。春天的科學標準是：每五天的平均氣溫，又叫候氣溫，穩定在 1022 之間。B每年二月下旬，春天便邁開腳步，先后到達長沙、武漢、濟南、石家莊、北京，然后稍作停留繼續向北，先后到達沈陽、哈爾濱。C春天旅程上山的速度很慢，一些高山從沒有春天在那里駐足過，而且地勢越高氣溫越低。D春天旅程到達海邊的時間會晚一些，不過一旦到達，就

7、會久駐長流，使海濱成為避暑勝地。(2) 下列對白居易大林寺桃花詩中“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”原因解釋的與原文不相符的一項是 A這是山地氣候與平原氣候的差異導致的，山地氣溫會隨高度的增加而遞減。B一般海拔高度升高 100 米，氣溫要降低 0.6。“寺”在高山上，氣溫比一般地方低好幾度。C春天上山的速度很慢，“大林寺”在高山之上，不會有春天在那里經過和駐足。D這是由氣溫決定的，取決于距離地面（熱源）的高低，高山上距離熱源要遠些。閱讀下面的古詩，完成下列小題。蘇溪亭蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風十二闌。燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。注：十二闌：樂府古曲中有闌干十二曲。燕子不歸：遠方未歸的游子。下

8、列對詩歌內容分析不正確的一項是A“蘇溪亭上草漫漫”，寫出地點和節候。野草茁長，遍地青青，正是早春時節。B次句以設問的形式寫倚闌人的形象，這其實是作者的想像之景，并非實寫。C三四句寫春光將盡，沙洲杏花失去了鮮艷的容光，委婉表達了對友人的思念之情。D本詩全是寫景，但又情景交融，春景濃郁迷蒙，心情沉重憂郁，詩韻人情，雋永醇厚。閱讀下面的文言語段，完成下面各題。養魚記歐陽修 折檐之前有隙地，方四五丈，直對非非堂，修竹環繞陰映，未嘗植物，因洿以為池。不方不圓，任其地形；不甃不筑，全其自然。縱鍤以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明。微風而波，無波而平。若星若月，精彩下入。予偃息其上，潛形于毫芒；循漪沿岸

9、，渺然有江潮千里之想，斯足以舒憂隘而娛窮獨也。 乃求漁者之罟，市數十魚，童子養之乎其中。童子以為斗斛之水不能廣其容，蓋活其小者而棄其大者。怪而問之，目以是對。 嗟乎，其童子無乃嚚昏而無識者乎！予觀巨魚枯涸在旁不得其所而群小魚游戲乎淺狹之間有若自足焉感之而作養魚記。【注】非非堂：堂名，歐陽修在洛陽時所建。洿（w）：地勢低洼的地方。甃（zhu）：指砌池壁。筑：指夯平池底。鍤（ch）：鐵鍬。罟（g）：漁網。嚚（yn）昏：愚蠢糊涂。(1) 下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是 A修竹環繞蔭映未嘗植物 植：種植B循漪沿岸 循：沿著，順著C市數十魚 市：買D活其小者而棄其大者 活：存活(2) 下列對文中

10、畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 A予觀/巨魚枯涸在旁不得其所/而群小魚游戲乎淺狹之間/有若自足焉B予觀巨/魚枯涸在旁/不得其所/而群小魚游戲乎/淺狹之間/有若自足焉C予觀巨魚枯涸在旁/不得其所/而群小魚游戲乎淺狹之間/有若自足焉D予觀巨魚枯涸/在旁不得其所/而群小魚游戲乎/淺狹之間/有若自足焉(3) 下面對文本內容及寫法的理解不符合文意的一項是 A首段細致描述了做池的經過、池水的清明以及給自己帶來的恬然自適的情趣。B文章第二段作者具體提及養魚之事，并且非常詳細地描述了買魚養魚的經過。C作者以小見大，由大魚和小魚的境況想到人的生存狀態，有感而作這篇文章。D這篇文章的表意含而不露，與陶淵明“此中

11、有真意，欲辨已忘言”頗為相似。(4) 將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。怪而問之，且以是對。課內古詩詞默寫填空。 ，君子好逑。（詩經關雎）海內存知己， 。（王勃送杜少府之任蜀州）閱讀傅雷家書選段，完成答題。 藝術，尤其是音樂，反映現實是非常間接的，藝術家對現實的感受必須轉化為 emotion感情才能在聲音中表達，而這一段醞釀過程，時間就會很卡；一受外界打擾，醞釀過程即會延長，或竟中斷。音樂家特別需要集中精力（即所謂 single- mindedness一心一意），原因即在于此。因為音樂是時間的藝術，表達的又是流動性最大的 emotion感情，往往稍縱即逝。不幸，生在二十世紀的人，頭腦裝滿了多多

12、少少的東西，世界上又有多多少少東西時時刻刻逼你注意；人究竟是社會的動物，不能完全與世隔絕；與世隔絕的任何一種藝術家都不會有生命，不能引起群眾的共鳴。經常與社會接觸而仍然能保持頭腦冷靜，心情和平，同時能保持對藝術的新鮮感與專一的注意，的確是極不容易的事。你大概久已感覺到這一點。可是過去你似乎純用排斥外界的辦法（事實上你也做不到，因為你對人生對世界的感觸與苦悶還是很多很強烈），而沒頭沒腦的沉浸在藝術里，這不是很健康的作法。我屢屢提醒你，單靠音樂來培養音樂是有很大弊害的。以你的氣質而論，我覺得你需要多多跑到大自然中去，也需要不時欣賞音樂藝術之外的其他藝術，譬如造型藝術來調劑。假定你每個月郊游一次，上

13、美術館一次，恐怕你不僅精神更愉快，更平衡，便是你的音樂表達也會更豐富，更有生命力，更有新面目出現。親愛的孩子，你無論如何應該試試看！（選自傅雷家書，根據命題需略有改動）根據書信內容可知，藝術家“經常與社會接觸”既有必要又存弊端。(1) 根據文本，說說藝術家與社會接觸的必要性何在？(2) 藝術家與社會接觸的弊端是什么？(3) 為彌補弊端，作者給出了怎樣的建議？閱讀下面的文章，完成下列各題。耳根的清靜 我一直認為，在上蒼給人類原配的生存元素和美學資源中，“寂靜”，乃最貴重的成分之一。音樂未誕生前，它是耳朵最大的福祉，也是唯一的愛情。 并非無聲才叫寂靜，深巷夜更、月落烏啼、雨滴石階、區疾掠竹寂靜之聲

14、，更顯清幽，更讓人神思曠遠。美景除了悅目，必營養耳朵。對人間美好之音，明人陳繼儒曾歷數：“論聲之韻者，日溪聲、澗聲、竹聲、松聲、山禽聲、幽壑聲、芭蕉雨聲、落花聲，皆天地之清籟，詩壇之鼓吹也。然銷魂之聽，當以賣花聲為第一。 兒時，逢夜醒，耳朵里就會躡手躡腳溜進一個聲音，心神即被它拐走了：廳堂有一盞木殼掛鐘，叮當叮當，永不疲倦的樣子那鐘擺聲靜極了，全世界似乎只剩下它，我邊默默幫它計數，一、二、三邊想象有個孩子騎在上面蕩秋千，冷不丁，會想起老師說的“一寸光陰一寸金”，我想，這叮當聲就是光陰，就是黃金了罷。 回頭看，那會兒的夜真靜呀、童年耳朵是有福的。 今天，吾輩耳朵里住著哪些房客呢？ 剎車聲、喇叭聲

15、、拆遷吵、施工鬧、裝修響、鐵軌震蕩、機翼呼叫、髙架橋轟鳴它們有個集體注冊名：喧器。這是時代對耳朵的圍剿。青天白日下，似乎容不下哪怕是一平方厘米的耳根清凈！ 相伴襲來的是世俗者內心深處對功名利祿的癡心迷醉，經商的攀比上市圈錢，當官的沉迷貪腐享樂，演藝圈追求大紅大紫，讀書人追求名校高薪這是惡俗對心靈的污染。朗朗乾坤，似乎容不下哪怕是一立方厘米的心神安寧！ 耳朵，從未遭遇這般黑壓壓、強悍而傲慢的敵人，我們從未以這么惡劣和屈辱的條件要求耳朵服貼。這機械統治的年代，它粗大的喉結，只會發岀尖利的嘯音，像磨砂，像鈍器從玻璃上狠狠刮過。 我們拿什么抵御這噪音的進攻呢？ 耳塞？地下室？使窗戶封得像磚厚？將門縫塞

16、得密不透隙？當然還有，即麻木和遲鈍，以此減弱耳朵的受傷，有個詞叫“失聰”，就是這狀態。偶爾在山里或僻鄉留宿，卻翻來覆去睡不著，那份靜太陌生、太異常了，習慣受虐的耳朵不適應這犒賞，就像一個餓者乍食葷腥會滑腸一樣。 有個說法叫“花開的聲音”，一直，我把它當作一個比喻和詩意幻覺，直到遇一畫家，她說從前在老家，中國最東北的荒野，夏天暴雨后，她去坡上挖野菜，總能聽見苕樹梅綻放的聲音，四下里噼啪響 苕樹梅，我家旁的園子里就有，紅、粉、白，水汪汪、亮盈盈,一盞盞像玻璃紙剪出的小太陽。我深信她沒聽錯，那不是幻聽和詩心的矯造，我深信那片野地的靜，那個年代的靜，還有少女耳膜的清澈她有聆聽物語的天賦，她有幅畫，叫你

17、能讓滿山花開我就來，那絕對是一種通靈境界我深信，個野菜喂大的孩子，一個心思簡單的成人，她所獲得的自然和社會的饋贈一定不會少。 我們聽不見，或難以置信，是因為失聰日久，耳朵被磨出了繭子。 是的，你必須承認，世界已把寂靜這大自然的“原配”，給弄丟了。 是的，你必須承認，我們的耳朵，正在經歷失去最偉大的愛情的危險。（王開嶺，根據命題需要有改動）(1) 閱讀第段和第段劃橫線的部分，簡要說說兩類聲音的特點。(2) 閱讀第段和第段劃波浪線的部分，說說兩段分別表達了作者怎樣的感情？(3) 閱讀第段，說說“這機械統治的年代”有何特點。(4) 第段劃線句“我深信，一個野菜哏大的孩子，一個心思簡單的成人，她所獲得

18、的自然和社會的饋贈一定不會少”，請結合文本說說你的理解。根據要求完成下列小題。 中國是一個詩的國度，特別是古典詩歌，源遠流長，名家輩出，佳作如林，在中華文明史上蔚為壯觀。我們漫步于古詩苑，含英咀華，接受一次詩的洗禮。學校決定組織“古詩苑漫步”為主題的綜合性學習。(1) 你們小組選擇品味古詩，為了從藝術形式品味古詩和便于后期在全班展示，組長要求每個同學說出兩個節目，請你參照示例寫出兩條。示例：李清照的漁家傲譜曲，編成舞蹈。(2) “古詩苑浸步”活動激發了同學們學習古詩詞的濃厚興趣。小明堅定執著地說：“多讀多背是學習古詩的不二法門，我們一定要爭先恐后地開展背誦比賽！”假如你也加入了討論，你會怎么說

19、呢？請寫出你的觀點和理由（100-120 字）閱讀下面材料，按照要求完成作文。 方艙醫院的“讀書哥”出艙的時候，和他一同出艙的還有一位 15 歲的小病友，這是“讀書哥”踐行自己對病友的承諾。原來，同住在方艙醫院的單親媽媽一家四口感染肺炎，15 歲的兒子最先出院。就在單親媽媽擔憂誰來照顧兒子時，讀書哥說：“我來，我帶他一起出院。”不僅如此，“讀書哥”還說，如果兩人解除隔離后，這家人還沒有出院，他就幫她把孩子帶回自己家里照顧，并陪伴孩子學習。 在我們的生活中，不管是特殊的疫情時期，還是靜好的尋常歲月，總有一些平凡的人，以善心和善行溫暖有需要的人，以自己的微光，照亮世界的某一個角落。請以“微光”為題

20、寫一篇作文，字數不少于 600 字，文中如果出現可能泄露作者信息的真實的姓名或校名，請以化名代替。答案1. 【答案】B【解析】本題考查字音字形。沒有錯誤的是 B 項，A 項“羈絆”應讀“ban”；C 項“龜裂”應讀“jn”，“連翹”應讀“qio”，“震憾”應為“震撼”；D 項“草長鷹飛”應為“草長鶯飛”。2. 【答案】D【解析】本題考查選詞填空，結合選項中詞語的含義和句子的語境來填寫即可。根據給出句子我們可以看出第二句中的第二個分句寫的是“裴多菲、雪萊淡筆輕描”，由此可見結合語境，第一個分句的空應該填“濃墨潑灑”。第三個分句的主語是陶淵明，陶淵明是田園詩人，比較淡泊，對應的詞語應該是“輕吟淺唱

21、”，第四個分句“譚嗣同”激進，對應的詞語應該是“高歌猛進”。3. 【答案】C【解析】此題考查語病修改。C 選項中是兩面對一面，應該去掉“關鍵在于能否采取正確的教學方式”中的“能否”。故此題選 C。4. 【答案】C【解析】使用不規范的是 C 項。冒號后面的內容要一直到句號，“疏導學生因疫情及中、高考帶來的緊張、焦慮情緒”也是提示的內容，所以“教師開展專題講座”后句號改為逗號。5. 【答案】(1) D(2) C【解析】(1) 此題考查實用文閱讀，將選項中給出的信息在原文中相對應的句子對比即可。D 選項“久駐長留”說法錯誤，原文中的用詞是“流連忘返”“駐足時間比較長”。“久駐長留”這一詞語不準確，說

22、明春天在海邊的停留的時間更加長，故此題選 D。(2) 此題考查實用文閱讀，將選項中給出的信息在原文中相對應的句子對比即可。C 選項“春天不會出現在大林寺”說法錯誤，原文中說春天不會在一些高山上出現，但是不包括大林寺。并且大林寺桃花中說明了大林寺的春天會比山腳的春天來得晚一些，并不是說沒有春天。故此題選 C。6. 【答案】A【解析】此題考查古詩詞鑒賞中對詩詞內容的理解。A 選項中“早春時節”說法錯誤，從詩歌的”燕子不歸春事晚”可以看出已經是“晚春時節”。故此題選 A。7. 【答案】(1) D(2) C(3) B(4) 我感到很奇怪，問他這樣做的原因是什么。他把自己的想法講給我聽。【解析】(1)

23、本題考查文言詞語的解釋。不正確的是 D 項，活：形容詞用作動詞，使活著。(2) 本題考查文言斷句。“予觀巨魚枯涸在旁不得其所而群小魚游戲乎淺狹之間有若自足焉”的意思是：我看見大魚丟在一邊干渴，得不到安身之處，而那群小魚卻在那又淺又窄的池塘中嬉戲，一副悠然自得的樣子。據此斷句為：予觀巨魚枯涸在旁/不得其所/而群小魚游戲乎淺狹之間/有若自足焉。因此選 C 項。(3) 本題考查學生對文本內容及寫法的理解分析。不符合文意的是 B 項，作者并不意在養魚，而是極為輕描淡寫地以兩句話便述完此事。(4) 方法一：本題考查文言語句的翻譯。怪：認為奇怪。句子翻譯為：我感到很奇怪，問他這樣做的原因是什么。他把自己的

24、想法講給我聽。方法二：參考譯文 衙署回廊前的一塊空地有四五丈見方，正對著非非堂。此處修竹環繞林蔭遮蔽，沒有栽種其他植物。我按照地形挖了一個池塘，既不方也不圓；沒有用磚砌，也沒有筑堤岸，完全保留了它自然的形態。我用鍬把池塘挖深，打井水把它灌滿。池塘清澈見底，波光蕩漾，微風一吹便泛起波紋，風一停便水平如鏡。星與月映在水中，光亮直透塘底。我在塘邊休息時，水中的影像纖毫畢現；繞著水池散步，仿佛徜徉在浩蕩的江湖之間。這足以讓人抒發內心的憂郁不暢，安慰我這個困窘寡助的人。 我于是請漁人撒網捕魚，從他那里買了幾十條活魚，叫書童把它們放養在池塘中。書童認為池水太少不能增大容量，于是只把小魚放養在內，而丟棄大魚

25、。我感到很奇怪，問他這樣做的原因是什么。他把自己的想法講給我聽。可嘆啊，這個書童怎么如此糊涂而無知！我看見大魚丟在一邊干渴，得不到安身之處，而那群小魚卻在那又淺又窄的池塘中嬉戲，一副悠然自得的樣子，我感觸很深，于是寫了這篇養魚記。8. 【答案】窈窕淑女【解析】此題考查詩詞默寫。注意按照原文填寫即可，不能錯字，要求字跡工整。9. 【答案】天涯若比鄰10. 【答案】(1) 與社會接觸的藝術家才會有生命，才能引起群眾的共鳴。(2) 與社會接觸，藝術家對現實的感受轉化為感情的醞釀過程會延長，或竟中斷。(3) 多多跑到大自然中去，也需要不時欣賞音樂藝術之外的其他藝術，譬如造型藝術來調劑。【解析】(1)

26、本題考查學生對選文信息的篩選概括。由文中“人究竟是社會的動物，不能完全與世隔絕；與世隔絕的任何一種藝術家都不會有生命，不能引起群眾的共鳴”可知，藝術家與社會接觸的必要性在于：與社會接觸的藝術家才會有生命，才能引起群眾的共鳴。(2) 本題考查學生對選文信息的篩選概括。由文中“藝術家對現實的感受必須轉化為 emotion感情才能在聲音中表達，而這一段醞釀過程，時間就會很卡；一受外界打擾，醞釀過程即會延長，或竟中斷”可知，藝術家與社會接觸的弊端是：藝術家對現實的感受轉化為感情的醞釀過程會延長，或竟中斷。(3) 本題考查學生對文本信息的篩選。由文中“以你的氣質而論，我覺得你需要多多跑到大自然中去，也需

27、要不時欣賞音樂藝術之外的其他藝術，譬如造型藝術來調劑”可知，作者建議多多跑到大自然中去，也需要不時欣賞音樂藝術之外的其他藝術，譬如造型藝術來調劑。11. 【答案】(1) 第二段聲音的特點是寂靜。第六段聲音的特點是喧器。(2) 第四段懷念，第十四段遺憾。(3) 喧匿浮躁，讓人耳根不靜，心神不寧。(4) 遵循自己的本心，保持內心的寧靜，避免浮躁貪婪，不過分追求功名利祿，不喪志自我，迷失方向，我們就能夠有心安理得的收獲，做一個身心和諧，成功幸福的人。【解析】(1) 此題考查現代文閱讀中的賞析句子。根據題干可以定位到文章的第二和第六段。第二段的關鍵句“并非無聲才叫寂靜、深巷夜更、月落烏啼、雨滴石階、風

28、疾掠竹寂靜之聲”可以看出這段聲音的特點是寂靜。第六段關鍵句“剎車聲、喇叭聲、拆遷吵、施工鬧、裝修響、鐵機震蕩、機翼呼叫、高架橋轟鳴。它們集體有個注冊名：“喧囂”可以看出這些聲音的特點是喧囂。(2) 此題考查現代文閱讀中對文章內容的理解。根據題干可以定位到文章的第四段和第十四段。聯系上下文來看，文章的開頭作者寫了兒時夜晚的寂靜，那些自然的聲音是天地的清籟，作者說童年的耳朵是有福的，說明了作者懷念兒時的寂靜。接下來，作者寫出了如今的堿市充滿了喧器，并且這喧囂中還夾雜著功利和欲望，我們已經把大自然“原配”的聲音弄丟了，此時作者想要表達的情感是遺憾和痛心。(3) 此題考查現代文閱讀中對文章內容的理解。

29、根據題干可以定位到文章的第六到第八段，作者在第六段中首先列舉了機械時代的一些聲音，這些聲音有一個特點就是喧器。第七段關鍵句“相伴襲來的是世俗者內心深處對功名利祿的癡心迷醉”說明機械時代的聲音浮躁，讓人心神不寧。(4) 此題考查現代文閱讀中對句子含義的理解。根據題干我們可以定位到文章的第十二段，聯系上文來看，這里說的野菜實際上也代指那些聽自然聲音成長的人，這樣的人內心寧靜，他們心思簡單，不會被功名利祿遮住雙眼。可以從正反兩個方面來作答，正面呼吁大家遵循本心，保持內心的寧靜，反面提醒大家不要過分追求功名利祿，這樣才能獲得自然的饋贈，也就是能做一個成功幸福的人。12. 【答案】(1) 葉紹翁的游園不

30、值，畫成圖畫；賀知章的回鄉偶書，演成話劇。(2) 俗話說：“熟讀百遍，其義自見”，古詩的學習確實需要多讀多背，但讀背之前，我們最好先了解所學古詩的創作背景、詩人的生平，試著逐句逐句理解分析詩歌內容，這樣理解了整首詩的內容和思想感情后，再背誦記憶就比較容易了。【解析】(1) 本題考查學生設計節目。根據題干給出要求“從藝術形式品味古詩和便于后期在全班展示”及給出的示例可知，古詩學習與藝術表現相結合，藝術形式有書畫、表演、歌舞等，找適合的詩歌加上這些形式，如葉紹翁的游園不值，畫成圖畫；賀知章的回鄉偶書，演成話劇。(2) 本題考查學生的探究能力。由題干中小明的話可知，本題討論的是古詩的學習方法，可對小明的觀點辯證的分析，然后提出自己的學習方法。學習古詩，先要了解詩的背景和詩人寫詩時的心境，然后結合注釋逐句分析詩歌內容，深切體會詩人要