1、2021-2022學年中考語文模擬試卷請考生注意：1請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用05毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2答題前，認真閱讀答題紙上的注意事項，按規定答題。一、積累1下列句子沒有語病的一句是（ ）A校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。B新建的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。C我們一些足球運動員的技術水平沒有多大改善。D小張明天要去北京參加全國青少年計算機知識競賽。2下列加點的字注音有誤的一項是（ ）A拮據（ji） 侍候（sh） 拈輕怕重（zhn）B佃農（din） 躊躇（ch） 隨聲附和

2、（h）C懲罰（chng） 丘壑（h） 潛滋暗長（qin）D貯蓄（zh） 稱職（chn） 觸目傷懷（ch）3下列詞語中加點字的讀音有誤的一項是（ ）A斡旋（w） 汩汩（g） 翌日（y） 怒不可遏（）B緘默（jin） 拾級（sh） 襁褓（bo） 講信修睦（m）C翩然（pin） 寒噤（jn） 突兀（w） 俶爾遠逝（ch）D儼然（yn） 溯洄（hu） 寤寐（mi） 不知所措（cu）4下列情境下，語言表達最準確、得體的一項是（ ）李雷原本與同學約好一起去看球賽，卻因感冒發燒無法前往，于是他給同學發了條短信。A我今天不去看球賽了，你自己去吧！B我偶染貴恙，無法觀賽，深表歉意！C我感冒了，現在還在發燒，真糟

3、糕！D我生病不能去看球賽了，實在抱歉！5古詩文名句默寫補寫出下列名句中的上句或下句。溪云初起日沉閣，_。(許渾咸陽城東樓) 春蠶到死絲方盡，_。（李商隱無題）_，燕兒舞，蝶兒忙。（秦觀行香子） 欲說還休，_。（辛棄疾丑奴兒）了卻君王天下事，_。 （辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之） _，西北望，射天狼。（蘇軾江城子）俗子胸襟誰識我？_。 （秋瑾滿江紅）送東陽馬生序中宋濂面對衣著華麗的“同舍生”的態度是_。默寫范仲淹漁家傲的下闋。_6名著閱讀他想不到做官，發財，置買產業；他的能力只能拉車，他的最可靠的希望就是拉車；非買上車不能對得起自己。他一天到晚思索這件事有了車就足以抵得一切。讀上面文字，完成

4、下面兩小題。（1）這段文字選自駱駝祥子，作者_，從這段文字可看出文中的“他”一生最大的夢想是_。（2）小說主人公祥子前后發生了怎樣的變化？你認為造成祥子這種變化的直接原因是什么？_。二、閱讀7出師表中作者為什么要寫“侍衛之臣，忠志之士”？8閱讀下面文字，完成下列小題。（甲）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵

5、人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”張岱湖心亭看雪（乙）余之夢西湖也，如家園眷屬，夢所故有，其夢也真。今余僦居他氏，已二十二載，夢中猶在故居。舊役小傒，今已白頭，夢中仍是總角。夙習未除，故態難脫，而今而后，余但向蝶庵岑寂，蘧榻紆徐，惟吾夢是保，一派西湖景色，猶端然未動也。兒曹詰問，偶為言之，總是夢中說夢，非魘即囈也。因作夢尋七十二則，留之后世，以作西湖之影。余猶山人，歸自海上，盛稱海錯之美，鄉人競來共舐其眼。嗟嗟！金虀瑤柱，過舌即空，則舐眼亦何救其饞哉？選自張岱西湖夢尋序（注釋）僦（ji）居：租屋居住。傒：同“奚”，仆役。岑寂：冷清、寂寞。蘧q榻紆徐：用葦或竹編成的粗

6、席。纖徐，從容緩慢。海錯：海產種類繁多，通稱為海錯。金虀瑤柱：食品名。1解釋下列加點詞在文中的意思。（1）湖中人鳥聲俱絕_（2）余拏一小舟_（3）余強飲三大白而別_（4）故態難脫_（5）歸自海上_2把下面句子翻譯成現代漢語。（1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（2）一派西湖景色，猶端然未動也。3（甲）文畫線句子用_的寫作手法，刻畫了_美景。4結合兩段選文，簡要分析作者的思想感情。9閱讀下面的文言語段，完成后面小題陸羽，字鴻漸，不知所生。或言有僧得諸水濱，畜之。既長，以易自筮，得蹇之漸，曰：“鴻漸于陸，其羽可用為儀。”乃以陸為氏，名而字之。天寶中，太守李齊物見，異之，授以書，遂廬火門山。貌

7、陋，口吃而辯。聞人善，若在己，見有過者，規切至忤人。朋友燕處，意有所行輒去，人疑其多嗔。與人期，雨雪虎狼不避也。上元初，更隱苕溪，自稱桑苧翁，闔門著書。或獨行野中，誦詩擊木，裴回不得意，或慟哭而歸，故時謂今接輿也。久之，詔拜羽太子文學，徙太常寺太祝，不就職。貞元末，卒。羽嗜茶，著經三篇，言茶之源、之法、之具尤備。天下益知飲茶矣。時鬻茶者，至陶羽形置煬突間，祀為茶神。其后尚茶成風，時回紇入朝，始驅馬市茶。筮：占卜；火門山：山名。燕處：在一起相處；接輿:春秋時楚國隱士。因剪發佯狂不仕，故稱“楚狂接輿”。鬻（y）：賣；回紇：少數民族部落。1解釋下列句中加點詞的意思。闔門著書（_）遂廬火門山（_）天下

8、益知飲茶矣（_）始驅馬市茶（_）2下列各句與例句中“而”的用法相同的一項是例句：口吃而辯A拔山倒樹而來（幼時記趣）B中峨冠而多髯者為東坡（核舟記）C而不知人之樂（醉翁亭記）D發于聲，而后喻（天將降大任于是人也）3用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。或 言 有 僧 得 諸 水 濱4翻譯下列句子。與人期，雨雪虎狼不避也。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。（誡子書）5請簡要概括陸羽的形象特征。10閱讀下面的文章，完成小題。該不該讓家長陪讀陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書。廣義上講是家長全程參與孩子生活與學習的一種行為。狹義上講是孩子放學后家長或陪讀老師陪同孩子寫作業并予以指導的行為。現在家長陪讀已經成為

9、一種風氣。有的在縣城的學校附近租房子陪讀，有的跨學區買房陪讀，還有的甚至飄洋過海去陪讀。該不該讓家長陪讀呢？我們選取了三位同學的發言來討論這個問題。 “孟母三遷”是我們熟悉的千古佳話，這也許是有記載的最早的陪讀吧。孟母努力為孟子營造良好的學習環境，值得天下父母效仿。有人說：“父母應當成為孩子成長路上的導師，生活中的朋友，學習中的伙伴。”這句話將父母對孩子的重要性概括得很全面。確實如此，我們如果與父母一起生活，父母良好的品行修養會潛移默化地影響我們。現在，很多學校實行寄宿制，家長與孩子相處的時間很少，陪讀就能增加與孩子相聚的時光，減少父母的“空巢”感，提高家庭的和諧幸福指數。另外，很多孩子學習壓

10、力大，父母陪讀能緩解孩子壓力，激發孩子學習動力。（1） （廣東）劉同學首先，家長陪讀不利于孩子生活自理能力的培養。很多陪讀家長甚至連盛飯、洗襪子、擠牙膏這樣的小事都代勞，如此陪讀會導致孩子“高分低能”。其次，孩子在成長道路上難免會遇到這樣那樣的麻煩和困難，如果每次家長都在身邊給予“幫助”，這些麻煩、困難對于孩子來講就失去了助其成長的意義，久而久之，會讓孩子形成依賴心理。近年來社會上熱議的“啃老族”，不就是被父母一路“包辦”成長成為精神上的矮子嗎？最后，家長也有自己的生活和工作。家長如果在自己的工作中做出了成績，無疑會對孩子產生積極的影響；反之，如果他們把孩子當作全部，放棄了事業和追求，可能就無

11、法有效地“言傳身教”了。不可否認，不少家長陪讀也是出于無奈。但問題是，今天在重重保護下長大的我們，未來有能力去保護自己的孩子嗎？（2） （河南）李同學家長陪讀的重點應放在“讀”上，而不僅僅放在“陪”上。要“讀”懂孩子，理解孩子，擺正自己“陪”的位置，而不是變成管孩子吃飯，管孩子學習，管孩子交友，管孩子看電視、電腦。我的父母陪讀就很講究方法，有藝術。我到家后，他們不光噓寒問暖，還留出時間讓我給他們講述一天的情況，等我自己作出評價后，他們才會恰當地說出他們的見解。遇到雙休日，不是他們“伺候”我，而是我孝敬他們。這使得我們之間有了更多的情感交流，就像并肩作戰的戰友。我們年紀小，有父母在身邊，我們快樂

12、無憂，父母心里踏實。（3） _ （浙江）張同學 （節選自中學生閱讀，有刪改）1下列語句來自三位同學的發言，請把它們分別放到材料中最恰當的位置（填序號即可）。所以，家長陪讀要相信孩子、尊重孩子，給孩子選擇的權利，不要把陪讀重心放在約束孩子、管教孩子上。這樣，不光孩子成長得快，家長也會“成長”。因此，與其躲在父母背后避風雨，不如大膽邁出自己的腳步，在泥濘與荊棘中收獲真正的人生教益。對畢業班的孩子來說，尤其如此。家長的陪讀能緩解孩子的壓力，有利于他們以積極輕松的狀態面對學習的挑戰。_（2）_（3）_2編者選取了三位同學的發言，其意圖最有可能的是（ ）A解釋陪讀的現象。B呈現對陪讀的看法。C說明陪讀的

13、方法。D倡導陪讀的風氣。3議論性文字要求具有說服力，請選擇一位同學的發言，分析他是如何做到的。4閱讀材料，探究問題。我已陪讀了兩年，孩子上初中后，我就選擇了辭職陪讀。每天的工作就是接送孩子上下學，準備一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子學習不自覺，每晚都坐他身邊陪讀。除此之外，還要督促他復習。可最近孩子一回家就關房門，也不知他在想什么。 （上海）李女士你認為李女士在陪讀過程中存在哪些問題？請結合文本中三位同學的發言作出分析。11五、閱讀下面的文字，回答各題。年年歲歲柿柿紅立冬那天，收到了老媽寄來的一大箱子柿餅。迫不及待地開箱，拿了幾個出來。還是小時候吃過的那樣，個頭不大，初生雞蛋般大小，外衣裹

14、了一層像面粉一樣的白霜，那是果糖的結晶體。咬了一口，深紅色的果肉甘如飴糖，但又甜而不膩。雖然知道此物性寒不能多吃，但還是忍不住一口氣消滅了五六個。我知道，這一箱柿餅的運費遠遠高出了柿餅本身的價格，只是因為我們喜歡，老媽便不計成本地寄。其實，不計成本的又何止是運費？這一箱子柿餅可都是將近七甸的老爹老娘從溝溝崖崖的老柿子樹上一個一個采摘來的。吃著老媽親手制的甘涼適口的柿餅，我仿佛回到了千里之外的家鄉。我的家鄉產柿子，溝溝坎坎、田邊地頭、村口村尾隨處可見柿子樹。柿子樹是一種外表憨厚的樹，它的樹干絕不像白楊樹那樣高大挺拔，而是矮而粗，大多不到兩米處就開始分杈，杈枝同樣粗壯，并且彎彎曲曲的，遮蔽出一大片

15、陰涼。樹干被黑黢黢的樹皮包裹著，樹皮粗糙皸裂，就像故鄉貧瘠而蒼涼的土地。柿子樹的低調質樸，還體現在柿子花上。柿樹從不和桃李爭艷，從初春到暮春，它只是從嫩綠走向深綠，沒有一絲驚艷的色彩。初夏柿子樹開始冒花骨朵了，米黃色的花骨朵如豆子般大小，被四片嫩綠色的花等包圍著，就像綠色的裙裾托著一個酣睡的寶寶。柿子花是要經過日子的滋養，才會在枝頭慢慢綻放的。盛開的花朵如四方形的倒鐘懸掛在虬勁的枝頭，淡黃色的花瓣溫潤如玉，中間盛著瓊漿，吸引著蜂蝶。柿子花的香味也是淡淡的，似有若無。花落之后，枝頭就結滿了果子，青澀的柿子果從小到大就一直隱藏在綠葉之間，安然度過一個完整的夏天，不炫耀，不蠱惑。總之，它是不愿意惹人

16、注意的。三個多月的默默孕育，等到秋風乍起的九月，柿子開始由青轉黃。再過一個月，等漫山遍野秋葉翻紅的時候，柿子樹便迎來了它一生中最奢華的時光。柿紅霜葉疏，黃色、紅色、斑斕色的柿葉開始在秋風中飄落，光禿禿的枝頭上掛滿了黃黃的硬柿和紅紅的軟柿。站在村子的山嶺上望過去，長空如碧，寒山肅遠，秋草斑駁，枯枝如墨，如果這是一幅畫的底色，點綴其上的是星星點點的紅柿子。紅果綴滿了虬勁黝黑的枝頭，用朱砂的艷和蜜汁的甜蠱惑著各類的鳥雀。野鳥相呼柿子紅，再不采摘，柿子要被野鳥吃完了。家家戶戶開始挎著荊條籃筐，扛著長長的舀子去摘柿子了。矮一點的，站在地上，攀著枝條，便可摘下。高處的只能舉起長長的舀子，讓頂端的鐵鉤鉤住緊

17、連著果蒂的樹枝，往前一推或者向后一拉，柿子便落到布袋里。摘幾個還覺得挺好玩的，但一樹的柿子一個一個這樣鉤取，實在不是一個輕松的活。用七八米長的木棍做成的舀子，越舉越重，手臂越來越沉。一直仰頭尋果，脖子越來越僵，汗水成澀了雙眼，腦袋時時眩暈。好不容易摘完了，樹下小山一樣的柿子，還要沿著羊腸小道一筐筐背回家，每一趟運輸都是對體力和意志力的考驗。柿子運回家，我們兄弟幾個便倒在床上呼呼大睡。媽媽還要坐在院子里給柿子削皮，制作柿餅。在秋月的朗照下，媽媽坐在小板凳上，先把柿子蒂削平，把有蒂的那一面插在鏇柿車的三尖又上，左手拿著柿餅刀貼著柿子，右手搖動搖柄，一長串的柿子皮便流瀉而下。在秋夜蟋蟀鳴聲的陪伴下，

18、媽媽像不知疲倦的紡車，吱吱呀呀地轉個不修，一籮筐一籮筐削了皮的柿子反射著月亮銀白的光，照亮了媽媽辛苦勞作的夜。第二天，我們醒來，發現削好皮的柿子已經放在平房頂上高梁稈做的蓬簾上暴曬了。經過暴曬、捂汗、吹風、出霜，軟化、糖化，最后便制成了甘如飴糖的柿餅。今天是除夕，空曠的城市里沒有鞭炮聲，人們都在等待晚上的年夜飯。白天無事，我在書房里翻著詩集，翻到了這樣的句子：“露脆秋梨白，霜合柿子鮮”、“秋林黃葉晚霜嚴，熟蒂甘香味獨兼”，就著媽媽寄來的甜美柿餅，把這些詩句一起咽了下去，腦海里浮現出林紅柿繁的畫面年年歲歲柿柿紅，多甜美的柿子。（選自羊城晚報2019年03月05日）1為了讓我吃上喜歡的柿餅，媽媽除

19、了給我寄柿餅，還做了哪些工作？2請賞析加點詞語的表達效果。等漫山遍野秋葉翻紅的時候，柿子樹便迎來了它一生中最奢華的時光。3請對文中畫線句進行簡要賞析。在秋夜蠕蟬鳴聲的陪伴下，媽媽像不知疲倦的紡車，吱吱呀呀地轉個不停。一籮筐一籮筐削了皮的柿子反射著月亮銀白的光，照亮了媽媽辛苦勞作的夜。4請分析尾段的作用。三、應用125月18日是“國際博物館日”，當天，學校組織“走進太白樓”活動，你參與活動的宣傳工作。請根據要求，完成下面的任務。（走進直播間）5月18日，千古風流太白樓在央視中文國際頻道國寶檔案播出，節目全長13分鐘，講述了濟寧太白樓的前世今生。為了這期節目的播出，欄目攝制組于3月6日走進濟寧太白

20、樓，采用多種方式建筑、碑刻等有關遺跡進行拍攝。國寶檔案是國內極具知名度的一檔文博類欄目，以高標準、高品位、高水準深受文博界專家和海內外收藏愛好者的好評。（1）請為這則新聞擬寫一個標題。（20字以內）（推介太白樓）太白樓乃任城古八景之一，名傳于世千余載，現為山東省重點文物保護單位。詩人李白曾居住在任城（今濟寧），常在此與朋友一起飲酒。太白樓作為中國歷史文化名樓之一，其悠久的歷史見證著詩仙李白文化在濟寧的傳承。_（2）請參考以上資料，寫一句生動的宣傳語，吸引更多同學走進太白樓。_四、綜合性學習與寫作13從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。題目一：請以“追夢”為題目，寫一篇文章。題目二：“我與 的

21、一次邂逅”中國文學史星光璀璨，那些作家，如李白、杜甫、蘇軾、李清照那些作品中的人物，如諸葛亮、孫悟空、江姐、駱駝祥子常常令我們魂牽夢縈。假如我們能夠跨越時空，與他們發生一次神奇的邂逅，會有怎樣精彩的故事上演呢？請你在題目橫線處填寫一位作家或名著中的人物，發揮想象，寫一篇文章。要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外），字數在600-800之間。（3）不要出現所在學校的校名或師生姓名。參考答案一、積累1、D【解析】A. “飲料和汽水”不是并列關系，去掉“和汽水”。B. 應為“建立并健全”。C. 應為“技術水平沒有多大提高”。D.沒有語病。2、A【解析】A項加點的字注音有誤

22、。“拈”應讀“nin”。3、B【解析】關于字音，要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是多音字。ACD三項正確。B項修改為：拾級（sh）。4、D【解析】本題考查語言表達的得體。語言表達得體，要求根據語境和語體特點恰當地使用語言。A、B、C三項回答均不夠禮貌，D項先表明自己的身體狀況，結合道歉的語氣，表達得體。故選D。5、山雨欲來風滿樓 蠟炬成灰淚始干 正鶯兒啼 卻道天涼好個秋 贏得生前身后名 會挽雕弓如滿月 英雄末路當磨折 余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。 【解析】古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習古詩文名

23、句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。此處注意“霹靂、雕、折、濁、寐”等字詞的書寫。6、（1）老舍 買一輛屬于自己的車 （2）祥子開始時“體面的，要強的，好夢想的，個人的，健壯的”，而后來變成了“墮落的，自私的，不幸的”。（或者，祥子開始是“勤勞、善良、忠厚、樸實，注重信用和講義氣，積極進取，有人生理想的。可是后來他喪失了對生活的希望和信心，最終成為一堆行尸走肉。）這是由封建社會黑暗腐朽的社會制度造成的。 【解析】本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者

24、、人物、主題、主要情節要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀駱駝祥子，把握其人物形象和故事情節，再根據問題進行回答即可。（1）駱駝祥子作者老舍，祥子一生最大的夢想是買一輛屬于自己的車。（2）開始時,發憤圖強,力求上進,吃苦耐勞,腳踏實地,力圖通過個人奮斗擺脫悲慘生活命運。后來走向墮落,變成了無恥，麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，自暴自棄的行尸走肉。原因:在黑暗的舊社會,統治階級對窮苦勞動人民剝削壓迫。社會制度的黑暗腐朽是造成祥子這種變化的直接原因也是根本原因。二、閱讀7、以忠誠志士勤勉不懈，舍身忘我的效忠事實，表明國內的

25、有利條件，鼓勵后主繼承遺德，奮發圖強。【解析】此問題來自課文的第一段，諸葛亮先分析當時不利條件：先帝創業未半而中道崩殂，益州疲弊，處在“危急存亡”的嚴重關頭。對形勢的這一清醒的估計，是暗示劉禪，如不發憤圖強，國家必然敗亡。“然而”轉折，寫當時的有利條件：內外之臣均有“追先帝之殊遇，欲報之于陛下”而“不懈于內”“忘身于外”的耿耿忠心。這告訴劉禪，只有依靠、重用這些賢德忠貞之士，才可救亡圖存，以竟先帝之業。8、1 （1）消失 （2）撐（船） （3）盡力，勉力 （4）原來的 （5）從 2（1）冰花周圍彌漫著白汽，天、云、山、水，渾然一體，白茫茫一片。（2）一幅西湖的美景，還是完全沒有變化。3 白描

26、西湖雪后 4對自然美景的欣賞；對故國的熱愛與眷戀。【解析】1本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。注意古今異義詞，強：盡力，勉力。一詞多義詞，絕：消失。2本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：一：全或都，一概。沆碭，白氣彌漫的樣子。猶：還。3“一痕、一點、一芥、兩三粒”，使

27、用白描手法，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長與短，點與線，方與圓，多與少，大與小，動與靜，簡潔概括出西湖雪后的美景。4考查對兩文作者思想情感的理解。甲文，用清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖寧靜清絕的景象，表現了游湖人的雅趣和作者的志趣，同時含蓄地表達了作者對故國（明朝）的懷念之情。乙文，作者為自己文集西湖尋夢所作序言，作者說明了寫作西湖夢尋的緣由，表達了作者在國破家亡之后對故國家園的思戀情感。兩文既有對自然美景的欣賞；又有對故國的熱愛與眷戀。【點睛】譯文甲文，崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時分，我撐著一葉小舟，穿

28、著細毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”乙文，我夢里的西湖，如自家的園子與親人，是記憶中存在的，即便是夢也是真實的。如今我租著

29、別人的房子住已有23年，而夢中仍像生活在舊時的宅院。家里的小男仆，現在已經老得白了頭，但夢中的他卻仍是少年。習慣未改，還是先前的姿態一般無二。從此，我在這清冷寂寥如同旅店的蝶庵，泰然地在夢中游覽昔日的西湖，竭盡所能將夢中的西湖景色一點不改地保留住。孩子們追問我，我偶爾會回答他們，也總是說著夢里夢到的東西，無非都是夢話。于是，寫了夢尋72則，留給后世，作為西湖風景的記錄。我就像是個從海上歸來的山里人，向鄉親鄰里大肆夸贊海鮮的美味，鄉親們競相來聽我侃侃而談，借我之眼感受個中滋味。哎，再美味的山珍海味，入口即無，這樣怎么能解得了饞呢。只看我寫的西湖夢尋，怎么能真正領略西湖的風情呢！9、1 關 建造茅

30、廬 漸漸 買 2C3或 / 言 / 有 僧 得 諸 水 濱4（1）（陸羽）和人家有約定，（即使）下雨下雪，路上有虎有狼也不逃避。（2）不把名利看淡就不能明確志向，不平心靜氣就不能實現遠大目標。5個性張狂、相貌丑陋、信實守約、不慕功名利祿、雖口吃卻善辯、率性而為、不拘禮法。【解析】1試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“闔”是“關”；“市”是古今異義詞，“買”的意思。2試題分析：此題考查常見文言虛詞在文中的意義。題目中的“口

31、吃而辯”中的“之”是“表轉折”；A項中“而”是“表修飾”；B項中的“而”是“表并列”；C項中的“而”是“表轉折”；D項中的“而”是“表順承”。故選C。3試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象。語句“或言有僧得諸水濱”的意思是：有人說他是和尚在一處河邊撿來養的。據此，正確的句讀是：或/言/有僧得諸水濱。4試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞

32、、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“期（約定）、避（躲避）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“澹泊（內心恬淡，不慕名利）、明志（表明自己崇高的志向）、致遠（實現遠大目標）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。5試題分析：考查對人物形象的分析。在整體感知文章內容的基礎上，結合對“”人物的描寫和具體的事件分析作答。從“貌陋，口吃而辯”可以看出陸羽相貌丑陋，雖然口吃但有辯才；從“見有過者，規切至忤人”可以看出他性格耿直；從“朋友燕處，意有所行輒去，人疑其多嗔”可以看出他不拘小節，率性；從“與人期，雨雪虎狼不避也”可

33、以看出他誠實守信；從“詔拜羽太子文學，徙太常寺太祝，不就職”可以看出他不慕名利；從“羽嗜茶，著經三篇”可以看出他飲茶且個性清高。據此理解概括作答。【點睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。參考譯文：陸羽，字鴻漸，又名疾，字季疵，復州竟陵人不知生在何處，有人說他是和尚在一處河邊撿來養陸羽長大后，用易經自我占卜，得蹇之漸，那贊辭是：“大雁落降到平地上，它的羽毛可以用來裝飾”于是他以“陸”為姓，并按這個意思取了名和字。

34、天寶年間，太守李齊察看他覺得他不一般，就教他讀書，于是陸羽就寄居在火門山。陸羽其貌不揚，口吃但有辯才。聽說誰有什么優點，就像自己擁有一樣高興；見人有了過失，就去懇切規勸，甚至觸犯人家。朋友們在一起相處，他心里想到了什么東西，起身就走，以致人家以為他生氣了。與人家有約定，即使下雨下雪，有虎有狼也一定赴約上元初年，陸羽改名換姓隱居苕溪，自稱桑苧翁，閉門著書有時獨行野外，一面誦詩一面敲擊木板，徘徊不稱心，有時又大哭而歸，所以人們稱他是當今的狂人接輿。后來，皇帝任他為太子文學，調任太常寺太祝，陸羽沒有就職。貞元末年去世。陸羽愛好喝茶，寫經三篇，談茶的來源、沏茶、茶具尤為詳細齊備。天下人由此更懂飲茶。當

35、時賣茶的人就把陸羽制成陶像放在烘爐煙囪之間，尊他為茶神。之后崇尚飲茶成為風氣，當時回紇族入朝，開始趕著馬買茶10、1 (1) (2) (3) 2B3【示例1】我選擇劉同學的發言（1）劉同學的發言條理清晰，邏輯嚴密。首先，他引用孟母三遷的典故，來肯定孟母的做法；接著，他引用相關言論，表明父母對孩子的重要性；然后，從陪讀對孩子品行修養、家庭氛圍、學業等方面的影響來證明自己觀點。（2）他還聯系現實生活，學校寄宿制管理讓家長與孩子相處的時間很少對孩子所產生的影響，有理有據，很有說服力。 【示例2】我選擇李同學的發言（1）李同學用“首先、其次、最后”等詞語使行文條理清晰，他的論證邏輯嚴密。比如，他先提出

36、觀點“陪讀不利于孩子生活自理能力的培養”，然后指出家長包辦的生活現象，得出這樣做會導致的后果，使觀點鮮明并有說服力。（2）他關注生活現實，引用“啃 老族”等社會現象，論證陪讀的弊端，用事實說話，更有說服力。（3)李同學以辯證態度表達觀點，“不可否認，不少家長陪讀也是出于無奈。” 類似這樣客觀而辯證的表達，讓人更容易接受他的觀點。【示例3】我選擇張同學的發言（1）他現身說法，聯系自己父母陪讀的做法，表現他與父母相處時的融洽，具有現實意義，更有說服力。（2）他的發言更加理性和辯證，強調陪讀重在“讀”，要注重方法，以促進孩子和家長一起成長。（3）先提出明確的觀點，然后用自身經歷印證觀點，邏輯清晰，使

37、觀點鮮明并有說服力。4【示例】李女士包辦孩子的生活小事，不利于培養孩子生活自理能力，會讓孩子形成依賴心理。李女士放棄了事業和追求，沒有工作成績，無法有效地“言傳身教”。李女士把重心放在約束孩子、管教孩子上，不相信孩子，不理解孩子，不尊重孩子。李女士沒有讀懂孩子，變成管孩子吃飯，管孩子學習，不利于激發孩子學習動力。（5）李女士在陪讀過程中沒有與孩子進行更多的情感交流。（6)李女士陪讀沒有講究方法和藝術。【解析】1試題分析：本題考查的是對語段內容的理解和概括，細讀這三部分文字，并且把握給出的三個句子的核心，可知：第一部分闡述的是家長陪讀的優勢，而C句恰好是這方面內容；第二部分文字側重闡述了家長陪讀

38、的危害，選擇B；第三部分論述了家長陪讀的方式，所以選擇A句 答案： （1）C B A 2試題分析：本題主要考查了對作者寫作目的把握，需要我們理解文章內容，因為這三個部分闡述的角度不同，內容也各有側重，所以A、C、D的說法都太片面，只有B選項是完整地體現作者寫作目的 故選B. 呈現對陪讀的看法。3試題分析：本題考查的是對語段論證過程的理解分析，需要熟讀這三個同學的發言，把握其論述的特點，側重關于論證思路的角度，即可分析解答4試題分析：本題主要考查的是文章中知識的遷移應用，需要認真分析李女士的具體做法，再結合文章內容進行分析，通順表述，合理即可11、1摘柿子，削柿子皮，曬制柿餅。2最奢華，指奢侈豪

39、華，夸張地贊美低調質樸的柿子樹，在秋天色彩絢麗，碩果累累，用艷麗和甜蜜點綴美麗的秋色。3答案示例一：從視覺和聽覺的角度，寫夜晚的靜謐，母親勞作的辛苦和母親勞動成的碩果，表達了我的母親的喜愛和敬佩之情。答案示例二：運用比喻和反復的修辭，形象地寫出了母親勞作的辛苦和勞動的碩果，表達了我對母親的喜愛和敬佩之情。4引用古詩句印證柿餅的味道甜美，抒發了長久以來對柿餅甜蜜味道的喜愛，對母親的感謝之情，對家鄉美好生活的依戀，點明主旨，升華感情，增加了文學內涵。照應題目（開頭），使文章結構嚴謹。【解析】1試題分析：考查對文章的內容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節，根據題目要求篩選相關的詞句概括作答。文章第7

40、段敘寫媽媽采摘柿子；第8段敘寫媽媽削柿子皮和曬制柿餅。據此概括作答。2試題分析：考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語句“等漫山遍野秋葉翻紅的時候，柿子樹便迎來了它一生中最奢華的時光”中的“最奢華”原指奢侈豪華，這里是指柿子樹上累累的果實。作者用這詞語，贊美低調質樸的柿子樹，在秋天色彩絢麗，碩果累累，表達了作者看到這一豐收的景象后的和贊美之情。3試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭

41、，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現手法，表現的情境等。賞析時，要結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。語句“在秋夜蠕蟬鳴聲的陪伴下，媽媽像不知疲倦的紡車，吱吱呀呀地轉個不停。一籮筐一籮筐削了皮的柿子反射著月亮銀白的光，照亮了媽媽辛苦勞作的夜”，從修辭角度看，運用了比喻的修辭，把“媽媽”喻為“紡車”，同時語句還運用了“一籮筐一籮筐”反復的修辭，生動形象地寫出了母親勞作的不辭辛苦和勞動的碩果，表達了我對母親的喜愛和敬佩之情。從描寫角度看，語句從聽覺和視覺的角度，寫安靜夜晚下的母親勞作的辛苦，表達了我的母親的喜愛和贊美之情。4試題分析：

42、此題考查理解文中重要語段的作用的能力。作答要從結構和內容兩方面進行分析。結尾部分的文字一般來說，結構上有總結、照應前文的作用，使文章的結構嚴謹。內容上有突出主旨，抒發情感的作用。如果是特殊的結尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發讀者的想象或思考。文章的最后語段，內容上，引用古詩句敘寫柿餅的味道甜美，表達了作者對母親的感謝之情，對家鄉美好生活的依戀，點明了文章的主旨。結構上，用“年年歲歲柿柿紅，多甜美的柿子”與文章的標題和開頭相呼應，使文章結構嚴謹。同時，詩詞的引用，增加了文學色彩，使文章更富有講情畫意。據此理解作答。三、應用12、（1）濟寧太白樓亮相國寶檔案；千古風流太白樓在國寶檔案播出（2）登

43、太白樓，開啟詩意之旅；仰望詩酒英豪，邂逅快意人生【解析】【解答】（1）此題考查給新聞擬寫標題。答題思路為：第一步找導語（即總說段）；第二步從導語中找中心句；第三步從中心句中找關鍵詞語；第四步將關鍵詞語整合成答案。新聞材料的核心內容是：5月18日千古風流太白樓在央視中文國際頻道國寶檔案播出，篩選出兩個關鍵對象“濟寧太白樓”“國寶檔案”，據此可整理為：濟寧太白樓亮相國寶檔案或千古風流太白樓在國寶檔案播出。（2）此題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語應具有語言精煉、內容醒目、便于記憶的特點，要突出創意的新穎、獨特。可借助恰當的修辭手法，如對偶、比喻、擬人、雙關等。擬寫宣傳標語，只要能做到緊扣主題、用語簡明

44、、有號召性即可。這里要結合“推介太白樓”部分的資料來寫，太白樓作為中國歷史文化名樓之一，其悠久的歷史見證著詩仙李白文化在濟寧的傳承，此處宣傳語目的是吸引更多同學走進太白樓，宣傳介紹太白樓，結合所給資料，可寫出如下標語：登太白樓，開啟詩意之旅；仰望詩酒英豪，邂逅快意人生等。只要符合活動要求即可。四、綜合性學習與寫作13、參考例文追夢夢想，是一盞明燈，每個人的人生開始其實都是一片黑暗的，而你只有抓住夢想；把握夢想；努力的追求自己的夢想，方能讓你的人生更加光明。夢想，它其實不只是一個念頭，也不是只能有一個，夢想，是一個人追求的目標，是人們前進的動力。它，可以擁有無數個，并且會一直伴隨著你，直到生命中最后的時刻，這個時刻，也就是收獲夢想的時刻。我永遠堅信，只要你肯努力，有毅力，不管多大的夢想都可以成為現實！這是我人生中的第三個夢想，正如我前面所說的，夢想可以擁有無數個，只要你有恒心，就夠了。天知道，我這個夢想能否實現，但我會用自己的努力，讓這個夢想的結果更加完美，更能幫助更多的人，我的這一個夢想就是：用自己的力量讓人類更加幸福，更加快樂。我相信你們一定會說