1、六上第3課 DIY日歷桌面一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、了解日歷制作的過程及“光影魔術(shù)手”的基本功能。2、通過光影魔術(shù)手的使用，體會軟件學(xué)習(xí)的方法。3、在制作日歷圖片及設(shè)置桌面背景的過程中，進(jìn)一步提高圖片處理的方法及桌面背景的 設(shè)置技巧。4、學(xué)會利用微視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。過程與方法：1、通過觀察、猜想、嘗試、遷移的方法使學(xué)生掌握軟件學(xué)習(xí)的方法。2、通過觀看微視頻使學(xué)生掌握日歷制作的過程及“光影魔術(shù)手”的基本功能。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、通過DIY日歷桌面的整個(gè)過程，提升圖片信息獲取、加工和處理的能力，感受利用信 息技術(shù)解決生活實(shí)際問題的樂趣。2、感受微視頻教學(xué)的高效與便捷。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)是

2、掌握日歷制作的方法及軟件學(xué)習(xí)的方法。難點(diǎn)是“特殊日期”的設(shè)置及利用微視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。三、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動導(dǎo)入1.欣賞教師機(jī)桌面的日歷圖 片。2分析日歷制作過程。微視頻（PPT）分解日歷制作過程：.準(zhǔn)備圖片.添加日歷.設(shè)置成桌面背景學(xué)習(xí)過程：.觀察教師機(jī)日歷桌面。.分析制作過程。學(xué)習(xí)成果：1.明確日歷制作的過程。知識點(diǎn)1：書開圖片.啟動光影魔術(shù)手。.在光影魔術(shù)手中打心幅圖 片。微視頻：.試一試：啟動“光影魔術(shù) 手”。.猜一猜：哪個(gè)菜單是用來 添加圖片的？.試一試：利用“打開”菜 單添加圖片。學(xué)習(xí)過程：.回憶學(xué)過的軟件的啟動方 法。.分析哪個(gè)菜單是用來添加 圖片的。學(xué)習(xí)成果：.

3、正確啟動光影魔術(shù)手。.能準(zhǔn)確選擇“打開”菜單 添加圖片。知識點(diǎn)2: DIY日歷學(xué)生通過觀看微視頻自主探 索：.找到“日歷”菜單。.對日歷進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。微視頻：.找一找：與制作日歷相關(guān) 的工具。.猜一猜：想要制作個(gè)性十 足的日歷應(yīng)選擇哪個(gè)工具選 項(xiàng)？（模板or自定義）.想一想：在學(xué)習(xí) word軟件 時(shí)是如何對字體、自號、顏 色以及文字的位置進(jìn)行修改 的？.試一試：按照導(dǎo)學(xué)單的要 求對日歷進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。學(xué)習(xí)過程：（觀看微視頻）.分析哪個(gè)菜單是用來制作 日歷的。.分析“模板日歷”和“自 定義日歷”的區(qū)別。.回憶之前學(xué)習(xí)過的 word軟 件對字體、字號、顏色等的 設(shè)置方法。學(xué)習(xí)成果：.能通過微視頻

4、的提示快速 準(zhǔn)確找到“日歷”菜單。.根據(jù)微視頻的提示掌握自 定義日歷的制作方法。.通過回憶word軟件關(guān)于子 體、字號等的設(shè)置方法對日 歷進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。知識點(diǎn)3:設(shè)置計(jì)算機(jī)桌面.美化日歷圖片.設(shè)置為桌面背景微視頻：.看一看：哪些菜單能夠美 化圖片.試一試：通過設(shè)置/、向參 數(shù)，改變圖片效果。.做一做：保存美化過的日 歷并設(shè)置成桌面背景。學(xué)習(xí)過程：（觀看微視頻）.觀察界面，尋找能夠美化 圖片的菜單。.嘗試對圖像效果進(jìn)行參數(shù) 調(diào)整，美化圖片。學(xué)習(xí)成果：.根據(jù)微視頻的提示美化圖 片。.根據(jù)微視頻的提示將日歷 圖片設(shè)置為桌面背景。課堂小結(jié).你完成了全部的學(xué)習(xí)任務(wù) 嗎？.你有哪些收獲？微視頻：（ppt）.利用“光影”制作日歷.軟件學(xué)習(xí)的方法（觀察-猜 想-嘗試-遷移）.新的學(xué)習(xí)方式（微視頻）學(xué)習(xí)過程：.回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和 學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)成果：.能夠利用“光影魔術(shù)手” 制作個(gè)性化日歷。.掌握軟件學(xué)習(xí)的方法（觀 察-猜想-嘗試-遷移）.感受微視頻給學(xué)習(xí)帶來的 便捷和局效。拓展學(xué)習(xí)：拼圖探索學(xué)有余力的同學(xué)可以繼續(xù)制 作不同月份的日歷，并將它們 利用“拼圖”整合到T,設(shè) 置成桌面背景。教師巡視：個(gè)別輔導(dǎo)，不做統(tǒng)