1、搭建網上信息共享空間提升學科服務水平夏楨2012.03匯報提綱 讀者使用習慣現狀 信息共享空間與學科服務的選擇 我館信息共享空間具體建設情況讀者使用習慣現狀網絡使用變化在中國 根據第29次中國互聯網網絡發展統計報告顯示，2011年中國互聯網呈現幾大特征： 搜索引擎成為第二大網絡應用，利用率達80%。 微博、博客應用大幅上漲； 門戶網站、網絡新聞、網絡娛樂等傳統應用普遍走低。我們所面臨的 信息爆炸式增長，速度從未遇到，超乎想像； 對圖書館的重視程度，與其他選擇比較會降低，不滿情緒會升高； 重新定位圖書館的地位與作用，通過合作、共享、協作的方式發揮作用； 關注個性化服務，需適用各種讀者的需求，達到

2、便捷高效的要求；我們的讀者 不耐煩的GOOGLE世代； 從不到圖書館來的讀者模式； 新一代對圖書館沒有概念的學生與學者； 全球性信息資源的獲取運用熟練； 不在圖書館進行研究； 希望有一個自動化、便捷的、7*24小時服務的圖書館；信息共享空間與學科服務的選擇 為什么選擇學科服務做為提升圖書館服務水平的立足點？ 一般性信息需求，人們更習慣于搜索引擎、百度百科等大眾化互聯網工具獲取。 高校讀者真正需要的信息資源是與自身研究領域密切相關，具有一定深度的、前沿的、高學術價值的信息資源，即面窄但縱深度高的信息資源，也就是相對集中的學科信息資源。我們與搜索引擎的不同 提供的信息資源來源可靠、學術價值高、命中

3、率高； 提供交互式、一站式服務； 用戶信息全面、準確，提供個性化服務； 提供深層次信息服務； 圖書館員對數據進行分類、編目、索引、重構、重組的能力強； 融入用戶學習、研究過程；選擇學科服務的理由 讀者有學科信息資源的需求； 圖書館有學科信息資源方面的優勢； 通過學科服務運行機制，形成學科服務優勢； 為什么通過采用信息共享空間來搭建學科服務平臺？ 使用最多的搜索器及社會網站的增長率喜愛的社會網絡站點使用率信息共享空間 隨著信息環境與技術發展，信息共享空間理論在不斷拓展、更新。 開放存取交互式、一站式服務中心和協同學習環境； 有豐富的知識資源； 有方便的網絡環境； 教師、館員、讀者共同參與； 提供

4、根據讀者需求定制的個性化服務； 是圖書館獨特的、難以模仿的核心產品； 信息共享空間與學科服務相似 以用戶為中心； 交互式服務； 一站式服務； 融入用戶科研、學習過程； 幫助用戶獲取有價值的知識資源；所以我們要采用信息共享空間搭建學科服務平臺 有資源：豐富的館藏圖書、數字資源以及強大的文獻傳遞平臺； 有能力：專業圖書館館員團隊，多年離散數據分類、重組能力； 有必要：圖書館需要在學校教學、科研中發揮更大的作用，去邊緣化； 我館信息共享空間怎么建設建設思路 圍繞“以用戶為中心”的服務理念，形成“以圖書館為中介”的服務模式，整合圖書館各類資源，搭建內部協作系統，使圖書館成為學校的學習交流中心，學科資源

5、信息情報收集發布中心。建設目的 主動使圖書館信息服務嵌入到學校教學與 科研的環節中去。我館的軟硬件條件 信息資源豐富； 學科館員團隊與技術人員團隊； 網絡環境好、服務器與存儲性能高； 物理館舍不足； 學習空間不夠； 建設經費較少；物理層面建設內容 物理層面開放式封閉式開放式信息共享空間 改造公共檢索大廳、閱覽室進門處空間，配置自助式一體電腦、網絡接口、相應家具等設備，形成使用方便、環境適宜的信息檢索與共享空間。 虛擬空間建設內容 我館虛擬空間即網上信息共享空間。 網上信息共享空間個人信息共享空間網上學術研究室館內協作系統學科服務網站開放式存取空間分類重組個人信息共享空間校內關系網上傳資源1上傳

6、資源2上傳資源3圖書館資源圖書館資源結構化展示IE網頁個人信息共享空間 館內協作系統個人信息共享空間 教師與圖書館共同維護； 圖書館收集整理教師個人信息、教學科研資料，并上傳到教師個人共享空間； 讀者通過個人共享空間獲取更多學習資料并與老師互動； 教師可通過個人資源共享空間展示教學科研成績，提高行業地位； 最終使個人資源共享空間成為我校教師個人網上展示窗口、輔助教學科研交流平臺、保存資源的網盤。 館內協作系統館內資源整理重組網上預訂系統信息資源1信息資源2信息資源3信息資源4信息資源5圖書館信息資源網上研究室IE網頁網上學術研究室網上學術研究室 網上學術研究室是一個帶有圖書館服務功能、跨空間使

7、用的虛擬討論室。 由讀者自行進行申請，提交文獻資源需求； 圖書館為每個網上學術研究室整理出個性化文獻資源，并掛接到學術研究室中； 具有電子白板（同步播放演示文檔和主持人手寫記錄）、視音頻互動等功能； 最終使網上學術研究室成為全校師生常用的中介平臺。 學科服務網站 學科服務網站為每個學科讀者提供通用服務。 分為學部、學科兩級； 由學科館員負責數據收集發布、文獻資源分類、互動服務； 內容包括學科新聞、學科文獻、學科課件、學科會議、學科人物、學科機構、學科專刊、競爭學科信息等內容； 具有留白紙條功能； 最終使圖書館學科服務網站成為學校學科資源信息情報收集發布中心。 學科服務網站特點 基于WEB2.0的服務平臺 ； 支持自定義發布的主題和內容； 每位學科館員都有自己的后臺 ，支持自主頁面布局 支持發布、觀看視頻資源 無需編程知識，即可發布學科門戶 館內協作系統 學科服務運行機制的重要部分； 讀者服務中心管理與調度，跨部門協作； 團隊工作模式，搭建起由各類人員與部門組成的服務網絡； 自動化管理系統數據資源數據應用系統數據XML 傳統服務 學科服務應用系統開發規范應用層中間件數