1、部編四年級下學期語文課文第五單元第16課海上日出同步練習一、積累運用1.認真拼讀，規范書寫。 n lcn lndi tch nz s_2.選詞填空。 清靜 安靜 寂靜教室里非常 _，同學們都在認真學習。四周非常_，船上只有機器的響聲。夏天的夜晚，非常_，只聽見草叢里不知名的小蟲在鳴叫。3.在括號里填上恰當的詞語。 _的聲音 _的范圍 _的亮光_的金邊 _的光芒 _的奇觀4.課前預習本文作者是_，你所知道的他的作品有_、_、_等。課文詳細描繪了_和_時海上日出的景觀。文中的中心句是_。5.根據課文內容排序。 發出奪目的亮光 慢慢地努力上升 出現一道紅霞 天空還是一片淺藍出現小半邊臉，紅卻沒有亮光

2、 沖破云霞，跳出海面太陽升起的過程是_。6.結合上下文，談談自己的理解 （1）文中在描寫海上日出景象時，是按著_的順序描寫的，他把海上日出稱為_，表達了作者熱愛_和追求_的思想感情。 （2）太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。 7.給加下劃線的字選出正確的解釋。（1）自不量力（ ）A.限制B.數目、數量C.估計（2）亡羊補牢( )A.養牲畜的圈B.結實、堅固C.監牢（3）奇觀 ( )A.看B.看到的景象C.對事物的認識、看法8.選出下列句子用的修辭方法。（1）那兒露出了太陽的小半邊臉。（ ）A.反問B.設問C.比喻D.擬人（2）這不是偉大的奇觀嗎？（ ）A.反問B.設問C.

3、比喻D.擬人9.謄寫詞語 分辨 重圍 奇觀二、閱讀理解10.課內閱讀。 果然，過了一會兒，在那個地方出現了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發出了奪目的亮光，射得人眼睛發痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。（1）選文主要描寫了_的景象。 （2）選文是按太陽_的順序描述的。 （3）根據選文內容填空。 句中“負著重荷”“努力上升”寫出了太陽在上升過程中_的樣子。“_”“_”兩個字寫出了太陽頑強的生命力和勢不可擋的威力。句中的“深紅的圓東西”指的是_。（4）說說選

4、文是從哪些方面描寫日出的。 11.課外閱讀。 登泰山觀日出(節選) 我沒有在南天門停留。7點10分，我終于到達了日觀峰。 我站在一塊大石頭上向東眺望著無際的群山，只見山峰之間白霧茫茫。大約過了七八分鐘，東方天際出現了魚肚白，是那么柔和，又是那么光潔。它不斷地擴大，仿佛要淹沒群山似的。它的底部則微露著淡紅色，四周的云也發白了 我目不轉睛地望著這一切。一會兒，那淡紅色加深了，范圍越來越大，把鄰近的云也照得發亮。這時，東方的天空發紅了，在重重疊疊的峰巒的最東端，紅得最濃、最艷，好像燃燒著的大火正在蔓延擴大。就在這一剎那間，那紅綢帷幕似的天邊拉開了一角，出現了太陽的一條弧形的邊，并且努力地上升著，變成

5、一個半圓形，放著強烈的光，把周圍的紅綢帷幕撕得粉碎。我的眼睛被這強光刺激著，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那半圓形不斷上升，越來越圓，像一個火球在天邊跳動著，最后終于掙脫了地面。 “啊！太陽出來了，太陽出來了！”我情不自禁地喊了起來。（1）下面的選項中描述日出前后天空顏色變化正確的一項是( )。 A.魚肚白淡紅色火紅色B.魚肚白火紅色淡紅色（2）讀一讀文中畫線的句子，填空。 這句話運用了_的修辭方法，把_比作_，寫出了太陽的形態特點。“不斷”“越來越圓”“終于”這些詞語體現了太陽上升過程中的_和太陽_。（3）判斷對錯。 日出時太陽的形狀變化順序是：一條弧形的邊半圓形火球。本文

6、抓住日出前后天空顏色的變化和觀看時的感受這兩方面寫了泰山的日出。（4）這篇文章和海上日出在寫法或內容上有什么相同點？(列舉一兩條即可) 三、語言表達12.本文按“日出前日出時日出后”的順序描寫了海上日出的雄偉美麗和奇妙。你注意過日落嗎？試著按一定的順序寫一寫日落時的美景。 13.小練筆。 巴金在寫海上日出時，對太陽的形狀、顏色及其變化進行了描寫，請你也嘗試用這樣的寫法來寫寫日落吧！答案解析部分一、積累運用1. 努力；燦爛；代替；剎那；紫色 【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點

7、。書寫時要注意“努、燦、替、剎、紫”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。 故努力、燦爛、代替、剎那、紫色 【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。 2. 安靜；清靜；寂靜 【分析】選詞填空中的備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發現它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合語言環境，體會詞語的區別，認真選擇恰當的詞語。 安靜:本來有聲音，現在沒有聲音。 清靜:程度比寂靜深。 寂靜：是一種沉寂的、沒有一點聲音的靜。 故安靜、清靜、寂靜 【點評】說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確

8、理解詞語在具體語言環境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化。3. 機器；紅霞；奪目；光亮；耀眼；偉大 【分析】詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。這道題從結構上看是“形容詞（或限制性詞語）+的+名詞”，應按照語言習慣合理搭配即可。 故機器、紅霞、奪目、光亮、耀眼、偉大 【點評】從給出的詞語中找規律，掌握詞語的結構，做題就容易了。平時在學習課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。4. 巴金；家；春；秋；天氣晴朗時；天空有云時；這不是偉大的奇觀么？ 【分析】文學常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派

9、等，閱讀作品時要注意記憶，根據考試的要求作出相應的解答。如:本文作者是巴金，你所知道的他的作品有家、春、秋等。考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。課文詳細描繪了天氣晴朗時和天空有云時時海上日出的景觀。考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。這段話的中心句在句尾：文中的中心句是這不是偉大的奇觀么？故巴金家春 秋天氣晴朗時 天空有云時 這不是偉大的奇觀么？【

10、點評】主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。此題考查篩選相關信息的能力。考查學生掌握找中心句的方法并運用。5. 【分析】這是一道句子排序題。排列句子時，應首先整體感知一下語段的內容，并從中找到關鍵性的詞語，根據這些有標志性的語句，確定哪個句子可以在最前，哪個句子不能在最前，哪幾個句子必須相連。然后據此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再讀語段，檢查確定。 故 【點評】該題考查對句子進行排序的能力，此外還考查學生對語段的整體把握能力、邏輯思維能力和語言組織能力。6. （1）日出先后；偉大奇觀；大自然；光明（2）作者把太陽擬人化，賦予了它生命，使我們讀后生動形象地感受到太陽升

11、起時突破重圍的情景。 【分析】（1）主要考查對課文內容的理解記憶，解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。文中在描寫海上日出景象時，是按著日出先后的順序描寫的，他把海上日出稱為偉大奇觀，表達了作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。（2）結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。故（1）日出先后偉大奇觀 大自然 光明（2）作者把太陽擬人化，賦予了它生命，使我們讀后生動形象地感

12、受到太陽升起時突破重圍的情景。【點評】（1）本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。（2）此題考查學生對畫線句子的賞析能力。7. （1）C（2）A（3）B 【分析】要求學生結合詞語理解字的意思。“自不量力”的意思是自己不估量自己的能力，指過高地估量自己的能力。量：估計。亡羊補牢：羊逃跑了再去修補羊圈，還不算晚。牢：關牲口的圈。比喻出了問題以后想辦法補救，可以防止繼續受損失。奇觀：罕見的景象；奇異少見的事情。觀：看到的景象。【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，根據詞語所在具體語境來理解它的含義。8. （1）D（2）A 【分析】（1）把太陽擬人化，像人一樣露出臉來。（2）是反問句式

13、，改成陳述說法就是“這是偉大的奇觀”，用反問來增強語氣。【點評】考查學生對擬人、反問修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。9.分辨 重圍 奇觀 【分析】分辨，區分辨別。重圍，層層的包圍。奇觀，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。【點評】摹寫時，要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，即一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。二、閱讀理解10. （1）天氣晴朗時海上日出（2）將升；半升；全升（3）吃力；沖；跳；太陽（4）選文是從太陽的形狀、色彩、動態和光華的變化四個方面來描寫日出的。 【分析】（1）（3）本題主要考查對短文內容的理解能力。解答本題，需要仔細閱讀短文的內容，然后結合前后句(或題目提供

14、的信息)進行補充填空即可。（4）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。故（1） 天氣晴朗時海上日出； （2）將升、半升、全升；（3）吃力、沖、跳、太陽；（4） 選文是從太陽的形狀、色彩、動態和光華的變化四個方面來描寫日出的。【點評】（1）（3）這道題是按選文短文內容填空，一定要理解選文短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（4）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。11. （1）A（2）比喻；太陽；火球；艱辛；頑強的生命力（3）正確；錯誤（4）示例：這兩篇文章在描寫晴天日出時都寫到了天空的顏色、太陽的形狀、動態和光華的變化。 【分析】（1）解答此類題

15、目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。（2）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。體會詞語，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。（4）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。故（1） A ；（2）比喻、太陽、火球、艱辛、頑強的生命力；（3） 正確；錯

16、誤； （4） 示例：這兩篇文章在描寫晴天日出時都寫到了天空的顏色、太陽的形狀、動態和光華的變化。【點評】（1）此題考查學生對短文內容的理解的能力。（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。（3）此題考查學生對短文內容的理解的能力。（4）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。三、語言表達12. 示例：西邊的天漸漸紅了，比白天的太陽更紅。慢慢地，在天的那邊飄出了幾朵紅彤彤的云，它們緩緩地圍攏過來，映紅了地面。太陽還停在遠處，遲遲不肯離去，就像一個貪玩的孩子不肯回家。天空不一會兒

17、就變成紫紅色的了，但持續的時間太短，剎那間又變成了單純的紅，紅得鮮艷，紅得讓人感嘆，仿佛比以前更美了，奪目而耀眼。這時，太陽終于肯走了，它向西邊挪動著，它走得好慢，一步步，慢得讓人很想去幫它一把，那些紅色的云簇擁著它，它放心地漸漸下落，帶著天邊最后一抹陽光消失了夜降臨了。 【分析】從文章的題目看，這是一篇寫景的作文，寫景的文章要注意以下幾點：要抓住景物的特征寫。所謂特征就是同其他物體有區別的地方，抓住特征描寫，才能給讀者留下深刻的印象；寫景要言之有序，如從上到下，從左到右，從外到內，從中間到兩邊等。不能一下子說這，一下子說那，東拉西扯，沒有順序；寫景過程中要進行合理的聯想，抒發自己的真情實感，

18、還要恰當運用比喻、擬人等修辭手法，把描寫的景物寫生動，寫形象；故 示例：西邊的天漸漸紅了，比白天的太陽更紅。慢慢地，在天的那邊飄出了幾朵紅彤彤的云，它們緩緩地圍攏過來，映紅了地面。太陽還停在遠處，遲遲不肯離去，就像一個貪玩的孩子不肯回家。天空不一會兒就變成紫紅色的了，但持續的時間太短，剎那間又變成了單純的紅，紅得鮮艷，紅得讓人感嘆，仿佛比以前更美了，奪目而耀眼。這時，太陽終于肯走了，它向西邊挪動著，它走得好慢，一步步，慢得讓人很想去幫它一把，那些紅色的云簇擁著它，它放心地漸漸下落，帶著天邊最后一抹陽光消失了夜降臨了。【點評】能根據所選內容進行寫作，注意內容具體，結構清晰。13. 不一會兒，那火紅的太陽接近了地平線，天邊頓時燃起一大片似火的紅霞，宛如萬面紅旗招展。片刻間，太陽碰到了地平線，但它好像還要在天邊多停留一會兒似的，仿佛要