1、“單元整合群文閱讀”六年級下冊第一組“生活的啟示”教學設計四川省德陽市中江縣實驗小學 陳 蓉【本組說明】本組教材是以感悟 “生活的啟示” 為專題來組合課文的。 選編的五篇課文情真意切，文質兼美，從不同角度闡明了人生的哲理。 文言文兩則 通過學奕和兩小兒辯日的故事， 表達了學習要專心致志和看待事物可以有不同角度， 必須實事求是的道理。 從現代散文大家朱自清的 匆匆 那對時光飛逝的無奈和惋惜， 我們明白應該珍惜時間。林清玄的散文 桃花心木 通過作者與種樹人的交談， 告訴我們人的成長應經受生活的考驗，學會獨立自主。趙麗宏的散文頂碗少年蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理，讓我們銘記“勇于拼搏”。豐子愷先生

2、的散文 手指 更是以風趣幽默的語言， 描寫了五根手指的姿態和“性格”，各有長短，闡明“團結協作”的重要。同步閱讀教材兩個魚罐頭讓人感受到老板助人為樂的美好品質。 一諾千金是一個關于諾言、成長的故事，讓我們深深地被“信守承諾”感動；愛的謊言講述父子為親人快樂而編織善意的、美好的謊言，感受到情暖人間； 三個人一雙眼睛 以散文的筆調詮釋了只要心中有光明， 希望無處不在， 告訴我們面對生活要樂觀堅強。 不論是教材課文還是同步閱讀的課文， 都令人倍感親切， 深受啟發。 使人得到鼓舞和力量。【設計理念】以“單元整合. 群文閱讀”策略為指導，以知識樹為線，實現教學內容、教學時空、教學方法的全面開放，使學生在

3、學習內容，體會情感，學習方法互滲透，有機整合，通過生活中的小事，受到人生的啟示，得到鼓舞和力量。【教學內容】1、 人教課標版教材小學語文第 12 冊第一單元課文： 文言文兩則匆匆桃花心木頂碗少年手指。2、人教版同步閱讀教材： 兩個魚罐頭 一諾千金 愛的謊言三個人一雙眼睛。【教學重點】1、走進本單元的真情故事，關注生活中點滴小事，使學生受到啟示、情感得到熏陶。2、分享孩子同步閱讀的學習內容，學習方法，分享孩子們習作中的生活啟示，提高閱讀、習作水平。【教學步驟】一、談話導入有人說： “生活是一本書” ， 只要我們做生活的有心人， 就會發現生活中的平常小事也常帶給我們啟示， 閱讀它們， 感悟它們，

4、就能讓我們在人生的道路上足跡更踏實， 步伐更穩健。 愿意和老師一起去感受生活帶給我們的啟示嗎？（板書：生活的啟示） 。今天，我們以畫知識樹的方式去發現生活帶給我們的啟示，有信心嗎？ （課件：出示知識樹，樹干出現主題“生活的啟示” ）。二、主題回顧我們語文書第一單元的課文都是以 “生活的啟示” 為主題的， 還記得是哪些課文嗎？（指生答，點擊知識樹出示課題）一起來把這些課題讀讀（生齊讀） 。學完課文后，你從每一課都明白了什么呢？預設：生： 我從 文言文兩則 明白了做事要專心致志， 還要實事求是。（點擊課件出示“專心致志”、“實事求是”兩個主題詞）（學生匯報完哪課就點擊出相應的主題詞）匆匆珍惜時間；

5、桃花心木 獨立自主；頂碗少年勇于拼搏；手指團結協作。三、閱讀概覽1、匯報這些都是我們從課文中得到的啟示，還想跟老師去讀幾個關于 “生活的啟示”的故事嗎？請孩子們拿出同步閱讀教材理想的風 箏，這本教材第一單元也選編了以“生活的啟示”為主題的七篇文 章。今天我們重點學習其中四篇，前幾天陳老師讓你們先去閱讀再完 成“群文略讀表”，一齊告訴我是哪四篇？（點擊課件出現課題：兩 個魚罐頭一諾千金愛的謊言三個人一雙眼睛）。請大家拿 出此表，今天老師要檢查你們完成得如何，我們先匯報前三項。群文略讀表課文標題作 者主要內容從故事中得到的 啟示（感悟）摘抄你印象最深的 片段或句子兩個魚罐頭 一詒千金愛的謊百三個人

6、一雙 眼睛預設:生：兩個魚罐頭的作者是吳潁，課文主要講“我”住院期間， 在一家小食品店看到一位小女孩想為生病的媽媽買兩個魚罐頭， 但錢 不夠，老板既幫小女孩完成了心愿又沒讓她發現。 我體會到老板助人 為樂的品質。師：你偃會讀書，概括得也準確，“助人為樂”這個詞用得好。（課件：出示“助人為樂”2、單元整合、總結孩子們看， 這棵知識樹已結滿了累累碩果， 這些果實都是我們從課文中 “摘” 到的， 讓我們明白了（師指主題詞生讀）做事要（專心致志、實事求是）；要我們學會（珍惜時間、獨立自主）；遇到困難時我們要（勇于拼搏、團結協作、 樂觀堅強 ） ； 還要學習別人（助人為樂、信守承諾） 的好品質。讓我們感

7、受到了（情暖人間）。四、片斷分享，精彩賞析1、學法指導現在我們已經學懂了課文主要內容， 受到了啟示， 那課文就學完了嗎？你認為學一篇文章要學些什么？ （根據學生回答，師板書：題解內容 體會情感學習寫法 ）。2、過渡。我們已理解了主要內容，受到了啟示，接下來我們應該去（體會情感 ） ，愿意和老師一起通過品詞析句去體會文中表達的情感嗎？孩子們在初讀這四篇文章時哪些句子給你留下了最深刻的印象？你從中體會到了什么？讓我們一起來分享你們的學習成果吧。3、匯報。（以學導教， 結合孩子匯報的句子指導朗讀， 體會文中情感， 感受生活的啟示。讓孩子們的情感得到陶冶，受到啟示。匯報前提示：請大家翻到第 *頁，看到

8、 的第 *段，我印象最深的句子是（讀） ，然后說出體會，教師評價。 ）重點關注以下三個片斷：教學預設：兩個魚罐頭“他接過小女孩手中的錢， 一枚一枚地數， 還很認真地計算著。算完，高興地撫了一下小女孩的頭，說：“你還真行，錢剛剛夠，一分不多，一分不少！ ”說完，他從貨架上取下了一罐鳳尾魚和一罐豆豉魚，裝進塑料袋，交到孩子手里，說：“好孩子，快去，給媽媽送去吧。1、你為什么對這段話印象最深刻？2、你從哪些句子體會出老板有助人為樂的美好品質？3、你是怎么讀出他的助人為樂的？4、作者從哪兒幾個方面寫老板？5、寫作指導（寫人可用多種人物描寫方法，但都要為表現人物特點服務 ） 。一諾千金“我終于未能等到我

9、的那份欣喜。當我失望而歸，卻在家接到朋友的電話。她說雨實在太大，所以我想說，當時約定時為何要說風雨無阻， 完全可以說大雨取消； 既然已說了風雨無阻， 區區風雨又何足畏懼。不過，我什么也沒說，只是輕輕地掛斷了電話。因為對于并不怎么看重諾言的人， 她會找出一千條為自己開脫的理由， 而我，更愛騰出時間想想那兩個相會在暴雨中的少年。 ”1、你讀到這段話時，體會到作者什么心情？（失望有些憤怒平靜、欣慰 ）2、學生體會出一種心情，引導學生讀出相關語句，指導學生讀出情感，反復地有感情地讀。3、學法指導：感情朗讀是理解課文內容、情感的好方法。4、 聯系生活實際， 如果我是作者， 你是那位朋友， 你會怎樣做？愛

10、的謊言孩子， ”爸爸終于艱難地開口了， “我一直沒有勇氣說出來，其實我根本沒生什么病， 是我讓你媽媽配合我編的一個謊言， 把你從紐約騙回來，因為我實在太想念你了，想看看你。我一直愛著你，為你在音樂上取得的成績感到驕傲。孩子，你會原諒我嗎 ?”安東尼恍然大悟， 同時他的心被一股父愛的熱流淹沒了， 他擁抱著爸爸，說： “爸爸，我當然不會怪你，因為我也一樣愛著你。其實，為了讓自己的親人快樂， 我們都會精心編織一些謊言， 這是愛的謊言，這樣的謊言是美好的！ ”1、你從“終于” “艱難”讀到了什么？2、你從“終于” “艱難”體會到爸爸的什么心情？3、 “恍然大悟”是什么意思？他明白了什么？4、安東尼為爸爸做了什么？5、創情反復讀“為了讓自己的親人快樂，我們都會精心編織一些謊言，這是愛的謊言，這樣的謊言是美好的！ ”五、主題拓展1、過渡：今天我們走進了別人的生活，受到了許多啟示，現在我們將走進自己的生活，去發現我們生活中的啟示。孩子們拿出筆，走進生活去發現。以“生活的啟示”為題，以“走進生活，我發現”開頭，可以寫一首小詩，也可以寫一小篇散文（播放課件、音樂， ）開始吧。（寫作時間